CENTRO DE ATENCION MULTIPLE
“JOMTIEN TH” T.V
PERFIL GRUPAL DE COMUNICACION
MTRA. DE GRUPO:
CICLO ESCOLAR:
MTRA. DE COMUNICACIÓN:
NIVELES MINIMOS DE COMPETENCIAS LINGUISTICAS NOMBRE DEL ALUMNO
I M F I M F I M F I M F I M F I M F I M F
Atención - Aumenta los periodos de atención -
concentración concentración
Permanece más tiempo en la tarea
Discrimina figura - fondo
Discrimina imágenes superpuesta
Reconoce los diferentes grafemas del
lenguaje
A SECUENCIA AUDITIVA
S Discrimina sonidos del lenguaje y su
P combinación fonema
E Discrimina sonidos del lenguaje y su
C combinación silaba directa
T Memoria Discrimina sonidos del lenguaje y su
combinación inversas
O Discrimina sonidos del lenguaje y su
S combinación trabadas
Discrimina sonidos del lenguaje y su
combinación sinfones
P Memoriza una serie ordenada de
logotomas
R Memoriza una serie ordenada de
E palabras
V
I Memoriza una serie de dígitos
O Memoriza una oración respetando el
orden secuencial de 5 palabras
S
Memoriza una oración respetando el
orden secuencial de 6 palabras
Memoriza una oración respetando el
A orden secuencial de 7 palabras
L Memoriza una oración respetando el
orden secuencial de 8 palabras
Memoriza una oración respetando el
orden secuencial de 9 palabras
Memoriza una oración respetando el
L orden secuencial de 10 palabras
E Memoriza una oración respetando el
orden secuencial de más de 10 palabras
N
Memoriza y reproduce poesías
G
Memoriza y reproduce trabalenguas
U
RESPIRACION Consigue adecuada coordinación
A respiratoria: inspiración nasal y
J espiración bucal
E Aumentar capacidad respiratoria
SOPLO Aumenta duración de soplo
Aumenta intensidad de soplo
Sopla con distintas intensidades
Mejora la direccionalidad del soplo
PRAXIAS DE LOS Sacar la lengua lo máximo que pueda
ORGANOSS BUCO- Sacar La lengua lo mínimo que pueda,
FONADORES asomando solo la punta entre los labios
Abrir la boca, sacar la lengua y meter la
lengua cerrando la boca
Abrir la boca y sacar la lengua
manteniéndola en posición horizontal
Abrir la boca , sacar la lengua y llevarla
a izquierda y derecha
Sacar la lengua despacio y meterla de
prisa
Sacar la lengua deprisa y meterla
despacio
Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla
de arriba y hacia abajo
Sacar la lengua larga y fina
Sacar la lengua corta y ancha
Pasar la punta de la lengua por el borde
de los incisivos superiores
Relamerse el labio superior con la punta
de la lengua, de izquierda a derecha y
viceversa
Relamerse el labio inferior con la punta
de la lengua, d izquierda derecha y
viceversa
Relamerse con la punta de la lengua los
labios superior e inferior en movimiento
circular de izquierda a derecha y
viceversa
Apoyar la punta de la lengua en la cara
interna de las mejillas, golpeándolas
alternativamente
Tocar con la punta de la lengua los
incisivos superiores e inferiores por
fuera
Tocar con la punta de la lengua los
incisivos superiores e inferiores por
dentro
Hacer movimientos giratorios con la
lengua colocada entre los labios y los
dientes
Toca el paladar con el dorso dela lengua
Toca con la punta de la lengua los
incisivos superiores e inferiores por
fuera y por dentro alternadamente
Tocar con la punta de la lengua los
molares superiores e inferiores, a
derecha e izquierda alternativamente
Tocar con el dorso de la lengua el
paladar duro, imitando el paso de un
caballo. Pasar de ritmo lento a rápido y
viceversa
Dar las campanadas
Imitación de gárgaras
Movimientos rápidos de salida y
entrada de la lengua vibrando sobre el
labio superior
Doblar la lengua sujeta por los incisivos
superiores e impulsarla con fuerza hacia
fuera
Pasar la punta de la lengua por el centro
del paladar de atrás hacia adelante y
viceversa
Doblar los bordes de la lengua hacia
adelante, formando un canal
longitudinal
Doblar la lengua hacia arriba y hacia
