1.1.

1 Programa de estudio
Datos generales
0. Área Académica
CIENCIAS DE LA SALUD

1. Programa educativo
QUÍMICA CLÍNICA

2. Facultad
BIOANÁLISIS

3. Código
QCLF40004

4. Nombre de la experiencia educativa

1.1.2 QUÍMICA INORGÁNICA

5. Área curricular
5.1 Básica general 5.2. Iniciación a la 5.3. Disciplinar 5.4. Terminal 5.5. Electiva
disciplina X

6. Proyecto integrador. 7. Academia(s)

Diagnóstico, prevención y control de enfermedades Química y Física
Química, su diseño y aplicación en la salud

8. Requisito(s)
8.a. Prerrequisito(s): ninguno 8.b. Correquisito(s): ninguno
9. Modalidad
Curso teórico-práctico

10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje

10.1 Individual 10.2 Grupal 10.2.1 Número mínimo:15
X 10.2.2 Número máximo:25

11. Número de horas de la experiencia educativa

11.1 Teóricas: 4 11.2 Prácticas: 2

12. Total de créditos 13. Total de horas 14. Equivalencias

10 90 Química Inorgánica I y II

15. Fecha de elaboración/modificación 16. Fecha de aprobación

15.a.23 de julio de 2002 15.b.14 de Julio de 2004

17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación.

MC Ana Leticia Ramos D, QI Jesús Edel Morales Rodríguez, M.A. Martha Lilia León Noris,
Q.I. Dora Portilla Cárdenas, Dra. Teresa Hernández Quiroz y Q.I. Ma. De Lourdes Franco Amador.
18. Perfil del docente
Licenciatura en Química en cualquiera de sus de sus ramas preferentemente con especialidad, maestría
y/o doctorado en Química, con experiencia docente mínima de un año.

19. Espacio 20. Relación disciplinar

Aulas y Laboratorio de la Facultad de Bioanálisis Interdisciplinaria

21.Descripción mínima
Esta experiencia educativa se ubica en el área de formación básica de iniciación a la disciplina, la cual se
imparte con un número de 4 horas teóricas y 2 prácticas las cuales conforman un total de 10 créditos.
Debido a que el químico clínico maneja en el laboratorio diferentes tipos de analítos procedentes de
humanos, animales, alimentos y del medio ambiente, es necesario que este posea un conocimiento
general sobre el comportamiento químico y físico de los compuestos inorgánicos, las características
generales de los átomos que los conforman, así como su estructura y las diferentes reacciones en las que
participan y los enlaces, así como las fuerzas intermoleculares que actúan en los tres estados de
agregación de la materia. Es necesario a su vez que el profesional de esta disciplina desarrolle destrezas y
habilidades en el uso y manejo de reactivos y el equipo de laboratorio. Que aplique con responsabilidad,
honestidad y compromiso social estos principios en la resolución de los problemas de salud. Para el logro
de esta experiencia educativa se efectúa un análisis de las características de las sustancias inorgánicas
mediante investigación documental, demostración práctica, preguntas intercaldas, mapas conceptuales e
ilustraciones, así como una evaluación escrita objetiva en la que se contemplan requisitos mínimos. . El
desempeño de esta unidad de competencia se evidencia mediante la interpretación correcta y presentación
adecuada de la demostración práctica, el reporte de resultados, síntesis o resumen con una redacción clara
y coherente del los temas con entrega oportuna en tiempo y forma.

22. Justificación
El avance científico y tecnológico junto con el desarrollo de las grandes ciudades ha incrementado los
problemas de salud, debido en muchos casos a la contaminación del medio ambiente, al cambio de los
hábitos alimenticios y a.la aparición de nuevas enfermedades. Por lo tanto, es necesario conocer el
comportamiento del átomo, y los compuestos con sus propiedades físicas y químicas así como en las
reacciones en que participan, que es fundamento de la disciplina de química clínica, puesto que le
permiten a este profesionista resolver problemas analíticos exitosamente en los que los compuesto
químicos inorgánicos juegan un papel fundamental en la v ida cotidiana.

23. Unidad de Competencia

El estudiante utiliza correctamente con responsabilidad, honestidad y compromiso social, las propiedades
químicas y físicas de los diferentes compuestos inorgánicos en el laboratorio, desarrolando una destreza
manual, capacidad de observación, razonamiento analítico para la correcta interpretación de resultados.

24. Articulación con los ejes

En esta experiencia educativa se integran los tres ejes: el teórico en el que se abordan los contenidos
teórico-metodológicos necesarios que le permitan al estudiante la aplicación de estos en el laboratorio en
la identificación y cuantificación y monitoreo de diferentes sustancias; así como en lo heurístico el
desarrollo de habilidades, destrezas y deducciones fundamentales de la química que le permitan en un
futuro resolver problemas de salud con responsabilidad , conciencia social y ética profesional.

