UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MXICO
Catedrtico:
Pablo Muoz Leyva
Materia:
Medios didcticos
Tema:
Comunicacin didctica
Presenta:
Lisset Jasivet Contreras Ercambrack
Karina Len Vzquez
Mara Dennis Castro Arrniz
Rosenda Alondra Crdenas Lira
Especialidad:
Licenciatura en pedagoga
Cosamaloapan de Carpio, Veracruz, 1 de abril 2017
COMUNICACIN DIDCTICA
Concepto
Segn Jaime Goded: Una comunicacin didctica cualquiera se caracteriza
por la necesidad, la conciencia, la voluntad y la intencin explcitas de alcanzar
determinado objetivo didctico
Segn Medina (1988): Complicacin existencial y social que se establece
entre los agentes del proceso educativo, determinada por el escenario del aula,
centro y entorno, la biografa y las expectativas de aquellos y de la comunidad
escolar, mediante el empleo del cdigo verbal y los signos no verbales, para
conseguir la formacin integral de los alumnos
Segn Peterssen (1976): La comunicacin didctica es un modo de
encuentro profesional entre docente y discente, as como la capacidad de
implicacin personal del educador y educando en su proceso de formacin.
Tipo de comunicacin humana institucionalizada que tiene como fin la formacin
educativa de los alumnos a travs de los procesos de enseanza-aprendizaje, y es tal
su importancia que sin autntica comunicacin dichos procesos no podran realizarse.
Por ello, la esencia del acto didctico es la comunicacin.
La comunicacin didctica no siempre se produce con un carcter formal, surge de
manera espontnea. Pero s debe poseer cierto nivel de formalizacin
Elementos
El mensaje. Formado por las diferentes ideas o informaciones, que se
trasmiten mediante cdigos, claves, imgenes, etc., cuyo significado
interpretar el receptor.
El emisor y el receptor. El emisor es el sujeto que comunica en primer lugar o
toma la iniciativa de ese acto de comunicacin, mientras que el receptor es el
que recibe el mensaje.
El cdigo. Es el conjunto de claves, imgenes, lenguaje, etc., que sirven para
trasmitir el mensaje. Debe de ser compartido por emisor y receptor.
El canal. Es el medio a travs del cual se emite el mensaje. Habitualmente se
utiliza el oral-auditivo y el grfico-visual complementndose.
El contexto. Se refiere a la situacin concreta donde se desarrolla la
comunicacin. De l depender en gran parte la forma de ejercer los roles por
parte de emisor y receptor.
Los ruidos. Son todas las alteraciones de origen fsico que se producen
durante la trasmisin del mensaje.
Los filtros. Son las barreras mentales, que surgen de los valores,
experiencias, conocimientos, expectativas, prejuicios, etc. de emisor y
receptor.
El feedback o la retroalimentacin. Es la informacin que devuelve el
receptor al emisor sobre su propia comunicacin, tanto en lo que se refiere a
su contenido como a la interpretacin del mismo o sus consecuencias en el
comportamiento de los interlocutores.
Propsito
La comunicacin didctica es aquella que es diseada y emitida con el nico
propsito de producir aprendizaje de acuerdo con programas educativos.
Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el SABER (conocimientos), el
SABER HACER (destrezas y habilidades) y EL SER Y EL ESTAR (actitudes) del
alumno.
La comunicacin didctica debe estar orientada a obtener el inters de los
participantes, facilitar la participacin, motivar la discusin en torno al tema tratado,
guiar a los participantes hacia el logro de los objetivos propuestos y obtener
retroalimentacin.
