HOJA DE RUTA PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVO.

FECHA RESPONSABLE AUTORIZACIN ASUNTO SALIDA INGRESO DOCENTE

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 SOLICITUD DE PERMISO PLANIFICADO

Cuenca, 22 de Junio de 2017

Sr. Rector Dr. Enrique Campoverde C.

Yo, Yessenia Suquinagua Arvalo colaborador laboral de la Unidad Educativa

Particular Catlica de Cuenca, solicito me autorice ausentarme de mis labores el
da jueves 22 de junio del presente a partir de las 31h30, adjunto cita mdica.

FAMILIAR

SALUD x

CALAMIDAD DOMSTICA

ESTUDIOS

JUDICIAL

COMISIN DE SERVICIOS

OTROS

Firma Solicitante: _______________________

Visto Bueno Rector _______________________

 REGISTRO DE SALIDA_EMERGENCIA

Nombres y Apellidos: ____________________________________________________

Motivo de Salida:

Familiares

Salud

Calamidad domstica

Otros

Especifique: __________________________________________________________

Fecha y hora de salida ____________________________________________

Fecha y hora de entrada ___________________________________________

Firma: _______________________

Inspector de Bloque: _______________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________

NOMBRE DEL REPRESENTANTE: _________________________________________

TELFONO:______________________CELULAR_____________________CORREO ELECTRNICO_____________________________________

En caso de cambios en la informacin comunique oportunamente a la institucin. Si no acude o responde a los llamados, Ud. asume la responsabilidad.

FIRMA DEL REPRESENTANTE. ________________________________

FECHA. ASUNTO ASIGNATURA/DOCENTE ACUERDO ESTUDIANTE REPRESENTANTE

 REGISTRO DE TUTORIA.
NOMINA DE ESTUDIANTES:

ASIGNATURA: FECHA DE INICIO

AO/PARALELO FECHA DE FINALIZACIN.
HORARIO. PROG. HNO. MAYOR
FECHA ACTIVIDAD/ESTRATEGIA EVALUACIN INASISTENCIA

Elaborado Revisado por: Aprobado

Docente: Coordinador de Nivel. Vicerrectora: Yessenia Suquinagua Lcda.
Firma: Firma: Firma:

Fecha:

Fecha: Fecha:
 AUTORIZACIN DE PADRES DE FAMILIA PARA ASISTENCIA A TUTORAS.
ASIGNATURAS DE TUTORA:

FECHA:___________________________

Yo_____________________________________________________representante

de_____________________________________________________ estudiante

del______________________ autorizo a que mi representado(a) asista a las

Tutoras en horario Extracurricular, bajo mi entera responsabilidad, acogindome

a todas las disposiciones que me dieron a conocer en el Manual de Programacin

y Planificacin de Tutora.

Para constancia de lo antes dicho registro mi firma y mi nmero de cdula.

Firma representante: ___________________________________

C.I.____________________
 ACTA DE COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADMICO

CONSIDERANDO QUE:

1. Que a pesar de haber sido llamado la atencin por el docente de la asignatura, hecho que se
evidencia en la ficha del estudiante, no se ha logrado las metas acadmicas deseadas, razn que hace
necesaria poner en conocimiento de este particular al DOCENTE TUTOR.
2. Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el rendimiento acadmico de cada
estudiante con el fin de favorecer la formacin integral efectiva.
3. Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a la comunidad
como seres autnomos y trascendentes.
4. Es necesario el desarrollo pleno de la formacin integral acorde con el enfoque pedaggico
institucional.
5. El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista acadmico en alcanzar efectivamente
los logros propuestos para el perodo acadmico en las reas o asignaturas del grado/curso que est
cursando.
6. Los estudiantes y sus representantes legales debern firmar una carta de compromiso en la que
afirmen comprender las normas, y se comprometan a que l o la estudiante no cometer actos que
las violenten. (Artculo 330 del Reglamento de la LOEI)

ACUERDAN:

El (la) Seor(a) __________________________________________ identificado con cdula. No.

______________________ que corresponde al representante legal del (la) estudiante
_________________________________________ y el seor tutor del____________ao, paralelo
____:_____________________________________ celebran el presente compromiso.

1. El (la) ESTUDIANTE adquiere el compromiso de CUMPLIR las actividades DESIGNADAS POR

LOS DOCENTES DE ASIGNATURA, CORREGIR sus comportamientos que alteraron el normal
funcionamiento de la convivencia social: ESTUDIAR para los exmenes, participar en las actividades
de la UEPCC, cumplir con las tereas y presentar buena conducta y respeto hacia los docentes y
compaeros del aula.

2. El PADRE DE FAMILIA respalda las actividades definidas por los docentes para la RECUPERACION
CONTINUA del estudiante y se compromete a vigilar y participar en cada uno de los procesos de
aprendizaje de su representado.

3. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del (la) estudiante o a no acudir a los
llamados los padres a informarse del desempeo acadmico y conducta de su hijo(a); el tutor y en su
efecto LA UNIDAD EDUCATIVA actuar de acuerdo a las normas legales vigentes.

