INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA LITERATURA:
ALGUNOS CONCEPTOS Y TERMINOLOGA BSICA
CARLOS GONZLEZ SANZ
Este tema, considerado como unidad 0 y vinculado a la evaluacin inicial,
contiene algunos conceptos fundamentales sobre la literatura y su estudio, as
como terminologa bsica. No se trata, propiamente, de contenidos para
estudiar (no sern objeto de pregunta en ninguna prueba de examen). No
obstante, s resulta imprescindible conocer y manejar apropiadamente tales
conceptos y terminologa (ten en cuenta que la precisin y la correccin en la
expresin escrita son tomadas muy en cuenta, junto con la madurez
demostrada al analizar textos y expresar opiniones sobre ellos, en la
evaluacin). Por otra parte, supone una necesaria reflexin a la hora de
abordar el estudio de la Historia de la Literatura y comentar textos literarios.
QU ES LA LITERATURA?
Habitualmente suele considerarse a la literatura como el tipo de arte que usa
la palabra como materia e instrumento de expresin. Tambin se entiende
como literatura el conjunto de las obras literarias de una nacin o lengua
(hay que entender expresiones como "literatura inglesa" con el sentido de
literatura en lengua inglesa y no de Inglaterra); de una poca ("literatura del
Siglo de Oro") o, incluso, de un gnero ("literatura fantstica").
Sin embargo, la Teora de la Literatura, que estudia desde una perspectiva
puramente terica el discurso literario, no ha dado an con una definicin
totalmente satisfactoria de literatura debido a su complejidad, que se explica
por las peculiaridades del lenguaje literario (en el que se produce un uso
anmalo del lenguaje y los elementos del acto de comunicacin adquieren una
complejidad extraordinaria); por el hecho de que las formas literarias (figuras,
procedimientos, etc.) pueden ser utilizadas tambin en otros tipos de lenguaje
o discurso (no hay manera, por tanto, de establecer leyes aplicables a la
literatura) y por tratarse, ante todo, de un hecho social, de manera que en cada
poca y en cada cultura se han establecido lmites distintos para lo que se ha
considerado literario.
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Ello ha llevado a la Teora de la Literatura a considerar que su objeto de
estudio no es, propiamente, la literatura (que resulta inabordable e
inabarcable), sino la "literariedad", es decir, las condiciones que
establecen los lmites entre lo que se considera literario y lo que no se
considera literario. Por nuestra parte, podemos abordar el estudio de la
literatura teniendo presentes, en su conjunto, los diversos acercamientos y
concepciones de la literatura derivadas de las diferentes ciencias que la
estudian y de las sucesivas escuelas y teoras que han tratado de entender la
literariedad.
Para empezar a concretar esta, merece la pena recordar que el trmino
literatura se deriva del latn litterae (de littera 'letra', 'escrito'), que hace
referencia a la acumulacin de saberes para escribir y leer de modo
correcto. Grosso modo, podemos decir pues que el trmino literatura design
en la antigedad a las letras o la escritura en su conjunto, algo, por otra parte,
bastante lgico si tenemos presente que en pocas pretritas fueron mayora
las personas iletradas o analfabetas y que, derivado de esto, al ser minoritario
el uso de la escritura, esta se caracteriz por utilizarse para temas elevados y
siempre con una cuidada factura. De esta concepcin inicial se deriva tambin
la expresin bellas letras, que limitara la literatura a los escritos con una
intencin esttica o con una forma especialmente cuidada, tanto en lo
gramatical, como en lo retrico y lo potico.
No obstante, la idea de literatura como escritura deja fuera al amplio
campo de la llamada literatura oral, que ha existido en todo tiempo, incluso
antes del nacimiento de la escritura. Conviene por ello, acudir, en el inicio de
nuestro recorrido, a la concepcin de la literatura en la Potica de
Aristteles, donde es entendida fundamentalmente como "el arte de la
palabra" y no, exclusivamente, como escritura. Se trata, adems, del primer
acercamiento terico a lo literario y tuvo (y sigue teniendo) una importancia
fundamental para entender lo que se ha considerado como literatura en nuestra
cultura, especialmente desde el siglo XVI al XVIII, donde muchas de las ideas
de Aristteles configuraron la llamada preceptiva literaria, o reglas que deben
seguirse para crear obras literarias.
