TEXTO I
Los tuiteros de todo el mundo tienen un motivo para enorgullecerse: Martha Hildebrandt los des-
precia. O desprecia, al menos, la tecnologa que usan y el lenguaje con el que se comunican cuando
usan esa tecnologa. Pero ya sabemos que entre despreciar el lenguaje de una persona y despreciar
a la persona misma no hay una gran distancia; as que repito la primera idea: Martha Hildebrandt
los desprecia.
Por qu enorgullecerse de eso? Porque hay otras cosas que Martha Hildebrandt ha despreciado
pblicamente en las ltimas dcadas: la limpieza electoral, la democracia, a las culturas populares,
a los grupos tnicos marginados, el lenguaje de los grupos tnicos marginados, a los pobres del Per
que no tienen dinero suficiente para costearse una educacin. Y hay cosas que ha adorado y
abrazado con pasin: autogolpes, cierres del Congreso, dictaduras, polticas homicidas, una visin
autoritaria y jerrquica de la cultura, a un lder poltico encarcelado por crmenes contra la
humanidad, etc. Y no s los dems, pero a m la impresin que me deja es que su aporte como
lingista a la educacin peruana, a travs de un pensamiento como este, consiste bsicamente en
dos cosas:
1) Hacerles pensar a las personas que, si no usan el lenguaje como ella, entonces lo usan mal, lo
cual es tan arbitrario como decir que los que no caminan como ella caminan mal o que los que no
siguen sus modales de mesa no saben comer, pero que en el fondo es un intento de hacer creer
que quienes no piensan como ella no saben pensar.
2) Hacerles pensar alas personas que un intelectual, por ejemplo un lingista, puede congelar su
objeto de estudio, parcelarlo y sacarlo de su contexto social o histrico, eliminar de l todos los
accidentes que prefiere no ver, y decidir que no har siquiera el intento de comprender los fen-
menos que no le resultan simpticos.
Ante esto, tenemos dos opciones: podemos hacer como la seudo-intelectual Martha Hildebrandt y
simplemente despreciar todo el fenmeno y a toda la gente asociada con el fenmeno, o podemos
pensar ms crticamente y reflexionar sobre las causas del asunto.
Adaptado de FAVERN, Gustavo. Martha Hildebrandt, la falsa Intelectual".
http://gustavofaveron.blogspot.com/2012/04/martha-hlldebrandt-la-falsa-lntelectual.html>
1. Cul es la tesis del texto anterior?
A. No hay una distancia muy grande entre despreciar a una persona y despreciar su
lenguaje.
B. Los tuiteros tienen una razn para enorgullecerse en el hecho de que Martha
Hildebrandt los desprecie.
C. Son bsicamente dos los aportes que Martha Hildebrandt ha tenido como lingista
en la educacin peruana.
D. Las personas tenemos dos opciones frente a la posicin de Martha Hildebrandt: optar por el
desprecio o pensar ms crticamente.
2. Cules son argumentos del texto anterior?
I. Hildebrandt siempre se ha sumado apasionadamente a autogolpes, dictaduras,
polticas homicidas, a una visin autoritaria y jerrquica de la cultura, etc.
II. Como lingista, Hildebrandt ha tenido un aporte cuestionable a la educacin peruana.
III. Hildebrandt ha despreciado cosas del nivel de la limpieza electoral, la democracia, las cul-
turas populares, etc.
A. Solo I B. Solo II C. Solo III D. Todas
3. Cul es el significado de arbitrario en el texto?
A. Subjetivo B. Falso C.Engaoso D. Extremista
4. Qu puede afirmarse a partir del texto anterior?
A. Despreciar el lenguaje de una persona y despreciar a la persona que posee este lenguaje
resultan lo mismo.
B. De quienes no piensan como Martha Hildebrandt no se puede afirmar que saben pensar.
C. Segn Hildebrandt, ciertos acadmicos, entre ellos los lingistas, conciben a su objeto de
estudio como esttico.
D. Hildebrandt ha mostrado menosprecio por individuos pertenecientes a culturas
excluidas.
TEXTO II
La Comisin de Transportes y Comunicaciones del Congreso aprob un proyecto de ley que plantea
establecer la tolerancia cero para los conductores que manejen bajo los efectos del alcohol. La
medida, respaldada por la Polica Nacional y especialistas, ha sido criticada por los voceros de tres
bancadas de oposicin del Legislativo.
