UNIVERSIDAD DE PANAM
FACULTAD DE PSICOLOGA
CARRERA: PSICOLOGA
Materia:
Psicologa Experimental
Profesor:
Alberto Gil Picota B.
Estudiante:
Candice Vergara Acosta
8-710-1898
Tema:
Prueba No.2
Experimento notable en el campo de la Psicologa.
Fecha:
Lunes 26 de Junio de 2017
PRUEBA/ TRABAJO No.2
Seleccionar un experimento notable en el campo de la Psicologa y establecer los
siguientes aspectos:
Informacin Experimental:
Desde pocas remotas, la tartamudez ha sido y es, uno de los trastornos ms
difciles de abordar. Innumerables han sido las interpretaciones que sobre su
gnesis, mantenimiento y formas de abordaje se han dado.
El trabajo cientfico se ha centrado,, en la mayora de los casos, en la bsqueda de
la tcnica ms efectiva que devuelva la fluidez al hable de los tartamudos y los
resultados obtenidos han sido muy pobres.
El Estudio Monstruo (1939)
El psiclogo de la Universidad de Iowa Wendell Johnson (en la foto) trat de
averiguar las razones por las que los nios tartamudeaban experimentando con un
grupo de hurfanos.
La teora de Wendell parta de sus propias vivencias. Cuando era pequeo y sin
ningn tipo de problema aparente en su diccin recibi la noticia por parte de un
profesor de que tena un ms que posible principio de tartamudez. Una noticia sin
ms veracidad que la creencia y sugestin del profesor, pero hizo mella en
Wendell, quien pas a preocuparse y desarrollar problemas en el habla.
Esta fue la causa de que gran parte de su vida profesional la desarrollara en la tarea
de buscar una solucin a los problemas de diccin. El episodio con el profesor fue
adems el detonante para llevar a cabo el experimento que demostrara que la
mayor parte de las anomalas en la diccin se deben a problemas psicolgicos.
Lo que Johnson quera era saber las causas reales que se escondan detrs de la
tartamudez; El estaba convencido de que la tartamudez se deba a un
comportamiento aprendido resultado de la ansiedad que experimentaban algunos
nios cuando empezaban a aprender a hablar.
El verdadero objetivo del estudio se centraba en propiciar la tartamudez en los nios
sanos modificando solamente la forma de comunicarse con los pequeos y a la
misma vez, eliminar la tartamudez de los otros nios a partir de una comunicacin
afectuosa y un lenguaje claro.
Bsqueda, exploracin y recopilacin de pruebas
Sus investigaciones le llevaron a crear una teora: la tartamudez era una conducta
inducida por el entorno familiar y social y asimilada por el nio. Johnson era
Semntico General.
La Semntica General, creada por el ingeniero polaco Alfred Korzybski en 1933,
precedente de la Neuro-Semntica, deca que el significado que damos a las cosas
determina las reacciones nerviosas del organismo, es decir, lo que hemos
mencionado ya desde el primer artculo: cmo nuestras creencias y pensamientos
se in-corporan, se hacen cuerpo, se somatizan.
El psiclogo seleccion a 10 nios tartamudos y otros 12 que hablaban
perfectamente y los mezcl en dos grupos. Uno de los grupos recibi un refuerzo
positivo se les deca a los nios que iban a superar la tartamudez, que no deban
sentirse mal, que era normal y el otro recibi un castigo, independientemente
de que los nios fueran o no tartamudos se les deca que era una vergenza, que
deban detener su comportamiento inmediatamente, que no deban hablar si no lo
hacan correctamente
El resultado fue muy revelador: los nios tartamudos superaron su tartamudez al
poco tiempo, y los nios fluidos se convirtieron en tartamudos con graves
consecuencias psicolgicas.
El mtodo utilizado con los tartamudos fue la Terapia Positiva. Terapias de
logopedia. Unas sesiones donde la idea era hablar con ambos grupos sobre temas
de lo ms triviales para que los nios pudieran expresarse bien y se sintieran
relajados y cmodos, sin temor a hacerlo mal. En este contexto es cuando aparece
el experimento de Wendell. Al grupo con problemas de tartamudez se le sugiere
cada da todo tipo de connotaciones positivas a su habla, se les dice que todo esta
bien, que estn mejorando o que estn a un paso de superar el problema.
