Seminario  de  Derechos  sexuales  y  reproductivos  
Programa  de  Derecho  a  la  Salud  
División  de  Estudios  Jurídicos  
Semestre  agosto-­‐diciembre  2010  
 
Descripción  del  curso  
 
La   regulación   de   la   reproducción   y   la   sexualidad   tienen   una   historia   larga,   pero   es   hasta   las  
décadas   recientes   en   que   se   ha   planteado   el   problema   desde   el   discurso   específico   de   los   dere-­‐
chos.  Enfocar  la  sexualidad  y  la  reproducción  desde  esta  perspectiva  exige  el  desarrollo  un  cam-­‐
po  de  conocimiento  dentro  de  las  disciplinas  jurídicas  –los  derechos  sexuales  y  reproductivos–  
para   el   que,   sin   embargo,   la   doctrina   jurídica   y   las   profesiones   jurídicas   parecen   estar   poco   pre-­‐
parados,  al  menos  en  nuestro  país.  El  grueso  del  debate  en  torno  a  la  sexualidad  y  la  reproduc-­‐
ción  se  ha  gestado  en  otras  disciplinas  –la  medicina,  la  epidemiología,  la  ciencia  política,  la  so-­‐
ciología,   la   antropología,   la   ética,   la   filosofía,   etcétera–   y   después   se   ha   traducido   al   discurso  
jurídico.   Hoy,   los   temas   referentes   a   la   sexualidad   y   reproducción   se   juridifican   y   judicializan  
como   nunca   antes   en   nuestro   país.   Es   preciso,   en   consecuencia,   estudiar   estos   problemas   y,   so-­‐
bre  todo,  la  forma  en  la  que  los  entendemos  y  pretendemos  resolver.    
 
El  curso  parte  de  una  observación  de  Michel  Foucault:  la  génesis  de  un  conocimiento  especiali-­‐
zado  sobre  sexualidad  ha  generando  y  está  generando  y/o  reestructurado  las  relaciones  entre  
personas  y  grupos.  En  este  sentido  se  entiende  el  surgimiento  de  los  derechos  sexuales  y  repro-­‐
ductivos  como  un  tipo  de  conocimiento  especializado  que  se  desarrolla  en  el  discurso  específico  
del  poder:  el  derecho.  Así,  el  curso  busca  explorar  las  relaciones  de  poder  que,  a  través  del  de-­‐
recho,  se  establecen  o  encauzan  en  relación  a  la  sexualidad  y  la  reproducción.    
 
El   Seminario   de   Derechos   Sexuales   y   Reproductivos   pretende   que   el   alumnado   explore   en   clase  
los   problemas   concretos   que   están   forjando   el   área,   su   traducción   al   discurso   jurídico   y,   en   últi-­‐
ma  instancia,  en  políticas  públicas.  El  formato  será  el  de  un  seminario,  en  el  que  la  lectura  y  par-­‐
ticipación  de  ls  alumns  es  central  al  éxito  del  ejercicio.  Se  ofrece  al  alumnado  una  introducción  a  
la   materia   a   través   de   temas   específicos,   buscando   explorar   las   relaciones   de   poder   que,   a  
través  del  derecho  y  el  discurso  jurídico  referente  a  la  sexualidad  y/o  a  la  reproducción,  se  esta-­‐
blecen  en  la  sociedad.  Asimismo,  pretende  rastrear  cómo  es  que  el  derecho  traduce  los  discur-­‐
sos  e  intereses  subyacentes,  acotándolos  y  acomodándolos  en  formas  diversas  y  frecuentemen-­‐
te  cambiantes  y  contradictorias.  Esta  exploración  se  realiza  mediante  un  enfoque  multidiscipli-­‐
nario,  que  incorpora  reflexiones  desde  la  filosofía,  la  ciencia  política,  la  sociología,  la  antropolog-­‐

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ía,   la   historia,   el   cine,   la   epidemiología   y   otros.   Se   busca   siempre   entender   la   juridificación   de  

estos  problemas  e  intereses  a  partir  de  los  casos  concretos  que  van  dando  forma  a  los  derechos  
sexuales  y  reproductivos  en  México  y  el  mundo.  
 
El  curso  será  impartido  por  el  Dr.  Alejandro  Madrazo,  Coordinador  del  Programa  de  Derecho  a  la  
Salud  de  la  División  de  Estudios  Jurídicos,  con  el  apoyo  de  la  Mtra.  Cecilia  Garibi,  administradora  
pública   especializada   en   estudios   de   género   y   Responsable   del   Área   de   Derechos   Sexuales   y   Re-­‐
productivos  del  Programa  de  Derecho  a  la  Salud.    
 
