UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Escuela Académico Profesional de Educación Inicial
PLANTILLA PARA LA NARRACIÓN DOCUMENTADA DE LA SESIÓN N° 2
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Jardín de niños “1566” El Piloto
EDUCATIVA / PROGRAMA:
GRADO Y SECCIÓN: 2 Años – Aula : Rosada
DOCENTE DE AULA: Milagros Valdivieso
ESTUDIANTE NARRADORA: Gómez Rosario Melissa
EXPERIENCIA CURRICULAR: Programación Curricular I Ciclo
TÍTULO DE LA NARRACIÓN Me divierto siendo un Mini Chef
DOCUMENTADA:
Se valora así mismo
TEMA DE LA NARRACIÓN
DOCUMENTADA:
TÍTULO DE LA SESIÓN 02 Mini Chef
FECHA DE REALIZACIÓN: 15- 12- 17
I. Actividad / Experiencia seleccionada (breve explicación de la
experiencia principal que se desea enfatizar en la narración).
La parte más emotiva de mi actividad fue entregar los materiales para que
los niños jueguen a ser unos Mini Chef, ellos están vestidos con gorros y
mandiles que yo les prepare. Fue una experiencia gratificante en esta
etapa de mis prácticas pre profesional.
Didáctica de las Ciencias S Docente: Cynthia Fiorella Lázaro Chávez
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II. Narración de la Práctica Pedagógica
“Me divierto siendo un Mini Chef”
Al llegar a la institución “San Marcos” me sentí nerviosa pero a la vez ansiosa
por querer saber: ¿cómo actuarían los niños y niñas al mostrarles los
materiales que estaba llevando? ¿Qué emociones iba a observar en los niños y
niñas? y lo más difícil ¿Si ellos me iban a aceptar que por un momento ocupe
el lugar de su docente? Ingrese a la institución y coloque todos mis materiales
en el patio, lo hice porque quería que los niños y niñas aún no se dieran cuenta
y fuera una gran sorpresa para ellos, donde tuvieran una experiencia
significativa que iba a aportar en sus relaciones sociales, creatividad y
autonomía.
Ingrese al aula junto a mi compañera, la docente nos recibió amablemente. Me
acerque a saludar a los niños y niñas, ellos estaban jugando en eso aproveche
en decirle a la docente: “Puedo salir a preparar el ambiente en donde trabajare
con sus niños y niñas”, la docente me dijo: ¡Sí! y salió del aula a traer el equipo
de sonido para que lo instale. Al observar esa actitud tan positiva de la
docente, me sentí con mucha seguridad para empezar a desarrollar lo que
tenía planeado para estos niños y niñas.
¡Por fin llegó la hora! Me presente con los niños y nos saludamos utilizando
muchas canciones, utilice esta estrategia porque era la segunda vez que los
veía y aun los sentía temerosos cuando yo me acercaba, luego les mostré una
muñeca articulada llamada “Tomasita”, observe en los rostros de los niños que
expresaban mucha sorpresa querían saber porque “Tomasita” estaba ahí con
ellos, ella les explico que es una Chef y que les había traído muchas sorpresas
para trabajar el día de hoy.
“Tomasita” se retiró y dejo como sorpresa masas caseras, donde los niños
exploraron y observaron libremente. Ellos estaban muy felices y con su masa
casera comenzaron a moldear muchos muñecos y conversaban entre ellos.
Me sentí feliz porque estaba logrando que los niños socializaran a base de la
actividad y con ayuda de la masa casera que prepare estaban desarrollando su
creatividad y autonomía.
Luego pedí a los niños guardar el material dentro de la caja sorpresa, les dije:
“Es hora de convertirnos en Mini Chef” y les pedí ponerse de pie para dirigirnos
a la mesa y podernos sentarnos.
Didáctica de las Ciencias S Docente: Cynthia Fiorella Lázaro Chávez
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Enseguida les mostré unos mandiles y gorros, les dije: “Todo Mini Chef utiliza
mandil para no ensuciar su ropa y un gorro para que los cabellos no se caigan
en la comida que vamos a preparar”. En eso los niños me pidieron que les
coloque su mandil y gorro, estaban muy emocionados por querer empezar la
actividad de Mini Chef
Finalmente entregue a cada niño su queque en un plato, luego les mostré
pasas, manjar blanco, grajeas, maní y les pregunte: ¿Qué podemos hacer con
esto? Y todos los niños dijeron hay que comerlo Miss y Yo les respondí: “Claro
los vamos a comer pero primero vamos a decorar el queque”, empezaron los
niños con mi ayuda estaban felices porque me decían que querían darles a sus
padres cuando les vengan a recoger. Esta actividad de inicio a final fue
gratificante para mí, observe que el juego simbólico es muy importante en la
edad de 2 años, les ayuda a desarrollar su creatividad e imaginación. También
desarrollan sus habilidades sociales ya que están en constante relación con
sus compañeros de aula.
III. Anexos.
- ANEXO 01: La amiga “Tomasita”.
Didáctica de las Ciencias S Docente: Cynthia Fiorella Lázaro Chávez
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- ANEXO 02: A jugar con las masas caseras.
- ANEXO 03: A colocarse los gorros y mandiles.
- ANEXO 04: Decorando nuestros queques.
Didáctica de las Ciencias S Docente: Cynthia Fiorella Lázaro Chávez
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- ANEXO 05: Foto grupal.
Didáctica de las Ciencias S Docente: Cynthia Fiorella Lázaro Chávez