Aristteles, en su Potica (de la que solo nos ha llegado uno de los dos libros
que la componan) utiliza para definir los principales gneros literarios el
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trmino poiesis (del que deriva el castellano poesa), que debe entenderse,
tal como lo concibe Platn en El banquete, como "la causa que convierte
cualquier cosa que consideremos de no-ser a ser", o dicho de otro modo,
como convertir pensamientos en materia o, simplemente, como 'creacin' u
'obra'. Desde este punto de vista, la literatura (o poesa en toda la extensin del
trmino) no es tanto fruto de la escritura como del proceso creativo, eso s,
mediante el uso de la palabra. Este proceso, de acuerdo con Aristteles, es
fruto de la mmesis, concepto esttico que define el fin esencial del arte
como imitacin de la naturaleza (entendida como mundo material). No debe
confundirse, por otra parte, mmesis con representacin pues la obra artstica,
aunque haga uso de tcnicas de representacin, no pretende ser un
equivalente al original.
Ms adelante, se entrar en la concepcin de los gneros literarios con ms
detalle, pero, de momento, a la vista de lo expuesto, podra decirse que en la
antigedad clsica se concibi la literatura como una de las artes, la que hace
uso de la palabra, con una intencin esttica, como materia y medio de
expresin, con lo que conlleva esto de dominio y de perfeccin en lo gramatical
y lo retrico.
Tal concepcin de la literatura se mantuvo vigente en gran medida hasta el
siglo XIX, en el que la revolucin romntica, que coincide en el tiempo con el
origen de nuestra sociedad contempornea, pondr en tela de juicio la
preceptiva clsica, dando origen a la llamada literatura de la modernidad.
Desde ese momento, y en particular, desde los inicios del siglo XX, con las
diversas teoras literarias (que nacern de los estudios modernos de lingstica)
surgen nuevas concepciones de la literatura, o, mejor dicho, de la literariedad,
que tienen en comn la idea de que el lenguaje literario se distingue del
resto de lenguajes o discursos por el uso anmalo de la lengua.
Resumiendo mucho y en esencia, cabe destacar las siguientes corrientes de la
Teora de la Literatura, todas, como se deca antes, aprovechables para
nuestros fines, aunque ninguna logre una definicin totalmente satisfactoria de
la literariedad:
La estilstica pone el acento en las razones que llevan al autor de la
obra literaria a seleccionar expresiones particulares en su uso del
lenguaje; se centra, por tanto, en el emisor de la obra literaria, como
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si la anomala a la que se aluda antes fuera producto de su
particular biografa. Nos aporta, por tanto, la idea de que resulta
necesario conocer la vida de un autor para poder comprender y estudiar
su obra.
El formalismo ruso y el estructuralismo ponen el acento en el propio
texto (es decir, en el mensaje), tratando de encontrar en sus
peculiaridades la anomala que caracteriza a la literariedad. Su
aportacin ms importante es la del lingista Roman Jakobson, que
considera que la literariedad es producto de la presencia de la
funcin potica o esttica del lenguaje. Grosso modo, podemos
entender a partir de esta idea que en la literatura la forma se impone
al contenido o bien que forma y contenido son igualmente
importantes y contribuyen solidariamente a la intencin
comunicativa del emisor del discurso esttico. Esta corriente tiene
una importancia fundamental pues nos proporciona los instrumentos y
conceptos bsicos para el anlisis del lenguaje literario junto con la
antigua retrica.
