LAS MEZCLAS
Participante:
Damin Chvez Daz
26 de septiembre de 2017
Tarea 1
Tarea 1. Momento 1. Saber hacer
T1.M1.1. Dada la cantidad de agua y la cantidad de jugo de dos jarras distintas, decida
cul de las jarras tiene sabor ms intenso a naranja, o bien, si tienen igual intensidad.
Argumente en cada una cul fue la estrategia para elegir la respuesta.
Se asume (para fines del diseo) que todos los vasos contienen igual
cantidad de lquido, ya sea de naranja o de agua, y que la intensidad del
sabor de las naranjas es la misma en cada vaso.
CASO Jarra A Jarra B Decisin y argumentacin
La jarra A tiene sabor ms intenso
porque su concentracin de jugo de
1
naranja es de un 62.5% (5/8), contra
un 37.5% (3/8) de la jarra B
La jarra B tiene sabor ms intenso
porque su concentracin de jugo de
2 naranja es de un 57.14% (4/7),
contra un 42.86% (3/7) de la jarra A
La jarra A tiene sabor ms intenso
porque su concentracin de jugo de
3
naranja es de un 64.29% (9/14),
contra un 57.14% (8/14) de la jarra B
La jarra A tiene sabor ms intenso
porque su concentracin de jugo de
4
naranja es de un 57.14% (8/14),
contra un 56.25% (9/16) de la jarra B
T1.M1.2. Usaron una misma estrategia en todos los casos? Si la respuesta es afirmativa,
expliquen ampliamente cul fue esta y cmo fue usada. Si la respuesta es negativa,
expliquen por qu no se us una sola estrategia y describan ampliamente cules fueron y
en qu casos resulta posible usarlas.
S, la cual consisti en determinar la concentracin porcentual acerca de la cantidad de
jugo de naranja para cada caso y en cada jarra; de modo que la jarra que contuviera el
mayor porcentaje de jugo de naranja, es la que se asumi que tendra el sabor ms intenso
de la fruta.
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Tarea 1. Momento 2. Saber analizar
Para una fiesta se necesita preparar ms naranjada. Martn lleva la jarra a la cocina con lo
que le quedaba, medio litro. Los invitados elogiaron su preparacin, as que procur hacer
ms naranjada con el mismo sabor. Para ello, le puso medio litro de agua y medio litro de
jugo de naranja. Qu considera que pas con el asunto del sabor de la naranjada cuando
volvi a la fiesta?
T1.M2.2. Reflexione y argumente suficientemente sobre el sentido y las implicaciones de
la accin de Martn al preparar el jugo.
Si la primera jarra que prepar tena una concentracin del 50% de jugo natural (mitad agua
y mitad jugo de naranja), entonces cuando regres a preparar ms naranjada seguramente
procur hacer lo mismo para mantener el sabor y por ello puso medio litro de agua y medio
litro de jugo de naranja.
Sin embargo, si la jarra inicial no fue preparada con una concentracin de jugo de naranja
del 50%, entonces seguramente el sabor ser distinto; posiblemente ms intenso o menos
intenso, de acuerdo con la concentracin que tena de jugo de naranja el medio litro de
naranjada que regres a la cocina.
Tarea 1. Momento 3. Saber profundizar
Considere la siguiente Jarra y proponga ahora otras cuatro jarras con distinta cantidad de
lquido total, pero que tengan el mismo sabor.
Propuesta 1 Propuesta 2 Propuesta 3 Propuesta 4
Jugo Agua Jugo Agua Jugo Agua Jugo Agua
10 vasos 6 vasos 15 vasos 9 vasos 20 vasos 12 vasos 25 vasos 15 vasos
T1.M3.1. Qu caractersticas cualitativas considera que tienen las intensidades de los
sabores de las mezclas de las jarras propuestas?
Considerando los porcentajes de concentracin y que la naranjada contiene en su mayora
ms jugo de naranja, entonces podemos deducir que el sabor a naranja es mayor a
moderado, pero sin llegar a ser intenso.
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3
T1.M3.2. Qu caractersticas numricas poseen esas cuatro propuestas de jarras
respecto a la dada?
Que todas contienen una concentracin de jugo de naranja del 62.5%
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Tarea 2
Tarea 2. Momento 1. Saber hacer
Si representamos grficamente el fenmeno descrito de las mezclas en un plano
cartesiano, considerando la Jarra A de la Tarea 1, Momento 3 (tres vasos de agua y cinco
vasos de jugo), una posible representacin sera la siguiente:
T2.M1.1. En trminos del fenmeno, qu considera que representa la abscisa?