El  curso  se  estructura  en  tres  partes:    
 
1. Una  introducción  a  la  materia,  en  la  cual  se  plantea  el  surgimiento  de  la  sexualidad  y  la  re-­‐
producción   como   una   materia   específica   y   una   introducción   a   la   sexualidad   como   área   del  
conocimiento  en  pleno  desarrollo  y  al  enfoque  de  género  como  herramienta  de  análisis.    
2. La   segunda   sección   explora   relaciones   específicas   entre   personas   y   grupos   que   generan  
polémicas   que   se   traducen   al   discurso   de   los   derechos   sexuales   y   reproductivos.   Los   temas  
específicos  serán,  por  ejemplo,  los  relativos  al  cuerpo,  la  familia,  la  pornografía,  la  procrea-­‐
ción,  la  violencia,  la  prestación  de  servicios  de  salud,  el  aborto,  etcétera.  
3. La  tercera  sección  busca  recapitular  y  esbozar  la  génesis  de  una  rama  de  conocimiento  jurídi-­‐
co  en  construcción:  la  de  los  derechos  sexuales  y  reproductivos  y  entender  su  vinculación  con  
el  discurso  político  y  su  traducción  en  políticas  públicas  concretas.  
 
Objetivos  generales  
 
A. Objetivos  cognoscitivos:  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  rastrear  los  discursos  sobre  sexualidad  y  reproduc-­‐
ción  a  través  de  su  traducción  al  lenguaje  de  los  derechos  y  su  concreción  en  políti-­‐
cas  públicas  específicas.  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  analizar  los  presupuestos  de  las  distintas  posturas  
que   se   generan   en   torno   a   relaciones   específicas   vinculadas   a   la   sexualidad   y   la  
reproducción.  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  diferenciar  los  presupuestos  entre  dos  posturas  dis-­‐
tintas  sobre  un  mismo  problema.  
• Que   ls   alumns   puedan   vincular   distintas   perspectivas   de   los   fenómenos   que   subya-­‐
cen  a  la  regulación  de  la  sexualidad  y  la  reproducción.  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  comprender  las  posibilidades  y  límites  de  las  potes-­‐
tades  jurídicas  que  se  otorgan  en  forma  de  derechos  sexuales  y  reproductivos.  

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B. Objetivos  técnicos:  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  argumentar  en  defensa  de  su  posición  frente  a  un  
texto.  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  redactar  con  claridad  lo  que  entiende  o  critica  de  
un  texto.  
C. Objetivos  valorativos:  
• Que   ls   alumns   sean   capaces   de   comparar   distintas   perspectivas   y   herramientas  
usadas  para  estudiar  la  regulación  de  fenómenos  vinculados  a  la  sexualidad.  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  opinar  sobre  los  alcances  y  límites  de  la  tutela  jurí-­‐
dica  de  las  relaciones  interpersonales  o  entre  grupos  vinculadas  a  la  sexualidad  y  la  
reproducción.  
• Que   ls   alumns   sean   capaces   de   criticar   la   traducción   al   discurso   de   los   derechos   de  
los  fenómenos  ligados  a  la  sexualidad  y  la  reproducción.  
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  valorar  las  críticas  que  se  hacen  desde  diferentes  
posturas  a  una  regulación  sobre  la  sexualidad  y  reproducción.    
• Que  ls  alumns  sean  capaces  de  proponer  formas  de  traducir  al  discurso  jurídico  o    
al  análisis  de  las  políticas  públicas  un  interés  o  relación  vinculada  a  la  sexualidad  y  
la  reproducción.  
 
Evaluación  
 
La  calificación  total  de  la  materia  estará  compuesta  por  lo  siguiente:  
 
• Exámenes  parciales.  Se  realizarán  dos;  cada  uno  valdrá  el  15%  de  la  calificación  final  y  se  
realizarán  sobre  las  lecturas  vistas  en  clase  (uno  a  la  mitad  del  curso,  el  otro  al  final).  
• Trabajo  final.  Se  tendrá  que  abordar  uno  de  los  temas  vistos  en  clase.  La  extensión  será  
de  15  a  20  páginas  (Times  New  Roman  12,  interlineado  sencillo).  Se  entregará  en  la  fecha  
programada   por   la   División   Jurídica   para   el   examen   final.   Valdrá   el   30%   de   la   calificación  
final.  
• Participación.   Ésta   valdrá   el   40%   de   la   calificación   final.   Se   calificará   considerando   las  
asistencias,  así  como  las  participaciones  puntuales  en  clase.  
 