Por el contrario, al grupo de los nios sanos sin problemas de diccin se les castiga
verbal y psicolgicamente. Tudor lo hara con duras crticas diarias a su forma de
hablar, sugiriendo que todos estaban comenzando a tener sntomas de tartamudez.
El castigo era diario e intenso infirindoles la necesidad de cambiar o bien
quedarse mudos si sentan que iban a continuar hablando mal.
Confiabilidad y Generalidad:
La confiabilidad de los datos y la generalidad son caractersticas importantes en la
obtencin de informacin experimental. Sidman (1960) argument que la nica
forma razonable de obtener datos confiables es por medio de la replicacin. La
confiabilidad depender de que las relaciones funcionales encontradas en un
experimento se puedan reproducir consistentemente un cierto nmero de veces, es
decir, que la relacin sea solida y no un accidente fortuito.
En la actualidad algunos especialistas afirman que el experimento presentaba errores
metodolgicos importantes por lo que sus resultados (ms all de su falta de tica)
no son aprovechables para profundizar en el conocimiento de la tartamudez. No
obstante, existen otros especialistas que afirman que este estudio es una muestra de
que la tartamudez es una problemtica eminentemente psicolgica. An as,
actualmente cada vez son ms los psiclogos que afirman que la tartamudez (o
disfemia) es un trastorno multifactorial.
Aleatorizacin:
La aleatorizacin es fundamental para que el diseo de un experimento sea vlido.
Es el procedimiento que permite que cada unidad experimental tenga iguales
condiciones para recibir cualquier tratamiento. Esto no significa que el
experimentador podr escribir como quiera la identificacin de tratamientos
(nombres o smbolos) en el orden que se le ocurra. La aleatorizacin es un proceso
fsico que asegura que cada tratamiento tenga igual probabilidad de ser asignado a
cualquier unidad experimental. Este es el punto en el cual, en el procedimiento
experimental, las leyes de azar son explcitamente introducidas. De acuerdo con
Brownlee (1957) una de las principales contribuciones que el estadstico puede
hacer es insistir en la aleatorizacin del experimento.
Una segunda funcin de la aleatorizacin es la de proveer medios para evitar
sesgos en la estimacin del error experimental y los efectos de tratamiento.
La aleatorizacin tambin provee estimaciones no sesgadas de los efectos de
tratamiento, al distribuir uniformemente (se espera) los efectos de fuentes de
variacin desconocidas. Ella es necesaria para abolir los sesgos personales,
conscientes e inconscientes, de las personas que intervienen en el experimento,
incluyendo al experimentador.
Para seleccionar a los pequeos entrevistaron a un total de 256 nios, de los cuales
seleccionaron 10 que presentaran tartamudez y otros 12 que no tuvieran problemas
del habla. Como cabe esperar, se emparejaron tomando en cuenta el gnero, la edad
y el Coeficiente Intelectual.
Estrategias de Investigacin:
Este es el centro de la resolucin de problemas. Se empez buscando por todas
partes, explorando todos los puntos de vista, pistas, y fuentes de informacin, en
este caso se eligi un orfanato. Se la document lo que se observ o escuchado. Se
recopilaron todas las pruebas que ayudaron a resolver el problema, siempre
intentando usar la innovacin y creatividad y construyendo una lista con las
posibles soluciones.
Mary Tudor, una estudiante de Johnson, fue la encargada de llevar a cabo el
experimento, y recogi en sus notas que, pasadas cinco sesiones, los resultados
eran evidentes: muchos de los nios del grupo "castigado" que hablaban bien antes
ahora se negaban a hacerlo y mostraban dificultades, mientras que los nios del
grupo de refuerzo positivo mejoraron notablemente.
Ella ante todo hay llevaba notas muy ordenadas y a pona por escrito sus
pensamientos y observaciones por mas mnimas que fuesen y usaba un
razonamiento reflexivo que se trata sencillamente de buscar, explorar, seguir las
intuiciones, recopilar los datos pertinentes, principios y conceptos bsicos y
ordenarlos mentalmente. Buscar con esos datos en la memoria las conexiones
existentes.