Argumente su respuesta.
En mi opinin, las abscisas representan la cantidad de vasos de jugo de naranja, pues
considero que es la que funge como variable independiente ya que de acuerdo a la cantidad
que se tenga de jugo de naranja, ser la cantidad de agua que se deba agregar. Aunque
tambin podra ser manajada al revs; es decir, que la cantidad de jugo de naranja,
dependa de la cantidad de agua que se disponga.
T2.M1.2. En trminos del fenmeno, qu representa en su opinin la ordenada?
Argumente su respuesta.
La ordenada vendra a representar la cantidad de vasos de agua, ya que considero que la
cantidad de agua que se debe agregar para preparar la naranjada, va a depender de la
cantidad que se tenga de jugo de naranja, por lo que representa la variable dependiente
de esta situacin.
T2.M1.3. En trminos del fenmeno, qu considera que representa el punto en el plano
cartesiano? Argumente su respuesta.
Representa la informacin de una muestra de naranjada en cuanto a la cantidad de agua
y de jugo de naranja se refiere, ya que el punto se ubica en el plano a partir de la cantidad
proporcional de agua y de jugo de naranja que se tiene en dicha muestra.
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Tarea 2. Momento 2. Saber analizar
Un estudiante propone los siguientes elementos de la grfica dando respuesta a la Tarea
anterior y la profesora le dice que est bien, sin embargo, no podemos ver la explicacin
que realiz el estudiante.
T2.M2.2. Cul sera una posible explicacin a su
respuesta? Argumente suficientemente.
Que el estudiante deduce que la situacin de la preparacin de naranjada involucra dos
variables y que una es independiente (cantidad de jugo de naranja) y la otra dependiente
(cantidad de agua), de acuerdo a su ubicacin en los ejes del plano, ya que ubic jugo
en el eje de las abscisas y a agua en el eje de las ordenadas.
Tarea 2. Momento 3. Saber profundizar
T2.M3.1. Dadas las cuatro propuestas aleatorias correspondientes a la Tarea 1. Momento
3, bosqueje en un sistema de referencia comn las representaciones de cada una de las
jarras propuestas.
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T2.M3.1. En la grfica de abajo se colocaron las propuestas de dos personas diferentes
una en color azul y otra en color rojo, ambas propuestas son adecuadas segn lo que se
solicita en la pregunta anterior? Argumente su respuesta.
No, ya que si consideramos las cantidades proporcionales que debe haber de jugo de
naranja y agua (en la situacin anterior la proporcin es de 5 vasos de jugo de naranja y 3
vasos de agua), y que ambas fungen como variables independiente y dependiente
respectivamente, entonces los puntos que presentan una grfica correcta son los de color
rojo. Adems de que dos rectas con distintas pendientes pero con la misma ordenada al
origen, como se aprecia en este caso, no pueden tener el mismo sabor ya que nos permiten
apreciar que las cantidades empleadas de agua y jugo de naranja, fueron diferentes en
ambos casos, y eso repercute en la inclinacin de cada recta.
La manera en cmo se dedujo lo anterior, fue a partir de resolver varias reglas de 3, en las
que la base de la relacin fue 5 vasos de jugo de naranja y 3 vasos de agua, y se dedujeron
las coordenadas de los puntos rojos y azules.
T2.M3.2. Despus de analizar las tareas que desarroll hasta el momento, cules
nociones matemticas (objetos, propiedades, definiciones, conceptos, procedimientos,
entre otros) estn involucrados en el diseo de la situacin?
Proporcionalidad directa, razn de proporcionalidad, factor o constante de
proporcionalidad, variable dependiente, variable independiente, regla de 3, fracciones
equivalentes, porcentajes, puntos en el plano, abscisas, ordenadas.
T2.M3.3. Describe, en trminos del fenmeno estudiado (las mezclas):
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a. Qu representan los objetos enunciados en la pregunta anterior? Justifique
ampliamente su respuesta.
Desde mi punto de vista los objetos vienen a ser las variables involucradas: la cantidad de
jugo de naranja (variable independiente) y la cantidad de agua (variable dependiente).
b. Es vlido unir los puntos con segmentos?, qu elementos se deben tener en cuenta
para responder esta pregunta? Argumente amplia y suficientemente su respuesta.
