SECRETARIA DE EDUCACIN

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

CLAVE: 05DNL0001Z
SAN JUAN DE SABINAS, COAHUILA DE ZARAGOZA
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

PLAN DE CLASE

Jardn de nios: MANUEL ACUA Clave: O5DJN065D

Grupo de prctica: 1 A
Practicante normalista: Dariana Alejandra Gonzlez Fraga.
Lugar y Fecha: Pala Coahuila, 5 al 9 de octubre del 2015

Situacin de aprendizaje. Proyecto: El mundo de las figuras

Propsito. Que los alumnos logren identificar las figuras geomtricas, y las relacionen con
objetos de su entorno y que usen su lenguaje para comunicarse y expresarse.
Campo formativo Competencia. Aprendizajes esperados.
Pensamiento Construye objetos Hace referencia a diversas formas que
matemtico y figuras observa en su entorno y dice en que otros
Lenguaje y geomtricas objetos se ven esas mismas formas.
comunicacin tomando en Observa, nombra, compara objetos y figuras
cuenta sus geomtricas; describe sus atributos con su
Aspecto caractersticas. propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y
Forma, espacio Obtiene y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
y medida. comparte largos); nombra las figuras.
Lenguaje oral informacin Describe semejanzas y diferencias que
mediante diversas observa al comparar objetos de su entorno,
formas de as como figuras geomtricas entre s.
expresin oral
Usa el lenguaje para comunicarse y
relacionarse con otros nios y adultos dentro
y fuera del aula.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las
conversaciones.
Describe personas, personajes, objetos,
lugares y fenmenos de su entorno, de
manera cada vez ms precisa.
Evoca y explica las actividades que ha
realizado durante una experiencia concreta,
as como sucesos o eventos, haciendo
referencias especiales y temporales cada
vez ms precisas.
Principios pedaggicos.
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.5 Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y
los aprendizajes esperados.
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

Evaluacin Actividad para empezar bien el da

Lotera
Lista de Miremos y narremos
cotejo El baile del cuadrado
Un elefante
El baile del cuadrado

Modalidad Tiempo y
de trabajo Estrategia didctica espacio
Proyecto Aprendizaje a travs del juego. 1 semana
El ejercicio de la expresin oral dentro y fuera
del aula
Fecha. Secuencia didctica Recursos.
Actividades de rutina: Calendario
Fecha Pase de lista
Pase de lista loteria
Clima
Actividad para empezar bien el da lotera
cuento
Conociendo las figuras geomtricas figuras
Inicio. geomtricas
Se cuestiona a los alumnos sobre las figuras Figuras
geomtricas, si las conocen, cuales son, que geomtricas
caracterstica tienen, cuantos lados, cuantas caras, en grande
5 de etc. Se deja que los alumnos den sus opiniones para plastilina
octubre del despus explicarles las caractersticas de estas,
2015 cuantos lados tiene cada una, cul es su nombre, etc.

Desarrollo
Para dar inicio se narra a los alumnos un cuento
referente a las figuras geomtricas, dejando que den
opiniones.
Se presentan a los alumnos las figuras geomtricas
para que las observen durante un tiempo determinado.
Posteriormente se les proporciona a los alumnos un
trozo de plastilina, para que moldeen las figuras
geomtricas que se les pondrn en el pizarrn.

Cierre.
 Se cuestiona a los alumnos sobre lo visto durante la
jornada, dejando que se expresen libremente, dando
sus diferentes puntos de vista

Actividades de rutina: Calendario

Fecha Pase de lista
Pase de lista Secuencia
Clima de imgenes
Actividad para empezar bien el da Miremos y
narremos
Imgenes de
Dnde se escondieron las figuras? objetos con
Inicio. formas de
Se cuestiona a los alumnos sobre la jornada del da figuras
anterior. geomtricas
Posteriormente se pide a los alumnos que observen Bote
alrededor del saln, para que despus de esto Cuadro con
algunos expliquen qu es lo que observan. figuras
Despus preguntar a los alumnos en que partes han geomtricas
6 de visto figuras geomtricas, en nuestra vida diaria en
octubre del donde hay, etc.
2015
Desarrollo
.Para esta actividad se pondr una tabla con las
figuras geomtricas en la parte superior.
En un bote estarn ocultas diversas imgenes de
objetos de la vida diaria, que tienen alguna forma de
una figura geomtrica.
De uno en uno pasaran todos los alumnos a tomar un
objeto y colocarlo en el lugar correspondiente
Para finalizar se cuentan los objetos.