25. Saberes
25.1 Teóricos 25.2 Heurísticos 25.3 Axiológicos
Estructura Atómica  Demostración de la organización  Responsabilidad
Principios y Modelos de un laboratorio.  Honestidad
Configuración electrónica  Análisis, integración y síntesis  Compromiso social
Propiedades periódicas de información  Reflexivo y crítico
Potencial de ionización 2 Destreza manual para el manejo y  Tolerancia
Afinidad electrónica uso del material de laboratorio.  Puntualidad en
Electronegatividad  Manejo y búsqueda de tiempo y forma
Relaciones periódicas entre información de artículos y  Creatividad
los elementos. publicaciones de textos escritos  Observador
Enlaces químicos y electrónicos en español e  Solidaridad
Iónico inglés  Conciencia social
Covalente  Expresión oral y escrita  Ética profesional
Covalente coordinado  Coherencia lógica en la  Respeto a la vida
Fuerzas intermoleculares interpretación de resultados 
Puente de hidrógeno  Trabajo en equipo
Fuerzas de van de Waals  Demostración de los diferentes
Fuerzas de London métodos de separación y
Nomenclatura de los purificación de sustancias
compuestos inorgánicos  Identificación de las propiedades
Nomenclatura de la IUPAQ periódicas
de óxidos metálicos y no  Identificación de las diferentes
metálicos sustancias químicas
Nomenclatura de  Toma de decisiones
hidróxidos
 Demostración práctica en el
Nomenclatura de ácidos
laboratorio de las características
Nomenclatura de sales
de los elementos químicos
Nomenclatura de hidruros
3 Manejo de metodologías analíticas
y peróxidos
 Elaboración de informes
Complejos.
Reacciones químicas  Capacidad de análisis de los
Inorgánicas resultados
Clasificación de las  Expresión oral y escrita
reacciones: Doble  Identificación de los diferentes
sustitución, enlaces químicos en el
descomposición, síntesis, laboratorio
óxido reducción  Redacción de documentos
Balanceo de ecuaciones  Fundamentar y aplicar
Teorías ácido-base metodología analítica
Arrhenius.  Identificación de la formula y
Bronsted-Lowry nomenclatura de las estructuras
Pares conjugados moleculares inorgánicas
N. Lewis  Manejo de equipos de
Tipos de ácidos y bases laboratorio y obtención de
Estados de agregación óxidos, ácidos y sales.
Estado sólido y líquido  Manejo de la tabla periódica
Características de estado  Manejo y dominio de las
sólido técnicas para la determinación
Sistemas cristalinos del punto de ebullición y el
Anisotropía e isotropía, punto de fusión de sustancias
alotropía inorgánicas
Celdas unitarias  Observación de los diferentes
Sistemas cristalinos sistemas cristalinos
Líquidos  Obtención de complejos de
Propiedades:Adhesión coordinación
cohesión tensión  Demostración prácticas de las
superficial propiedades físicas de los
líquidos: densidad, viscosidad
cohesión y adhesión.
26. Estrategias metodológicas
26.1 De aprendizaje: 26.2 De enseñanza:

 Realizar evaluación diagnóstica  Aplicación de la evaluación diagnóstica

 Búsqueda de información  Pistas tipográficas y discursivas
 Consulta a fuentes de información  Organizador previo
 Lectura, síntesis e interpretación  Tareas para estudio independiente
 Análisis y discusión de casos  Estudio de casos
 Mapas conceptuales o redes semánticas  Interpretación de mapas conceptuales o
redes semánticas
 Visualizaciones  Ilustraciones
 Elaboración de bitácoras personales  Objetivos o propósitos del aprendizaje
 Manejo de técnicas y metodologías  Demostración teoríco-practica
 Integración, interpretación y coherencia de  Dirección de prácticas de laboratorio
prácticas demostrativas
 Presentación del reporte de práctica  Evaluación del reporte de práctica

27. Apoyos educativos

27.1 Materiales didácticos 27.2 Recursos didácticos
Notas de clase Laboratorios
Manual de laboratorio Diapositivas
Mapas conceptuales Pintarrón
Láminas o diagramas de flujo Acetatos
Tabla periódica Modelos moleculares
Fotocopias de contenidos Proyector de diapositivas
Acetatos Libros Videoproyector
Revistas

28. Evaluación del desempeño

28.1 Evidencia(s) de 28.2 Criterios de 28.3 Campo(s) de 28.4 Porcentaje
desempeño desempeño aplicación

 Reporte de tareas  Manejo adecuado  Aula y  10%

de los conceptos laboratorio
químicos

 Fudamentación de
 Reporte de la práctica de  Laboratorio  30%
prácticas de laborartorio
laboratorio  Generalidades
 Esquemas del
equipo utilizado
 cálculos
presentación
conclusión lógica y
congruente con el
tema
 trabajo en equipo

 Estructura lógica
pertinente, y veráz
  Reporte de  Aula  10%
ejercicios en
clase  Coherencia
 Claridad
 Exactitud
 Problema
 Evaluaciones  Veracidad  Aula  50%
parciales escritas
y orales

29. Calificación
Mínima aprobatoria de 6/10

30 Acreditación
El alumno obtendrá una calificación aprobatoria la experiencia educativa siempre y
cuando haya cumplido con el 90 % de la realización de las prácticas de laboratorio, los
reportes escritos en procesador de textos Word de PC correspondientes en equipos de
trabajo y el 60 % de la evolución en un examen escrito de calidad con coherencia y
estructura lógica en las respuestas y el 10% de trabajos de investigación o en actividades
de auto-aprendizaje.

31. Fuentes de información

31.1. Básicas
1. Chan Raymond Química Octava edición Mac graw Hill 2003
2. Darrell D. Ebbing; Química General Edit. Mc Graw Hill. 2000
3. Brawn E Química Central.Quinta edición. Editorial Pearsaon Education. 2003
4. Whitten; Davis; Peck.; Química General Edit. Mc Graw Hill. 1999
5. Revista de Chemical Education
6. Chemical Abstracs
7. Medios electronicos

32.2. Complementarias

1. Huheey James E; Química Inorgánica Edit. Harla. Cuarta Edición: 1997.

2. Burns; R, A. Edit. Pearson Educación. Segunda Edición; 1996.
3. Daud; Seese; Química; Edit. Pearson Educación; 1996.
4. Guayasamín; Guerrero G., Química Una Versión Moderna, Edit. Limusa; cuarta
Edtición; 1990.

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resueltos