Validez interna y Externa:
Es el grado en que un experimento hace verdadera la hiptesis que provoc su
realizacin. Grado de Validez, de respuesta afirmativa de un experimento. La
medida en que un estudio explicativo da una explicacin aceptable.
Un experimento carece de validez interna cuando la hiptesis en ningn caso
puede confirmarse con el experimento, en el experimento Monstruo la Hiptesis no
fue comprobada porque no se obtuvieron pruebas suficientes para asegurar que la
tartamudez es un comportamiento aprendido basado en la ansiedad del nio.
Control Experimental:
El experimento monstruo se llev a cabo con 22 nios hurfanos del orfanato de
Davenport (capital de Iowa) entre 5 y 15 aos de edad. La mitad tena alguna
dificultad en el habla y la otra mitad no. Se dividi a los nios en 2 grupos:
*A un grupo de nios se les felicitaba continuamente en sus avances en el lenguaje.
En realidad eran los nios que tartamudeaban.
*A otro grupo de nios no se le haca ms que recalcar todos los fallos que
cometan y que si seguan as aquello les llevara a desarrollar la tartamudez. Eran
los nios que no tenan ningn problema en el aprendizaje del lenguaje.
Mary Tudor, quien despus de haber separado a los pequeos en dos grupos, era la
encargada de comunicarse de manera positiva con los nios de forma que estos
desarrollaran con fluidez su discurso pero a la misma vez se comunicaba de manera
negativa con la otra mitad de los pequeos menosprecindolos por cualquier
imperfeccin que estos mostraran en su habla y les recalcaba que eran tartamudos.
Como puede presuponerse, el grupo de nios que estuvo sometido a la influencia
negativa no solo desarrollaron durante su vida serios problemas en la comunicacin
y el lenguaje sino que tambin mostraron trastornos desde el punto de vista
psicolgico. Como cabra esperar, el estudio tambin se intent mantener oculto por
miedo a las repercusiones mediticas y sociales que ste podra tener pero tambin
porque los propios colegas de Wendell le aconsejaron que no empaara su
reputacin con la publicacin del mismo. No obstante, en el ao 2001 la Universidad
de Iowa se disculp pblicamente por este hecho y actualmente es posible leer la
tesis en la biblioteca de esta universidad.
El periodo experimental se extendi durante cinco meses en los cuales los pequeos
eran sometidos a 45 minutos de charlas que verdaderamente seguan un guin
prefijado con antelacin. A muchos pequeos que tenan dificultades al hablar sola
decirles:
Terapia Positiva:
Superars la tartamudez y sers capaz de hablar incluso mejor que las personas
que te rodean. No prestes atencin a aquellos que critican tu habilidad, sin dudas
no se dan cuenta que es solo una fase.
Terapia Negativa:
Al contrario, con los pequeos sanos el discurso cambiaba radicalmente: El equipo
mdico ha llegado a la conclusin de que tienes un gran problema al hablar. Tienes
muchos de los sntomas de los nios que son tartamudos. Debes hacer algo para
detenerte inmediatamente. Utiliza tu poder. No hables a menos que puedas hacerlo
bien. Has visto como habla (y mencionaba el nombre de un nio del orfanato que
mostraba evidentes problemas de tartamudez)? Sin lugar a dudas comenz igual
que t.
En el caso de la nia Mary Korlaske, la asistente Mary Tudor le deca:
Toma aire antes de decir la palabra en la que piensas que vas a tartamudear.
Prate y empieza de nuevo si te bloqueas. Pon tu lengua en el paladar. No hables
a no ser que puedas hablar correctamente. Vigila tu habla todo el tiempo. Haz lo
que sea para no tartamudear.