La esttica de la recepcin, por su parte, hace hincapi en el lector (o
receptor), considerando que la obra literaria no es solo el resultado
de la creacin por parte del autor, sino tambin de la lectura (de ah
que una obra pueda evolucionar en el tiempo al ser leda en cada poca
de manera distinta). Por otra parte, tambin estudia la manera en que la
idea que el autor tiene de sus potenciales lectores (el lector implcito)
influye en su creacin (pues todo autor espera satisfacer las
expectativas de estos). Adems, esta escuela introduce en la Teora
literaria los conceptos de horizonte de expectativas y horizonte de
experiencias, que determinan la experiencia lectora. De esta esttica
resultan muy aprovechables la idea de que la obra literaria deja de
pertenecer a su autor en el momento en que es publicada y la
necesidad de conocer el momento histrico en el que se cre una obra
para poder comprenderla (hay que ponerse en la piel de los lectores de
esa poca) ya que, en definitiva, desde este punto de vista, la literatura
es una institucin social o, dicho de otro modo, es literatura aquello
que una sociedad determinada considera como tal.
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La pragmtica de la comunicacin trata de superar y englobar a las
anteriores teoras al contemplar la obra literaria como un acto de habla
en su conjunto, sin dar especial relevancia a uno solo de sus elementos
e incidiendo en su dimensin comunicativa (especialmente ligada al
contexto). Esta escuela trata de definir as lo literario a partir del valor de
verdad que se da a lo escrito y concluye que el acto de comunicacin
literario se caracteriza por no tener fuerza ilocutiva o, dicho de otro
modo, porque en l queda en suspenso el valor de verdad.
Actualmente los tericos de la literatura vuelven sus ojos a la antigua
retrica, disciplina que naci y se desarroll en Grecia y Roma y que
era entendida como el arte de expresarse de la manera adecuada
para lograr la persuasin del auditorio o los lectores. Aunque la
retrica se usa en todo tipo de lenguajes, sus recursos o figuras han sido
siempre y siguen siendo imprescindibles para el anlisis del lenguaje
literario, en el que adquieren especial importancia.
Ciencias que estudian la literatura
Adems de lo dicho hasta aqu, el estudio de la literatura (la llamada Ciencia
de la Literatura) puede afrontarse desde tres ciencias o puntos de vista
distintos:
La Historia de la Literatura (que es la perspectiva dominante en
nuestra materia) estudia autores, obras y movimientos estticos en su
contexto histrico. Relacionada con ella est la Literatura Comparada,
que trata de establecer la difusin y evolucin de temas y tcnicas
literarias comparando las obras de diferentes autores, pocas y
movimientos estticos. Tambin interesa en esta ltima perspectiva la
intertextualidad (concepto desarrollado principalmente por Bajtn) y que
se entiende como la relacin que un texto mantiene con otros (ningn
creador parte de 0 y es inevitable que sus obras sean tributarias de
otras, sobre todo, de aquellas que forman parte de sus lecturas).
La Teora de la Literatura o Teora literaria, que estudia, como se ha
visto, la literariedad y que tiene una estrecha relacin con disciplinas
anteriores como la potica, la retrica, la esttica y la hermenutica.
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La crtica literaria, que consiste, propiamente, en el anlisis y
valoracin razonada de una o varias obras literarias y que, por tanto,
tiene una estrecha relacin con la Teora de la Literatura, al aplicar sus
instrumentos y proporcionarle, al mismo tiempo, nuevas ideas y mtodos
de anlisis e interpretacin.
Adems de estas ciencias, para el caso particular de la literatura de
tradicin oral, se ha desarrollado, dentro de los estudios del Folklore, la
llamada Etnopotica, que estudia las manifestaciones verbales de este,
destacando su carcter esttico y estableciendo sus diferentes gneros y
subgneros en cada cultura.
LOS GNEROS LITERARIOS
Anteriormente vimos cmo la primera gran obra terica para el estudio de la
literatura (dejando a parte las aportaciones que Platn hizo entre otras obras
en El Banquete y La Repblica) fue la Potica de Aristteles, en la que este,
adems de definir la literatura como una de las artes (ligada al concepto de
mmesis), sienta las bases de la teora de los gneros literarios, que seran
los grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias
segn aspectos como su temtica, su tono, la forma de expresin, etc. Estos
interesan tanto al autor como al lector pues establecen modelos que facilitan
la creacin literaria y satisfacen las expectativas de sus receptores.
