DISEO DE LA CUARTA SESIN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS GENERALES:
UGEL: CHINCHA.
*INSTITUCION EDUCATIVA PBLICA MULTIGRADO: 22598- NUEVO
CANCHAMANA.
*DISTRITO..: SUNAMPE.
*DIRECTORA..: GLADIS TORRES PACHAS.
*PROFESOR: MANUEL ROMAN MATIAS
MAGALLANES.
*GRADO 5, 6.: CECCI UNICA.
*NUMEROS DE ALUMNOS..: 14 7.
*AO ACADMICO: 2010.
II.-AREA: MATEMTICA.
III.-COMPONENTE: FRACCIONES HOMOGNEAS, HETEROGNEAS Y EQUIVALENTES
IV.-CAPACIDAD: Realiza adiciones sustracciones homogneas y utiliza equivalentes
en la construccin del concepto de adicin y sustraccin.
V.-CONTENIDO: FRACCIONES.
VI.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VALOREMOS NUESTRO RECURSO NATURALES.
VII.-NIVEL: PRIMARIA.
VIII.-DURACION DE HORA PEDAGGICAS.
IX.- ESTRATEGIAS: COMUNICACIN MATEMTICA.
X.- DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA
INDICADORES EVALUACION MATERIALES
DELOGRO ACCIONES DIDCTICA DELA Y RECURSOS
ACTIVIDAD
INICIO *Evaluacin *Lectura
*Realiza S e representan en un papelote dibujos en cuadrado, diagnostica y apropiada.
clculo con crculos, triangulos, rectngulos, mediante el cual se contina.
fracciones y plasma diferentes tipos de fracciones. Se observara *papelote.
nmeros que cada
mixto. ANALIZAN Y RESPONDEN nio *fracciones
establezca en nmeros
*Representan, Qu significa fracciones? en forma naturales y
leen y Que es una fraccin homognea-heterognea y ordenada las en grficos
escriben equivalente. secuencias
fracciones. en la *plumones
DESARROLLO: elaboracin
*Reconocen Se entregara una ficha tcnica con datos de de los *borrador.
fracciones de fracciones, homogneas, heterogneas y grficos.
igual y equivalentes. Con el fin de ordenarlos y *regla.
diferente representarlos en grficos. *Capacidad
denominador de anlisis. *Colores.
y fracciones Experimentamos: *Forma de
equivalentes. Se forman grupos de 3. 4...y realizan la actitud inferir *pizarra.
sugerida, recogen la informacin lo ordenan,
*Analizan establecen su relacin y luego lo representan en *capacidad *Cuaderno.
datos de
grficos, mediante un papelote plasman la
informativos. organizarse. *registro.
informacin recibida.
*hoja de
CIERRE: Cada representante del grupo expondr trabajo.
a sus compaeros del aula el trabajo realizados
por ellos mismo. Como producto de sus trabajo a
travs del dialogo, observacin y practica.
EVALUACIN: De acuerdo al grupo se
confeccionar una ficha de evaluacin con
preguntas relacionadas al grafico a fin de que
informen sobre sus anlisis segn las preguntas.
FRACCIONES
FRACCIONES HOMOGNEAS
Observo el grfico:
1/4 y 3/4
Igual denominador
GRAFICO:
a) cinco sexto, cuatro sexto. B) dos sptimo, seis sptimos.
b)
a)
= 2/7
=5/6
=6/7
=4/6
PIENSO Y RESUELVO
*El pap de Mery divide su dinero en 8 partes iguales y reparte entre sus 4 hijos de
la siguiente manera:
Al 1 le da 3 partes.
Al 2
Le da dos partes a cada uno.
AL 3
AL 4 le da 1 parte
Escribo la fraccin de dinero que le da a cada uno.
1 2 3 4
Quin recibi ms dinero?..........................................................................................
Quin recibi menos
dinero?........................................................................................
FRACCIONES HETEROGNEAS
Son fracciones cuyos denominadores son DIFERTENTES
Ejemplo:
7/2, 6/7, 8/9, 3/10, etc.
Son diferentes
GRAFICA:
3/4 2/5 5/8 6/6
Grafica las siguientes fracciones en el cuadro
a) = 3/10 b) = 1/8 c) = 3/5 d)8/8
FRACCIONES EQUIVALENTES
Son equivalentes si sus productos cruzados son iguales.
OBSERVO: 3 Y 1 son fracciones equivalentes.
6 2
3 x 1 6
Porque 6 2 6 6 es igual a 6
Productos cruzados
As mismo: 4 y 2 son fracciones 4 2 20
10 5 equivalentes porque. 10 5 20
GRAFICO:
1/6 1/6
1/6
1/6 1/2 1/2
1/6 1/6
3/6 1/2
.
3/6 , 1/2 , 4/10, Son fracciones equivalentes
APLICAMOS LO APPRENDIDO
I.- GRAFICA LAS SIGUIENTES FRACCIONES HOMOGNEAS.
a) 1/4 b)3/4 c)9/6 d)4/6
II.- GRAFICA LAS SIGUIENTES FRACIONES HETROGNEAS
a), 7/2 b) ,6/7 c) ,8/9 c) ,3/10
III.-HALLO LA FRACCIN EQUIVALENTE A:
a) 3/4..
b) 6/12
c) 8/15..
d) 5/9
OBSERVO LAS PARTES NO COLOREADAS DE LOS GRFICOS Y COMPLETO LAS
FRACCIONES EQIVALENTES.
8 16 2 8
CONSOLIDACION
FRACCIONES *DECIMALES.
*PROPIAS.
ES LA UNIDAD TIENE: TIENE: *IMPROPIAS.
DIVIDIDA EN DENOMINADOR DIFERENTES *HOMOGNEAS
VARIAS PARTES Y CLASAES. .
IGUALES. NUMERADOR. *HETEROGNEA
S.
*EQUIVALENTES
PROFESOR:
MANUEL ROMAN
MATIAS
MAGALLANES.
LOGROS
*Se logro que los nios y nias del 5, 6 grado, con gran capacidad
representen grficamente fracciones.
*Logran interpretar y graficar con xito figuras geomtricas
planas y tringulos al momento de la sesin de clases de
fracciones.
*logran interpretar y graficar fracciones: propias, impropias,
homogneas, heterogneas y equivalentes.
DIFICULTADES
Generalizando, el tiempo es un factor muy importante ya que
en mi aula encuentro nios con un nivel lento de aprendizaje por
muchas razones. Pues a estos nios hay que darle ms tiempo
para poder nivelarlos con los dems nios que tienen un
aprendizaje normal.
SUGERENCIAS
Se debera dar un tiempo especial a estos nios que tienen un
bajo rendimiento y lento aprendizaje, pues los profesores de
zonas rurales muchas veces trabajan horas de ms para poder
atender a estos nios con problemas.
Que el ministerio de educacin tome en cuenta estas realidades
y que de alguna forma apoyen a estos nios, porque creo que
estas realidad no solo encontramos en mi institucin educativa
si no tambin en muchas otra.
PROFESOR: MANUEL ROMAN MATIAS MAGALLANES.
ANEXO
FOTOGRAFIA, #.4
Momento en que se logra que el nio que estaba llorando participe e
interactu. Intercambien y expresen sus ideas con sus compaeros.
En el cual se logra un aprendizaje significativo, comprobados a travs de
las fichas de evaluaciones.
