Física.
Introducción
La física estudia y analiza los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza y que se
relacionan con la materia, la energía, el tiempo y el espacio. Se han establecido diversas leyes
y principios que rigen el comportamiento de estos fenómenos, los cuales se definen a través
de magnitudes físicas. Éstas pueden ser escalares o vectoriales según sus características.
Las magnitudes físicas pueden medirse en diversos sistemas de unidades.
Tema 1: Sistemas de unidades y mediciones técnicas
Los Sistemas de unidades son un conjunto de unidades de medida que definen a sus
correspondientes magnitudes o cantidades físicas; existen las unidades fundamentales y las
unidades derivadas. La diferencia entre estas unidades consiste en que las fundamentales
corresponden a las magnitudes físicas que no se relacionan entre sí, como la longitud, el
tiempo o la masa, mientras que las derivadas son las unidades de magnitudes físicas que sí
se relacionan con las unidades fundamentales. Algunos ejemplos pueden ser la velocidad y la
aceleración, que se vinculan con las magnitudes de longitud y tiempo. Se puede decir que las
unidades derivadas son una combinación de las unidades fundamentales.
Algunos de los sistemas de unidades y principales son:
a. Sistema Internacional de Unidades (SI): tiene como principales unidades fundamentales
el metro, el kilogramo y el segundo.
b. Sistema Cegesimal (CGS): tiene como principales unidades fundamentales el centímetro,
el gramo y el segundo.
c. Sistema Inglés: tiene como principales unidades fundamentales el pie, la libra y el
segundo.
El sistema más usado es el Sistema Internacional de Unidades que consta de siete unidades
fundamentales, que definen a las magnitudes físicas de longitud (metro), masa (kilogramo),
tiempo (segundo), corriente eléctrica (Amper), temperatura (Kelvin), intensidad luminosa
(candela) y cantidad de substancia (mol).
La notación científica consiste en representar un número entero o decimal como una
potencia de diez. Las potencias pueden ser negativas o positivas. Este recurso matemático es
empleado para simplificar cálculos y representar en forma concisa números muy grandes o
muy pequeños.
Un ejemplo ilustrativo se presenta en la siguiente tabla:
Veces que se corre el
Número Número en
punto decimal en el
original notación científica
número original
2 X 10-5 (exp.
0.00002 5 a la derecha
negativo)
2 X 10-4 (exp.
0.0002 4 a la derecha
negativo)
2 X 10-3 (exp.
0.002 3 a la derecha
negativo)
2 X 10-2 (exp.
0.02 2 a la derecha
negativo)
2 X 10-1 (exp.
0.2 1 a la derecha
negativo)
2 No hay corrimiento 2 X 100 (exp. cero)
2 X 101 (exp.
20 1 a la izquierda
positivo)
2 X 102 (exp.
200 2 a la izquierda
positivo)
2 X 103 (exp.
2000 3 a la izquierda
positivo)
2 X 104 (exp.
20000 4 a la izquierda
positivo)
2 X 105 (exp.
200000 5 a la izquierda
positivo)
Prefijos en el sistema internacional y su equivalencia decimal:
Equivalencia Notación
Prefijo Símbolo
decimal científica
peta P 1000000000000000 1015
tera T 1000000000000 1012
giga G 1000000000 109
mega M 1000000 106
kilo k 1000 103
hecto h 100 102
deca D 10 101
ninguno ninguno 1 100
deci d 0.1 10-1
centi c 0.01 10-2
mili m 0.001 10-3
micro 0.000001 10-6
nano n 0.000000001 10-9
pico p 0.000000000001 10-12
femto f 0.000000000000001 10-15
Tema 2: Operaciones en cantidades vectoriales
Para el estudio y análisis de los conceptos físicos, se dividen las cantidades físicas en
escalares y vectoriales. Una cantidad física escalar es aquella que solamente se indica con
una magnitud, que representa una determinada cantidad; mientras que la cantidad física
vectorial es aquella definida mediante una magnitud, pero también mediante una dirección.
