Enfermería en la Atención de la Salud Materno infantil
Plan Didáctico de la Clínica de la Atención de la
Mujer y del Niño.
2015
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Presentan:
MCE. Graciela López Orozco
MCE. Cecilia Capriles Lemus, ,
MCE. Gloria López Mora,
ME. Hogla Reyes Prieto
Dra. Claudia Beatriz Enríquez
Septiembre 2015
MCE. Cecilia Capriles Lemus, Dra. Claudia Beatriz Enríquez, MCE. Gloria López Mora, MCE. Graciela López Orozco, ME. Hogla Reyes Prieto.
Enfermería en la Atención de la Salud Materno infantil
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UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE ENFERMERIA
REGION VERACRUZ
CLINICA EN LA ATENCION DE LA MUJER Y EL NIÑO
PERIODO: AGOSTO 2015– ENERO 2016
PLAN DIDACTICO
Presentan:
MCE GRACIELA LOPEZ OROZCO
MCE CECILIA CAPRILES LEMUS
MCE GLORIA LOPEZ MORA
DRA. CLAUDIA BEATRIZ ENRRIQUEZ HERNANDEZ
M.E. HOGLA REYES PRIETO
MCE. Cecilia Capriles Lemus, Dra. Claudia Beatriz Enríquez, MCE. Gloria López Mora, MCE. Graciela López Orozco, ME. Hogla Reyes Prieto.
Enfermería en la Atención de la Salud Materno infantil
INTRODUCCION
La presente guía didáctica tiene como finalidad facilitar el aprendizaje de los estudiantes, encausando cada una de
las acciones docentes y de la participación de ambos en el proceso enseñanza- aprendizaje, con el enfoque de
competencias, lo cual favorecerá que el estudiante movilice todos los recursos al alcance para darle un significado a las
experiencias de aprendizaje, las que enfrentara en los diversos escenarios reales.
Para la cual se han creado diversos documentos por un grupo de académicos del área Materno Infantil, con experiencia
docente y clínica en los temas, integrados por una recopilación de información reciente para darle al estudiante la
facilidad de encontrar información seleccionada como andamiaje en sus proceso de aprendizaje compilada en una
antología virtual, vinculada a los conocimientos teóricos propuestos en las experiencias educativas que anteceden a esta
clínica, un manual de procedimientos que facilitara al estudiante la ubicación de sus competencias a desarrollar en los
diferentes servicios elegido de acuerdo a los saberes propuestos en la EE clínica de atención de la mujer y el niño.
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Un plan didáctico, que complementa la presente guía didáctica, en este proyecto educativo innovador que
pretende fortalecer las experiencias de aprendizaje de los alumnos enfrentado a situaciones reales que
requiere el uso de diversos recursos para lograr las competencias.
UNIVERSIDAD VERACRUZANA 4
FACULTAD DE ENFERMERIA
REGION- VERACRUZ
CLINICA EN LA ATENCION DE LA MUJER Y EL NIÑO
PERIODO: AGOSTO 2015– ENERO 2016
PLAN DIDACTICO
COMPETENCIA CONTENIDO Y METODOLOGIA FECHA OBSERVACIONES EVALUACION
Presentación
Evaluación Diagnostica Dinámica grupal 10 de Inicio del periodo Autoevaluación: Valoración
Dar respuesta al examen diagnostico. agosto 10 de agosto 2015 critica y reflexiva sobre el
Termino del periodo proceso de enseñanza y su
Lectura de la calendarización del curso.
ENCUADRE Lectura y análisis en subgrupos de:
17 de noviembre2015 aprendizaje individual.
-Programa
El estudiante ubica el 11 y 17 de Total de semanas 10
-Rubricas.
agosto Total de días 15
contexto de práctica Presentar: conclusiones y sugerencias.
Total de horas 160
clínica a iniciar en Plan Lectura y análisis de:
de Estudios, reconoce -Lineamientos para la práctica en forma conjunta
alumno-docente.
las habilidades que Turno matutino
-Roll de clínica hospitalaria
requiere para otorgar Horario 7:00 –14:00
Retroalimentación de: 18 de
Lunes y martes
cuidados en los -Fármacos pediátricos ( manual de farmacología en agosto
Horas a la semana 16
diferentes momentos de pediatría para enfermeras) Total de alumnos 20
la atención materno Metas internacionales.
infantil, así como la Normas Oficiales Mexicanas. Institución.
necesidad de Proceso de Enfermería. 1.-Hospital Regional
de Alta Especialidad
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interacción con el Veracruz. S.S.
equipo de salud y de su
conducción en la
práctica en un marco de
respeto, compromiso,
responsabilidad ética y
disciplina. 5
Asistir a los servicios Cuidado de enfermerìa de la mujer en edad Desarrollo de
de: fértil y/o con alteraciones de la salud. aprendizajes
2º Piso. Cuidado de enfermerìa en embarazo de bajo significativos.