Como cabe suponer, esta hiper-vigilancia sobre el habla es lo que Nardone
describe como la paradoja del control que hace perder el control. Esto nos suena
mucho a las personas que tartamudeamos, cuando nuestro interlocutor, de buena
fe, nos pide que nos tranquilicemos, que respiremos antes de hablar, que nos
tomemos nuestro tiempo, etc., o cuando queremos controlar nuestra habla. Y al
querer controlar, perdemos el control y tartamudeamos todava ms.
Tudor recoga en sus notas que despus de la quinta sesin los resultados eran
evidentes: muchos de los nios que hablaban perfectamente el mes antes, ahora se
negaban a hablar o mostraban dificultades. Por supuesto, en este caso se refera a
pequeos entre los 5 y los 9 aos de edad porque en el adolescente de 15 aos que
era ms consciente de s mismo, el proceso demor un poco ms sin embargo, las
consecuencias fueron ms severas.
Conclusiones e Implicaciones:
Vale aclarar que en Agosto del 2007, seis de estos hurfanos fueron recompensados
por el estado de Iowa con un total de 925.000 dlares debido al dao emocional
provocado. Esta demanda se realiz como consecuencia de un artculo publicado en
el ao 2001 en el Mercury News donde el reportero evidenciaba los efectos
psicolgicos que haban sufrido estas personas.
Por supuesto, hoy por hoy la American Speech Language Hearing
Association prohbe las experimentaciones de este tipo.
Despus que el experimento termin la propia Tudor regres en varias ocasiones al
orfanato para brindar ayuda a los pequeos que haba convertido en tartamudos y
aunque afirma que estos se curaron del todo de sus problemas para hablar, tambin
refiere que no est segura de los efectos que tuvo el experimento para los nios.
Cules fueron los resultados del Estudio monstruo?
Lo nico que consigui este experimento fue que los nios desarrollaran trastornos
de personalidad, ansiedad y habla retrada y no la tartamudez que tanto pretenda
Johnson.
En 2001, despus de que el diario Mercury News publicara un artculo que
denunciaba los traumas psicolgicos que todava sufran los participantes en el
experimento, la Universidad de Iowa pidi perdn pblicamente y le cambi el
nombre a su clnica de logopedia y foniatra, bautizada en honor a Johnson. En
agosto de 2007 seis de los hurfanos participantes en el experimento fueron
indemnizados por el estado de Iowa con 925.000 dlares, debido a los daos
emocionales provocados.
Johnson llam a su teora Diagnognesis de la tartamudez, es decir, tartamudez
inducida por un diagnstico errneo o juicio negativo por parte de padres,
profesores, mdicos y dems entorno familiar y social ante las leves
imperfecciones del habla infantil.
El estudio de Johnson y su asistente da una idea de lo importante que es para los
padres, profesores o mdicos no juzgar negativamente las imperfecciones del habla
infantil temprana. Juzgar negativamente o criticar abiertamente al nio por su
forma de hablar somete a estos nios a una presin o vergenza tales que les
genera una gran ansiedad ante el acto de hablar. Y no est de ms recordar que el
acto de hablar es algo espontneo del ser humano, algo natural, y cuando la
persona quiere controlar lo que es espontneo y natural (el habla, la respiracin o el
caminar, por ejemplo) o quiere controlar una competencia inconsciente (ir en
bicicleta, conducir un automvil, escribir en el teclado, etc.), acaba perdiendo el
control.
Aunque segn este estudio est muy claro que la tartamudez puede ser en muchos
casos inducida por el lenguaje negativo de las personas del entorno del nio, no me
encaja, de momento, en casos de personas tartamudas que recuerdan haber tenido
una infancia feliz sin traumas ni malos tratos fsicos o psicolgicos, y que, sin
embargo, desarrollaron tartamudez. Otro caso diferente es el de la aparicin de la
tartamudez en casos de nios o adolescentes fluidos despus de un hecho
traumtico. Asi que los estudios revelaron datos importantes pero no concluyentes.
La nia Mary Korlaske, gener tartamudez para toda la vida.
El psiclogo vena a confirmar que los problemas de diccin que el mismo sufri
cuando era pequeo se deban a problemas psicolgicos, aunque, y aqu viene lo
ms terrible, en su experimento no cay en que los cambios producidos a los ms
jvenes era irreversibles.
