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DIAC Caso Visual

Este documento presenta el Plan Individual de Adaptación Curricular (DIAC) de Karla Ramírez, una niña de 8 años con baja visión moderada. El DIAC detalla las adaptaciones espaciales, de recursos y metodológicas requeridas por Karla, incluyendo una iluminación y ubicación adecuadas, el uso de materiales con letra grande y táctiles, y estrategias de discriminación táctil y auditiva. El DIAC también establece que Karla será evaluada con los mismos parámetros que sus compañeros, usando

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Leito Cueva Vega
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DIAC Caso Visual

Este documento presenta el Plan Individual de Adaptación Curricular (DIAC) de Karla Ramírez, una niña de 8 años con baja visión moderada. El DIAC detalla las adaptaciones espaciales, de recursos y metodológicas requeridas por Karla, incluyendo una iluminación y ubicación adecuadas, el uso de materiales con letra grande y táctiles, y estrategias de discriminación táctil y auditiva. El DIAC también establece que Karla será evaluada con los mismos parámetros que sus compañeros, usando

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UPGRADE S.A.

EXCELENCIA EN TU FORMACIN

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIN CURRICULAR (DIAC)

1. Datos de identificacin

Nombres y apellidos del estudiante: Karla Ramrez

Fecha de nacimiento: 4 de octubre del 2006 Edad: 8 aos

Fecha inicial de elaboracin DIAC: 2 de octubre del 2014

Direccin: Santa Elena

Telfono:0992345789

Nivel de Escolaridad : Segundo grado

Nombre del docente: Beln Donoso

Diagnstico: Baja visin

2. Antecedentes del estudiante


El desempeo comunicacional de Karla es excelente, adems su motricidad fina es ms
desarrollada que la de sus compaeros, debido a que la profesora de la escuela la ayudo.
Karla est aprendiendo braille en una escuela especial debido a su baja visin moderada
que presenta

3. Recomendaciones y estrategias por rea evaluada del Informe Integral

rea psicopedaggica: Trabajar en actividades concretas

4. Adaptaciones curriculares

4.1 Adaptaciones curriculares de acceso:


4.1.1 Espaciales: Iluminacin y ubicacin apropiada a la necesidad visual.
Mejor ubicacin de la estudiante dentro del aula cerca de la docente, espacios amplios
sin obstculos para su desplazamiento
4.1.2 Recursos:
Materiales: Utilizar tarjetas o carteles con letra grande, uso de material
concreto tridimensional. Sistema Jaws , tablero de discriminacin tctil
Equipo Multidisciplinario: Apoyo psicopedaggico (externo)
4.1.3 Comunicativas: no requiere.

4.2 Adaptaciones curriculares individualizadas (Elementos bsicos del currculo)


Utilizar las mismas competencias en todas las reas, debido a que la nia tiene un buen
desempeo acadmico, con las siguientes recomendaciones en:
UPGRADE S.A. EXCELENCIA EN TU FORMACIN

Estrategias metodolgicas: discriminacin tctil , auditiva


Recursos: material concreto tridimensional Indicadores esenciales de evaluacin: Comunica
claramente sus ideas.
Apoyos y requerimientos en la evaluacin: utilizacin de material tiflotecnolgico, computadora
con el sistema jaws.

5. Criterios de promocin generales

En la Educacin Ordinaria Inclusiva puede tomar la decisin de permanecer un ao ms


un estudiante, cuando lo haya solicitado la direccin, con informe motivado del
especialista, para alcanzar los objetivos de la etapa o favorecer su socializacin.
La promocin ser excepcional si no alcanzaran los criterios de evaluacin propuestos en
su DIAC.
La promocin se dar cuando se cumplan las destrezas con criterio de desempeo,
siempre y cuando hayan adquirido un avance en cuanto a sus destrezas y habilidades de
acuerdo a las DIAC.
Se evala al estudiante con los mismos parmetros, y en la misma escala cuantitativa y
cualitativa de acuerdo a sus adaptaciones en el currculo segn sea el caso.
El reporte o libreta debe ir especificado que el estudiante tienen una NEE (especificar) y
que ha sido evaluado en el marco de un currculo adaptado acompaado del informe de
la docente.

6. Ficha de Seguimiento

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