Desarrollo motor grueso en nios de 0/2 aos

1er mes 2do mes 3er mes 4to mes 5to mes

Sostiene la cabeza en brazo Cargado bambolea la cabeza Cargado alinea la cabeza y la Cargado controla la cabeza y Cargado mantiene la cabeza
del cuidador si se le deja sin apoyo mueve en busca de estimulos la voltea erguida e inicia el control de
Estando boca abajo intenta Boca abajo levanta la cabeza Boca abajo comienza a Boca abajo se apoya en un tronco
girar la cabeza de derecha a y hay mayor extensin de levantar la cabeza apoyado en antebrazo para alcanzar un Acostado boca abajo se
izquierda cuello el antebrazo objeto con el otro brazo voltea
Estando boca arriba postura Boca arriba comienza a Boca arriba logra una posicin Boca arriba une sus manos en Acostado boca arriba levanta
en flexin con la cabeza alinear la cabeza y disminuye simetrica del cuerpo con linea media la cabeza y hombros, en un
rotado, no la alinea la posicin en flexin movimientos armnicos. Sentado: se mantiene con intento de agarrar sus pies
Sentado alinea la cabeza ayuda y supervisin Sentado: se sienta con apoyo
cuando se le habla sobre el Parado y agachado: sostenido de almohadas y hay control
hombro por las manos los miembros momentaneo de tronco pero
inferiores cuelgan tiende a caerse a los lados
Gateo: repta rodando o Parado y agachado: sostenido
arrastrandose hacia atrs. por las manos descargas su
peso sobre los pies
Gateo: se apoya en 4 puntos,
manos y rodillas.
Se consolida el equilibrio
acostado boca abajo

6to mes 7mo mes 8vo mes 9no mes 10mo mes

Acostado boca abajo sostiene la Acostado boca abajo dobla el Acostado boca abajo pasa a Acsotado boca abajo se sienta sin Acostado boca arriba pasa a la
cabeza erguida apoyado de las tronco para alcanzar un juguete posicin sedente con apoyo en ayuda posicin de sedente con ayuda
manos fuera de su alcance una mano Acostado boca arriba pasa a la de sus manos y codos
Acostado boca arriba levanta la Acostado boca arriba lleva el pie Acostado boca arriba pasa a la posicin de sedente con ayuda De sentado pasa a otras
cabeza contra la gravedad a la boca y levanta la cabeza de la posicin de sentado con ayuda de sus codos y manos posiciones
cuando es alzado por los brazos almohada de codos y manos Permanece sentado jugando y Se para y sienta con soltura
Sentado: se mantiene sentado Se mantiene sentado sin apoyo y Se sienta desde la posicin sigue un objeto con rotacin de sostenido de algo
con apoyo en sus manos hay control de tronco. acostado boca abajo codo Gatea rapidamente y supera
Parado y agachado: se para Intenta pararse en la cuna pero Permanece parado con apoyo Se para con apoyo de un mueble pequeos obstculos
cuando lo halan de las manos se cae. vertical partiendo de la posicin de gateo Da pasitos sostenido de ambas
desde la posicin sentado Gateo: gatea unos pocos pasos Gatea con soltura y buena manos
Gateo: se desplaza lanzandose cuando lo llaman apoyado de sus cordinacin de manos y piernas Intenta subir un escalon, no lo
hacia adelante manos y rodillas. Se consolida el equilibrio sentado logra y se sienta.
Adquiere equilibrio apoyado en
sus manos y rodillas
 11vo mes 12vo mes 13-15 meses 16-18 meses 19-21 meses 22-24 meses

