R EVOLTIJO
Ramn Garca Domnguez
Acerca de la obra
Con la excusa de una obra de teatro en la escuela, los per-
sonajes nios de esta obra hacen una declaracin de super-
vivencia. Los bosques merecen nuestro cuidado porque
ellos nos cuidan a todos.
Con la excusa de la proteccin de la naturaleza un
grupo de nios transforman la trama de dos cuentos
clsicos infantiles y crean algo nuevo.
Con la excusa de un revoltijo, el juego se mezcla
con la denuncia en contra de los que daan los
bosques y una obra de teatro se transforma en
un espacio de juego y resistencia contra el cam-
bio climtico.
Datos del Autor
Ramn Garca Domnguez naci en Barcelona,
en 1943. Vive y trabaja en Valladolid desde hace
veinte aos. Estudi Magisterio, pero pronto dej
esa profesin por el periodismo y la literatura, en
particular la literatura infantil y juvenil. Ha recibido
varios premios como el Premio de Teatro Breve (1981),
el Premio Sarmiento de Periodismo (1983) y el Premio
San Viator de teatro infantil (1992). Tiene 12 obras publi-
cadas para lectores infantiles y juveniles.
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Inters de la obra
Una obra de teatro siempre invita a la lectura en voz alta. Lleve a cabo la distri-
bucin de los personajes entre sus alumnos y lean poco a poco sin intentar que
salga bien de primera intencin. Vaya analizando la entonacin con que se
dir cada parte del texto segn lo que ocurre en la obra. Permita a sus alumnos
tomar nota de las indicaciones, (lento, con miedo, con alegra, rpido, etc.).
Motivacin para la lectura
Un rbol es una persona
Desarrollo
La realidad conictiva en la que las nuevas generaciones estn
construyendo su pensamiento moderno tiene en el centro de la discusin
el cambio climtico y el riesgo a corto o mediano plazo de la extincin
de gran cantidad de especies de ora y fauna en nuestro planeta, lo cual
pone en riesgo la supervivencia de la humanidad.
Los adultos de hoy crecimos en la ignorancia de estos temas y daamos
durante muchos aos de manera inconsciente e irresponsable nuestro
espacio vital. Los principales responsables son los gobiernos y las
grandes empresas que buscan ganancias econmicas sin preocuparse
por las prdidas irreparables que generan en la naturaleza. Pero algo
podemos hacer por ms pequeo que parezca para inclinar la balanza a
favor de la vida.
Estimule la expresin libre de opiniones y comentarios sobre el tema.
Permita que los nios sealen las prcticas cotidianas que consideran
nocivas para la naturaleza. La identicacin del problema es el primer
paso para solucionarlo.
Sugiera a sus alumnos que detallen de viva voz y por escrito alguno de
esos problemas, que detecten su causa y a los responsables inmediatos.
Finalmente debern aportar ideas para despertar la conciencia de los
que siguen daando el medio ambiente, y en lo posible erradicar el
problema o por lo menos disminuir su agresividad.
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A ctividades de prolongacin de texto
R evoltijo
Lo que s y lo que no
Desarrollo
Blancanieves tiene vida de princesa y no le gusta. Se queja de todo lo que no puede hacer por-
que se ve mal en una princesa. Caperucita y los rboles se burlan junto con ella de todas esas
prohibiciones.
Son necesarios los lmites para los nios y las personas?
Deben ser siempre cumplidos o tendra que haber excepciones?
Qu opinan de los lmites que se imponen en la escuela o en la casa?
Traten de reconocer cules son esos lmites y digan con cules estn de acuerdo, con cules
no y qu pasara en caso de no respetarlos.
Propongan algunas situaciones en las que sera recomendable trasgredir una norma.
Este ejercicio apunta a la formacin de un pensamiento crtico y responsable sobre nuestros
actos. Los lmites rgidos se obedecen sin discusin y muchas veces impiden a quienes los
cumplen sin chistar, reconocer el valor de los mismos.