Esto le da la propiedad de “vector”. El vector puede ser representado por una flecha,
asociando la longitud a la magnitud de la cantidad y la inclinación (ángulo respecto a una línea
de referencia) a la dirección, como se muestra en la siguiente figura:
Algunos ejemplos de cantidades físicas escalares son: masa, tiempo, distancia, rapidez,
corriente eléctrica, energía, densidad, potencia; y algunos ejemplos de cantidades físicas
vectoriales son: desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, impulso, cantidad de
movimiento.
A continuación se muestran las operaciones con vectores más comunes. Para consultar
ejemplos, haz clic sobre cada una de ellas:
a. Suma y resta de vectores
b. Multiplicación de un vector por un escalar
c. División de un vector entre un escalar
×
La herramienta matemática para el estudio y análisis de estas cantidades son la Aritmética, el
Álgebra, la Geometría, y en particular la Trigonometría, resaltando el empleo de las funciones
trigonométricas y el teorema de Pitágoras.
Las funciones trigonométricas se definen a continuación:
El teorema de Pitágoras se expresa como sigue: “En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de
la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos”
(Hipotenusa)2 = (cateto opuesto)2 + (cateto adyacente)2
La medición es importante para describir e interpretar adecuadamente los fenómenos físicos;
por lo tanto, es una competencia que debe ser adquirida. Para ello se pueden realizar
mediciones geométricas de diversos objetos como cilindros, cubos, esferas, entre otros. En el
caso de un cilindro, el área y el volumen pueden ser determinados por las siguientes fórmulas:
a. Para el cilindro de radio R y longitud L:
Área que envuelve al cilindro = 2πRL = πDL, en donde el diámetro D=2R
Área de la sección transversal del cilindro = πR2
Volumen del cilindro = πLR2
b. En el caso de un tubo cilíndrico hueco, se puede determinar:
Área interna = πLDint , Área externa = πLDext
Área de la sección transversal de la parte sólida: Atrans = π(R2ext - R2int)
Volumen de la sección sólida: Vsólido = πL(R2ext - R2int)
c. Para un bloque de lados rectangulares “alto = a”, “ancho = b”, “largo = c” y “espesor = d”,
se aplican las fórmulas:
Área (chica) de un lado = ab, Área (grande) del otro lado = ac
Área de las secciones transversales A = bd, y A = cd
Volumen sólido del bloque = a * (2bd + 2cd)
d. Para una esfera, en particular el caso de una pelota hueca de radio externo Rext , y radio
interno Rint , se aplican las siguientes fórmulas para determinar:
Área interna = 4πR2int , Área externa = 4πR2ext
Volumen interno = (4/3)πR3int , Volumen externo = (4/3)πR3ext
Volumen sección sólida = (4/3)π(R3int - R3ext)
e. Densidad de un objeto se obtiene por la fórmula:
Actividad 1: Conociendo al Hombre móvil
Descripciòn:
Objetivo de la actividad:
Determinar áreas, volúmenes y densidades en tres objetos: un tubo cilíndrico de PVC, un
bloque de concreto y una pelota grande de frontón, así como familiarizarse con un simulador
computacional de cinemática.
Descripción de la actividad:
Los alumnos van a realizar mediciones en la longitud y el espesor de un tubo chico hueco de
PVC y en el bloque hueco de concreto, a fin de determinar las áreas interna y externa, así
como los volúmenes interno y externo, tanto del tubo, como del bloque, también tomarán
medidas del espesor y de los diámetros interno y externo de una pelota hueca grande de
frontón, la cual deberá ser cortada a la mitad para realizar las mediciones, también deberán
calcular mediante una báscula, la masa de cada uno de estos tres objetos. Por otro lado, el
primer día de la actividad, los alumnos deberán familiarizarse con el simulador computacional
de cinemática llamado “El hombre móvil”.