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Lecturas  
 
I. Introducción    
 
Día  1:  Sexualidad  y  reproducción  
 
-­‐  Michel  Foucault,  Historia  de  la  Sexualidad.  1.-­‐  La  voluntad  de  saber,  México,  Siglo  XXI,  pp.  25-­‐
92  (capítulos  II  y  III).  
-­‐  Película  (para  ver  en  clase):  Todo  sobre  mi  madre.  *  
 
Día  2:  Género  y  derecho  
 
-­‐  Joan  Scott,  “El  género:  una  categoría  útil  para  el  análisis  histórico”,  Género  e  historia,  México,  
FCE-­‐UNAM,  2008,  pp.  48-­‐74.    
-­‐  Isabel  Cristina  Jaramillo,  “La  crítica  feminista  al  derecho”,  en  Robin  West,  Género  y  teoría  del  
derecho,  Bogotá,  Siglo  del  Hombre  Editories,  pp.  25  a  59.  
-­‐  Price  Waterhouse  v.  Hopkins  490.  U.S.  228  (1989).  Disponible  en:  [Link]  
 
Día  3:  Regulaciones  de  las  relaciones  relativas  a  la  sexualidad  y  la  reproducción  
 
-­‐  Michel  Foucault,  La  verdad  y  las  formas  jurídicas,  pp.  26-­‐63  (Tercera,  Cuarta  y  Quinta  Confe-­‐
rencias).  Disponible  en:  [Link]  
 
II. Relaciones  reguladas      
 
Día  4:  El  cuerpo  
 
-­‐  Beatriz  Preciado,  Testo  Yonqui,  España,  Espasa,  2008,  pp.  57-­‐67  (Capítulo  4:  Historia  de  la  tec-­‐
nosexualidad),  81-­‐99  (Capítulo  6:  Tecnogénero),  pp.  111-­‐158  (Capítulo  8:  Farmacopoder).  
-­‐   Amparo   Directo   Civil   6/2008,   relacionado   con   la   facultad   de   atracción   3/2008-­‐PS,   resuelto   el   6  
de  enero  de  2009  por  la  Suprema  Corte  de  Justicia  de  la  Nación.    
-­‐  Campaña  de  Anti-­‐[Link].  Disponible  en:  [Link]  
 

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Día  5:  Pornografía  

 
-­‐   Catherine   MacKinnon   (1996),   Only   Words,   Harvard   University   Press,   pp.   1-­‐41.   Disponible   en:  
[Link]  
-­‐  Andrés  Barba  y  Javier  Montes,  “Introducción:  los  ombligos  del  porno”,  La  ceremonia  del  porno,  
Anagrama,  Barcelona,  2007,  pp.  11-­‐37.  
-­‐   Jesús   Pacheco,   “Postporno,   pornotopía   y   amor.   Eros   a   todas   luces”,   Suplemento   Cultural   de  
Reforma,  4  de  julio  de  2010,  pp.  1-­‐4.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Miller  v.  California,  413  U.S.  15,  1973.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐   American   Booksellers   Association   v.   Hudnut,   US   Court   of   Appeals,   7th   Circuit,   771   F.2d   323,  
1985.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Se  entregará  una  selección  de  videos  pornográficos  como  material  de  apoyo.    
 
Día  6:    Familias  I  
 
-­‐  Michele  Grigolo,  “Sexualities  and  the  ECHR:  Introducing  the  Universal  Sexual  Subject”,  Europe-­‐
an   Journal   of   International   Law,   2003,   vol.   14,   núm.   5,   pp.   1023-­‐1044.   Disponible   en:  
[Link]        
-­‐   Judith   Butler,   “¿El   parentesco   es   siempre   de   antemano   heterosexual?”,   Debate   Feminista,  
2005,  año  16,  vol.  32,  pp.  3-­‐36.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐   Wlliam   N.   Eskridge   Jr.,   “Beyond   Families   We   Choose”,   Gaylaw.   Challenging   the   Apartheid   of  
the  Closet,  Harvard  University  Press,  1999,  pp.  271-­‐292.  
-­‐   Carlota   de   Barcino,   Adopción   por   homosexuales,   ¿qué   interés   prevalece?,   Comité   Nacional  
PROVIDA,  México,  2004.  Disponible  en:  [Link]  
 
Día  7:  Familias  II  
 
-­‐  Informe  de  la  Asamblea  Legislativa  del  Distrito  Federal  para  la  acción  de  inconstitucionalidad  
2/2010,  apartados  II  y  III,  páginas  5-­‐26.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Acción  de  inconstitucionalidad  2/2010  de  la  Suprema  Corte  de  Justicia  de  la  Nación,  Conside-­‐
randos  Sexto  y  Octavo.    
 