El bal de los disfraces
Desarrollo
Al terminar la lectura de esta obra descubrimos un camino para la creacin de historias. Los
cuentos que ya conocemos son caminos que se entrecruzan y nos pueden llevar hacia todas
partes.
As como en este libro aparece un bal lleno de disfraces nosotros haremos un bal lleno de
cuentos.
Escriban en papelitos los nombres de cada cuento que conozcan. Un papelito un cuento. Bien
doblados para que nadie pueda ver y elegir lo que le va a tocar. Mtanlos todos en una canas-
ta y agtenlos bien. Extraigan dos papelitos y lean.
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Ya tienen en sus manos un nuevo desafo. Cmo combinar estos cuentos para que den como
resultado una creacin original?... pueden trabajar en equipos. Manos a la obra.
Variante: En lugar de los cuentos escriban el nombre de los personajes de todas las historias que
sepan. Tanto de los cuentos de los libros como de la televisin o del cine. Extraigan varios pape-
litos y hagan interactuar a esos personajes, respetando las cualidades que tiene cada uno.
Espejo espejazo
Desarrollo
La madrastra tiene en su poder un espejo mgico y cuando se topa con el lobo le reclama
que quiera preguntarle algo con tan poca importancia como los resultados de los partidos de
futbol. Sin embargo ella lo usa para saber quin es la ms bella.
Los deseos de las personas tienen la importancia que cada persona le da. Para unos es impor-
tante algo que para otros no lo es.
Supn que tienes el espejo en tus manos y tres deseos a tu disposicin. Pero te voy a pedir
que tus deseos estn relacionados con lo siguiente: Un deseo que cambie algo del pasado.
Un deseo que cambie algo del presente. Un deseo que no necesite de la magia para poder
realizarse.
A qu sabes jugar?
Desarrollo
En la pgina 48 el autor propone que los personajes de la obra jueguen.
Vamos a hacerle caso. Jugar es una manera de compartir, de medirse con los otros y de apren-
der. Hay juegos para poner a prueba nuestras destrezas fsicas y otros que son para estimular
el pensamiento lgico. Tambin existen juegos que se basan en el azar. Juegos que se juegan
solo y otros en los que hacen falta varios jugadores. Hay juegos matemticos y juegos de
palabras, juegos de rol y juegos deportivos. Juegos de cartas, de mesa y de computadora.
Cules son los juegos que ms te gustan? Cules son los juegos que no te gustan? Cules son
los juegos que nunca jugaste? Qu juegos desconoces y puedes aprender de tus amigos?
Esta actividad le aportar al maestro y al grupo un gran acervo de actividades ldicas que
podrn engrosar las propuestas cotidianas de trabajo. Casi todos los juegos pueden adaptar-
se a las necesidades del aprendizaje escolar.
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Dmelo en un verso
Desarrollo
En la antigedad era muy comn que las obras de teatro se dijesen en verso. Incluso en el tea-
tro griego exista un coro que estaba siempre en escena y era el encargado de cantar o recitar
lo que los protagonistas no podan decir. Por ejemplo lo que estaban pensando o lo que estaba
ocurriendo en otro lugar al mismo tiempo.
En todas las culturas del mundo tanto los mitos como los cuentos populares se pasaban de
boca en boca. La tradicin oral se apoyaba en el verso para su transmisin.
Quizs esa sea la razn de que los rboles, que son seres vivos muy antiguos, expresen sus
ideas en verso.
Seleccionen un dilogo y reescrbanlo en versopor ejemplo:
En la pgina 28 as comienza un dilogo:
Blancanieves: bueno, y tu quin eres?
Caperucita: Recrcholis! Pero acaso ests ciega? Qu es esto, eh?
En verso podra ser.
Blancanieves:
Me pregunto pregunto
si no es molestia
y t quien eres, bueno
nia morena.
Caperucita:
Recrcholis princesa
Mrame bien
Llevo una caperuza
muy roja es
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Desarrollo de competencias
La obra debe comenzar pero los grupos no terminan de acomo-
rea de darse. El presentador da las indicaciones para que se organicen.
matemticas El trabajo con los conjuntos suele concentrarse en ejercicios di-
bujados sobre la hoja. No hay mejor manera de entender las teo-
ras de conjunto que por medio del juego.