Requerimientos para la actividad:
Tubo hueco de PVC entre 15 cm y 20 cm de longitud, bloque hueco de concreto, pelota hueca
grande de frontón cortada a la mitad, regla, vernier, calculadora y báscula (en caso de no
contar con ésta, pesar los objetos con anterioridad). Se requiere computadora o tablet con
acceso a Internet, software Java y Adobe Flash Player así como el simulador “El hombre
móvil”.
Se te recomienda visitar la sección de bibliografía (se encuentra en información general) en
donde podrás encontrar los simuladores.
Se te recomienda visitar la sección de bibliografía (se encuentra en información general) en
donde podrás encontrar los simuladores.
Instrucciones:
Preparación para la actividad colaborativa (de forma individual)
1. Ten listo en tu computadora o “Tablet” el siguiente software instalado: Java, Adobe Flash
Player y “El hombre móvil”. Visita la sección “Recursos” de tu curso donde podrás
encontrar las páginas de Internet para descargar estos programas.
2. Realiza el acceso al simulador “El Hombre Móvil”, para realizar actividades de movimiento
horizontal (eje X) y obtener mediante el simulador las gráficas de posición, velocidad y
aceleración. Para hacer funcionar la simulación hay dos opciones: la primera es dar clic en
el botón verde (“Iniciar ahora”) y comenzar a funcionar la simulación, la segunda opción es
dar clic en el botón azul (“Descargar”), esto hará que descargues el simulador: “El Hombre
Móvil” en tu computadora o “Tablet” y puedas hacer funcionar esta simulación sin estar
conectado a Internet, lo cual es más recomendable, pues no dependes de una conexión a
Internet. Haz esto último y descarga la simulación en el escritorio de tu computadora o
“Tablet”, y ejecuta la simulación.
3. Haz clic en la “pestaña” de “Gráficas” y luego asigna los valores de posición X = 8 m
(donde está la casita), velocidad V = -11 m/s, y aceleración a=4m/s2. También, debajo de
los valores asignados de velocidad y aceleración, activa las “flechitas” para que puedas
observar estos vectores de velocidad y aceleración.
4. Haz clic en el botón “Play” para ejecutar la simulación, empezando a moverse el “monito”,
además de que se estarán dibujando al mismo tiempo las gráficas de posición, velocidad y
aceleración. Detén el movimiento del “monito” (con el botón de “Pausa”) cuando regrese
nuevamente a la casita, aproximadamente en la posición X = 8 m, y registra el tiempo
transcurrido que aparece en la parte superior, así como la posición final del “monito”.
Observa también los vectores de velocidad (en color rojo) y de aceleración (en color azul).
5. La simulación del movimiento se graba de manera automática y para reproducir la
grabación selecciona la opción de “Playback”, luego haz clic en el botón de “Play” y se
estará corriendo la grabación. Nota que se tiene la opción de reproducir la grabación de
manera más lenta para observar con más detalle el movimiento del “monito”, como son la
forma de las gráficas y las flechas indicando los vectores de velocidad y de aceleración.
6. Si deseas repetir la simulación asignando los mismos u otros valores, haz clic en botón
“Reiniciar todo” y tendrás la oportunidad de asignar nuevamente los valores que desees.
Por ejemplo, los valores de posición X =-8 m (donde está el arbolito verde), velocidad V =
11 m/s, y aceleración a=- 4m/s2. También activa las “flechitas” para que puedas observar
la manera que cambian o no, en magnitud y dirección, estos vectores de velocidad y
aceleración.
7. Analiza la forma de las gráficas, especialmente las de posición y de velocidad, que
corresponden tanto a parábolas cóncavas hacia arriba y hacia abajo, así como líneas
rectas inclinadas con pendientes positiva y negativa.
