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Chequeo para Investigación Cuantitativa y Cualitativa

Este documento presenta una lista de verificación para comparar los enfoques cuantitativos y cualitativos en la formulación de un problema de investigación. Para los estudios cuantitativos, el problema debe expresar la relación entre variables y formularse como una pregunta empíricamente comprobable. Los estudios cualitativos se enfocan en explorar y comprender un fenómeno de manera abierta y flexible, usando verbos que sugieran indagación para generar teoría a partir de las perspectivas de los participantes. Ambos enfoques se diferencian en t

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Ruby Artunduaga
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Chequeo para Investigación Cuantitativa y Cualitativa

Este documento presenta una lista de verificación para comparar los enfoques cuantitativos y cualitativos en la formulación de un problema de investigación. Para los estudios cuantitativos, el problema debe expresar la relación entre variables y formularse como una pregunta empíricamente comprobable. Los estudios cualitativos se enfocan en explorar y comprender un fenómeno de manera abierta y flexible, usando verbos que sugieran indagación para generar teoría a partir de las perspectivas de los participantes. Ambos enfoques se diferencian en t

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LISTA DE CHEQUEO- PLANTAMIENTO DE INVESTIGACION CUANTITATIVO Y

CUALITATIVOS

INFORMACION SI NO

1. CUANTITATIVOS EL problema debe expresar una relacin entre dos o


ms conceptos o variables
2. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigedad P. ej. como se relaciona con que efecto? en qu
condiciones?
Cul es la probabilidad de? Cmo se relaciona con?

3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba


emprica, es decir, la factibilidad de observarse en la nica y
objetiva. Por ejemplo, si alguien piensa en estudiar cuan sublime es
el alma del adolescentes, est plantando un problema que no puede
probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no son
observables. Claro que le ejemplo es extremo.
4 CUALITATIVOS
Enfocarse en explorar y comprender un solo fenmeno, concepto o
idea. Tomar en cuenta que conforme se desarrolle el estudio es
probable que se identifiquen y analicen relaciones entre varios
conceptos, pero por la naturaleza inductiva de la investigacin
cualitativa no es posible anticipar dichas vinculaciones al inicio del
proyecto.
5 Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio (razones,
motivaciones, bsqueda, indagacin, consecuencias,
identificacin, etc.).

4. Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarn a cabo


para comprender el fenmeno. Por ejemplo, los verbos describir,
entender, desarrollar, analizar el significado de, descubrir,
explorar, etctera, permiten la apertura y flexibilidad que necesita
una investigacin cualitativa.
5. Usar lenguaje neutral, no direccionado. Evitar palabras
(principalmente adjetivos calificativos) que puedan limitar el estudio
o implicar un resultado especfico.

Comparacin entre planteamientos cuantitativos y cualitativos


Planteamientos cuantitativos Planteamientos cualitativos
Enfocados en variables lo ms Abiertos
exactas y concretas que sea posible Expansivos, que paulatinamente
Direccionados se van enfocando en conceptos
Fundamentados en la revisin de la relevantes de acuerdo con la
literatura evolucin del estudio
Se aplican a un gran nmero de casos No direccionados en su inicio
El entendimiento del fenmeno se Fundamentados en la experiencia
gua a travs de ciertas dimensiones e intuicin
consideradas como significativas por Se aplican a un menor nmero de
estudios previos casos
Se orientan a probar teoras, El entendimiento del fenmeno
hiptesis y/o explicaciones, as como a es en todas sus dimensiones,
evaluar efectos de unas variables internas y externas, pasadas y
sobre otras (los correlacionales y presentes
explicativos) Se orientan a aprender de
Abiertos Expansivos, que experiencias y puntos de vista de
paulatinamente se van enfocando en los individuos, valorar procesos y
conceptos relevantes de acuerdo con generar teoras fundamentadas en
la evolucin del estudio las perspectivas de los participan
No direccionados en su inicio Precisos y acotados o delimitados
Fundamentados en la experiencia e
intuicin
Se aplican a un menor nmero de
casos El entendimiento del fenmeno
es en todas sus dimensiones, internas
y externas, pasadas y presentes
Se orientan a aprender de
experiencias y puntos de vista de los
individuos, valorar procesos y generar
teoras fundamentadas en las
perspectivas de los participantes
REFERENCIAS:
Sampieri, R. H. (2014). Metdologa de la investigacin. Mxico: Sexta edicin.

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