Aristteles defini los gneros literarios a partir del modo, el medio y el
objeto de imitacin. Respecto a los modos de imitacin, diferencia dos: la
forma activa, propia del teatro, en el que nicamente intervienen los
personajes; y la forma narrativa, en la que pueden sealarse dos
variedades segn si el poeta narra personalmente, o lo hacen sus
personajes. Respecto al medio de imitacin (ritmo, lenguaje y armona) se
diferencian por usarlos de manera distinta. Por ltimo, en cuanto al objeto
de imitacin, los gneros se distinguen por hacer a los hombres mejores,
peores o iguales. Grosso modo, de sus propuestas surgen los tres grandes
gneros literarios, definidos como tipos de poesa o creacin literaria:
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Poesa pica, que tiene carcter narrativo y un tono elevado pues se
dedica a contar las hazaas de hroes o pueblos, sirviendo pues de
modelo de conducta.
Poesa lrica (as llamada por su carcter musical ligada al uso de la
lira) es la forma potica que expresa un sentimiento intenso o una
profunda reflexin, en ambos casos como manifestaciones de la
experiencia del yo y con la finalidad de conmover a lectores u oyentes.
Poesa dramtica, que, frente a la pica, presenta a los personajes
"imitados" como operantes y actuantes. En ella se distinguen:
o la tragedia (que, como demostr Nietzsche, tiene un origen
religioso) que es imitacin de una accin esforzada y que
mediante temor y compasin lleva a cabo la purgacin de tales
afecciones (catarsis).
o la comedia, a la que se dedicaba, al parecer, el segundo libro,
perdido, de la Potica, pero que, segn interpreta Escohotado, se
entendera como la imitacin de personajes y acciones
ridculas o grotescas, teniendo, por tanto, un carcter crtico, al
poner en evidencia aspectos mejorables de nuestra sociedad.
Cabe sealar, adems de lo dicho, que en el estudio de la tragedia (al que se
dedica en gran medida el primer libro de la Potica) se sientan las bases de la
regla de las tres unidades, que tuvo especial importancia en la preceptiva
literaria, sobre todo en el siglo XVIII. Segn esta regla, la obra teatral debe
presentar unidad de tiempo (su tiempo interno debe ser de unas 24 horas),
unidad de accin (solo debe existir una trama, repartida en tres actos) y
unidad de espacio (todo debe suceder en un nico lugar y, por tanto, en un
solo escenario). Lgicamente, tomar al pie de la letra estos preceptos lleva a
un tipo de teatro, como ya observ Lope de Vega en su Arte nuevo de hacer
comedias, alejado de los gustos del pblico.
Por otra parte, merece la pena destacar que en la poca clsica (y durante
gran parte de la historia de la literatura) la forma de expresin en todos los
gneros (e incluso en la Historia y la Ciencia) fue el verso, seguramente porque
este facilita la memorizacin (en pocas donde la oralidad dominaba sobre la
escritura) y porque su carcter rtmico da un tono ms elevado a la obra.
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Huelga decir que prosa y verso no son sino formas de expresin y que, aunque
hoy en da sea as en grandes rasgos, no deben concebirse como
equivalentes, respectivamente, de narrativa y poesa.
En cualquier caso, la teora de los gneros se desarroll (y en buena medida
se simplific dando lugar a una taxonoma) a partir de los estudios de la
retrica clsica, que son los que definitivamente establecieron la clasificacin
de gneros y subgneros literarios (de estos ltimos se nombran solo los
ms importantes) vigente hasta hoy en da, en que presenta a grandes rasgos
cuatro grandes gneros con las siguientes caractersticas:
Narrativa (que englobara a la antigua pica), definida por el hecho de
contar una historia (independientemente de su tono o temtica) y en la
que los subgneros principales seran la novela y el cuento, que hemos
de diferenciar no solo por su mayor o menor extensin sino por el
carcter totalmente abierto de la novela frente al cuento, donde los
elementos narrativos se desarrollan mnimamente y todo gira en torno a
la intriga y, sobre todo, al final que la resuelve. A su vez, en ambos
casos pueden establecerse subgneros definidos por la temtica
como novela negra, cuento de terror, ciencia ficcin, novela sentimental,
novela histrica, etc.