Resulta vlido aunque no necesariamente se deba hacer. No obstante, se aprecia que los
puntos forman parte de una misma recta y lo adecuado pudiera ser el trazo de dicha recta;
la manera en cmo se puede deducir que forman parte de la misma recta, es que si se
toma cualquier pareja de puntos de las mostradas en el grfico y por color (rojo y azul), y
se calculan sus pendientes, nos damos cuenta de que es la misma en cualquier caso y por
ende, se concluye que forman parte de una misma recta.
c. Qu representara un punto en el tercer cuadrante? Y en el segundo? Argumente
ampliamente su respuesta.
Primeramente es importante considerar que estamos abordando una situacin en la que
las cantidades de agua y jugo de naranja son positivas, y que al momento de representar
esta situacin en el plano estamos trabajando exclusivamente en el primer cuadrante. Por
lo que tener un punto en el tercer cuadrante o en el segundo (como resultado de la
prolongacin de las rectas que nos resulten en el primer cuadrante) sera irrelevante para
el tratamiento de nuestro problema, ya que estaramos empleando al menos un valor
negativo para el agua, para el jugo o incluso para ambos (como podra ocurrir en el tercer
cuadrante).
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Tarea 3
Tarea 3.1. Momento 1. Saber hacer
Se representan en dos sistemas de referencia, ver figuras siguientes, las grficas que
relacionan cantidad de vasos de agua con cantidad de vasos de jugo en distintas jarras:
T3.1.M1.1. Cul de las dos grficas representa al fenmeno de las mezclas cuyo sabor a
naranja es ms intenso? Por qu?
Si el sistema de referencia en los planos es el mismo, entonces podra asegurar que en la
grfica 2, ya que permite apreciar que la cantidad de vasos de agua es menor que en la
grfica 1 y por consecuencia el sabor se concentra ms; sin embargo, si los sistemas de
referencia son distintos, entonces no podra determinar cul de las dos presenta un sabor
a naranja ms intenso.
T3.1.M1.2. Qu elemento(s) permite(n) la toma de decisin? Argumente ampliamente la
respuesta.
Primero es importante aclarar que resultan necesarias las marcas de los sistemas de
referencia en cada grfica, no obstante, si considero que el sistema es el mismo en ambas,
lo que permite tomar la decisin es la altura de los puntos, la cual vendra a estar
determinada por la cantidad de vasos de agua que contiene la naranjada para cada
muestra en particular, y se nota que en la grfica 1 los puntos estn ms elevados y por
ello el sabor a naranja deja de ser concentrado.
T3.1.M1.3. Elabora una conjetura sobre la informacin brindada por la grfica respecto al
sabor de la mezcla de la jarra. Argumente la respuesta.
Considerando que fueran iguales los sistemas de referencia en ambas, tendramos que a
mayor cantidad de agua, respecto a la cantidad de jugo de naranja, menor concentracin
en el sabor de la mezcla y viceversa.
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Tarea 3.1. Momento 2. Saber analizar
A continuacin, se proponen posibles respuestas de la Tarea anterior.
Respuesta 1. El sabor es menos intenso en las jarras correspondientes a la Grfica 1
porque su inclinacin es mayor, por tanto, su pendiente es mayor, entonces, est ms
cerca del eje de la cantidad de vasos de agua. Es decir, su sabor es ms aguado.
T3.1.M2.1. Es satisfactoria la respuesta para usted? Qu elemento(s) se est(n)
considerando para tomar la decisin? Justifique ampliamente su decisin.
Considero de inicio que la persona asumi que en ambas grficas el sistema de referencia
es el mismo y estara de acuerdo con la idea que intenta transmitir, pues determin que los
puntos forman parte de una recta cuya pendiente es positiva y es verdad que a mayor
inclinacin o pendiente, se tiene menor intensidad en el sabor de la naranjada debido a
que aumenta la cantidad de agua en la mezcla, y viceversa.
Respuesta 2. El sabor es el mismo en ambas grficas porque las pendientes son iguales.
T3.1.M2.2. Es satisfactoria la respuesta para usted? Qu elemento(s) se est(n)
considerando para tomar la decisin? Justifique ampliamente su decisin.
S, ya que en este caso se est mostrando el sistema de referencia para cada grfica y la
persona tendra razn en su respuesta pues las pendientes que se tendran en ambos casos
seran iguales.
