Alumna: Gema del Carmen Esteva Regalado

2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

• La introducción al ante proyecto es el contacto inicial con el lector, por

consiguiente, la redacción de esta debe ayudarlo a familiarizarse.
• Los antecedentes son la primera sección del ante proyecto. Esta
introducción comunica al lector los motivos por los que le intereso hacer
la investigación. Conduce al lector por el mismo proceso que siguió para
decidir la necesidad de realizar un estudio sobre el tema.
• El objeto de esta sección es motivar al lector para que continué leyendo
el anteproyecto. Aclarar el porqué de la investigación, como se interesó
por ella, donde, cuando y que o quien te estímulo para que llevaras a
cabo.
• En ocasiones la historia del tema puede despertar el interés en desarrollar
una investigación, pero no debes incluirla toda en esta sección. La historia
debe ser parte del capítulo de fundamentos en el informe final
• En esta sección solamente enuncia los procesos históricos que le
motivaron a investigar el tema, comunicarle al lector en que enfoque estas
analizando el problema
*Corina Schmerlkes, Nora Elizondo Schmerlkes, Manual para la presentación de
anteproyectos e informes de investigación.
Alumno: García Enríquez Daniel

2.3 OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN: GENERALES Y ESPECÍFICAS.

Es muy importante plantear los objetivos que perseguimos con la investigación o

estudio.

Se trata de hacer explícito el para que de la investigación: ¿qué tipo de resultado

queremos conseguir del problema elegido para considerar terminada la investigación?

Para determinar los objetivos debemos tomar en cuenta el tiempo, los recursos y la
información disponible sobre el tema con que contamos. Para la correcta redacción de
los objetivos recomienda utilizar verbos descriptivos.

OBJETIVO GENERAL: son las metas centrales de la investigación y plantean de una

manera amplia hasta dónde va a llegar ésta.

Se formula atendiendo el propósito global de la investigación, es el objetivo principal del

trabajo, en cuanto a su contenido, no presenta detalles de los componentes de estudios.
Sus fines se orientan hacia la totalidad de las acciones cognoscitiva planteada.

Por ejemplo:

Determinar la relación entre los antecedentes académicos y personales de los

estudiantes del primer semestre del Decanato de Medicina de la UCLA, con su
rendimiento en este semestre.

Investigar la prevalencia de asma en la población de la ciudad de Barquisimeto.

Conocer el nivel de satisfacción del cliente, en el restaurante Mariscos “El pescador”

para así determinar las áreas donde el cliente considera que no cubre sus expectativas
de servicio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los objetivos específicos expresan metas concretas que

son necesarias para alcanzar el objetivo general.

Representa los pasos que se ha de realizar para alcanzar el objetivo general. Facilitan
el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de estepas o la
precisión y cumplimiento del aspecto necesario de este proceso. Señalan propósito o
requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación.

Ejemplo:

• Investigar el promedio de calificaciones obtenido en bachillerato y en el primer

semestre de la carrera por los estudiantes de este semestre del Decanato de Medicina
de la UCLA.

• Identificar el tipo de institución educativa donde cursaron estudios de bachillerato.

• Determinar el tiempo que transcurrió desde la finalización del bachillerato y el inicio de
la carrera.
• Indagar el nivel socioeconómico y la procedencia de los estudiantes.
 Verbos para
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir
Alumna: Martínez Blanco Florida

2.7.1 OBTENCION DE LA MUESTRA

Una muestra es un conjunto de unidades, una porción del total, que nos representa la
conducta del universo en su conjunto. Lo que se busca al emplear una muestra es que,
observando una porción relativamente reducida de unidades, se obtengan conclusiones
semejantes a las que lograríamos si estudiáramos el universo total.

Podríamos decir que una población o universo es, entonces, el conjunto de todas las
cosas que concuerdan con una determinada serie de especificaciones.

Las muestras pueden ser clasificadas, en una primera división en probabilísticas y no

probabilísticas.