El vocero de Concertacin Parlamentaria, Carlos Bruce, sostuvo que la iniciativa es una exagera-
cin, porque en caso de que sea aprobada por el pleno es restringir a los ciudadanos su derecho
de salir a comer, tomarse una copa de vino y luego regresar a casa en su vehculo. Los lmites
actuales son bastante bajos y, al reducirlos ms, o nico que se har es elevar ms la corrupcin y
complicarle la vida al ciudadano que solamente quiere salir a comer y tomarse una copa de vino.
Eso no significa que est borracho ni le quita capacidad de reaccin para manejar un auto. Por su
parte, el congresista Juan Carlos Eguren, de Alianza por el Gran Cambio, seal que la propuesta de
la bancada de Alianza Parlamentaria es antitcnica, porque no se ha analizado las implicancias
cientficas y mdicas de la medida. En el Congreso pasado redujimos el lmite de 0,75 gramos de
alcohol por litro de sangre a 0,50. Para ello revisamos mucha informacin tcnica y cientfica, la cual
estableci que no poda ser menos, porque hay alimentos y muchos medicamentos que te marcan
alcohol.
Finalmente, el vocero del fujimorismo, Rolando Retegui, coincidi con Bruce y Eguren al sostener
que el proyecto de ley es exagerado y demaggico. Me parece una iniciativa exagerada. Un
ejemplo, voy a una heladera y pido un helado con ron y pasas, estoy infringiendo una norma por
eso? Hay comidas que se hacen con licor, uno de los platos es el lomo saltado que lleva pisco. (...)
Todos los das en el almuerzo tomo una copa de vino y manejo con normalidad. Eso no me quita
reflejos ni me va a marear. Ms que nada, creo que ac falta conocimiento de la realidad del pas,
expres.
5. Cul de las siguientes alternativas corresponde a la sntesis de argumentacin de Juan Carlos
Eguren?
A. El proyecto de ley de Alianza Parlamentaria no debera ser aprobado debido a que no se
han realizado las investigaciones pertinentes.
B. El proyecto de ley de tolerancia cero para los conductores resulta excesivo, porque hay mu-
chos alimentos y medicamentos con alcohol.
C. No se han considerado las distintas implicancias que la medida de tolerancia cero traera
consigo, por lo que podra considerrsela antitcnica.
D. Las reducciones previas del grado de alcohol tolerado en la sangre eran pertinentes, debido
a las investigaciones hechas sobre el tema.
6. Cul es la opinin de Carlos Bruce en el texto?
A. La corrupcin se incrementar al bajar an ms la tolerancia al alcohol.
B. El proyecto de ley de tolerancia cero para los conductores resulta excesivo.
C. Los ciudadanos no necesariamente desean emborracharse al beber alcohol.
D. La comisin mencionada comete un error al disminuir a cero la tolerancia al alcohol.
7. Cul es el argumento central de Rolando Retegui?
A. La iniciativa de tolerancia cero es exagerada y demaggica.
B. Quienes proponen la iniciativa no conocen la realidad del pas.
C. Muchos platos de nuestra gastronoma incluye licor en su preparacin.
D. Una copa de licor no le quita a alguien la capacidad de manejar.
8. Cul es la intencin del autor del texto?
A. Convencernos de la falta de criterio de la Comisin de Transportes y
Comunicaciones por aprobar un proyecto de ley exagerado y antitcnico
B. Presentar los comentarios de tres voceros de la oposicin que sustentan por qu el
proyecto de tolerancia cero no es adecuado as como se plantea
C. Explicarnos diversas razones por las que deberamos estar en contra del reciente
proyecto de ley de tolerancia cero
D. Mostrarnos la polmica existente en la actualidad sobre el nivel de tolerancia que
debera tenerse en torno al grado de alcohol en la sangre al manejar
9. Cul es la estructura ms apropiada para el texto?
A. Ley - oposicin
B. Anuncio - citas
C. Presentacin - voceros
D. Introduccin - opiniones
TEXTO III
Al terminar 2013, nunca tantas naciones latinoamericanas haban vivido tanto tiempo en democra-
cia. Con la excepcin de Cuba, toda Latinoamrica es hoy formalmente democrtica. Y, sin embargo,
esa democracia es, en muchos casos, de baja calidad. Once de 18 pases concernidos superan
largamente los niveles epidmicos de violencia, fijados en ms de 10 muertes por 100 000
habitantes y ao.