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Tarea 3.2. Momento 1. Saber hacer
Considere el siguiente par de grficas propuestas en la Momento 3. A1.
Con estos elementos y utilizando los instrumentos habituales para la medicin de ngulos,
considera que es posible responder a la siguiente pregunta?:
Cunto mide el ngulo de inclinacin de cada una de las rectas?
T3.2.M1.1. Argumente ampliamente su respuesta.
S sera posible determinar instrumentalmente (con transportador y con auxilio de una regla
para la unin de los puntos) la medida de los ngulos en cada caso y nos resultaran
medidas distintas, siendo mayor el ngulo de grfica 1 debido a su amplitud; sin embargo,
los sistemas de representacin no estn explcitos en ningn caso y stos juegan un papel
importante, ya que de no contar con ellos podramos caer en errores como el considerar
que los ngulos son distintos y depende de la medida de las unidades.
Tarea 3.2. Momento 2. Saber analizar
A continuacin, se proponen posibles respuestas.
Respuesta 1. El ngulo de inclinacin es mayor en la Grfica 1 porque la abertura desde
el eje x hasta la recta es mayor.
T3.2.M2.1. Es satisfactoria la respuesta para usted? Qu elemento(s) se est(n)
considerando para tomar la decisin? Justifique ampliamente su decisin.
A simple vista, la persona tiene razn en su respuesta pues es la apreciacin que se tiene
en la grfica 1, pero si el sistema de referencia es distinto en ambas, entonces no
podramos asegurar que su respuesta sea correcta.
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Respuesta 2. Los ngulos de inclinacin son iguales, porque el sabor es el mismo.
T3.2.M2.2. Es satisfactoria la respuesta para usted? Qu elemento(s) se est(n)
considerando para tomar la decisin? Justifique ampliamente su decisin.
La persona est asumiendo que el sabor es el mismo, como consecuencia de deducir que
el sistema de referencia es diferente en ambas grficas y que por consiguiente las
coordenadas de los puntos en una grfica y en otra, son las mismas de manera
correspondiente. Pero falta informacin en las grficas definitivamente.
Tarea 3. Momento 3. Saber profundizar
Dadas las siguientes representaciones para cada una de las jarras A, B y C, en dos
sistemas de referencia diferentes:
Grfica 1 Grfica 2
T3.M3.1. Considerando el fenmeno, cmo es la intensidad del sabor de las mezclas de
las jarras representadas en la Grfica 1 respecto del sabor de las jarras representadas en
la Grfica 2? Argumente su respuesta.
Es exactamente el mismo pues las coordenadas de los puntos correspondientes en una
grfica y en la otra son iguales, lo nico que cambia es el sistema de referencia y eso hace
que a simple viste las situaciones sean diferentes.
T3.M3.2. Cmo es la pendiente de la recta que se forma con los puntos dados en la
Grfica 1 respecto a la de la Grfica 2? Argumente su respuesta.
La pendiente es exactamente la misma, pues como ya se mencion en la respuesta de la
pregunta anterior, la ubicacin de los puntos en ambas grficas son iguales, y entonces
sus pendientes de las rectas que se forman tambin.
T3.M3.3. Cmo son los ngulos de inclinacin de las rectas?, podra dar un valor
numrico aproximado?
Los ngulos de inclinacin seran los mismos, ya que si sus pendientes son iguales,
entonces sus ngulos de inclinacin tambin lo son; y por la representacin que se tiene en
la grfica 1, donde la escala en los ejes se aprecia ms simtrica (1 a 1), podemos intuir
que es un valor en grados alrededor de 60.
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T3.M3.4. Recuerden la frmula del ngulo de inclinacin de una recta ( = 2 1 ),
2 1
calculen con ella el ngulo de inclinacin de las rectas que forman los puntos
representados en cada grfica. Cmo son entre s? Argumente su respuesta. (Confronte
este resultado con el enunciado anterior).
Son iguales entre s, ambos tienen la misma pendiente (m=2) y su amplitud exacta
corresponde a 63.43, muy aproximado al valor dado en la respuesta anterior.
T3.M3.5. Lo analizado en este ltimo apartado contradice o confirma algunas de las
respuestas dadas anteriormente por usted? En qu casos? Por qu?