EN LAS MUESTRAS PROBABILÍSTICAS: la característica fundamental es que todo

elemento del universo tiene una determinada probabilidad de integrar la muestra, y esa
probabilidad puede ser calculada matemáticamente con precisión.
En las muestras no probabilísticas ocurre lo contrario y el investigador no tiene idea del
error que puede estar introduciendo en sus apreciaciones.

LAS MUESTRAS NO PROBABILÍSTICAS MÁS USADAS SON:

MUESTRAS ALEATORIAS

Como dijimos, en ellas cada uno de los elementos del universo tiene una probabilidad
determinada y conocida de ser seleccionado. Los procedimientos más usuales para la
obtención de muestras aleatorias son:

Azar simple

Este procedimiento se inicia confeccionando una lista de todas las unidades que
configuran el universo, numerando correlativamente cada una de ellas. Luego,
mediante cualquier sistema (tabla de números al azar, programas de computación), se
van sorteando al azar estos números hasta completar el total de unidades que
deseamos que entren las muestras.

Azar sistemático

También se requiere de un listado completo de las unidades que integran el universo en

estudio.
MUESTRA ACCIDENTAL

Es aquella que se obtiene sin ningún plan preconcebido; las unidades elegidas resultan
producto de circunstancias fortuitas.
MUESTRA POR CUOTAS

Consiste en predeterminar la cantidad de elementos de cada categoría que habrán de

integrar la muestra.

MUESTRAS POR CONGLOMERADOS

Esta técnica tiene utilidad cuando el universo que se requiere estudiar admite ser
subdividido en universos menores de características similares a las del universo total.
Se procede a subdividir el universo en un número finito de conglomerados y, entre ellos,
se pasa a elegir algunos que serán los únicos que se investigarán.

MUESTRAS ESTRATIFICADAS

Este método supone que el universo puede desagregarse en sub conjuntos menores,
homogéneos internamente, pero heterogéneos entre sí. Cada uno de estos estratos se
toma luego como un universo particular, de tamaño más reducido, y sobre él se
seleccionan muestras según cualquiera de los procedimientos anteriores.

MUESTRA INTENCIONAL

Las unidades se eligen en forma arbitraria, designando a cada unidad según

características que para el investigador resulten de relevancia. Se emplea, por lo tanto,
el conocimiento y la opinión personal para identificar aquellos elementos que deben ser
incluidos en la muestra.
Alumna: Guzmán López Maribel.

2.7.3 SELECCIÓN, DISEÑO Y PRUEBA DEL INSTRUMENTO DE LA

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

Las selección de recolección de datos se definen como el conjunto de procedimientos

y herramientas para recoger, validar y analizar la información necesaria que permita
lograr los objetivos de la investigación

REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Todo instrumento usado en la recolección de datos en una investigación científica debe

poseer tres requisitos:

Confiabilidad Validez Objetividad

Sin alguna de las tres condiciones, el instrumento no será útil, los resultados no serán
legítimos y la investigación deberá ser rechazada.

ENTREVISTA

DISEÑO

Debe contemplar, al menos, los siguientes aspectos:

– Motivo de la entrevista.

– Identificación del/los entrevistado/s.

– Fijación de la fecha y duración de la entrevista.

– Preparación de las preguntas.

Contenidos de las preguntas:

– Depende de la preparación del entrevistador en las áreas acerca de las que

pregunta.

Contenido y formulación concreta de las preguntas:

– Ha de tener en cuenta al destinatario:

Capacidad de comprensión y respuesta.

Edad, nivel cultural, grado de conocimiento y familiaridad, etc.

Número de preguntas:

– Ha de cubrir el área a indagar con el nivel de detalle deseado.

CUESTIONARIO
DISEÑO.

El título del trabajo debe estar al inicio del cuestionario.

Hay que incluir instrucciones breves, pero incluirlas. Es conveniente usar una tipografía
diferente a la de las preguntas.