Pasa de posicin Es capaz de sentarse Se sienta en diferentes Se sube con esfuerzo a Se sube facilmente a Trepa para llegar a los
sedente con apoyo en desde la posicin de pie tipos de muebles y una silla alta y se sienta diferente tipos de objetos que no estan a
sus manos dejandose caer muros, entre otras Estando de pie se muebles su alcance
Se sienta y se para Se mantiene parado cosas inclina para agarrar algo Se agacha para jugar, Se para sobre un murito
sosteniendose de algo solo por unos Se para sin apoyos del piso sin el apoyo de las bajo y mantiene el
Se mantiene parado momentos (aprox. 10 Camina sin ayuda, Camina solo manos equilibrio
solo por unos segundos) levantando los brazos y Se detiene a voluntad Con el apoyo del Imita caminar en
momentos (aprox. 10 Sube las escaleras ampliando la base de cuidador, camina sin puntillas
Mantiene el equilibrio
segundos) gateando sustentacin caerse sobre una Corre con caidas
Camina rpido hacia
Sube las escaleras Intenta caminar en la Intenta caminar rpido superficie plana ocacionales
adelante pero no
gateando con ayuda de habitacin con apoyo y como si corriera pero se cambia de direccin ni Corre y no imita al Sube sobre un plano
un adulto sin supervisin cae frena observador cuando inclinado (aprox. 30)
Intenta caminar en la Se mantiene parado frena Evita los obtaculos al
Se sube y se baja de una
habitacin con apoyo y apoyandose sobre un silla con poca ayuda Se trepa a los muebles y caminar
sin supervisin columpio otros lugares solo Sube las escaleras solo
Hace el movimiento de
Se mantiene parado y Se sube a los muebles y saltar pero se cae Salta a un escalon bajo apoyado de la pared o
sin apoyo adopta la posicin de (aprox. de 5cm) con un pasamanos, pero no
Sube los escalones uno
Preferencia manual sentado pequeo brindo alterna los pies
a uno sin alternar los
intermitente Intenta el movimiento pies y con apoyo de un Sube las escaleras con Baja parado con apoyo
Intenta a subirse a los de saltar pero se inclina adulto ayuda de un adulto sin en pasamanos sin
muebles pero aun no lo hacia abajo alternar los pies altenar los pies
Baja las escaleras solo
logra Sube las escaleras en posicin de gatea Baja parado con ayuda Juega en cunclillas,
gateando sin ayuda del cuidador, sin patea suave y torcido
Empuja la pelota con el
Baja despacio gateando alternar los pies cuando se le sugiere
pie
hacia atras al lado del Juega en cunclillas una direccion
Lanza la pelota grande
cuidador Imita puntapie a la Lanza la pelota pequea
cuando lo estimulan y
Se mantiene parado pelota sin controlar la
extiende el brazo a nivel
apoyandose sobre un Utiliza todo el brazo direccion
del codo
columpio para lanzar la pelota Intenta agarrar la pelota
Demuestra interes por
Ofrece la pelota para grande y ocacionalmente lo
la pelota grande pero
que otro la patee Demuestra interes por logra
no la puede atajar
Inicia lanzar la pelota la pelota grande, la Usa sistematicamente
grande con el estimulo sigue pero no la agarra su lado preferido
del cuidador Desmuestra la (derech o izquierda)
preferencia manual
 Desarrollo motor fino 0/2 aos

1er mes 2do mes 3er mes 4to mes 5to mes

Agarra en forma Mantiene las manos Se agarra las manos Al pedirle un objeto Agarra
refleja el dedo del predominantemente y la lleva a la boca lo arrastra con la voluntariamente con
observador abiertas y agarra con palma de su mano la palma de su mano
Abre la mano y manotazos
comienza a excluir el
pulgar

6to mes 7mo mes 8vo mes 9no mes 10mo mes

Inicia agarre con el dedo Toma objeto usando los Agarra un objeto pequeo Suelta objetos pequeos Agarra y suelto objetos
pulgar dedos entre el borde lateral del dentro de un envase pequeos a voluntad
Saca objeto de un envase de Saca clavijas con dificultad dedo indice y el pulpejo del Mete objetos en un envase Mete formas por ensayo y
boca ancha Explora papel suave pulgar de boca ancha error en un tablero excavado
Explora papel suave Explora las clavijas y mete el Explora papel grueso con de 3 figuras geometricas
dedo en los orificios intencion de hacer ruido (circulo, cuadrado y
Explora papel grueso con la Arruga papel de revista para triangulo)
intencion de hacer ruido hacer ruido Pasa el creyon por la hoja
Hace el movimiento de
agarre con un jueguete de
dos asas
Agarra un creyon de cera

11vo mes 12vo mes 13-15 mes 16-18 mes 19-21 mes 22-24 meses

Agarra con la punta del Agarra dos tacos con Encaja formas Agarra un taco y Empua el creyon de Ensarta pulsera con
dedo indice y el pulgar una sola mano, y con la geometricas en un coloca otro encima cera precision en un cilindro
Intenta meter formas otra agarra un tercero tablero (circulo, Mete formas iguales de Mete y saca clavijas de carton o plastico
iguales de diferentes triangulo, cuadrado) deferentes tamaos espontaneamente Destapa envase con
tamaos uno dentro Rompe el papel sin uno dentro del otro Rompe el papel con tapa o rosca
del otro, sin respetar el intencion respetando el orden de intencion pero no Usa tijera punta roma
orden del tamao Rompe el papel para tamao respeta la linea haciendo piqueteos
Garabatea sin imitar abrir el regalo Abre un caramelo Agarra con firmeza una Copia circulo
patrones Garabatea intentando Imita linea vertical y tasa
imitar patrones horizontal Garabatea con
direccionalidad pero
con sacudidas
 Desarrollo del Lenguaje 0/2