Pudiera decir que ambas situaciones, ya que varias de las respuestas de esta seccin
dependan completamente de si se tena o no el mismo sistema de referencia en ambas
grficas. Pero me ha permitido reflexionar acerca de lo importante que resulta establecer
un sistema de referencia claro para el lector, as como ayudar a que se cuiden detalles
cuando los sistemas de referencia son distintos para evitar malas interpretaciones.
Tarea 4
Tarea 4. Momento 1. Saber hacer
Un barril tiene la siguiente mezcla: por cada cinco litros de agua se colocan dos litros de
concentrado de naranja, la cual se repartir en dos vitroleros.
Para llenar los vitroleros se usa un medidor de un litro con el que
se toma el preparado del barril grande. (Considrese el preparado
con una distribucin homognea).
T4.M1.1. Qu proporcin del litro ser de concentrado? Explique
su respuesta.
La proporcin ser de 2/7 (28.57%), porque la mezcla est integrada por 7 litros en total:
dos de jugo de naranja y 5 litros de agua.
En el vitrolero verde, que estaba vaco, se coloca 21 veces el contenido de un medidor y
se llena.
T4.M1.2. En el vitrolero rojo slo se llega a colocar 14 veces el contenido de un medidor
hasta llenarse. Si ambos vitroleros tienen la misma capacidad, cules pueden ser los
motivos por los que se llen antes uno que otro?
Que el vitrolero rojo no haya estado vaco.
Nos informan de ltimo momento que el vitrolero tena lquido antes de comenzar con el
llenado descrito, pero no se sabe si tena agua, concentrado de naranja o la mezcla del
preparado, vaya dilema!
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T4.M1.3. Bosqueje en un mismo plano cartesiano las grficas que representen cada una
de las opciones que se enunci en el prrafo anterior (elija las variables que estn
relacionndose y coloque las etiquetas en el plano cartesiano).
T4.M1.3. Cmo son entre s los sabores de las naranjadas en cada una de las situaciones
planteadas?
Los sabores son distintos, pues considerando las 3 posibilidades tendramos que:
a) El sabor de la naranjada si el vitrolero tena agua, ser poco concentrado a naranja.
b) Si tena ya naranjada (mezcla), entonces el sabor se conservar, pues ser el mismo
por conservar las mismas proporciones de agua y jugo de naranja.
c) Si tena jugo de naranja (concentrado) al inicio, entonces la naranjada tendr un
sabor mucho ms concentrado a naranja que en los dos casos anteriores.
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Tarea 4. Momento 2. Saber analizar
Ante la pregunta del momento anterior, una de las respuestas fue:
Tienen el mismo sabor porque son rectas paralelas, es decir, tienen igual pendiente.
T4.M2.1. Reflexione ampliamente sobre el sentido y las implicaciones de esta afirmacin.
Es cierto que las tres tienen la misma pendiente, pero no tendrn el mismo sabor pues el
punto de partida en cada situacin es distinto, y por consecuencia afectan el sabor de cada
una. Adems, podemos deducir que mientras ms cercanas se encuentren las rectas al eje
de las ordenadas (cantidad de agua), menos concentrado ser el sabor a naranja.
Tarea 4. Momento 3. Saber profundizar
T4.M3.1. Un vitrolero tiene 21 litros, indique cul es la relacin de agua y de jugo en los
siguientes casos.
Tomando en cuenta la misma proporcin de agua y jugo de naranja del caso anterior,
tenemos entonces que por cada 2 cantidades de jugo de naranja (concentrado) se tienen
5 cantidades de agua. Con base en ello:
Si al vitrolero le vertimos Si al vitrolero le vertimos
14 litros de preparado 17.5 litros de preparado
y el lquido del inicio era y el lquido del inicio era
Implica que se tienen 7 litros de Implica que se tienen 3.5 litros de agua
agua iniciales, y que al final la iniciales, y que al final la relacin
agua. relacin resultante es de 17 litros resultante es de 16 litros de agua y 5
de agua y 4 litros de jugo de litros de jugo de naranja
naranja
Implica que se tienen 7 litros de Implica que se tienen 3.5 litros de
concentrado concentrado de naranja iniciales, y concentrado de naranja iniciales, y que
de naranja. que al final la relacin resultante es al final la relacin resultante es de 12.5
de 10 litros de agua y 11 litros de litros de agua y 8.5 litros de jugo de
jugo de naranja naranja
Implica que se tienen 7 litros de Implica que se tienen 3.5 litros de
preparado de naranja (5 litros de preparado de naranja (2.5 litros de agua
preparado de agua y 2 de jugo de naranja), y que y 1 de jugo de naranja), y que al final la
naranjada. al final la relacin resultante es de relacin resultante es de 15 litros de
15 litros de agua y 6 litros de jugo agua y 6 litros de jugo de naranja
de naranja
T4.M3.2. Qu se puede asegurar respecto a la intensidad del sabor de la naranjada a
medida que se agrega un litro de preparado de jugo del barril, con el medidor, en cada
vitrolero?