Al inicio deben colocarse preguntas interesantes, no amenazantes.

Los puntos importantes deben ir cercanos al inicio del cuestionario, después de las
preguntas interesantes.

Hay que numerar las preguntas.

Es importante agrupar las preguntas en secciones lógicas.

Debe haber una categoría para cada posible respuesta, pues si se omite una opción, se
forzará al que responde a contestar de una manera que no refleje su respuesta. Por eso
en ocasiones se necesita abrir una opción de "otros" con un renglón amplio para dejar
esa parte de la pregunta abierta. También, a veces, es necesario incluir una opción de
"no sé", pues si no existe ésta, el sujeto puede seleccionar cualquier respuesta
simplemente para no dejarla en blanco

ENCUESTA

Definición teórica del fenómeno a estudiar y selección definición de las variables del
fenómeno a estudiar.

Preverlas técnicas estadísticas que se van a utilizar .

Disponibilidad de recursos: financieros, humanos, electrónicos, tiempo.

El “cuestionario” debe proporcionar información que pueda ser procesada de modo

sencillo.

Selección de la muestra.

- Elegir adecuadamente a los informantes clave: individuos cuya posición o

características les permiten proporcionar información que otras personas desconocen o
darían incompleta.

LA BITÁCORA O DIARIO DE CAMPO

OBSERVACIÓN

El diseño observacional es una pauta o guía de actuación de carácter flexible, acorde

con las características que definen el perfil de la metodología seguida. Los diseños
observacionales se desarrollan a partir de tres criterios básicos:

 Unidades del estudio

 Temporalidad
 Dimensionalidad

PRUEBA

Las características de cada instrumento de medición pueden ser múltiples; sin

embargo, hay dos que pos su relevancia son fundamentales, ya que, si los instrumentos
no llenan estos requisitos, los datos recolectados tendrán limitaciones importantes.
Estas cualidades son: confiabilidad y validez.

El termino confiabilidad se refiere a la capacidad del instrumento para arrojar datos o

mediciones que corresponden a la realidad que se pretende conocer, o sea, la exactitud
de la medición, así como a la consistencia o estabilidad de la medición en diferentes
momentos.

Por ejemplo, se dice que una prueba es confiable si, al administrar a una persona en
condiciones similares en dos ocasiones se obtienen resultados semejantes, o si el mejor
estudiante en la primera aplicación de la prueba también obtiene la nota mas alta en la
segunda.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/page/view.php?id=66487

http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml

http://www.ub.edu/disin/sites/default/files/Tema%201.pdf

http://ori.hhs.gov/education/products/sdsu/espanol/accuracy.htm
Alumna: Diana Martínez José

2.9 PRESUPUESTO Y/O FINANZAS (SI CORRESPONDE)

Se le llama presupuesto al cálculo anticipado de los ingresos y gastos de una actividad