Pese a una relativa bonanza econmica -4,2% de crecimiento medio del PIB en 2012-, en lo que va
del siglo ha habido cerca de 1 200 000 muertes violentas en toda Amrica Latina. Los sospechosos
habituales son bien conocidos: el narcotrfico, con ese maligno azar de la geografa que abre pasillos
territoriales entre Suramrica, que produce el 90% de la coca del mundo, y su mayor consumidor,
EE. UU.; la polica, tan bien dispuesta a dejarse comprar; no tanto la pobreza, que por s sola
engendra ms impotencia que revanchismo delictivo, pero s la desigualdad, especialmente porque
los medios audiovisuales muestran en sesin continua las extravagantes riquezas de unos pocos a
un pblico que frecuentemente vive a nivel de subsistencia.
Pero, adems, hay otra causa para cuestionar los alcances de la democracia: un crecimiento mal
dirigido que erosiona el tejido social. Es el caso de Venezuela y, en menor medida, Brasil. En la ltima
dcada, segn cifras de la Cepal, se han incorporado a las clases medias docenas de millones de
ciudadanos, con lo que ya suman un 40% de la poblacin. Los nmeros son solo relativamente
fiables, porque es la clase media quien as se declara, y, como dice un economista brasileo, para
redondear magnitudes, basta con convencer a los pobres de que ya no lo son.
Esa es la gran asignatura pendiente de buena parte de Latinoamrica, porque sin unos mnimos
garantizados de bienestar para la ciudadana, la democracia se limita a votar cuando toca y poca
cosa ms.
Adaptado de <http://internacional.elpais.com/internacional/2013/12/24/actualidad/1387887977_603951.html>
10. Cul es la tesis presente en el texto?
A. La violencia no permite que se viva un verdadero clima democrtico en Amrica Latina.
B. Nunca antes tantas naciones latinoamericanas han vivido en democracia.
C. La democracia no es de calidad en la mayor parte de los pases latinoamericanos.
D. La violencia y el crecimiento desmedido de las clases medias han ocasionado una democracia
endeble en Amrica Latina.
11. Cules son argumentos usados en el texto anterior?
A. Varios pases de Amrica Latina superan por mucho los niveles de violencia que se consideran
altos, y algunos de ellos tambin presentan un crecimiento mal dirigido de las clases medias que
debilita la estructura social.
B. Una gran parte de los pases latinoamericanos presenta altos ndices de violencia, y las
causas se hallan en la corrupcin, la desigualdad y el desorden social.
C. El narcotrfico, la polica y la desigualdad son responsables de ms de 1 200 000 muertes
violentas al ao; asimismo, existe un debilitamiento en la estructura social de algunos pases.
D. La mayora de pases latinoamericanos presenta 10 muertes violentas por 100 000 habitan-
tes al ao, y existe un crecimiento muy mal llevado de las clases medias.
12. Cul es la sntesis argumentativa del texto?
A. La democracia es an dbil en Amrica Latina, puesto que no se han logrado controlar al
narcotrfico y a otras lacras en la regin.
B. La mayora de pases latinoamericanos no vive una democracia plena por los niveles alar-
mantes de violencia en la vida cotidiana.
C. La violencia en casi toda Amrica Latina y el crecimiento desordenado de las clases medias
en algunos pases de la regin afectan la calidad de la democracia.
D. La democracia, presente en casi toda Latinoamrica, no es de buena calidad, debido a los
altos ndices de violencia que presentan varios de sus pases.
