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PLANIFICACION

Este documento describe un programa para desarrollar el talento infantil entre niños de 4 y 5 años enfocado en mejorar la interacción social y la convivencia. El objetivo es incrementar la interacción de los niños con personas de su entorno estableciendo relaciones respetuosas de las diferencias individuales. El programa involucra tres etapas: dar la bienvenida a los niños, dejar que elijan y establezcan las reglas de juegos grupales simples, y observar que interactúan y se divierten sin discriminación.

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Cristina Imabquingo
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Este documento describe un programa para desarrollar el talento infantil entre niños de 4 y 5 años enfocado en mejorar la interacción social y la convivencia. El objetivo es incrementar la interacción de los niños con personas de su entorno estableciendo relaciones respetuosas de las diferencias individuales. El programa involucra tres etapas: dar la bienvenida a los niños, dejar que elijan y establezcan las reglas de juegos grupales simples, y observar que interactúan y se divierten sin discriminación.

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA

DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL

EDAD: 4 a 5 años
ÁMBITO: Ámbito de convivencia
OBJETIVO: Incrementar la interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones
que le permitirán favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales.
TIEMPO:

DESTREZA PROCEDIMIENTO RECURSOS EVALUACIÓN


Etapa inicial:
Integrarse Darle la bienvenida al -Aula de clases
progresivamente en niño, preguntarle si quiere -Material para cada
juegos grupales de jugar conmigo. juego
reglas sencillas
Etapa de ejecución:
Establecer relaciones
con personas Le daré elegir entre tres
cercanas a su entorno juegos:
familiar y escolar -Un puente se a caído
ampliando su campo -Tingo Tingo Tango
de interacción. -Comer como bebé
El niño elegirá cual de los
Relacionarse con sus tres juegos quiere jugar y
el pondrá las reglas del
compañeros sin
juego y como quiere que
discriminación de se los realice, las reglas
aspectos como: del juego será expuesta
género, y diversidad por el niño delante de
cultural, necesidades toda la clase y empezaran
especiales, entre a realizar la actividad del
otros. juego.

Etapa de cierre:
Demostrar
preferencia por jugar
Observamos que todos los
con un niño
niños interactuaron unos
específico
con otros y se divirtieron
estableciendo amistad
con las nuevas reglas del
en función de algún
juego y me despido y
grado de empatía.
agradezco su
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CORDILLERA
participación.

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