económica (personal, familiar, un negocio, una empresa, una oficina, un gobierno)
durante un período, por lo general en forma anual. Es un plan de acción dirigido a cumplir
una meta prevista, expresada en valores y términos financieros que, debe cumplirse en
determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas, este concepto se aplica a cada
centro de responsabilidad de la organización. El presupuesto es el instrumento de
desarrollo anual de las empresas o instituciones cuyos planes y programas se formulan
por término de un año. Elaborar un presupuesto permite a las empresas, los gobiernos,
las organizaciones privadas o las familias establecer prioridades y evaluar la
consecución de sus objetivos. Un estudio de investigación es el cálculo del presupuesto
más importante que el coordinador de estudio. Si bien el apoyo es uno de los más
difíciles temas para discutir, y por lo tanto, las instituciones privadas no tienen en la
investigación dinero. Este es un hecho conocido y lo que se espera de la organización
para obtener beneficios de ella y ganar dinero. Al decidir el cuidado del presupuesto de
investigación se debe tomar para no perder el beneficio de la organización. Con el fin
de asegurar que esto no suceda, una planilla de presupuesto, que puede ser
proporcionada por el patrocinador, es la mejor manera para empezar. Esto va a costar
muy poco y nada va a pasar por alto. Las herramientas más valiosas en la decisión de
un presupuesto de investigación es la práctica de estudio. Al evaluar el documento
cuidadosamente el coordinador de la investigación puede entender la brillante idea de
todos los procedimientos importantes que son necesarias para tener en cuenta al decidir
el presupuesto de investigación. Como cada criterio de investigación se someterá el
mismo plan o línea de tiempo, es fácil de calcular el presupuesto de investigación. Usted
puede calcular el costo de una investigación o examen y luego multiplicar el resultado
con el número de otras investigaciones. Comenzar el proceso de t que mediante la
creación de planilla de presupuesto Continuar Mediante el procedimiento y anotar cada
gasto. Es de vital importancia recordar los costos que se ven en la planilla de
presupuesto de investigación no son los cargos del proceso a la organización, pero son
las organizaciones regulares y la carga esperada. Hable de esto con la sección de
cuentas de la organización y asegurarse de que acerca de los costos.

Es importante conocer el costo de la investigación, ya sea que el investigador se haga

cargo de los gastos o que busque patrocinadores.
Apartados para elaborar el presupuesto:

o equipo y materiales

o viáticos y transportes

o Comunicaciones (teléfonos, fax, correos, envíos)

o impresiones
 o gastos administrativos (25% del total por lo gral.)

o la experiencia en la elaboración de otras investigaciones.

El concepto de presupuesto tiene varios usos, por lo general vinculados al área de las
finanzas y la economía. El presupuesto es, en este sentido, la cantidad de dinero que
se estima que será necesaria para hacer frente a ciertos gastos. El presupuesto también
es el cómputo anticipado del costo de una obra o de los gastos que implicará un
determinado proyecto: En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigación.
Generalmente, el presupuesto se presenta en una tabla.

El formato y los rubros contenidos en la misma varían grandemente de acuerdo a la

institución a la cual se le presenta el proyecto para su financiación. Por lo general, en la
columna de la izquierda se presentan los rubros, mientras que en las de las de la
derecha los costos y el total.