1er mes 2 mes 4to mes 6to mes 8vo mes

vocalizaciones reflejas Comienza a emitir sonidos Comprende gestos del Sonrie ante su imagen en el Imita movimientos ritmicos
Comunica sus necesidades vocalicos de arrullos cuidador espejo de la manos
por medio del llanto Se sonrie su cuidador lo Sonrisas Comienza balbucear Utiliza silabas para
acuna Vocaliza o balbucea para (emisiones de silabas) comunicarse como "tete" o
demostrar irritacion,rabi a y Escucha atentamente los "da-ta"
alegria sonidos de su alrededor Extiende los brazos para que
Sonidos entremezclados con Emite gorgoritos y griticos lo carguen
sonidos de consonantes cuando manipulas sus Construye largas melodias el
Risas juguetes solo
Llora para demostrar Atiende a la voz dell
atencion cuidador, sonrie y vocaliza
Sigue la mirada al cuidador
cuando le habla

10mo mes 12 meses 18 meses 24 meses

Comprende algunas palabras y Dice claramente mama,papa, agua Tiene un vocabulario de hasta 50 Tiene un vocabulario mayor de 50
gestos (puede decir "no" y mover Comprende algunassimples palabras frases de dos palabras
la cabeza) Dice claramente las palabras Puede utilizar emisiones de dos Se interesa por la comunicacion
Usa holofrases (palabras simples como; ejemplo "bebe", "Adios", y palabras verbal
con diversos significados. "hola" Utiliza palabra de varias silabas Seala para identificar cosas
Hace gestos de adios y arepita Puede emitir los sonidos del perro Indica sus deseos con gestos mas Sustituye los gestos por palabras
ante la orden verbal "guau- guau" complejos como halar al cuidador Reconoce las cara de los
Dice "Si" y "No" con movimientos Tiene cierto control de la para llevarlo a donde quiere ir personajes del cuento
de cabeza entonacion "Lee" libros ilustrados pasando las Discrimina nombre de objetos
Oye nuevas melodias con mucho Hace palmaditas para expresar paginas, nombrando y sealando conocidos
interes alegria figuras Camina en busca de objetos
Mira con mucha atencion los Discrimina nombres familiares conocidos que oye y estan fuera
dibujos e ilustraciones de un libro de su vista
 Desarrollo Social 0/2 aos

1er mes 2do mes 4to mes 5to mes

Se tranquiliza cuando lo baan Sonrisa social con su cuidador Evidencia su molesti cuando esta sucio de Da palmadas en el agua cuando lo baan
Se tranquiliza cuando lo cambian Fija su mirada en los rostros pupu Sonrie a su imagen en el espejo y le guarea
Sonrisa automatica cuando esta dormido Requiere una o dos comidas noctunas Sonrisa social con personas y objetos Sostiene el tetero bajo supervision
Come cada dos o tres horas y succiona familiares Sigue la musica y responde a ella emitiendo
fuerte el pezon de la madre Responde con sonrisas ante los estimulos sonidos de arrullo
Se calma cuando la madre lo acuna en sus de las personas Se inquieta cuando lo visten y desviten en
brazos Volte al oir voces y las discrima de otros seco
Se tranquilizan cuando lo visten sonidos
Acepta alimentos con una cucharilla peros
los derrama al tragar
Anticipa cuando llega la hora de comer

7mo mes 10 -13 meses 19 meses 22-24 meses

Juega con objetos en el agua Es sensible a cambios de humor de otro nio Agarra voluntariamente con la palma de su
Se resiste a aceptar la presion de hacer algo sino
Rie espontaneamente ante la gracia de su quiere Ya reconoce a su pediatra Ej. Llora o le sonrie mano
cuidador Reconoce a personas desconocidas y no se va Dice espontaneamente "Hola" y " Adios"
Saluda con la mano por imitacion
Llora si otro nio llora a su lado con ellas Reconoce a las personas significativas en su
Le gusta pasear en autobus o en carro
Evidencia su molestia cuando esta sucio de pipi Disfruta asomarse en la ventana y mirar lo que comunidad
Hace gracias en el bao para que el cuidadoor se
Se rie con los juguete y le guarea pasa Avisa "pipi"o "pupu" antes de hacerlo, pero su
ria
Rie cuando alcanza algo Permite que el cuidador le cepille los dientes sin control es intermitente
Anticipa el momento de la hora del bao
Se inicia la curiosidad ante extraos protesta Control nocturno de pupu
Imita sin presicion la actividad de cepillarse los
Come papillas y galletas suaves -Avisa que va hace8r pupu o pipi cuando ya lo Se rie contagiosamente ante algo gracioso que
dientes
hizo (Comienza la fase de entrenamiento) ve
Se voltea al oir su nombre Avisa con gestos o acciones que se hizo pipi o
Repite acciones que producen risa Hala al adulto para mostrarle algo
Responde a nombre o juguets vocalizados pupu para que lo cambien
Rie cuando colabora en el alimento o el vestido Le da una galleta a otro nio si se le pide que lo
Se quita las medias Repite lo celebrado con risa
Juega con otros nios y le sonrie haga
Participa ayudando a vestirse Dice "Adios" con la mano cuando va en el
autobus o en el carro Repite acciones para llamar la atencion Al comer no voltea la cucharilla
Juega a toma y dame con un adulto Toma de vaso y taza sin derramar Responde con palabras o gestos a prguntas
Busca la aprobacion del cuidador cuando hace Permanece sentado y come solo bajo sencillas. Ej Como hace el perro?
algo supervision Se quita de forma espontanea piezas sencillas
manifiesta claramente cuando no quiere mas Responde rapidamente a su nombre como franelillas y ropa interior
Come solidos, intenta agarrarlo con la cucharilla Escucha con atencion lo que sucede a su
alrededor
Toma de la taza bajo supervision y golpea la taza
con la cucharilla Disfruta quitarse las medias
Responde a ordenes sencillas como toma y dame Se pone los zapatos sin amarraselos
Empieza a entender que va a salir cuando lo
visten o cambian de ropa
Colabora en el vestido y desvestido
 Desarrollo motor grueso 3/6 aos