Si inicialmente se tena agua en el vitrolero, entonces se tendra un ligero sabor a naranja
en ambos casos (14 y 17.5 litros respectivamente); si inicialmente se tena concentrado de
naranja, entonces en ambos casos (14 y 17.5 litros respectivamente) el sabor a naranja
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disminuye por contener agua y hacer que se diluya el sabor; pero en el caso donde
inicialmente se tena mezcla, entonces el sabor sera el mismo, sera constante, porque se
les est vertiendo una mezcla que fue preparada con las mismas cantidades de agua y de
concentrado de naranja (misma receta).
T4.M3.3. Qu es lo que se mantiene constante en los tres casos, en trminos del
fenmeno y en trminos de su representacin? Argumenta tu respuesta.
En los tres casos lo que se est vertiendo (agregando) a los vitroleros es preparado de
naranjada (el fenmeno es el mismo), y lo que se mantiene constante es la cantidad neta
de los vitroleros que es de 21 litros.
T4.M3.4. Qu es lo que cambia en los tres casos, en trminos del fenmeno y en trminos
de su representacin? Argumenta tu respuesta.
En cuestiones del fenmeno y su representacin, los cambios se observan en que las
concentraciones de jugo de naranja son diferentes en los tres casos, lo que se ver
afectado en la intensidad de sabor y la coloracin, as como las cantidades de agua y jugo
de naranja que resultan en cada caso, las cuales vienen a representar los objetos que
hacen cambiar la intensidad del sabor.
Reflexin final para el profesorado
En el transcurso de la situacin de aprendizaje iniciamos una confrontacin entre las
nociones involucradas en un fenmeno lineal proporcional y uno lineal no proporcional (o
tambin denominado, afn). Podran realizar un comparativo de las caractersticas de cada
uno de los fenmenos? Cmo sera?
En un fenmeno lineal proporcional las variables involucradas conservan una misma razn
de cambio (pendiente) de un punto a otro, y obedecen a un comportamiento lineal de la
siguiente forma y=mx (con ordenada al origen igual a cero); mientras que en un fenmeno
lineal no proporcional o afn, tambin las variables conservan una misma razn de cambio
o pendiente pero la forma de su comportamiento lineal es y= mx + b, donde la ordenada al
origen ya no es cero.
Ejemplos:
Retomando la situacin de las mezclas entre agua y jugo de naranja podemos manejar los
siguientes ejemplos:
Fenmeno lineal proporcional: un ejemplo sera como el que corresponde al hecho de
cuando teniendo el vitrolero vaco (ordenada al origen en cero), lo vamos llenando con
naranjada (preparado de jugo de naranja y agua)
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Fenmeno lineal no proporcional o afn: un buen ejemplo sera el caso de cuando por
ejemplo, se llenaron los vitroleros de naranjada pero stos ya contenan lquido, bien fuera
agua o jugo de naranja, por lo que aqu los puntos de partida no arrancaban desde cero.
1. Cmo est simbolizado el sabor en la representacin (grfica o algebraica) de una
relacin lineal proporcional?, cmo lo est en una relacin lineal no proporcional?
En una relacin lineal proporcional, el sabor estara representado por el valor de la razn
de cambio entre dos valores, o bien, por la pendiente de la funcin lineal que representa el
fenmeno de las mezclas; mientras que en una relacin lineal no proporcional adems de
considerar la pendiente, la ordenada al origen aporta informacin relevante sobre cmo es
el sabor de la mezcla y cmo va cambiando a partir de que al agua o al jugo de naranja
(como lquidos iniciales en el vitrolero), se le fue agregando naranjada.
2. Cmo es el sabor a medida que se va llenando el vitrolero si el contenido vertido es
igual en todo momento?
El sabor sera constante pues la composicin de la mezcla no se vera afectada.
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