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histol
Alumna: Ruth Gabriela López Altamirano
2.10 FUENTES CONSULTADAS
BIBLIOGRAFÍA: (del griego biblon, libro y grapheim, describir). Es la descripción de los
libros, de sus ediciones, etc. Conjunto de títulos y autores de obras que versan sobre un
tema. Se denomina fuente o bibliografía los libros que hemos empleado y consultado
para la realización de un trabajo, los cuales colocamos en lista, en orden alfabético, al
final del trabajo. Constituyendo siempre el último capítulo del mismo. Debe colocarse
antes de los apéndices o anexos.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario “Metodología Formal De La Investigación Científica
“2°Edicion
IMPORTANCIA
Su importancia radica en la descripción que presenta del material empleado como fuente
o guía estructural en la realización de un trabajo.
֍ El lector de un libro podrá fácilmente, al conocer la bibliografía empleada, ubicar
la tendencia ideológica de quien escribe, por lo tanto reconocerá la orientación
del escrito.
֍ Igualmente ayuda al lector a conocer autores de obras sobre el mismo tema, los
cuales son los que se presentan como respaldo al escrito que lee.
― el profesor Acosta Hoyos, al tratar sobre la bibliografía nos dice “… se podría
asegurar el hecho de que quien no conozca la bibliografía de su campo está
totalmente desactualizado en su materia; de ello también deriva la necesidad de
que todo investigador tiene que hacerse a una bibliografía, consultada y
controlarla para poder llegar a poseer una visión panorámica en su materia”.
CLASES DE FUENTES O BIBLIOGRAFÍAS
CITADA: es la lista de libros o publicaciones que se han empleado en la ejecución de
un trabajo, es decir, los que se han citado directa o indirectamente, ya sea en el pie de
página o al final de capitulo.
CONSULTADA: es la lista de libros o publicaciones que han sido consultados para el
desarrollo de un trabajo, pero que en el escrito definitivo no han sido citados.
RAZONES PARA INCLUIR LA BIBLIOGRFIA: el profesor Acosta nos dice “entre las
múltiples razones para incluir referencias bibliográficas en un trabajo científico, se
pueden mencionar las siguientes:
• para evitar sospechas de que el material es copiado
• Para indicar al lector donde se puede encontrar más información sobre la materia
o en el mismo problema.
• Para establecer prestigio personal y darle autoridad al escrito, demostrando que
la literatura sobre la materia ha sido estudiada y consultada.
• Para corroborar o respaldar las propias opiniones y mostrar así que no se trata
de un capricho personal.
ELEMENTOS QUE COMPONEN LA BIBLIOGRAFÍA
 Autor
 Título de la obra (subtitulo).
 Numero de edición.
 Complementarios (traducción, edición, corregida y aumentada, etc.).
 Lugar de edición (ciudad).
 Nombre de la editorial.
 Fecha de edición
 Total de páginas y tomos de la obra
AUTOR: puede ser personal o corporativo. El corporativo es la entidad o institución que
elaboro el material bibliográfico en referencia. Cuando es personal se coloca su nombre
y apellidos completos, o se toma textualmente del libro de referencia.
Los apellidos se escriben en mayúsculas, a continuación, una coma y luego el nombre,
seguido de un punto.
EJEMPLO: TAMAYO Y TAMAYO, Mario.
En relación con los nombres del autor existen algunas disposiciones según la
nacionalidad del mismo, pero para evitar complicaciones se recomienda tomar
textualmente la referencia de la obra.
En la anotación del autor se omiten los títulos académicos Dr., Ph., D.,M.S.,
Licenciado, etc.
Cuando se presenta dos o más autores se colocan de la manera siguiente:
DOS AUTORES: se colocan los apellidos en los extremos y los nombres al centro, y
entre uno y otro autor aparece la conjunción Y.
EJEMPLO: MANZUR, Salomón y David SEFFAIR.