Día  8:  Violencia  sexual  y  de  género  I  
 
-­‐   Luciana   Ramos   Lira,   “Miedo   a   la   violación   e   inseguridad   en   las   mujeres”,   Globalización,   violen-­‐
cia  y  derechos  humanos:  entre  lo  manifiesto  y  lo  oculto,  López  Gutiérrez,  Uribe  Patiño  y  Vázquez  
Ortega  (coords.),  UAM,  2005,  pp.  117-­‐132.    

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-­‐  Lori  Heise,  “La  coerción  sexual  y  la  salud  reproductiva  de  las  mujeres”,  Sexualidad  y  salud  re-­‐
productiva:  avances  y  retos  para  la  investigación,  Claudio  Stern  y  Juan  Guillermo  Figueroa  (co-­‐
ords.),  México,  El  Colegio  de  México,  2001,  pp.  235-­‐273.  
-­‐  Película  (para  ver  en  clase):  The  Accused  (1988)  *  
 
Día  9:  Violencia  sexual  y  de  género  II    
 
-­‐   Adriana   Ortiz-­‐Ortega   y   Bárbara   Illán   Cordero,   “Las   mujeres   asesinadas   en   Ciudad   Juárez   y   la  
construcción  del  estado  de  derecho:  Un  binomio  sobre  el  cual  la  sociedad  necesita  educarse  a  sí  
misma”,  2005.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐   Caso   Campo   Algodonero   vs.   México,   sentencia   del   16   de   noviembre   de   2009   de   la   Corte   Inter-­‐
americana  de  Derechos  Humanos.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Página  sugerida:  [Link]  
 
Día  10:  Marginación  
 
-­‐   Marisa   Belausteguigoitia,   "Rajadas   y   alzadas:   de   Malinches   a   comandantes.   Escenarios   de  
construcción   del   sujeto   femenino   indígena",   Miradas   feministas   sobre   las   mexicanas   del   siglo  
XX,  Martha  Lamas  (coord.),  México,  FCE-­‐CONACULTA,  2007,  pp.  191-­‐236.  
-­‐  Demanda  ante  la  Corte  Interamericana  de  Derechos  Humanos  en  el  caso  de  Valentina  Rosendo  
Cantú  y  otra  (Caso  12.579)  contra  los  Estados  Unidos  Mexicanos,  del  2  de  agosto  de  2009  de  la  
Comisión  Interamericana  de  Derechos  Humanos.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐   Elena   Reynaga,   “Trabajo   sexual   y   derechos   humanos”,   XVII   Conferencia   Internacional   Sobre  
SIDA  2008.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Amaranta  Gómez,  “Trascendiendo”,  Desacatos,  2004,  núm.  15-­‐16,  pp.  199-­‐208.  
-­‐  Discurso  de  la  comandanta  Esther  ante  el  Congreso  de  la  Unión,  CCRI-­‐CG  del  EZLN,  Discursos.  
Marcha  por  la  Dignidad  Indígena,  2001.  Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Gloria  Anzaldúa,  "Movimientos  de  rebeldía  y  las  culturas  que  traicionan",  Borderlands/  LaFron-­‐
tera.  The  New  Mestiza,  EUA,  Aunt  Lute  Books,  2007,  pp.  37-­‐45.  
-­‐  Kim  Best,  “Las  discapacidades  mentales  influyen  en  el  método.  Los  factores  relacionados  con  
una  condición  psiquiátrica  o  el  retraso  mental  influyen  en  las  decisiones  anticonceptivas”,  Net-­‐
work  en  Español,  1999,  vol.  19,  núm.  2.  Disponible  en:  [Link]  
 
 
 
 
 
 

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Día  11:  Salud  sexual  

 
-­‐  Ana  Amuchástegui  y  Rodrigo  Parrini,  “Sujeto,  sexualidad  y  biopoder:  La  defensa  de  los  milita-­‐
res   viviendo   con   VIH     y   los   derechos   sexuales   en   México”,   2008.     Disponible   en:  
[Link]  
-­‐  Biehl  Joao,  “The  activist  State.  Global  pharmaceuticals,  AIDS,  and  citizanship  in  Brazil”,  Social  
Test  80,  2004,  Vol.22,  No.3.  
-­‐   Ana   C.   Hidalgo,   “El   cáncer   cérvico-­‐uterino,   su   impacto   en   México   y   el   porqué   no   funciona   el  
programa  nacional  de  detección  oportuna”,  Revista  Biomédica,  2004,  vol.  15,  núm.  4,  pp.  81-­‐84.  
Disponible  en:  [Link]    
   