UCIM y alto riesgo. 24 de Vinculación de su
UTIP Cuidado de enfermería en el parto. Agosto entorno con sus
UCIN Cuidado de enfermería en el puerperio. al conocimientos previos.
Cunero Cuidado de enfermería en el Recién Nacido 17 de Evidencias de
Patológico sano y/o con alteraciones de la salud. noviembre aprendizaje
Lactantes Cuidado de enfermerìa en el niño menor de colaborativo;
Pediatría un año sano y/o con alteraciones de la salud. responsable del propio
Escolares Cuidado de enfermerìa en el niño de 1 a 9 aprendizaje como del
Pediatría años sano y/o con alteraciones de la salud. resto del
Oncológica Cuidado de enfermerìa en el adolescente grupo.(aprendizaje y
Urgencias sano y/o con alteraciones de la salud. desarrollo personal y
Pediátricas. social).
Tamiz - Interdependenci
Auditivo(3ºSur) a positiva.
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Crecimiento y - Responsabilida
desarrollo (3º d individual.
Sur). - Interacción
promotora.
Planta baja. - Destrezas
sociales de
TOCO comunicación,
con sus 6
Puerperio de compañeros,
Riesgo Bajo. usuarios y
equipo de
Alojamiento salud.
conjunto.(3º - Trabajo en
Sur) equipo con
responsabilidad,
respeto,
- Cumplimiento
Ginecobstetricia
de actividades
individuales en
el grupo.
Participación en la
solución de
problemas reales y
potenciales de salud
a través de la
aplicación del
proceso de
enfermería.
Presentación de
estudios de caso.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE BIBLIOGRAFIA
Estrategias grupales para mantener el Realizar análisis crítico de los factores que Asociación Norteamericana de
clima armónico, al inicio y durante el influyen en la salud materno-infantil. Diagnósticos de Enfermería NANDA.
desarrollo del curso. Definir metas y dar seguimiento a sus Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y
Retroalimentación del progreso de los intervenciones para mejorar la salud de la Clasificación. España, Ediciones Harcourt
aprendizajes. población usuaria de los servicios materno Brace, 2009 – 2011.
Dirección de situaciones de aprendizaje infantil.
planeadas y poyadas por andamiaje con Estructurar ideas de manera clara y • McCloskey D, J., Bulechek G.M.
antología y manual de prácticas, e coherente en sus intervenciones de Clasificación de intervenciones de enfermería
instrumentos de valoración. comunicación educativa. (NIC) 5ª. Ed., Editorial Elsevier-Mosby, Madrid
Guía y supervisión en los servicios del Integrarse con el equipo de salud y con España, 2009
campo clínico asignado. sus pares para fortalecer el trabajo
colaborativo. • Moorhead S, Hohnson M, Maas M.
Conocer y respetar sus derechos y Clasificación de los resultados de enfermería
obligaciones así como la de los usuarios (NOC). 4ª. Ed. Editorial Elsevier-Mosby,
sus pares y el equipo de salud. Madrid España, 2009.
Realizar búsqueda de información para Joyce Y Johnson, Enfermería Materno
mantenerse actualizado. Neonatal, 2010. Manual Moderno.
Ejercer un rol reflexivo participativo Elizabeth Fajardo Jiménez Enfermería
MCE. Cecilia Capriles Lemus, Dra. Claudia Beatriz Enríquez, MCE. Gloria López Mora, MCE. Graciela López Orozco, ME. Hogla Reyes Prieto.
Enfermería en la Atención de la Salud Materno infantil
durante las intervenciones de cuidado de materno infantil: abordaje de enfermería
enfermerìa. 2012.
Administrar los recursos disponibles. J Sanchez, Guia de enfermeria de las
Manejo de las TIC. patologías mas comunes en pediatría
2012.
Amando Marin Zurro, Cano Perez F.
Atencion Primaria Problemas de salud en
8
la consulta de medicina [Link],
2014.
MCE. Cecilia Capriles Lemus, Dra. Claudia Beatriz Enríquez, MCE. Gloria López Mora, MCE. Graciela López Orozco, ME. Hogla Reyes Prieto.