AUTOR PERSONAL
Cuando una institución o sociedad elabora un documento o una obra y no aparecen
autores personales, tenemos un autor corporativo.
Cuando la corporación es de tipo gubernamental se coloca primero el país,
Departamento o municipio, según la división política que se presente, lo cual
Indica el lugar de ubicaciones de la corporación, el cual va en mayúsculas.
EJEMPLO: COLOMBIA: MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL.
QUINDIO: SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL.
ARMENIA: SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL.
Cuando la corporación es una sociedad, se enuncia su nombre y se acompaña de la
Ciudad en donde funciona su cede. Todo en mayúsculas.
EJEMPLO: SOCIEDAD BIBLICA DE COLOMBIA.BOGOTA.
Los organismos internacionales como la O.E.A., O.N.U., O.I.T. se citan no por su
Sigla, sino por su nombre completo, y en mayúsculas.
EJEMPLO: ORGANIZACIÓN DE ESTADOS AMERICANOS
TITULO DE LA OBRA: Después de anotado lo referente al autor, y procedido de punto,
se coloca el título de la obra, el cual debe ir subrayado, luego punto y se dejan dos
espacios. Cuando una obra tiene subtitulo, se coloca este inmediatamente después del
título, precedido de dos puntos, e igualmente se subraya.
NUMERO DE EDICION: cuando se trata de una primera edición esta no se escribe, pero
la tratarse de edición posterior se colocará luego de punto y dos espacios.
EJEMPLO:
.e e 2da, Ed.
.e e 3ª, Ed.₁
COMPLEMENTARIOS: Estos pueden o no aparecer. Se trata con ellos de dar una
mayor descripción de la obra. Lo más comunes hacen referencia a las traducciones,
ediciones corregidas y aumentadas, etc.
Los complementarios se colocan después del No. De Edición.
EJEMPLO: .e e 3ª, Ed. E corr. Y aument.
LUGAR DE EDICION: Después de punto y dos espacios de la anotación anterior se
coloca la ciudad en donde fue editada la obra.
EJEMPLO: .e e Bogotá.
NOMBRE DE LA EDITORIAL: Luego del lugar de edición se colocará el nombre de la
editorial o sea la casa que edita el libro.
EJEMPLO: .e e Edit. Comex.
FECHA DE EDICION: Se escribe enseguida de le editorial, en números arábigos y
completa. Debe tenerse en cuenta no confundir la fecha de la edición con la(s) de
reimpresión.
EJEMPLO: .e e 1972
TOTAL DE PÁGINAS Y TOMOS DE LA OBRA: se coloca el total de páginas a tres
espacios de la fecha, y a tres espacios el número de volúmenes o tomos.
EJEMPLO: .e e e 227 p.
BIBLIOGRAFIA DE LIBROS, REVISTAS, ENCICLOPEDIAS, PRENSA
 LIBROS: para tomar la bibliografía de un libro es necesario tener en cuenta el
numeral anterior que trata de los elementos de la bibliografía.
EJEMPLO:
GELIN, Albert. El hombre según la biblia. trad. Por D. Fernando Hipola.
Madrid. Ediciones Marova., S.L. 1966. 134 p.
 REVISTAS: Cuando se trata de una revista, además de los datos anteriores es
necesario colocar otros que nos llevan a clarificar la referencia.
 Autor del articulo
 Título del artículo, el cual debe ir siempre entre comillas.
 Nombre de la revista, debe ir subrayado.
 Lugar de publicación
 Volumen y numero
• Fecha de publicación, que ira entre paréntesis.
• Paginación
 ENCICLOPEDIAS: Cuando la referencia es tomada de una enciclopedia es
necesario anotar:
 Titulo de la enciclopedia. En mayúscula.
 Numero de volúmenes que la componen.
 Numero de edición. (siempre que no sea la primera).
 Ciudad y fecha de publicación.
 Título del artículo entre comillas.
 Tomo en donde se leyó el artículo.
 Páginas que trae el artículo.
 Si el artículo se comenzara por el autor.
EJEMPLO: ENCICLOPEDIA ILUSTRADO CUMBRE. 2 T. 5ª. Ed. México. 1965. “Librote.
p. 194-198.
 PRENSA: Para un referencia tomada de un periódico es necesario tener en
cuenta:
 Autor del articulo
 Título del artículo entre comillas.
  Nombre del periódico, el cual debe ir subrayado.
 Lugar de edición del periódico
 Fecha de publicación que debe ir entre paréntesis
 Sección, página y columna.
EJEMPLO: ABELLA, Arturo.” veintidós kmts. De emoción y lágrimas”. El tiempo.
Bogotá. Año 58 No. 19.812(Agosto 23 de 1968, viernes) 2da. Secc, p. 13. 1ª.
Columna.
La bibliografía se puede presentar por autor, citada y consultada; por materias o por la
forma, y siempre supone un riguroso orden alfabético.
• POR AUTOR: Es la forma más común de tallar la bibliografía. En ella se colocan
los autores y las obras por orden alfabético, según el apellido del autor.
Se acostumbra detallar cuales obras han sido citadas y cuales simplemente
consultadas, de ahí el que la bibliografía por autor se divida en citada y consultada.
CITADA: Ahí se detallan las obras que además de ser consultadas se han citado,
es decir, de las cuales en el cuerpo de la obra aparecen textos, ya sean directos o
indirectos.
CONSULTADA: Ahí se detallan los libros que fueron consultadas y que sirvieron
para estructurar el pensamiento en relación al escrito, pero de los cuales no hubo
necesidad de citar directa o indirectamente.
Cuando la bibliografía se detalla por autor se coloca todo tipo de obras, ya sean libros,
revistas, folletos, enciclopedias, prensa y otras publicaciones, siguiendo desde luego las
indicaciones que se ha dado para la elaboración de la bibliografía.
• POR MATERIA: Esta modalidad se colocan los autores y sus obras según la
materia tratada.
Se ordenan alfabéticamente por autor y pueden indicarse la citada y consultada.
• POR LA FORMA: esta modalidad se colocan los autores y sus obras según la
forma o tipo de publicación; libros, revistas, enciclopedias, folletos,
mimeografiados, prensa u otras publicaciones, etc. Se ordenan alfabéticamente
y puede indicarse la citada y consultada.