Día  12:  Salud  reproductiva:  anticoncepción  y  reproducción  asistida  
 
-­‐  Mario  Pecheny  y  María  Cecilia  Tamburrino,  ¿”La  palabra  lo  dice”?  Interpretaciones  cruzadas  y  
obstáculos  al  acceso  a  la  anticoncepción  de  emergencia  en  Sexualidad,  Salud  y  Sociedad,  2009,  
n.1,  pp.  158-­‐176.  
-­‐   Carlos   González-­‐Garza   et   al.,   “Perfil   del   comportamiento   sexual   en   adolescentes   mexicanos   de  
12  a  19  años  de  edad.  Resultados  del  ENSA  2000”,  Salud  Pública  de  México,  2005.  Disponible  en:  
[Link]  
-­‐   Sentencia   No.   2000-­‐02306   de   la   Sala   Constitucional   de   Costa   Rica   del   15   de   marzo   de   2000.  
Disponible  en:  [Link]  
-­‐  Iniciativa  con  proyecto  de  decreto  por  el  que  se  expide  la  Ley  de  Maternidad  Subrogada  del  
Distrito  Federal.  Disponible  en:  [Link]  
   
Día  13:  Salud  reproductiva:  aborto  I  
 
-­‐  Reva  Seigel,  “Reasoning  From  The  Body:  A  Historical  Perspective  On  Abortion  Regulation  and  
Questions   of   Equal   Protection”,   Stanford   Law   Review,   1992,   vol.   44.   Disponible   en:  
[Link]  
-­‐   Catherine   MacKinnon,   “Abortion:   On   Public   and   Private”,   Towards   a   Feminist   Theory   of   the  
State,  Harvard  University  Press,  1991,  pp.  184-­‐193.  
-­‐   Alejandro   Madrazo,   “The   evolution   of   Mexico   City’s   abortion   laws:   from   public   morality   to  
women’s   autonomy”,   International   Journal   of   Gynecology   and   Obstetrics,   2009,   vol.   106,   pp.  
266-­‐269.  
-­‐  Película  (para  ver  en  clase):  4  months,  3  weeks,  and  2  days  (2007)  
 
 
 

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Día  14:  Salud  reproductiva:  aborto  II  
 
-­‐  Roe  v.  Wade  410  U.S.  113  (1973).  
-­‐  Gonzalez  v.  Carhart  550  U.S.  124  (2007)  
-­‐  Acción  de  inconstitucionalidad  10/2000,  resuelta  el  29  y  30  de  enero  de  2002  por  el  Pleno  de  la  
Suprema  Corte  de  Justicia  de  la  Nación.    
-­‐  Acción  de  inconstitucionalidad  146/2007  y  su  acumulada  147/2007,  resuelta  el  28  de  agosto  
de  2008  por  el  Pleno  de  la  Suprema  Corte  de  Justicia  de  la  Nación.    
 
III.  Conclusión  ¿Génesis  de  una  materia?  
 
Día  15:  La  construcción  de  un  concepto  de  derechos  sexuales  y  reproductivos  
 
-­‐  Alice  M.  Miller,  “Sexual  but  not  reproductive:  Exploring  the  junction  and  disjunction  of  sexual  
and  reproductive  rights”,  Health  Human  Rights,  4  (2),    pp.  69-­‐109  
-­‐   Sonia   Correa,   “Cruzando   la   línea   roja:   cuestiones   no   resueltas   en   el   debate   sobre   los   derechos  
sexuales”,  Sexualidad,  derechos  humanos  y  ciudadanía.  Diálogos  sobre  un  proyecto  en  construc-­‐
ción,   Ivonne   Szasz   y   Guadalupe   Salas   (ed.),   México,   El   Colegio   de   México,   Centro   de   Estudios  
Demográficos,  Urbanos  y  Ambientales,  Programa  Salud  Reproductiva  y  Sociedad,  pp.  25-­‐55.  
 
Día  16:  La  construcción  de  un  campo  de  saber-­‐poder  I.  
 
-­‐   Mujica,   Jaris,   Microscopio.   De   la   bioética   a   la   biopolítica,   PROMSEX,   Lima,   Perú,   2010,   pp.   105-­‐
169.    
 
 

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