Poesa (la antigua poesa lrica), nico gnero en el que hoy en da se
mantiene el uso del verso pues el elemento rtmico o musical ayuda a su
fin, que sera conmover al lector u oyente hacindole compartir las
emociones expresadas por el autor. Entre sus subgneros existen
algunos definidos por el tipo de emocin (oda, elega, stira...) y otros en
los que la forma mtrica tiene an gran importancia (romance, soneto,
etc.). No obstante, estos ltimos deben ser considerados
fundamentalmente como tipos de estrofa o poema. Cabe destacar que
desde el siglo XIX la mtrica, aunque se mantenga el uso del verso, ha
perdido importancia frente al contenido, siendo hoy frecuente el uso del
verso libre e incluso del poema en prosa.
Teatro (la antigua poesa dramtica), caracterizado, obviamente, por ser
escrito para ser representado en un escenario (por lo que se trata de
un gnero en el que el texto en s es solo una parte de la obra y lo
literario se mezcla con otras artes como la danza, la msica, la pintura
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escenografa, etc.). Aunque sigue hablndose fundamentalmente de
tres grandes subgneros, tragedia, comedia y drama, en la actualidad
se tiende a la mezcla de gneros (iniciada por el drama) y a que cada
vez tenga menor importancia el texto y el dramaturgo y cobren mayor
relevancia la representacin y la escenografa (hoy en da muchas obras
son creadas colectivamente por las compaas teatrales como "montajes
escnicos").
El gnero didctico, que estara en los lmites de la literatura pues su
fin principal es la enseanza (dominan en l lo expositivo y lo
argumentativo). Entre sus subgneros estuvieron en un pasado reciente
el dilogo (usado sobre todo en Filosofa) o la fbula literaria. Hoy en
da, sin embargo, se reducen casi en exclusiva al ensayo. Aunque en
pocas pasadas se consideraban literarias todas las obras de este tipo
(incluyendo incluso las de cientficos como Newton) y, sobre todo en el
siglo XVIII, fue considerado como uno de los principales gneros
literarios, se tiende hoy a considerar que los ensayos tienen carcter
literario solo cuando presentan un lenguaje especialmente cuidado y con
un claro componente esttico, algo que, en todo caso, se da en el
campo de las humanidades y nunca ya en el cientfico, donde dominan
la exposicin, la impersonalidad y el lenguaje tcnico-cientfico.
Actualmente, muchos tericos de la literatura hablan de la desaparicin de los
gneros, que sera un producto, precisamente, de la evolucin de estos en la
literatura de la modernidad (el perodo en el que se centra nuestra materia). En
l veremos que el Romanticismo critic y desech la preceptiva literaria y
empez a entender los gneros como categoras abstractas (y no como una
mera taxonoma), hablando de lo lrico o lo dramtico en vez de pensar en
poesa lrica o teatro. Esto y el desarrollo de la novela moderna como una
especie de gnero de gneros (capaz de englobar a todos los dems) ha ido
borrando los lmites entre lo lrico, lo pico, lo dramtico y lo didctico, e incluso
entre diferentes artes como el cine y la literatura (se dan as fenmenos como
el poema en prosa, el drama como fusin de comedia y tragedia, la mezcla
de discursos y subgneros temticos, etc.).
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POESA E HISTORIA
De la Potica de Aristteles se deriva tambin un tema de inters sobre los
fines que distinguen a la poesa o literatura y a la historia. Para Aristteles, esta
debe tratar de lo que ha sucedido (por tanto, de lo verdico), mientras que la
literatura tratara de lo que podra suceder (por tanto, de lo verosmil).
