OBJETIVOS
- Que los nios disfruten del juego y trabajo individual y compartido.
- Que los nios se expresen en forma verbal y no verbal (corporal, plstica, dramtica, etc.)
- Que los nios desarrollen habilidades y actitudes para la resolucin de problemas
- Que los nios reconozcan y acepten diferentes roles que asumirn en el desarrollo de distintos juegos y tareas.
- Que los nios relacionen texto oral y escrito
- Que los nios participen en intercambios expresando sus opiniones y apreciaciones y escuchando a los otros.
- Que los nios formulen interrogantes, reformule las preguntas sugeridas por el docente, los compaeros o sus propias
preguntas
- Que los nios empleen instrumentos sencillos de recoleccin, registro y organizacin de la informacin
- Que los nios realicen observaciones progresivamente ms detalladas y minuciosas
- Que los nios comiencen a establecer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los objetos
y las necesidades de las personas.
- Que los nios reconocer la necesidad de normas para el funcionamiento grupal
CONTENIDOS
- funcin de las instituciones en relacin con las necesidades sociales: la juguetera y la venta de juegos y juguetes
- tipos de trabajo segn el lugar en el que se realiza: compra venta de juegos y juguetes
- insumos necesarios para cada trabajo: caja registradora
- establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los objetos con las necesidades de las personas: los
diferentes juegos y juguetes, su forma, material, utilidad, edad para su utilizacin, etc.
- las entrevistas y encuestas como medio de comunicacin.
- uso de cuadros y tablas comparativas sencillas
- reconocimiento de cambios que ocurren en los objetos y materiales (juegos de ayer y de hoy) similitudes y diferencias
- el juego: como modo de expresarse, comunicarse y aprender
- el lenguaje plstico, corporal, dramtico, etc. como modo de expresin
-Iniciacin en la resolucin de problemas que presentan los juegos a travs de acuerdos con los compaeros
-la palabra escrita como medio de comunicacin y forma de obtener informacin
ACTIVIDADES
- conversamos sobre nuestros juegos preferidos, como se llaman, como se juega, quin me lo ense, con quin juego a
eso, etc.
- Conversamos sobre los juguetes que ms nos gustan. Juegan a lo mismo las nenas y los nenes? Los bebs y los
nenes ms grandes? Por qu ser? Comparamos juguetes de bebes y nios y su utilidad en cada etapa.
- dnde se compran los juguetes?
-conocen alguna juguetera? Por donde queda? Con quin van all? Qu fue lo ms lindo que compraste? Qu
hay en las jugueteras?
- traemos un juguetes de casa para contarles a los dems quin me lo regal, qu hago con l, etc. Luego lo
compartimos y jugamos todos.
- Inventamos un juguete y lo armamos con material de descarte. Para qu sirve? A qu puedo jugar con l?
- Jugamos con agua: en el patio, en la sala, con rodillos, con espuma, con embudos, etc.
- Dibujamos el juguete que ms nos gusta
- Diseamos un juguete que nos gustara que exista en las jugueteras.
- Inventamos un cuento dndole vida a los juguetes. Si nos animamos lo representamos dramticamente.
- Miramos la pelcula Toy Story
- Armamos una juguetera en la sala. Hacemos el plano de cmo nos gustara que sea nuestra juguetera. Qu tiene
que tener? Seleccionamos los diferentes juegos y juguetes en la sala, segn la edad, si es para nios, nias o ambos,
etc. Le ponemos nombre y cartel a nuestro negocio. Inventamos propagandas para promocionar nuestros juguetes.
Acomodamos nuestras gndolas. Armamos la caja registradora y billetes para comprar. Asumimos diferentes. Jugamos.
- Visitamos un espacio de juegos en el barrio: Pekas
- Visitamos las plazas del barrio
Cuento Atrapados en Tururulandia
Tururulandia era un pequeo y precioso pas de juguete que haba hecho Paulina
Perfectina con sus construcciones. Paulina cuidaba constantemente Tururulandia para que
todo estuviera en orden, y mantena los muecos rojos junto a sus casas rojas, y los nios
verdes jugando en los columpios del parque verde, y los paps hablando todo el da junto a la
plaza. Era un pas tan bonito y perfecto, que Paulina soaba con poder llegar a vivir un da en
Tururulandia.
Y sin saber cmo ni por qu, su sueo se cumpli, y un da despert en mitad de Tururulandia,
vestida toda de rosa, y hecha de piececitas de juguete. Qu maravilla! Todo era como ella
conoca! Y era realmente precioso.
Paulina est totalmente feliz, y tras la primera sorpresa, corri a ver los columpios de los nios
del parque verde. Pero antes de que pudiera llegar, una mano gigante la alcanz, y tomndola
de un brazo, la llev de nuevo junto al gran palacio rosa. Paulina qued un poco extraada,
pero enseguida lo olvid, porque vio sus queridas casas rojas, y hacia all se dirigi. Pero
nuevamente, antes de llegar a ellas, la gran mano volvi a aparecer, y la volvi a dejar junto al
palacio.
- No te esfuerces-dijo una princesita rosa que asomaba por uno de los balcones- nunca podrs
abandonar la zona rosa
Entonces la princesita explic a Paulina cmo la gran mano nunca dejaba moverse a nadie en
Tururulandia, y que aquel era el pas ms triste del mundo, porque nadie poda decidir qu
haca ni dnde iba. Y Paulita mir las caras de todas las figuritas y muecos, y comprob que
era verdad. Y se dio cuenta de que aquella gran mano era la suya, la que utilizaba siempre para
mantenerlo todo como ella quera.
- Pero entonces? No os gusta vivir en un pas tan bonito y organizado?- termin
preguntando Paulina.
- Si no podemos elegir qu hacemos o a dnde vamos, para qu nos sirve todo esto?- le
respondieron - Si tan slo tuviramos un da para ver otras cosas... no lo entiendes?
Y vaya si lo entendi. Tras unos pocos das sin poder decidir nada por s misma, ni moverse del
castillo rosa, Paulina estaba profundamente triste; tanto, que su precioso pas le daba
totalmente igual.
Hasta que una maana, se despert de nuevo en su vida normal, y al llegar junto a su pas de
juguete, lo primero que hizo fue cambiar las figuritas de sitio. Y as, cada vez que encontraba
una fuera de su lugar, en vez de devolverla inmediatamente a su sitio, esperaba un da, para
que tuviera tiempo de disfrutar de aquel bello pas.
Y muchas veces, en el colegio y en casa, trataron de explicarle en qu consista la libertad, y lo
importante que era. Pero no le haca falta, para saber lo que era la libertad, slo tena que
recordar la tristeza extrema que asisti aquellos das en Tururulandia.
1) Completa:
* Personaje principal
* Lugar:
* Tema:
2) Extrae del texto un hecho que sea:
a) real
b) fantasa
3) Explica con tus palabras, cmo se dio cuenta la nia de que los juguetes no eran felices?
Escribe el sinnimo de:
igual:
disfrutar
precioso:.
5) Escribe el antnimo de:
libertad:
tristeza
normal:.
6) Qu nos ensea este texto?
