PROGRAMACIO

DE PIA O
METODOLOGA

* Mostrar el instrumento por dentro, hablar de l , su sonoridad y de las posibilidades

que tiene.

* Ensearles y despus cuidar la postura frente al instrumento, tener en cuenta la

colocacin de la espalda, los brazos, las manos, los dedos y los pies, eso es
fundamental.

* El alumn@ tiene que intentar sentarse lo ms natural y relajado posible a la hora de

tocar para
que junto con una tcnica adecuada saque el mayor partido de la partitura.

* Se debe tener en cuenta la altura de la banqueta, sobre todo en los nios, y si es

necesario que apoyen los pies en un taburete.

* Conseguir que el alumn@ salga de la clase, con los conceptos claros y satisfecho de
haber adquirido conocimientos y con la ilusin de trabajar en casa para que las obras
adquieran un nivel deseado.

* Las clases tienen que ser muy amenas y dentro del nivel de cada alumno, hay que
preparar un
repertorio adecuado a su gusto, necesidades y posibilidades, en el que ellos participen
de la eleccin
de su propio repertorio escuchando las obras que desean aprender mediante audiciones o
tocadas por el profesor, a partir de ah, el alumno tiene que realizar en casa un estudio
diario de ellas ( el tiempo lo marca el repertorio elegido ), tarea imprescindible para que
las obras alcancen un nivel ptimo.

* Las clases tienen como duracin media hora a la semana, en la cual hay que dedicar
tiempo para la tcnica (escalas mayores y menores, y ejercicios tcnicos)
aproximadamente hay que dedi-
carle diez minutos de la clase, a veces ms dependiendo del alumno, y el resto de la
clase se dedica a practicar y mejorar las obras ya marcadas por trimestre.

* Con respecto a los adultos, algunos tienen dificultades fsicas y el aprendizaje es ms

lento, por lo tanto tendrn un repertorio adecuado a sus gustos y posibilidades.

* Debemos tener mucha paciencia y ayudarles a sentirse a gusto y que progresen dentro
de sus posibilidades.

EVALUACI

Criterios de evaluacin:
1) Se valorar la actitud en clase, que sea positiva, que tengan inters, el estudio
constante,
 la participacin en las audiciones trimestrales, la capacidad de concentracin
y la
memoria.
2) Valoracin de la parte tcnica.

3) Valoracin de la parte instrumental.

* Cada uno de estos ejercicios se puntuarn de 0 a 10 puntos.

* Se necesitarn un mnimo de 5 puntos en cada uno de ellos para considerar la

calificacin positiva.

*Una vez superado los tres apartados se proceder al clculo de la nota media.

* Con respecto a los adultos se les evaluar de diferente manera, slo se tendrn en
cuenta los apartados 1 y 3.

MATERIAL DIDCTICO

* El metrnomo, como gua del alumno para llegar a una velocidad adecuada con
buena pulsacin y ritmo.

* Audiciones de las obras elegidas, para acercar al alumno al estilo e interpretacin de

dichas obras.

* Hablarles del autor que tengan que interpretar e incluso que ellos mismos consigan
in-
formacin de ellos para conocer ms a fondo el estilo y personalidad del autor que
tienen que
interpretar,

BIBLIOGRAFA

BSICA

- Tchokov / Gemiu ( iniciacin, preparatorio, 1 de Piano y 2 de Piano ).

- Bastin ( niveles 2-3-4 ).
- Hanon.
- Czerny op. 599.
- Bertini op. 29.
- lbum de Ana Magdalena Bach.
- Pequeos preludios de Bach.
- Mozart (lbum de 20 piezas fciles para piano ).
- Clementi. Sonatinas op. 36.
 - Kulhau. Sonatinas op. 55, 59 y 88.
- lbum de la juventud op. 68 de Schumann.
- lbum de la juventud op. 39 de Tchaikosky.
- Bla Brtok ( Mikrokosmos I, II y First at the piano ).
- kabalewsky op. 27 y 39.

COMPLEMENTARIA

- The joy of Piano. Duet.

- Spanish childrens song. Duet.
- Clsicos de Disney.
- El pianista Contemporneo 1.
- Disney Favoritos para principiantes .( A cuatro manos).
- Tchokov / Gemiu. El piano. Piano duets.
- Piano Duets. Carol Barrat.
- Piezas infantiles de compositores armenios para jvenes pianistas.

OBJETIVOS GE ERALES

* Conseguir que el alumno se implique de manera seria y adquiera un compromiso con

el ins-
trumento, de forma que sienta la necesidad de tocarlo.

*Que aprovechen las clases al mximo para su aprendizaje.

*Que disfruten y se sientan a gusto.

*Que aprendan a diferenciar estilos y saber interpretarlos (desarrollar la musicalidad )

*Que sepan leer y tocar una partitura sin ayuda e interpretar de memoria melodas y
canciones para
una mejor comprensin y disfrute de las obras.

*Adquirir una tcnica adecuada para poder solventar los problemas que surjan en
determinados pasajes de una obra.

*Fomentar en los alumnos la capacidad de concentracin, la seguridad y la confianza en

si mismo.

*Utilizar la disociacin motriz y auditiva necesaria para escuchar o ejecutar con

independencia
diferentes desarrollos rtmicos o meldicos simultneos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1 DE PIANO
*Que aprendan a sentarse y coloquen las manos en el piano correctamente.

*Que controlen su cuerpo y musculatura para conseguir desde el principio tocar

relajado , sin tensiones y tener un toque delicado y adecuado en cada interpretacin.

*Que aprendan a frasear y tener sentido musical.

*Conseguir tener independencia de manos.