8. Comenta con tus compañeros de qué manera se relacionan la forma de las gráficas, en
sus concavidades y pendientes, con los signos y valores de velocidades y aceleraciones.
Durante la actividad colaborativa
Determinación de espesores, longitudes, áreas y volúmenes
9. Reúnanse en equipos de 2 a 3 personas.
10. Realicen las mediciones de espesor y de longitud de un “mesa-banco” del salón de clases,
para posteriormente calcular el área y volumen de la sección sólida.
11. Escriban las mediciones en una tabla.
12. Tomen fotografías de los objetos.
13. Con las medidas obtenidas de los objetos, determinen:
a. Las áreas de las secciones que componen la mesa.
b. Los volúmenes de las secciones que componen la mesa.
14. Presenten los resultados en una tabla.
Nota para el alumno: considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y
fundamentada.
Tarea 1
Instrucciones:
1. Considera el siguiente caso de movimiento horizontal uniforme a lo largo del eje X(+):
Un automóvil parte del reposo y alcanza 16 m/s en 6 seg, luego mantiene constante su
velocidad durante 8 seg, y después frena uniformemente hasta detenerse en un tiempo de
4 seg, obtén lo siguiente:
a. Calcula la aceleración en cada intervalo de tiempo.
b. Determina la distancia total recorrida
c. Dibuja las gráficas de posición, de velocidad y de aceleración en función del tiempo
d. Obtén las pendientes y áreas en las gráficas anteriores y compara los resultados con
los obtenidos en los incisos a y b que fueron determinados empleando las ecuaciones
de cinemática del movimiento horizontal uniforme.
Actividad 1: Conociendo al Hombre móvil
Descripción:
Objetivo de la actividad:
Determinar áreas, volúmenes y densidades en tres objetos: un tubo cilíndrico de PVC, un
bloque de concreto y una pelota grande de frontón, así como familiarizarse con un simulador
computacional de cinemática.
Descripción de la actividad:
Los alumnos van a realizar mediciones en la longitud y el espesor de un tubo chico hueco de
PVC y en el bloque hueco de concreto, a fin de determinar las áreas interna y externa, así
como los volúmenes interno y externo, tanto del tubo, como del bloque, también tomarán
medidas del espesor y de los diámetros interno y externo de una pelota hueca grande de
frontón, la cual deberá ser cortada a la mitad para realizar las mediciones, también deberán
calcular mediante una báscula, la masa de cada uno de estos tres objetos. Por otro lado, el
primer día de la actividad, los alumnos deberán familiarizarse con el simulador computacional
de cinemática llamado “El hombre móvil”.
Requerimientos para la actividad:
Tubo hueco de PVC entre 15 cm y 20 cm de longitud, bloque hueco de concreto, pelota hueca
grande de frontón cortada a la mitad, regla, vernier, calculadora y báscula (en caso de no
contar con ésta, pesar los objetos con anterioridad). Se requiere computadora o tablet con
acceso a Internet, software Java y Adobe Flash Player así como el simulador “El hombre
móvil”.
Se te recomienda visitar la sección de bibliografía (se encuentra en información general) en
donde podrás encontrar los simuladores.
Instrucciones:
Preparación para la actividad colaborativa (de forma individual)
1. Ten listo en tu computadora o “Tablet” el siguiente software instalado: Java, Adobe Flash
Player y “El hombre móvil”. Visita la sección “Recursos” de tu curso donde podrás
encontrar las páginas de Internet para descargar estos programas.
2. Realiza el acceso al simulador “El Hombre Móvil”, para realizar actividades de movimiento
horizontal (eje X) y obtener mediante el simulador las gráficas de posición, velocidad y
aceleración. Para hacer funcionar la simulación hay dos opciones: la primera es dar clic en
el botón verde (“Iniciar ahora”) y comenzar a funcionar la simulación, la segunda opción es
dar clic en el botón azul (“Descargar”), esto hará que descargues el simulador: “El Hombre
Móvil” en tu computadora o “Tablet” y puedas hacer funcionar esta simulación sin estar
conectado a Internet, lo cual es más recomendable, pues no dependes de una conexión a
Internet. Haz esto último y descarga la simulación en el escritorio de tu computadora o
“Tablet”, y ejecuta la simulación.