Junto a estos trminos, cabe destacar otros que debemos usar con precisin:
Lo ficticio o la ficcin son en principio sinnimos de lo verosmil, pues,
como puede observarse, el trmino se deriva del verbo fingir (por tanto,
imitar). Pero la ficcin engloba y rebasa a la verosimilitud, pues la obra
literaria puede crear otros mundos distintos al real.
Lo fantstico o la fantasa: derivado de lo anterior, podemos observar
que la ficcin en ocasiones hace uso de elementos imaginarios que
pueden ser irreales o sobrenaturales. En este ltimo caso, si en la trama
participa lo mgico y lo imposible se hace posible, podemos usar
tambin el trmino maravilloso.
Lo histrico (cuando hacemos uso del adjetivo para referirnos a novela
o drama histricos) no debe confundirse con la historia. Diramos que
una novela es histrica cuando desarrolla una ficcin en un contexto
histrico y hablaramos de historia novelada cuando se nos presentan
hechos realmente histricos o verdicos mediante las tcnicas de la
narrativa.
La ciencia ficcin, especula con acontecimientos que se considera que
podran llegar a suceder (y as ha sido en muchas ocasiones)
fundamentando su verosimilitud en los campos de las ciencias fsicas,
naturales o sociales.
Las distopas imaginan sociedades ficticias indeseables, advirtiendo,
generalmente, sobre la deriva de nuestra sociedad hacia ese mundo
posible, que deberamos tratar de evitar.
El realismo, en literatura, busca la verosimilitud ms absoluta tratando
de imitar la realidad de la manera ms fiel posible. Interesa darse cuenta
de que por ello siempre adquiere un carcter crtico pues nos muestra
cmo es nuestro mundo con todos sus aspectos negativos, aunque el
autor o el narrador sean totalmente objetivos y no nos ofrezcan su
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opinin. Frente al realismo, la literatura fantstica propone una evasin
de la realidad y tiene, por tanto, un carcter idealista.
LA NARRATOLOGA
Dado que en nuestra materia tienen un peso muy importante las obras
narrativas, interesa repasar algunos conceptos fundamentales de la
narratologa, que es la ciencia que estudia especficamente estas obras y que,
adems, ha influido notablemente en la narrativa contempornea (tanto literaria
como cinematogrfica).
Para empezar, resulta necesario diferencia en toda narracin tres planos
ntimamente relacionados, pero que debemos separar si queremos comprender
en profundidad el sentido y las tcnicas utilizadas en una novela o cuento:
La narracin, que sera el propio acto de narrar y, por tanto, la obra en
su conjunto.
La historia, que sera el conjunto de los hechos que se cuentan
dispuestos en orden lineal cronolgico, sin ninguna alteracin ni omisin.
El relato, que sera la disposicin de tales hechos que nos ofrece el
narrador (puede omitir hechos de la historia, volver atrs en el tiempo o
adelantar acontecimientos futuros, resume en ocasiones la historia o, al
contrario, se detiene con descripciones ampliando su duracin, etc.).
De las relaciones entre historia y relato, tanto en lo relativo al tiempo de la
historia con respecto al del relato, como en relacin con el ritmo con el que es
relatada la historia, surgen las llamadas anacronas entre las que interesa
distinguir sobre todo:
Analepsis o flashback: supone una vuelta al pasado de la historia
respecto de la lnea temporal bsica del discurso.
Prolepsis: el movimiento contrario al anterior, se tratara, por tanto, de
un relato prospectivo, que adelanta hechos futuros.
Escena: en la que, generalmente mediante el dilogo, coinciden el
tiempo de la historia con el tiempo del relato.
Elipsis: u omisin de hechos de la historia.
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Sumario o resumen: lo ms habitual pues el relato tiende a contar
resumidamente la historia, seleccionando solo los hechos significativos.
Ralent: que se da, generalmente, cuando se usa la descripcin o se
producen digresiones, haciendo que el tiempo del relato sea mayor que
el de la historia.