atrás con la ayuda de los incisivos
superiores
Doblar la lengua sujeta hacia abajo y
hacia atrás con la ayuda de los incisivos
superiores
Golpear los alveolos superiores con la
punta de la lengua
Articular rápidamente: lalalala
Con la punta de la lengua dirigida hacia
el paladar, iniciar movimientos de
choque contra los incisivos superiores,
que terminen con la salida de la lengua
entre los labios
Poner la lengua entre los labios y hacer
vibraciones de labios y lengua
Articula rápidamente: tl. Tl, tl,
Articula rápidamente: dl, dl, dl
Articula rápidamente: cl, cl, cl
Articula rápidamente: tr, tr, tr
Articula rápidamente: dr, dr, dr
Adquiere el control Adquiere el control tónico y la fuerza
tónico y la fuerza lingual
lingual
Apretar y aflojar los labios sin abrir la
boca
Presión, elasticidad Mascar
y relajación labial Abrir y cerrar la boca deprisa
Abrir y cerrar la boca despacio
Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa
Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio
Realizar rápidamente movimientos de
unión y separación de labios,
articulando /papapapa/
Articulación de /a/o/u/e/i/, exagerando
el movimiento de los labios
Proyectar labios hacia afuera y sonreír
Sostener una pajita con los labios
Llevar los labios hacia adelante
(desdentados) y proyectarlos hacia
fuera
Dar besos sonoros y sonreír
Hinchar los carrillos y, al apretarlos con
las manos, hacer explosión con los
labios
Hinchar los carrillos manteniendo el aire
n la boca al apretar fuertemente los
labios, pesar de dar golpes para hacer
explosión
Mantener pasivo el labio inferior y
moverlo con los dedos verticalmente
Proyectar los labios unidos, llevarlos a la
derecha, a la izquierda y sonreír
Zumbar los labios, imitando el sonido
del avión
Movimientos vibratorios de labios y de
todo el tórax y los brazos
Máxima amplitud mandibular
Amplitud Media amplitud mandibular
Mandíbula
Mínima amplitud mandibular
Masticar
Disociación Morder el labio inferior con los dientes
mandibular superiores
Morder el labio superior con los dientes
inferiores
Dar bostezos (movimientos del velo
Movimiento del paladar)
velo palatino Hacer gárgaras
Succionar el agua con una pajita
Traspasar el agua con una pajita de un
vaso a otro
Ritmo Reproducir una serie de ritmos con
plama, silbatos, golpes en rodillas. Al
suelo .
Fuerte, débil, fuerte debil
Fuerte débil fuerte fuerte débil fuerte
Fuerte fuerte, débil, fuerte fuerte
Fuerte, débil, débil, fuete, débil debil
Reproducir una serie de ritmos con
sonidos, silabas…
S, ssss,s, ssss,s, sss
Ra, ar, ra, ar,
Sa,za, sa, za
Diferenciar oposiciones fonológicas /d-
Discriminación r/
auditiva /l-r/
Sinfones /l/
Sinfones /r/
/r-rr/
Conciencia léxica, segmentar oraciones
en palabras
Conciencia léxica, inventar oraciones a
partir de una imagen o palabra
Conciencia silábica segmentar palabras
n silabas
Omitir silabas inicial
Añadir silaba inicial
Omitir silaba media
Añadir silaba media
Habilidades Omitir silaba final
metafonologicas Añadir silaba final
Ordenar silabas para formar una
palabra
Palabras encadenadas
Conciencia fonética: deletrear palabras
Omitir letra inicial
Añadir letra inicial
Omitir letra final
Añadir letra final
Emitir correctamente los fonemas
consonánticos aislados /r/
Emitir correctamente los fonemas
consonánticos aislados /rr/
Aspectos fonético- En silabas directas
fonológico En silabas inversas
En silabas trabadas
En sinfones /r/
Integrar articulación de los fonemas
trabajados en el lenguaje espontaneo
Adquirir vocabulario básico: agente-
acción-objeto-dativo-instrumental-
locativo-modificadores-cuantificadores,
modificadores de tiempo y de succión
Realiza clasificación y aplica categorías
sobre: alimentos
ropa
juguetes
vehículos
plantas
profesiones
muebles
Colores
Tamaños
otros
Aplicar categoría diciendo porque un
elemento pertenece a una clase
determinada