Existen otros tipos de fuentes como:

FUENTES IMPRESAS
Sus elementos son: autor, fecha, título y datos de publicación.
1. Ejemplo de libros:

FUENTES AUDIOVISUALES
Sus elementos son: el autor o autores principales, con la especificación de su función;
la fecha de la producción, transmisión o exhibición; el título del material, acompañado
de la información necesaria para identificar su naturaleza; y los datos de edición en el
caso de producciones comerciales o institucionales.
1. Ejemplo de producciones en formatos de película cinematográfica y de vídeo

FUENTES ELECTRÓNICAS

Según el medio de acceso, las Fuentes Electrónicas se pueden clasificar en tres clases:

1. Las de acceso en línea, que se obtienen directamente de redes de servidores a través

de protocolos como los siguientes: World Wide Web (Páginas o Sitios Web y abreviadas
mediante las siglas www), Gopher, FTP, Telnet y Usenet, así como también las
obtenidas por medio del correo electrónico.
2. Los archivos digitalizados de texto, audio o video no alojados en servidores, que se
consultan desde discos compactos (CD-ROM), discos duros, disquetes y cintas
magnéticas.
3. Las consultadas en bases de datos localizadas en una institución y las suministradas
por servicios comerciales de búsqueda de información.
Elementos de las fuentes electrónicas
Las Referencias electrónicas comprenden seis elementos fundamentales:
1. El o los autores principales
2. La fecha de la producción del material (entre paréntesis).
3. El título del material, acompañado de la información fuese necesaria para identificar
su naturaleza.
4. Tipo de referencia. [Entre corchetes].
5. Los datos para su localización.
6. Fecha de consulta. [Entre corchetes].

http://liduvina-carrera.blogspot.mx/2010/09/el-fichero-bibliografico-como-soporte.html
Alumna: Rut González Luis

2.4 JUSTIFICACIÓN: IMPACTO SOCIAL, TECNOLÓGICO, ETICO, ECONOMICO Y

AMBIENTAL. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN.

Justificación.

Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificar el

estudio mediante la exposición de sus razones (el para qué y/o porqué del estudio). La
mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, pues no se hacen
simplemente por capricho de una persona, y ese propósito debe ser lo suficientemente
significativo para que se justifique su realización. Además, en muchos casos se tiene
que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella.

 • Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué

sirve?

 • Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En
resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?

 • Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

 • Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?,

¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información
que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se
podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas
variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración
fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los
resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

 • Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo

instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un
concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras
en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar
más adecuadamente una población?

 Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder

positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces sólo cumple un criterio.

EJEMPLO

 Investigación de Mariana sobre el noviazgo.

Mariana podría justificar su estudio de la siguiente manera:

De acuerdo con Méndez (2009), una de las preocupaciones centrales de los jóvenes lo
constituye la relación con su pareja sentimental. En un estudio de Mendoza (2009) se
encontró que los(as) universitarios(as) que tienen dificultades con sus parejas o se
encuentran físicamente alejados de ellas (digamos que viven en otra ciudad o se
frecuentan de manera ocasional), tienen un desempeño académico más bajo que
aquellos(as) que llevan una relación armónica y que se frecuentan con regularidad.