13. Cul es la intencin del autor?
A. Informar sobre los altos ndices de criminalidad en Latinoamrica
B. Reflexionar acerca de la calidad de la democracia practicada en toda Amrica Latina
C. Criticar la gestin de los presidentes latinoamericanos frente a la violencia en sus pases
D. Sugerir que no existe una verdadera democracia en ningn pas de Latinoamrica
14. Qu pregunta no se puede contestar a partir de la informacin del texto anterior?
A. La emisin del voto es la nica dimensin que comprende la democracia?
B. Muchos pases latinoamericanos presentan altos niveles de desigualdad social?
C. Es el Per uno de los once pases que presentan altos niveles de violencia?
D. La relativa bonanza econmica basta para reducir los ndices de pobreza?
TEXTO IV
Se sabe que la capacidad auditiva de los dems animales es superior a la de los seres humanos; por
ello, cuando se usan productos pirotcnicos, sean o no permitidos, para ellos significa estar
prcticamente en un campo de batalla. Cada vez es ms grande el nmero de animales que sufren
por la pirotecnia: perros que escapan asustados de sus casas y son atropellados en las calles; perros
que sufren paros cardiacos; perros que sufren de traumas psicolgicos, pues ya no desean salir a
pasear ms; gatos que se quedan sordos; palomas muertas por pnico, etc. Adems, las
organizaciones peruanas defensoras de los animales recibimos ms denuncias por prdidas y
muertes de animales en los ltimos das del mes de diciembre. La causa, una vez ms, es la
pirotecnia, y el nmero aumenta de manera alarmante ao tras ao.
Es por todo esto que exigimos a las autoridades que prohban el uso de todo tipo de pirotecnia, ya
sea legal o ilegal. Los ciudadanos tenemos que demostrar que no solo vivimos en un pas que se
preocupa por sus habitantes, sino, tambin, por brindar respeto a todos -seres humanos y otros
animales- los que queremos celebrar las fiestas en paz.
15. Cul es la opinin del texto anterior?
A. Los pirotcnicos, legales o ilegales, causan daos psicolgicos y fsicos a los animales.
B. Es necesario que las autoridades prohban el uso de pirotcnicos legales e ilegales.
C. El nmero de animales que sufren debido a la pirotecnia ha aumentado alarmantemente.
D. El Per debe demostrar que es un pas que brinda respeto a animales y humanos por igual.
16. El tono del texto es, principalmente,
A. analtico y moderado. C. crtico y colrico.
B. demandante y reflexivo. D. imperativo y corrosivo.
17. A quin no tendra sentido que est dirigido el texto?
A. A los alcaldes que incentivan las ferias legales de pirotecnia en el Per
B. A los ciudadanos peruanos que gustan del uso de pirotcnicos
C. A los fabricantes peruanos de pirotcnicos
D. A los congresistas y al presidente del Per
18. Cul de los siguientes es un argumento utilizado en el texto?
A. El Per es un pas que se preocupa por los seres humanos y les brinda respeto.
B. Es urgente prohibir el uso de cualquier tipo de pirotcnicos, sean
estos permitidos o no por la ley.
C. Las organizaciones peruanas defensoras de animales no se dan
abasto para ayudar a tantos animales.
D. Debido a su capacidad auditiva, los animales sufren cuando las personas usan pirotcnicos.
19. Cul es la sntesis de la argumentacin del texto?
A. El uso de todo tipo de pirotcnicos causa sufrimiento a los animales; por
ello, las autoridades deben prohibir su uso.
B. Se debe prohibir el uso de pirotcnicos en Navidad, pues el nmero de
animales perdidos y muertos aumenta a finales de diciembre.
C. Como el nmero de animales muertos y perdidos se acrecienta, y, por otro
lado, los animales sufren, es necesario prohibir la pirotecnia.
D. Los pirotcnicos ilegales deben prohibirse, porque los perros y los gatos se
ven perjudicados fsica y psicolgicamente por su uso.
TEXTO V
El papa Francisco lanz, das atrs, conversando con los fieles en la plaza de San Pedro, una nueva
provocacin a la Iglesia conservadora al afirmar que hay casos en que la separacin (matrimonial)
es inevitable. Estaba abriendo una brecha en el dogma del divorcio?
Francisco parece lanzar esas piedras en el lago de la inmovilidad religiosa con la mayor de las
inocencias y acaba sorprendiendo por lo que entraan de revolucionario. Empez a hacerlo al
abordar el tema de los homosexuales, tab para la Iglesia, cuando dijo que quin era l para juz-
garlos si Dios no lo haca.
Volvi a la carga al recordar a los obispos que en el mundo de hoy existen formas diferentes de
familia, dando a entender que la Iglesia no puede dejar de lado el drama de millones de matrimo-
nios que un da decidieron separarse y hasta formar un nuevo hogar, y que acabaron siendo exe-
crados por la Iglesia, que les neg los sacramentos.