Otro elemento fundamental en la narracin, como es sabido, es el narrador,
que, ante todo, incluso en los casos en que resulte difcil establecer la
separacin, debe distinguirse del autor, pues es, en todo caso, la voz
narrativa que emite el relato (el autor, por su parte, es el emisor de la obra en
tanto que persona real de carne y hueso). Frente a este, como receptor de su
relato, tenemos al narratario, llamado as cuando se trata de un personaje al
que de manera explcita se dirige el narrador (si no se da este caso, se
confunde con el llamado lector implcito).
Los distintos tipos de narrador son fundamentales para entender la perspectiva
o el punto de vista desde el que se narra. Hay muchas clasificaciones que
inciden en diversas caractersticas de este. La ms comn es la que lo
caracteriza por la persona gramatical, existiendo narradores en primera,
segunda o tercera persona, tendiendo el narrador en primera persona a la
subjetividad, mientras que el narrador en tercera persona es, por regla general
ms objetivo (el narrador en segunda persona es una posibilidad muy
infrecuente, usada, sobre todo, en obras contemporneas de carcter
experimental).
Pero tambin el narrador puede clasificarse por su punto de vista, en el sentido
de qu es lo que conoce y, por tanto, nos puede contar de la historia. As, cabe
distinguir entre narradores protagonistas o narradores personajes, para la
primera persona, y, para el caso de la tercera, entre narradores testigos
(que simplemente pueden contarnos lo que ven) o narradores omniscientes,
que parecen un reflejo del autor pues controlan todos los aspectos de la
narracin y pueden contarnos todo lo que sienten y piensan los personajes, as
como los hechos ocultos que estos protagonizan (y que no han podido ser
vistos por nadie).
Otra posible clasificacin es la establecida por Gerard Genette, que distingue
entre narradores:
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Heterodiegticos (en 3 persona), que cuentan la historia de otro.
Homodiegticos (en 1 persona), que cuentan su propia historia, bien
como protagonistas (autodiegticos), bien como personajes testigo.
Extradiegticos, que cuentan la historia desde fuera de esta, pudiendo
haber tomado parte (homodiegticos) o no (heterodiegticos) en ella.
Intradiegticos, que cuentan la historia desde dentro de ella, es decir,
en primer nivel, tomen (homodiegticos) o no (heterodiegticos) parte en
ella.
Por ltimo, interesa distinguir las diversas formas de citar discursos ajenos
en una narracin. Entre ellas hay que destacar:
Estilo directo: las palabras de un personaje, entre comillas o mediante
el uso del guin, se citan literalmente.
Estilo indirecto: las palabras de un personaje son relatadas por el
narrador.
Estilo indirecto libre: como en el anterior, son palabras contadas por el
narrador, pero este imita el tono o usa incluso algunas de las
expresiones del personaje.
Monlogo interior: tcnica que intenta plasmar el flujo del pensamiento
del protagonista mostrndonos su mundo interior y cmo siente o
percibe el mundo real.
TPICOS Y FIGURAS LITERARIAS
Para terminar, interesa recordar que el escritor, como cualquier otro artista,
hace uso de tcnicas y procedimientos propios de su arte. Estos, en el caso
que nos ocupa, fueron perfectamente definidos desde antiguo por la retrica y
pueden ser:
temas recurrentes que se han venido desarrollando a lo largo de
distintas pocas histricas (los tpicos) y que suelen conocerse
mediante expresiones latinas (p. ej. Collige virgo rosas);
tcnicas o recursos que afectan a los diversos planos del lenguaje
(fnico, morfosintctico o semntico) y que conocemos como figuras
retricas o recursos literarios (p. ej. anfora, quiasmo, metfora, etc.).
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No hay espacio en este resumen para introducir, dada su extensin, un listado
de tpicos y recursos literarios, pero resulta conveniente conocer los ms
frecuentes para poder analizar en profundidad las obras literarias objeto de
estudio (para ello se incorporarn al apartado de apuntes y recursos de la web
de nuestro departamento sendos resmenes de estos elementos).
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