Muñiz y Rangel (2008) encontraron que un noviazgo satisfactorio eleva la autoestima…

Asimismo, 85% de los universitarios dedican un tiempo considerable de sus

pensamientos a la pareja.

(Torres, 2009)… [Es importante incluir cifras y citas de otros estudios que señalen la
importancia y magnitud del problema bajo estudio.]

La investigación planteada contribuirá a generar un modelo para entender este

importante aspecto en la vida de los(as) jóvenes estudiantes iberoamericanos(as) (valor
teórico).

Asimismo, los resultados del estudio ayudarán a crear una mayor conciencia entre los
mentores de los(as) universitarios(as) sobre este aspecto de sus aconsejados y cuando
uno de éstos tenga problemas en sus relaciones de pareja, podrán asesorarlos más
adecuada e integralmente (implicación práctica). Por otro lado, mediante la investigación
se desarrollará un método para medir las variables del estudio en el contexto catalán,
pero con aplicaciones a otros ambientes latinoamericanos (valor metodológico)…

Impacto económico

Es uno de los impactos más importantes, ya que con ello sabremos la cantidad
económica que se necesitará para la investigación, así como, como afectará a los
diferentes actores que participan en la investigación, así mismo saber si la investigación
va a ser la suficientemente factible para realizar el gasto que se planea para obtener os
resultados necesarios.

Impacto ambiental

Este impacto es otro muy importante, ya que con el podemos saber si afectará la
naturaleza, si habrá efectos nocivos o benéficos para nuestra naturaleza misma, si la
factibilidad es demasiado negativa en cualquiera de los impactos, la investigación
simplemente no se realizaría.

Viabilidad de la investigación.

Además de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante

del planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello,
debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación
(Rojas, 2002). Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto
donde se realizará la investigación. Es decir, tenemos que preguntarnos de manera
realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? y ¿cuánto tiempo tomará
realizarla? Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe
de antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.
  EJEMPLO

Un caso de inviabilidad

Este hecho ocurrió hace algunos años, cuando un grupo de estudiantes de ciencias de
la comunicación decidió realizar su tesis sobre el efecto que tendría introducir la
televisión en una comunidad donde no se conocía. El estudio buscaba, entre otras
cosas, analizar si los patrones de consumo cambiaban, las relaciones interpersonales
se modificaban y las actitudes y los valores centrales de los habitantes —religión,
actitudes hacia el matrimonio, familia, planificación familiar, trabajo, etc.— se
transformaban con la introducción de la televisión. La investigación resultaba interesante
porque había pocos estudios similares, y éste aportaría información útil para el análisis
de los efectos de tal medio, la difusión de innovaciones y otras muchas áreas de
conocimiento.

Sin embargo, el costo de la investigación era muy elevado (había que adquirir muchos
televisores y obsequiarlos a los habitantes o rentarlos, hacer llegar a la comunidad las
transmisiones, contratar a bastante personal, hacer considerables erogaciones en
viáticos, etc.), lo cual superaba, por mucho, las posibilidades económicas de los
estudiantes, aun cuando consiguieran financiamiento. Además, llevaría bastante tiempo
realizarlo (cerca de tres años), tomando en cuenta que se trataba de una tesis.
Posiblemente para un investigador especializado en el área, este tiempo no resultaría
un obstáculo. El factor “tiempo” varía en cada investigación; a veces se requieren los
datos en el corto plazo, mientras que en otras ocasiones el tiempo no es relevante. Hay
estudios que duran varios años porque su naturaleza así lo exige.

Bibliografía

 Libro: Metodología de la investigación .

 Quinta edición.

 Autor: Roberto Hernández Sampieri.

 Carlos Fernández Collado.

 Pilar Baptista Lucio.

 https://prezi.com/owvgusbxotqj/justificacion-impacto-social-tecnologico-
economico-y-ambi/