3. Haz clic en la “pestaña” de “Gráficas” y luego asigna los valores de posición X = 8 m
(donde está la casita), velocidad V = -11 m/s, y aceleración a=4m/s2. También, debajo de
los valores asignados de velocidad y aceleración, activa las “flechitas” para que puedas
observar estos vectores de velocidad y aceleración.
4. Haz clic en el botón “Play” para ejecutar la simulación, empezando a moverse el “monito”,
además de que se estarán dibujando al mismo tiempo las gráficas de posición, velocidad y
aceleración. Detén el movimiento del “monito” (con el botón de “Pausa”) cuando regrese
nuevamente a la casita, aproximadamente en la posición X = 8 m, y registra el tiempo
transcurrido que aparece en la parte superior, así como la posición final del “monito”.
Observa también los vectores de velocidad (en color rojo) y de aceleración (en color azul).
5. La simulación del movimiento se graba de manera automática y para reproducir la
grabación selecciona la opción de “Playback”, luego haz clic en el botón de “Play” y se
estará corriendo la grabación. Nota que se tiene la opción de reproducir la grabación de
manera más lenta para observar con más detalle el movimiento del “monito”, como son la
forma de las gráficas y las flechas indicando los vectores de velocidad y de aceleración.
6. Si deseas repetir la simulación asignando los mismos u otros valores, haz clic en botón
“Reiniciar todo” y tendrás la oportunidad de asignar nuevamente los valores que desees.
Por ejemplo, los valores de posición X =-8 m (donde está el arbolito verde), velocidad V =
11 m/s, y aceleración a=- 4m/s2. También activa las “flechitas” para que puedas observar
la manera que cambian o no, en magnitud y dirección, estos vectores de velocidad y
aceleración.
7. Analiza la forma de las gráficas, especialmente las de posición y de velocidad, que
corresponden tanto a parábolas cóncavas hacia arriba y hacia abajo, así como líneas
rectas inclinadas con pendientes positiva y negativa.
8. Comenta con tus compañeros de qué manera se relacionan la forma de las gráficas, en
sus concavidades y pendientes, con los signos y valores de velocidades y aceleraciones.
Durante la actividad colaborativa
Determinación de espesores, longitudes, áreas y volúmenes
9. Reúnanse en equipos de 2 a 3 personas.
10. Realicen las mediciones de espesor y de longitud de un “mesa-banco” del salón de clases,
para posteriormente calcular el área y volumen de la sección sólida.
11. Escriban las mediciones en una tabla.
12. Tomen fotografías de los objetos.
13. Con las medidas obtenidas de los objetos, determinen:
a. Las áreas de las secciones que componen la mesa.
b. Los volúmenes de las secciones que componen la mesa.
14. Presenten los resultados en una tabla
Tarea 1
Instrucciones:
1. Considera el siguiente caso de movimiento horizontal uniforme a lo largo del eje X(+):
Un automóvil parte del reposo y alcanza 16 m/s en 6 seg, luego mantiene constante su
velocidad durante 8 seg, y después frena uniformemente hasta detenerse en un tiempo de 4
seg, obtén lo siguiente:
a. Calcula la aceleración en cada intervalo de tiempo.
b. Determina la distancia total recorrida
c. Dibuja las gráficas de posición, de velocidad y de aceleración en función del tiempo
d. Obtén las pendientes y áreas en las gráficas anteriores y compara los resultados con los
obtenidos en los incisos a y b que fueron determinados empleando las ecuaciones de
cinemática del movimiento horizontal uniforme.