2 DE PIANO

*Reforzar lo adquirido en el curso anterior.

*Distinguir claramente un fraseo de un acompaamiento, destacar la meloda bien

fraseada y con sentido musical y dejar el acompaamiento en un segundo trmino, sin
que por ello se deje de oir.

*Empezar a trabajar obras pequeas y sencillas a cuatro manos.

* Trabajar la memoria.

*Empezar a trabajar la lectura a primera vista.

*Trabajar las escalas y ejercicios tcnicos.

3 DE PIANO

*Reforzar lo adquirido en los anteriores cursos.

*Parte de su repertorio deben tocarlo de memoria, en especial los ejercicios tcnicos y
las escalas mayores y menores.

*Deben tener seguridad y soltura a la hora de tocar.

*Leer correctamente a primera vista (con ambas manos y fraseando).

4 DE PIANO

*Reforzar lo adquirido en cursos anteriores.

*Controlar el toque y el fraseo.

*Tener sentido musical.

*Diferenciar claramente los diferentes estilos a la hora de interpretar.

*Introducir al alumn@ a formar parte de una obra en la que intervengan otros

instrumentos.

*Deben tocar de memoria todo su repertorio.

*Deben saberse todas las escalas mayores y menores a una velocidad aceptable y de
memoria.

NOTA:Con los adultos en los objetivos especficos slo se tendrn en cuenta todo lo
que contiene el primer curso adems de distinguir el fraseo del acompaamiento y
trabajar la memoria.

CO TE IDOS

Conceptuales:

*Conocimiento del instrumento y sus funciones.

*Explicacin de los diferentes registros en el piano.

*Comprensin de la posicin correcta del cuerpo, las manos y la relajacin frente al

instrumento.

*Asimilar la localizacin del Do central, y partiendo de ah, el resto de las notas.

*Conocimiento de la digitacin.
*Enseanza del pase del pulgar y la forma de ejecutarlo.

*Comprensin de los elementos del lenguaje musical necesarios, para la interpretacin

de

pequeas piezas de acuerdo al nivel (comps, tonalidad, etc.).

*Conocimiento de los signos de expresin.

*Conocimiento de cmo interpretar pequeas obras de conjunto (a cuatro manos).

*Asimilacin de la interpretacin de piezas donde se incluya el sonido de una meloda

sola sobre

un acompaamiento.

*Conocer cmo realizar los ejercicios tcnicos de dedos sucesivos con cinco notas
ligadas.

*Explicacin sobre la formacin del acorde y su ejecucin perfectamente simultnea.

*Comprensin de la funcin acompaante de los acordes y que su interpretacin no
genere

tensiones innecesarias en el brazo, dedos y la mano.

*Asimilar las caractersticas de las obras en lo que respecta a estilo, autor y poca.

Procedimentales:

*Explicar las caractersticas del piano y sus diferentes facetas como instrumento solista.

*Identificar el Do central y las dems notas a partir de ste en los diferentes registros.

*Que el alumno sepa enumerar los dedos a partir del pulgar.

*Que el alumno sepa identificar los registros grave, medio y agudo en el piano.

*Que el alumno sepa sentarse correctamente frente al piano, manteniendo la espalda

erguida, los

pies hacia adelante y el brazo a su altura adecuada.

*Ejecutar los ejercicios tcnicos de cinco notas ligadas en forma ascendente y

descendente.

*Realizar ejercicios en los que se destaque la tcnica del pase de pulgar.

*Interpretar pasajes y pequeas piezas en los que la meloda quede destacada con
relacin al

acompaamiento.

*Interpretar piezas a cuatro manos en la que se explica que deben colocarse en la parte
derecha del

piano o sea en el registro agudo, con el acompaamiento del profesor.

*Realizar acordes de forma relajada, sin la contraccin de brazos, ni de la mano en

general.
*Conocer la poca, el estilo y el autor de la obra para una correcta interpretacin.

Actitudinales:

*Que los alumnos valoren la importancia de conocer el instrumento para que puedan
desar-

rollar las posibilidades que tienen.

*Que los alumnos comprendan la necesidad de reconocer los registros musicales en su

instrumento.

*Que los alumnos entiendan que es muy importante tener una posicin correcta al tocar
el

piano, as como la posicin de las manos y la relajacin al interpretar.

*Asimilar la bsqueda y la identificacin del Do central como punto de partida para

conocer

las dems notas.

*Que los alumnos valoren la necesidad de utilizar una digitacin correcta para lograr un
mejor

aprendizaje de las obras.

*Que los alumnos valoren la necesidad de realizar ejercicios tcnicos para lograr una
tcnica

pianstica de acuerdo con el nivel estudiado.

*Valorar la importancia de los ejercicios de cinco dedos de cinco notas ligadas para
lograr un

toque de ligado adecuado.

*Comprender que hay que realizar ejercicios de pase de pulgar para el futuro estudio
de las

escalas.

*Que los alumnos valoren la gran importancia que tienen los conocimientos del
lenguaje musical

para poder ejecutar las piezas de acuerdo con su nivel y como base de su futura
formacin

musical.

*Los alumnos deben sensibilizarse con la interpretacin utilizando los recursos bsicos
de

la dinmica.

*Desarrollo en los alumnos de valores como solidaridad, compaerismo, amistad y

respeto
 hacia los dems, por medio del trabajo de piezas en conjunto ( a cuatro manos ).

*Que los alumnos valoren la importancia de trabajar con notas simultneas, acordes,
terceras,

acordes desplegados para realizar diferentes acompaamientos a una meloda.

*Que los alumnos valoren la importancia del conocimiento de los acordes y sus
inversiones

con una correcta digitacin.