Francisco conoce el drama de millones de divorciados catlicos que desearan poder seguir parti-
cipando de los sacramentos sin ser proscritos ni condenados por la Iglesia. O que, atenazados por
una crisis matrimonial, desearan deshacer su compromiso. Conoce tambin la hipocresa de ciertas
sentencias del Tribunal de la Sagrada Rota que posee el poder de anular matrimonios. Sabe muy
bien Francisco que muchas personas importantes, ricas y famosas han conseguido de forma
discutible la anulacin del matrimonio por parte del tribunal eclesistico.
Francisco sabe, sin embargo, que la casustica de la Iglesia a lo largo del tiempo se fue enriqueciendo
de motivos que fueron facilitando la anulacin, como la falta de discrecin de juicio de uno de los
cnyuges o la dificultad de ser fiel en el matrimonio. Las crnicas cuentan incluso con casos de
separacin de matrimonios por no haber sido consumados a pesar de haber tenido varios hijos.
Francisco sabe que la Iglesia nunca admitir el divorcio civil, pues considera el matrimonio religioso
indisoluble. No ignora, al mismo tiempo, que hoy casi la mitad de los matrimonios han sido ya rotos,
por lo menos una vez, incluso entre los catlicos.
Qu ha hecho el papa? Lanzar una de sus provocaciones. Sin pronunciar la palabra divorcio", que
horroriza a la Iglesia conservadora, ha hablado de separacin. Y ha justificado un posible divorcio
de dos cristianos con estas palabras: Hay casos en que la separacin es inevitable, a veces incluso
moralmente necesaria, para sustraer a los hijos de la violencia y la explotacin.
Francisco se ha referido a las heridas que se producen en la convivencia familiar. Segn l, que
gusta subrayar la realidad de la vida y de las cosas sin petrificarlas con frmulas dogmticas, se trata
de aquellos casos en los que la relacin en vez de expresar amor, hiere los afectos ms queridos y
provoca profundas heridas entre el marido y la mujer".
Quines acaban pagando el precio mayor de esas violencias familiares? Los hijos, dice Francisco.
Por todo ello, segn el papa, a veces esa separacin conyugal, llmese o no divorcio, puede resultar
inevitable y moralmente necesaria.
Paso a paso, piedra a piedra, Francisco va creando su revolucin en la Iglesia, dando la primaca al
Evangelio de la misericordia y de la comprensin de la realidad humana, en vez de a las fras
condenas y anatemas. Todo ello, en el estilo del Evangelio que proclama la primaca del perdn
sobre la severidad de la ley y que recuerda que Jess, de quien la Iglesia no podr nunca apartarse
sin traicionar sus orgenes, vino para los enfermos y no para los sanos, para los pecadores y no
para los justos.
20. Seleccione el parafraseo ms adecuado del siguiente fragmento: Francisco parece
lanzar esas piedras en el lago de la inmovilidad religiosa con la mayor de las inocencias y
acaba sorprendiendo por lo que entraan de revolucionario.
A. El papa Francisco aparenta dirigir algunas crticas inofensivas a los sectores
reaccionarios de la Iglesia, mas, en verdad, genera un gran asombro por sus
contradicciones.
B. Francisco no intenta realizar ningn cambio al expresar sus discrepancias con
quienes desean mantener esttica la religin catlica, pero aquellas terminan impactando
debido a su naturaleza perturbadora.
C. El papa, al parecer, libera tales provocaciones contra el quietismo religioso con
ingenuidad, mas luego genera una conmocin debido a sus implicancias disruptivas.
D. El pontfice, segn parece, no pretende generar mayores repercusiones en los
mbitos conservadores de la Iglesia, pero realmente consigue alterarlos con sus ideas
subversivas.
21. Cul es el ttulo ms apropiado para el texto?
A. El papa Francisco y su revolucin contra la Iglesia catlica conservadora
B. Las provocaciones del papa Francisco respecto a las separaciones matrimoniales
C. Los inicios de la reforma de la Iglesia a manos del papa Francisco
D. El papa Francisco y su opinin sobre la separacin matrimonial
22. A quin no puede estar dirigido el texto?
A. A los no catlicos que solo se casan por la va civil
B. A los catlicos divorciados por la va civil que se ven privados de los sacramentos
C. A las parejas catlicas que, de hecho, han disuelto su matrimonios
D. A los catlicos que se encuentran a favor del cambio en la Iglesia
23. Qu no se puede contestar a partir del texto?
A. Cul es el procedimiento que se debe seguir para que el Tribunal de la Sagrada
Rota anule un matrimonio?