Cierre
Se cuestiona a los alumnos sobre que figura
geomtrica estuvo ms, cual menos, cual les gusta
ms, etc., dejando que los alumnos se expresen
libremente
Actividades de rutina: Calendario
Fecha Pase de lista
Pase de lista Cancin el
Clima baile del
Actividad para empezar bien el da El baile del cuadrado
cuadrado
 Estambre
Tteres y collares! Figuras
Inicio geomtricas
Se retroalimenta a los nios sobre la jornada anterior, peroradas
tratando de rescatar la mayor parte de saberes. Popotes
7 de Se invita a los alumnos a hacer unos collares con las Figuras
octubre del diferentes figuras geomtricas. geomtricas
205 A cada alumno se le entregan las figuras geomtricas en hojas de
perforadas, popotes y estambre, y se deja que colores
realicen la actividad libremente. Ojos mviles
Colores
Desarrollo resistol
Para continuar se entrega al azar una figura
geomtrica en hoja de papel con dos orificios para que
puedan meter 2 dedos.
Se invita los alumnos a formar a su amigo figura, y
entregar los diferentes materiales con los cuales
podrn trabajar.
Posteriormente los alumnos ponen ojos, boca y
decoran la figura segn sus gustos.
Cierre
Se deja que los alumnos interacten un rato entre si,
para posteriormente pasara a algunos alumnos al
frente para que enseen a su amigo, que digan como
es, que figura tiene, que color, porque les gusta, etc.

Actividades de rutina: Calendario

Fecha Pase de lista
Pase de lista Dibujos de
Clima elefantes
Un elefante
Figuras
Nuestro libro de figuras geomtricas
de foamy de
8 de Inicio diferentes
octubre del Se retroalimenta a los alumnos sobre las jornadas tamaos
2015 anteriores Hojas de
maquina
Desarrollo Figuras
Se invita a los alumnos a hacer un libro en el cual geomtricas
estn las figuras geomtricas, para que las recuerden. Colores
Se entregan a los alumnos las figuras geomtricas Resistol
para que las coloreen.
Posteriormente se doblan dos hojas de maquina por la
mitad.
 Por ltimo los alumnos pegan las figuras geomtricas
en el libro y lo decoran de acuerdo a su gusto.
Cierre
Los alumnos presentaran sus trabajos, buscaran
diferencias y similitudes de estos.
Cuestionara a los alumnos sobre cmo se sintieron
con la actividad, que les gusto, que no, etc.
Se pone al centro el tablero con las siluetas de
algunas figuras geomtricas.
De uno en uno los alumnos pasan a tomar una figura y
ponerla en el lugar correcto
Para culminar se pregunta a los alumnos sobre los
das anteriores, Qu aprendieron?, Cmo se
sintieron?, Si les gustaron las actividades?
Se pide a los alumnos un objeto de su preferencia
para la jornada siguiente
Actividades de rutina: Calendario
Fecha Pase de lista
Pase de lista Cancin el
Clima baile del
Actividad para empezar bien el da El baile del cuadrado.
cuadrado
Objetos
Dinos acerca de diversos
Tablero de
Inicio. figuras
Se retroalimenta a los alumnos sobre lo visto los das geomtricas
anteriores. Figuras
Se cuestiona a los alumnos sobre los objetos que se geomtricas
9 de
les pidi de tarea, e invitarlos a jugar un rato Hoja de
octubre del trabajo de
Desarrollo figuras
2015
Se organiza el grupo de tal manera que: geomtricas.
o Los alumnos se sentarn en crculo. Papel crepe
o Todos deben estar callados y atentos para
hacer una buena audiencia.
o Todos logren aprender a escuchar
De uno a uno se pasara a todos los alumnos al centro,
para que expliquen que objeto tienen, hablen acerca
de este, que es, porque lo eligi, y algo muy
importante que lo relacionen con alguna figura
geomtrica.
Tener preparados algunos objetos por si algn alumno
no lo lleva.
Se permite que los alumnos elijan sus propias
palabras, y verbalicen sus ideas y pensamientos.
 Si los alumnos no quieren hablar por si solos, tratar de
cuestionarlos.

Cierre.
Se organiza al grupo para que estn en las mesas de
trabajo.
Se entrega una hoja de trabajo en la cual los alumnos
pondrn bolitas de papel crepe en el contorno de las
figuras geomtricas que estn en esta.
Para culminar se cuestiona sobre, la jornada, como se
sintieron, que les gusto, que no, y que aprendieron.

Adecuaciones curriculares

Observaciones

Profra. Brenda Susana Rodrguez Carrillo Dariana Alejandra Gonzlez Fraga

Educadora Tutora Practicante Normalista