2016
Escuela:
Docente:
Perfil de grupo
[GRUPO 0A]
El Perfil de Grupo es una herramienta que el docente construye con base en diversas fuentes
sobre las particularidades de sus alumnos que de una u otra manera pueden influir en los
niveles de logro que alcancen los estudiantes. Es de gran utilidad para el diseo de situaciones
de aprendizaje y la contextualizacin.
Insumos
Para elaborar un diagnstico se requiere la aplicacin de tcnicas e instrumentos
especficos que le permitan al docente llegar al conocimiento del grupo por lo que se
propone tener en cuenta los siguientes elementos al momento de elaborar el perfil de
grupo.
Informacin DEFINICIN POSIBLES FUENTESPARA OBTEER LA
INFORMACIN
Contexto De la escuela: El docente describe Entrevista a padres.
externo aspectos relacionados con el Fichas de identificacin del alumno.
contexto escolar y sociocultural Situacin emocional, nivel de estudios de los
as como la participacin de la padres, estado de salud, situacin
familia en el proceso educativo. econmica, servicio mdico, diversiones,
situacin laboral expectativas de los padres
sobre el alumno, entre otros.
Contexto Se refiere a las caractersticas Entrevista a los estudiantes.
interno particulares del grupo Perfil de grupo del ciclo escolar pasado.
Intangible: historial acadmico y Ficha descriptivas de CTE del ciclo anterior.
social, ambiente emocional e Observacin del docente.
interacciones sociales y de Relacin con sus compaeros, problemas de
organizacin. conducta anteriores, integracin grupal,
Tangible: condiciones particulares inventario de materiales didcticos
del aula en cuanto a tipo de disponibles en la escuela y en el grupo.
mobiliario, espacio, iluminacin, http://es.slideshare.net/Yaizayla/modelo-
materiales educativos de-entrevista-para-nios
disponibles, entre otros.
Intereses y Valorar y hacer comparativo En la Gua del docente dentro del campo
necesidades entre lo que describe la Gua del formativo: desarrollo personal y para la
formativas de Docente y los resultados de las convivencia en el apartado: Rasgos y
los alumnos entrevistas a los estudiantes necesidades formativas desde la
del grado (Para interpretar los resultados perspectiva de crecimiento y desarrollo.
puede hacer uso de grficos) Entrevista a los estudiantes.
Intereses en cuanto a diversiones,
ocupacin del tiempo de ocio, programas de
televisin, intereses acadmicos,
expectativas sobre su futuro, entre otros.
https://subjefaturaprimarias.wordpress.com
/2011/10/31/plan-y-programas-de-estudio-
2011-educacion-primaria/
Modelos y Conjunto de preferencias, Aplicar diversos test segn el grado que
estilos de tendencias y disposiciones que atiende, para conocer ms sobre la forma en
aprendizaje tiene una persona para hacer que aprenden sus alumnos.
algo y que se manifiesta a travs Tabla de referencia a diversos test y su
de un patrn conductual y de objetivo
distintas fortalezas que lo hacen
distinguirse de los dems. :http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
Seleccionar de dos a tres 50062014000400003&script=sci_arttext
herramientas que considere el
docente para valorar: ritmos, http://www2.uned.es/revistaestilosdeapren
estilos, tipo de inteligencia, dizaje/numero_4/Artigos/lsr_4_articulo_1.p
canales de representacin, etc. df
(Para interpretar los resultados www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.h
puede hacer uso de grficos) tm
http://braintest.sommer-sommer.com/es/
http://inspvirtual.mx/espm30/alumnos/kolb.
php
http://www.conocimientosweb.net/portal/q
uizz.php?file=quizz/general4.htm
http://www.psicoactiva.com/tests/inteligenc
ias-multiples/test-inteligencias-multiples-
resultado.php
Informacin sobre inteligencias mltiples.
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/t
ag/inteligencias-multiples/
Diagnstico Examen de diagnstico que se Elaborar grficos que permitan visualizar
acadmico aplica al grupo a inicio del ciclo aprendizajes esperados que requieren
sobre escolar. fortalecerse y aquellos consolidados el ciclo
aprendizajes (Para interpretar los resultados escolar anterior.
adquiridos del puede hacer uso de grficos)
grado
anterior.
Necesidades Diversas problemticas que Documento Anexo a la 911 (puede ser
Especiales y puedan presentar los estudiantes solicitado al directivo de la institucin
atencin al para acceder al currculo. Pueden educativa)
rezago. ser arquitectnicas, de acceso o https://www.dropbox.com/s/n0i91h5a9dvjq
curriculares. tl/DOCUMENTO%20911%20VERSION%20PRE
Las consideradas por el docente LIMINAR.pdf?dl=0
del grado anterior o el equipo de Evaluacin psicopedaggica (En caso de
USAER en caso de existir en el existir USAER solicitar el apoyo
plantel, de ser necesario realizar correspondiente para su elaboracin)
una evaluacin psicopedaggica. http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/
pdf/doctos/2Academicos/2Integracion_Educ
ativa_aula_regular.pdf
**Los vnculos proporcionados solamente son referencias que el docente puede utilizar en el
diseo y seleccin de los instrumentos que le permitirn obtener la informacin que requiere para
documentar su Perfil de Grupo.