Cuenca a los ___________ das del mes _________________ de 2016

En constancia Firman,

_______________________ _________________________
El (la) ESTUDIANTE REPRESENTANTE

_________________________

TUTOR
 HOJA DE REMISIN
Nombre del/la estudiante: Representante: Cd. Identidad
Subnivel: 1 ( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( ) Grado/Ao Paralelo Docente Fecha.
Marque con una (X ) en el aspecto que usted considere que el nio, nia o adolescente presenta dificultad
Cognitivo Afectivo Conductual Motriz Acadmico Sensorial

Dificultad de participacin en Motricidad gruesa (caminar,

Atencin. Conductas de aislamiento. Incumplimiento de tareas. Problemas de audicin
el aula. correr, saltar, etc.)
Cambios repentinos de Motricidad fina (escribir, No presenta materiales de
Concentracin. Dificultad de trabajo en grupo. Problemas de visin
nimo. recortar, pintar, etc.) trabajo en clase.
Bsqueda constante de Bajo inters por el Falta de responsabilidad en
Memoria. Problemas de lenguaje
Aprobacin. aprendizaje. el aula.
Dificultades de lectura y Orientacin temporo
Razonamiento. Presenta conductas agresivas.
escritura. espacial

Agilidad Mental. No sigue instrucciones. Dificultades de clculo.

Otras/ Especifique:

Medidas adoptadas por el docente.

Entrevista con
representantes Reunin interdisciplinaria Tutora Otros/ Especifique

Profesional que remite Profesional que recepta

Nombre. Nombre:
AUTORIZACIN PARA INTERVENCIN: Como representante legal del (la) estudiante: _________________________________________ con mi firma
autorizo la intervencin del equipo del DECE en el asesoramiento y apoyo de mi representado (a).
___________________________
 GUA DE OBSERVACIN ULICA
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR CATLICA DE CUENCA CRITERIOS DE EVALUACIN
Cumple con los
Fecha: CR
requerimientos
Esta cerca de cumplir con
Tema/Contenido de la clase Hora Inicio EC
los requerimientos.
Hora
Nivel Educativo NM Necesita mejora
Finalizacin

Necesidades Educativas No fue observado/No

NO/NA
Especiales con o sin discapacidad aplica

METODOLOGA: DEFINICIN, EXPLICACIN Y ORIENTACIN DE LOS OBJETIVOS

CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA
El profesor define claramente los objetivos del aprendizaje

Se retoman los objetivos de aprendizaje al final de la clase para ayudar a

evidenciar cmo y cunto se han logrado dichos objetivos.
El profesor activa el conocimiento previo de sus estudiantes hacindoles
preguntas y solicitndoles ejemplos.
El profesor monitorea el progreso de los estudiantes

Coloca material relacionado con la unidad didctica que estn trabajando

Tiene la planificacin de la clase y la adaptacin curricular

El profesor demuestra creatividad en las actividades impartidas

Ambienta el aula con los trabajos de las nias y nios

El aula cuenta con recursos y materiales didcticos para los estudiantes

Promueve relaciones de los contenidos nuevos de esta clase con otros contenidos
tratados anteriormente.
CLIMA PARA EL APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA
Promueve la participacin de todas y todos los estudiantes y la expresin de sus
opiniones e ideas.
Toma en consideracin los intereses de los estudiantes y los relaciona con el
tema o el propsito de la clase, dando distintas visiones, dudas, conflictos y/o
interrogantes que irn resolviendo.
Distribuye el mobiliario permitiendo espacios de circulacin.
La distribucin de los alumnos en la sala de clases se modifica de acuerdo a la
tarea a realizar.
El docente toma en consideracin el ritmo y el tiempo de aprendizaje de cada
uno de sus estudiantes.
El docente se desplaza por distintos sectores del aula, para facilitar la atencin
de los estudiantes de forma personalizada.
Promueve y facilita el orden y limpieza.
Las reglas y rutinas son claras en la clase
El profesor escucha a los estudiantes con atencin y respeto
El profesor usa una variedad de estrategias para la instruccin
El docente utiliza recursos y material didctico de acuerdo a las necesidades
educativas y discapacidad de sus estudiantes.
APRENDIZAJE GRUPAL
CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA
Hay diversidad de modalidades y momentos de discusin en grupo en la clase.
Se integra a todos los estudiantes a grupos de trabajo de manera equitativa.
PROMOCIN DE PENSAMIENTO CRTICO Y REFLEXIVO
CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA
Se promueve la aceptacin de diversas soluciones para enfrentar un problema.
Hay oportunidades para la reflexin individual oral y escrita alrededor de
diversos aspectos del tema.
Resalta los valores implicados en los temas trabajados durante el proceso de
aprendizaje, incorporndolos en la discusin y reflexin con sus estudiantes.
USO DE LA ESCRITURA COMO HERRAMIENTAS DE APOYO AL APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA
Se gua al estudiante en el uso adecuado de la expresin del lenguaje oral y
escrito
Se citan las fuentes usadas para producir los textos, de acuerdo a las
convenciones acadmicas.
PROCESOS DE EVALUACIN DURANTE EL APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA
Se registra informacin sobre los avances en los procesos de aprendizaje.
Se incluye momentos de auto-evaluacin de los procesos individuales de
aprendizaje, basado en el acopio de los productos individuales para que los
estudiantes identifiquen sus progresos / dificultades.
Aplica evaluaciones diversas y diferenciadas: oral, escrita, etc., de acuerdo a la
necesidad educativa, o discapacidad de los estudiantes.
OBSERVADOR DOCENTE-OBSERVADO COORDINADO DE NIVEL

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: