VARIAS CITAS DE AUTORES ACERCA DE DISGRAFA:
Otro de los problemas bastante comn en las escuelas,
es la disgrafia la cual segn Rigal (2006)
afecta a uno de cada tres nios y a una de cada
diez nias.
Consiste en la dificultad que presenta un individuo
en su escritura hacindola bastante errnea y poco
legible. Segn Ajuriaguerra, (2004) ser disgrfico
todo nio cuya escritura sea defectuosa, si no tiene
algn importante dficit neurolgico o intelectual
que lo justifique. Nios intelectualmente normales
escriben despacio y en forma ilegible, cosa que les
retrasa su avance escolar (p. 253).
Por su parte, Vives (2007) plantea que la disgrafa
consiste en la escritura errnea por parte de un
nio o nia que no padece problemas intelectuales
ni neurolgicos.
Hernndez (2002) por su parte afirma que la
disgrafa corresponde al conjunto de trastornos
de aprendizaje del lenguaje, que afecta, sobre todo
el lenguaje escrito, as mismo, establece que se
puede producir por un funcionamiento neurolgico
anormal o diferente.
Al analizar las dos primeras posturas se puede afirmar
que la disgrafa corresponde a una inadecuada
escritura sin que exista relacin con trastornos
neurolgicos; sin embargo y partiendo de lo estimado
por Hernndez (2002), este trastorno obedece
a dificultades neurolgicas lo cual muestra una
contradiccin con lo planteado por Ajuriaguerra
y Vives; a pesar de ello, se han presentado casos
de dislxicos con lesiones cerebrales y dislxicos
sin ellas.
Desde otro punto de vista, Brown (2010) plantea
que no se debe llegar a confundir a la disgrafa con
el trastorno de la expresin escrita ya que la primera
hace referencia nicamente a la deficiencia en la
escritura, mientras que la segunda va acompaada
de constantes errores ortogrficos.
De acuerdo con lo estimado por los anteriores
autores, se estima que la digrafa es la deficiencia
en la escritura de las palabras en aquellos sujetos
que a pesar de haber tenido un buen nivel de aprestamiento
no logran escribir las letras de manera
legible; sin embrago no es claro su origen. Este tipo
de problemtica se hace evidente en nios y nias
que han superado los 7 aos.
Partiendo de lo estimado por Salgado y Espinosa,
(2008), existen varios tipos de disgrafias dentro
de los cuales se encuentran principalmente la
postural, la cual hace referencia a las dificultades
en la escritura debido a la inadecuada postura al
escribir; as mismo, se halla la disgrafia de prensin,
que se relaciona con la forma cmo el nio o la nia
agarra el lpiz en el momento de la escritura; por
otro lado, se habla de disgrafa de presin la cual se
asocia con la fuerza con la cual el sujeto realice la
escritura ya sea muy fuerte, dbil o temblorosa; y
finalmente, en la disgrafa de giro, se tiene en cuenta
la direccin de los trazos circulares de las letras ya
que estos siempre deben seguir la direccin contraria
al sentido de las agujas del reloj. Es importante
hay que aclarar que estas son solamente algunas de ellas
puesto que se pueden hallar aproximadamente
unos 10 tipos de disgrafa.
Para identificar a un menor que la padezca, se deben
tener en cuenta caractersticas tales como recostarse
sobre la mesa al escribir, demasiado acercamiento
de la cabeza a la hoja, apoyo de la cabeza sobre la
mano con la cual no se est escribiendo, giro considerable
de la hoja hacia cualquiera de los lados,
agarre inadecuado del lpiz, demasiada o poca
presin al escribir, letras muy pequeas y temblorosas,
trazos invertidos al realizar la escritura de
las letras circulares (siguen el sentido de las agujas
del reloj), letras o muy pegadas o muy separadas,
incompletas o en espejo, entre algunas otras.
Vale la pena resaltar algunas de las actividades que
se pueden realizar con un sujeto disgrfico para
superar un poco sus dificultades, dentro de ellas se
establecen la adecuada postura que debe mantener
al escribir, el ptimo agarre y la presin del lpiz.
ejercicios de aprestamiento, ejercicios cortos de
escritura, entre otros.