DATOS GENERALES DE LA ESCUELA:
NOMBRE CCT
TURNO NIVEL PRIMARIA
DOMICILIO LOCALIDAD CD. JUAREZ
MUNICIPIO JUREZ ENTIDAD CHIHUAHUA
TELEFONO ZONA ESCOLAR
III
DIRECTOR
DATOS GENERALES DEL DOCENTE
NOMBRE
TELFONO
CORREO
ELECTRNICO
DATOS GENERALES DE LOS ESTUDIANTES
CANTIDAD DE ALUMNOS HOMBRES MUJERES
ALUMNOS CON TIPO DE
NECESIDAD
NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
NOMBRE EDAD TUTOR DOMICILIO TELEFONO
Insumos para
contexto
externo
(Agregar aqu los insumos, tablas, grficos u otros recursos utilizados para para extraer resultados)
Interpretacin de los insumos:
* Conocer el contexto externo te permite aprovechar los recursos en el entorno disponibles as
como tener presente las limitaciones para el diseo de situaciones de aprendizaje que
potencialicen los logros de los alumnos
Insumos para
contexto
interno
(Agregar aqu los insumos, tablas, grficos u otros recursos utilizados para para extraer resultados)
Interpretacin de los insumos:
* Conocer el contexto interno permite tomar en cuenta los recursos materiales y acadmicos del
grupo disponibles para el diseo eficiente de estrategias que ayuden a la construccin de
aprendizajes significativos en el alumno.
Insumos para intereses
y necesidades
formativas del alumno
del grado
(Agregar aqu los insumos, tablas, grficos u otros recursos utilizados para para extraer resultados)
Interpretacin de los insumos:
* Es indispensable conocer los intereses y necesidades formativas del alumno para poder disear
las situaciones didcticas ptimas, y as poder despertar el inters y la motivacin necesarios para
el aprendizaje.
Insumos para
modelos y estilos de
aprendizaje.
(Agregar aqu los insumos, tablas, grficos u otros recursos utilizados para para extraer resultados)
Interpretacin de los insumos:
*Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos, que sirven como indicadores relativamente
estables, de cmo los discentes perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de
aprendizaje (Alonso y otros, 1994). Pueden diagnosticarse con una serie de instrumentos que
cuentan con la validez y fiabilidad probada, su uso vara segn la edad del estudiante.
Insumos para el diagnstico
acadmico sobre
aprendizajes adquiridos del
grado anterior.
(Agregar aqu los insumos, tablas, grficos u otros recursos utilizados para para extraer resultados)
Interpretacin de los insumos:
* Permite identificar el punto de partida en el aspecto acadmico que marcar la prctica docente,
valorar aquellos aprendizajes que se requiere reforzar y de igual manera las fortalezas con las que
cuenta el grupo que permitirn la construccin de nuevos aprendizajes.
Insumos para las
Necesidades Educativas
Especiales y atencin al
rezago.
(Agregar aqu los insumos, tablas, grficos u otros recursos utilizados para para extraer resultados)
Interpretacin de los insumos:
* Existen alumnos que se integran plenamente a la vida escolar a pesar de su capacidad diferente,
en ocasiones algunos no presentan tantas dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje de sus
compaeros, pero para lograr esta plena integracin es necesario una fuerte labor docente, un
conocimiento pertinente de la problemtica para poder disear estrategias de apoyo y
adecuaciones al mtodo y pedagoga de enseanza.
PERFIL DE GRUPO
(En un texto agregar cada una de las interpretaciones realizadas con los diferentes insumos)
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN
De acuerdo con el anlisis de tus interpretaciones redactadas en tu perfil de grupo,
plantea las estrategias a seguir durante el ciclo escolar con respecto a:
Los alumnos:
Los padres de familia:
La escuela:
Escuela: ______________________________________________________________ Zona: _____________________
Nombre del docente: ________________________________________________ Grado: _______ Grupo: ________
SATE
ELEMENTOS Lo contiene: Insumos utilizados:
Si No
Contexto externo
Contexto interno
Intereses y necesidades
formativas de los alumnos
del grado
Modelos y estilos de
aprendizaje
Diagnstico acadmico sobre
aprendizajes adquiridos del
grado anterior.
Necesidades Educativas
Especiales y atencin al
rezago.
Perfil de grupo Observaciones:
Estrategias de intervencin
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director
**Agosto-Septiembre: aplicacin e interpretacin grupal de cada uno de los insumos.
Primeros quince das del mes de Octubre: descripcin documentada del Perfil de Grupo y diseo de las Estrategias de Intervencin.
SERVICIO DE ASISTENCIA TCNICA A LA ESCUELA ZONA 39
Expedientes de los alumnos (Agosto)
DOCUMENTOS OFICIALES OTROS DOCUMENTOS QUE SE INCLUYEN EN EL
TRANSCURSO DEL CICLO ESCOLAR(si se requiere)
identificacin
del padre o tutor
convivencia
Boleta del ciclo
Acuerdo de
Comprobante
Identificacin
nacimiento y
Ficha de
de domicilio
o justificadas
Diagnsticos
inasistencias
Reportes de
Citatorios o
recurrentes
Acta de
anterior
con padres
CURP
acuerdos
Nombre del docente
conducta
evolutivo
Registro
mdicos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
________________________ __________________________ _____________________________
Nombre y firma del director Nombre y firma de ATP de zona Nombre y firma del Supervisor