B. La Iglesia ha sancionado alguna vez a una pareja catlica que se ha divorciado?
C. Existen sectores conservadores en la Iglesia catlica?
D. Alguna vez la Iglesia ha anulado el matrimonio catlico de una pareja?
TEXTO VI
Los procedimientos que utilizamos mientras estamos leyendo son un factor condicionante en la
comprensin lectora. Segn las caractersticas del texto y nuestros objetivos, podemos utilizar
diferentes procedimientos que facilitan la comprensin: subrayar, elaborar esquemas, hacer
sumillas, etc. Todos estos procedimientos pueden, en determinadas situaciones, ayudar a
comprender un texto, pero su uso debe estar subordinado siempre a los objetivos de la lectura.
Sera absurdo, por ejemplo, pretender subrayar una novela o hacer esquemas de un poema. Por lo
tanto, tendramos que garantizar que los alumnos aprendan el uso de procedimientos en aquellas
situaciones en las que son necesarios.
Aprender estrategias implica decidir sobre estos procedimientos. Por ejemplo, un alumno estrat-
gico sabe cundo es ms adecuado hacer un subrayado estructural que uno lineal o cundo es
pertinente cambiar a una lectura ms veloz para hacerse una idea general del tema. De esta forma,
se planifica y se regula el propio proceso de comprensin.
De la misma manera, otro factor condicionante en la comprensin lectora es el proceso despus de
la lectura, el de la autoevaluacin sobre cmo se ha ledo un determinado texto y por qu. Este
proceso consiste en evaluarse a s mismo (no en el sentido de poner una nota", sino en el sentido
de reflexionar sobre la propia actuacin despus de haber ledo). Esto permite generar un cono-
cimiento til para posteriores situaciones de lectura, porque se basa en el anlisis de los procesos
propios en relacin a los objetivos propuestos. En situaciones educativas escolares, es necesario
que el profesor sirva de mediador para poder facilitar la retroalimentacin: cuando esta valoracin
de los procesos de lectura se hace conjuntamente y de manera habitual, se facilita que los estu-
diantes se den cuenta de la relacin entre las decisiones tomadas y el tipo de comprensin que han
ido siguiendo.
24. Qu no se puede afirmar con respecte a la comprensin de lectura?
A. Subrayar es un procedimiento que debe estar subordinado al objetivo de la lectura.
B. Es ilgico optar por elaborar un esquema para analizar un poema.
C. Un alumno estratgico planifica y regula su propia comprensin lectora.
D. Un alumno estratgico, de manera inconsciente, decide qu estrategias aplicar.
25. Cul sera una adecuada parfrasis para el siguiente fragmento: Aprender
estrategias implica decidir sobre estos procedimientos?
A. Durante la lectura, las personas aplicamos una serie de estrategias que guan nuestro
proceso.
B. Los procedimientos de comprensin lectora se aprenden a travs de la enseanza
de estrategias.
C. El aprendizaje de estrategias implica el uso del subrayado, sumillado y la
elaboracin de esquemas.
D. Tomar decisiones sobre el uso de los procedimientos de subrayado, sumillado y
elaboracin de esquemas es parte del aprendizaje de estrategias de lectura.
26. Cul(es) es (son) posibles significados para la frase se regula en el texto?
1. Se controla 3. Se reprime
2. Se supervisa 4. Se expone
A. Solo 1 y 4 B. Solo 2 y 3 C. Solo 1 y
2 D. Solo 1, 3 y 4
27. Cul es la idea principal del primer prrafo?
A. Las estrategias de lectura, que se ajustan a los objetivos del lector, determinan la
comprensin de un texto.
B. Existen ciertos procedimientos que garantizan el xito en la comprensin de un
texto.
C. Subrayar, sumillar y elaborar esquemas son procesos importantes para la lectura
de cualquier texto.
D. Los procedimientos estratgicos de lectura deben subordinarse a los objetivos
perseguidos por el texto.
28. Cul es la estructura de! tercer prrafo?
A. Factor - definicin - beneficio y explicacin - caso particular
B. Autoevaluacin - concepto - detalle - reflexin
C. Afirmacin - caracterstica - origen - explicacin - comentario
D. Detalle - aclaracin - caracterstica y explicacin - metodologa escolar
29. Cul es una estructura anloga al segundo prrafo?
A. Escribir se relaciona con la motivacin. Por ejemplo, un alumno desmotivado, que no en-
tiende por qu el profesor le pide redactar un ensayo y, ms an, no tiene un objetivo
personal, no fomenta la produccin de textos. Por el contrario, un alumno muy
motivado escribir toda su vida.
B. El desarrollo del pensamiento matemtico involucra identificar una necesidad. Por
ejemplo, un nio al que se le ha encargado repartir caramelos a sus compaeros de manera
equitativa estar ms pendiente del nmero de elementos que le toca a cada uno. De este
modo, razona y realiza el clculo para cumplir con el objetivo.
C. El aprendizaje de las ciencias naturales no debera consistir en memorizar frmulas,
sino en aprender a inferir reglas sobre cmo funciona el mundo. De hecho, varios alumnos
exitosos y motivados han estudiado en colegios que fomentaban la generalizacin de reglas
a partir de experimentos concretos. Es este tipo de enseanza la que debe fomentarse.
D. Para aprender a ser ciudadanos de la sociedad del conocimiento en la era planetaria, es
necesario ensearles a los alumnos valores. Por ejemplo, en las universidades, a manera de
propuesta, se podra incluir un curso sobre valores y los alumnos podrn desenvolverse de manera
tica en sus trabajos.
TEXTO VII
El primer autorretrato del pintor flamenco Antn van Dyck, hecho cuando tena quince o
diecisis aos, revela cierta malicia en el protuberante Sabio inferior, as como los primeros
indicios de un bigote adolescente. Habla de una extraordinaria confianza en s mismo comenta
Christopher Brown, conservador de la vasta obra de Van Dyck, que se expone este ao en Amberes
y Londres para conmemorar el cuarto centenario del nacimiento del artista.
El talento que respaldaba esa seguridad era obvio para quienes visitaban la casa de Frans van Dyck,
mercader de telas radicado en el puerto de Amberes. Todos coincidan en que su sptimo hijo
posea un don muy valioso. En ese puerto flamenco, la pintura era uno de los ms importantes
artculos de exportacin y los mejores pintores vivan como prncipes. El futuro del joven Antn
estaba trazado.
A los 19 aos se convirti en maestro del gremio de San Lucas; para entonces, ya haba creado
algunas obras por su cuenta, pese a que hacerlo contravena las disposiciones oficiales. Era algo as
como conducir un auto antes de aprobar el examen.
Ms adelante, el gran pintor Pedro Pablo Rubens lo invit a colaborar con l; adems de las obras
religiosas para las iglesias de Amberes, Van Dyck cre retratos y pinturas con motivos mitolgicos.
Segn Bellori, bigrafo del siglo XVII, a Rubens le gustaban los buenos modales del joven y su
elegancia para dibujar. Sin embargo, en su vida tambin hubo indicios de excesos y disipacin: el
genio de la pintura procre una hija fuera del matrimonio. Era un hombre difcil, sumamente
sensible, tenso, susceptible y orgulloso. Siempre representaba el papel de nio prodigio. Pero, qu
prodigio! La fascinacin que senta por las cortes y la vida de la clase alta lo llev a crear imgenes
augustas de la aristocracia inglesa y de caballeros cados en desgracia, con un estilo que combinaba
elegantemente lo magnifico y lo ntimo.
Al llegar Van Dyck a Inglaterra en 1620, el rey Jacobo I, atrado por su talento, le hizo un generoso
pago de 100 libras esterlinas. Pero el artista se march pronto de Londres y abandon la corte. Se
dedic a pintar a las clases acomodadas de Gnova, quienes por aquella poca se mandaban a
hacer palacios y retratos para establecer sus credenciales sociales. Van Dyck pint en forma bri-
llante a estos personajes y a sus hijos, y les dio una grandeza y una elegancia que el dinero por s
solo no poda comprar.
En 1632, Van Dyck regres a Londres como pintor de la corte de Carlos I y adopt la traduccin
inglesa de su nombre, Anthony. El rey lo nombr caballero y le asign una pensin anual de 200
libras con un pago adiciona! por cada retrato que hiciera de la familia real. Tambin se le dio un
apartamento de verano en un palacio y un estudio ubicado a la orilla de un ro en Blackfriars, con
un muelle para que el rey pudiera llegar en bote a hacerle visitas privadas.