Lleve a sus alumnos a un espacio donde puedan desplazarse
sin inconvenientes.
Dibuje con gis sobre el suelo grandes crculos en cuyo interior
puedan introducirse los nios y que representen distintas situa-
ciones de conjuntos.
Como lder del grupo lance consignas en voz alta que los nios
deban cumplir en poco tiempo.
Puede iniciar pidiendo que formen un solo grupo. Luego dos
grupos. Luego esos dos grupos tendrn algn elemento en comn
que obligue a una interjeccin, etc.
As puede continuar el tiempo que sea necesario. Podr adver-
tir cuales son las consignas que les cuesta entender. Quines son
los nios que necesitan mayor apoyo. Y cul es el contenido que
debe reforzar.
Prepare su clase con tiempo, para que las consignas sean claras.
Con la lectura en voz alta desentraen el signicado de giros
rea de idiomticos y palabras desconocidas. Evite el uso del diccionario
lenguaje antes de hacer sus propias deducciones sobre el signicado de
las palabras. Al ir al diccionario podrn comprobar el acierto o el
error. El ejercicio tiene la nalidad de generar una actitud de com-
prensin global de la obra. Las palabras pueden ser entendidas
segn su contexto y eso agiliza la lectura y permite mayor uidez
y comprensin de las ideas planteadas.
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La supervivencia de los bosques est ntimamente relacionada
rea de
con la vida en el planeta. La supresin de grandes reas naturales
ciencias
por la accin del ser humano genera desequilibrios que pueden
naturales
ser irreversibles.
Cules son los procesos biolgicos que pueden verse afecta-
dos? Los rboles y las plantas producen oxgeno, pero tambin
son refugio de animales, su alimento y su proteccin contra las
inclemencias climticas.
Escojan un animal del bosque y establezcan las relaciones que
mantienen con el mundo vegetal y cules son las consecuencias
de la ruptura de esas relaciones.
La novela que acabamos de leer nos presenta una realidad social
rea de
bastante comn en nuestro pas y en otras partes de Latinoamrica.
ciencias
Promueva el libre intercambio de ideas sobre el tema central de
sociales
la novela: la destruccin de la naturaleza. Con qu procesos so-
ciales se relaciona esa destruccin? La agricultura es uno de ellos,
la deforestacin por el ganado, otra. El uso de las tierras con nes
comerciales (turismo, construccin de viviendas, desarrollo indis-
criminado de las ciudades).
Puede apoyar el debate con notas del peridico, de Internet y
de otros libros que planteen los mismos problemas. Solicite a sus
alumnos que investiguen sobre estas problemticas y expongan
sus conclusiones a todo el grupo.
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Los valores que construyen a nuestra sociedad se ven continua-
rea de mente puestos a prueba por la dinmica de la vida moderna.
valores Aquello que aos atrs era indiscutible hoy no lo es.
Hay valores que se han perdido o modicado y hay otros que
han aparecido en los ltimos tiempos. Por ejemplo: El respeto a
las personas mayores es un valor en retroceso. La valoracin de
la cultura propia y el respeto por las culturas ajenas tambin est
sufriendo un rpido proceso de desgaste. Cada vez se valora me-
nos lo propio y se desprecia lo diferente.
Sin embargo han aparecido nuevos valores que antes no se
tenan tan en cuenta. Uno de ellos es el respeto a la niez. Los ni-
os cada da son sujetos de nuevas leyes y consensos sociales que
buscan su proteccin y revalorar su aporte dentro de la sociedad.
Otro nuevo valor de los tiempos actuales es el respeto por la
diversidad, la naturaleza y el medio ambiente.
Sera bueno reconocer lo bueno y lo malo de la poca que nos
est tocando vivir. Se puede hacer una comparacin y tratar de
separar la paja del trigo. No todo es malo, no todo es bueno.
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