El pintor se adapt fcilmente a su nueva posicin social. Bellori cuenta que reciba a sus visitantes
muy generosamente y que, en torno a su abundante mesa, haba sirvientes, coches, caballos,
cantantes y bufones al servicio de los caballeros y las damas que iban a diario a su casa para ser
pintados. Queda bastante claro que la condicin social de sus clientes no lo deslumbraba. Tena
la costumbre de trabajar sin pausas; cuando pintaba retratos, comenzaba por la maana para ga-
nar tiempo y, sin interrumpir su labor, comparta el almuerzo con sus modelos, se tratara de digna-
tarios o de grandes damas. Despus de comer, regresaba a la pintura a veces haca dos retratos
por da y ms adelante agregaba los toques finales.
Carlos I era tartamudo, bajo de estatura y, en general, bastante insignificante. Sin embargo, el
retrato de Van Dyck, Carlos I de cacera, en el cual el rey acababa de desmontar,
presenta al monarca Estuardo tal como l quera aparecer ante los ojos de la historia: como una
figura de incomparable elegancia, gran autoridad y profusa cultura.
Van Dyck tambin pint muchos retratos menos formales de msicos, poetas, diplomticos y cor-
tesanos amigos suyos. Debido a la gran cantidad de encargos que reciba, abri un taller, donde
sus ayudantes pintaban los atuendos de los modelos, y Van Dyck se haca cargo de las cabezas y
las manos.
Muri en Londres en 1641 y dej un legado de 500 retratos; la atmsfera melanclica de sus cua-
dros result proftica. En 1642 estall la sangrienta Guerra Civil y, en 1649, cay la cabeza de Carlos
I, su principal mecenas.
Adaptado de LEVY PAUL. Van Dyck retratista de la melancola.Reader's Digest:1999
30. Cul de las siguientes alternativas se afirma en el texto?
A. Van Dyck era el ltimo de siete hermanos.
B. Van Dyck conoci varias ciudades europeas.
C. Ser pintor de retratos era una garanta de xito econmico en esa poca.
D. Van Dyck pint un autorretrato a pesar de que no tena permiso para ello.
31. Se puede inferir del texto que
A. Van Dyck lleg a recibir dinero de dos reyes de Inglaterra.
B. Rubens solo conoca el lado amable de Van Dyck, de ah que lo elogiara tanto.
C. El elemento especial de su pintura estaba en la manera en que retrataba el rostro y las
manos de los personajes.
D. Van Dyck tuvo gran fama en vida por su talento; lamentablemente, falleci solo en Londres.
32. Cul sera una buena parfrasis para el siguiente fragmento: Queda bastante claro
que la condicin social de sus clientes no So deslumbraba?
A. Era difcil deslumbrar a Van Dyck, en especial para aquellos de clase social superior a la suya.
B. Era muy notorio que no se dejaba impresionar por el alto estatus de las personas que
solicitaban sus servicios.
C. Los clientes del pintor pertenecan a la aristocracia; aun as, l no se dejaba
impresionar por estos.
D. Van Dyck dejaba muy claro que sus clientes no deban intentar impresionarlo con su
clase social.
33. Cul es el mejor ttulo para el texto anterior?
A. Algunos datos de la vida y obra de Antn van Dyck
B. Aspectos biogrficos de Van Dyck segn Bellori
C. Reconocimiento actual a la obra de Van Dyck
D. Caractersticas de la obra de Antn van Dyck
34. Relacionar correctamente:
1. Amberes a. Puerto mercantil
2. Londres b. Recibe un pago de 100 libras
3. Gnova c. Clases acomodadas
A. 1a, 2b, 3c B. 1b, 2c, 3a C. 1c, 2a, 3b D. 1a, 2c, 3b
35. Cul no podra ser el significado en contexto de mecenas?
A. Protector B. Patrocinador C. Instructor D. Bienhechor
36. Son tonos que aparecen en el cuarto prrafo:
1. De elogio 3. De escepticismo
2. De crtica 4. De molestia
A. Solo 1 B. Solo 2 y 4 C. Solo 1 y 2 D. Solo 1, 2 y 3