3 aos 4 aos 5 aos 6 aos

Se para con los brazos extendidos hacia los Se agacha y mantiene los brazos Conserva el equilibrio con un solo pie Se sostiene en un pie por
lados, mantiene la postura y el control de los extendidos hacia los lados Se agacha y se levanta siguiente rdenes
dedos aproximadamente 5 segundos
Sube escalones caminando hacia atrs y verbales del cuidador
Camina en una cera angosta con un pie arriba
para lograrlo voltea la cabeza
con los ojos abiertos y los brazos
y el otro abajo Camina recto con equilibrio sobre una
Sube y baja las escaleras sin apoyo y superficie de 30 cm de alto y ancho, min extendido hacia los lados
Se mantiene derecho con los brazos
extendidos hacia los lados y con los ojos alterna los pies de 2 mts de largo Corre al subir las escaleras
cerrados por un minuto aproximadamente Reconoce, previa asociacin con cul Sube y baja las escaleras rapidamente Se levanta en cunclillas con los
Inicia el reconocimiento derecha e izquierda mano dibujas? Reconoce la derecha e izquierda en s
en si mismo ojos abiertos
Ataja la pelota cuando viene desde mismo (ojo, manos, pies)
Camina siguiente patrones en el piso (lnea diferentes direcciones Comienza a atajar la pelota pequea con Avanza en un pie, sosteniendo el
curva y zigzag) otro arriba, sobre una lnea recta
Sube y baja las escaleras apoyado en el
Rebota la pelota pequea contra el piso, ambas manos
pasamano alternando los pies la agarra y la vuelve a rebotar Patea la pelota fuerte y con buena Mejora la habilidad para atajar la
Corre con seguridad Patea una pelota cuando viene hacia el direccin pelota pequea
Ataja la pelota grande con ambos brazos Salta con los dos pies juntos en el mismo Camina llevando un vaso lleno de agua
lugar Corre al subir y bajar escaleras
Controla a voluntad la direccin en el pateo Se para en un pie sin apoyo por ms de
Falla cuando patea una pelota que viene hacia Se parea en un pie sin apoyo por 5 10 segundos Puede patear piedritas en forma
el segundos Toma una pelota y la lanza en una consecutiva
Lanza la pelota grande con ambas manos por Salta en un pie y da dos pasos direccin determinada
encima de su cabeza Patea la pelota
Sube escaleras alternando pies
Maneja una bicicleta

Desarrollo motor fino 3/6 aos

3 aos Clasifica objetos4por

aos 5 aos 6 aos
un atributo: tamao
Usa martillo de goma Clasifica figuras geomtricas por formas Hace un lazo con el cordn
Coloca y nombra el circulo, cuadrado y simples, colores secundarios y tres
Ensarta cuenta en un cordon tringulo y la cruz en el tablero excavado Arma figuras conocidas con
tamanos
Construye torre de 6 a 8 cubos de seis figuras geometricas
Arma figuras conocidas con juego de piezas pequeas
Conoce los conceptos temporales de Ensarta cuenta pequeas en un cordn piezas grandes Grafismo regular en
dia y noche en relacin consigo Abotona y desabotona Dibuja tronco y extremidades en dos direccionalidad borde y figura
mismo Desata cordones dimenciones
Usa piezas grandes para armar sin forma Dibuja cuello, hombros, figuras
Clasifica figuras geomtricas por Agarra correctamente el creyn de
formas simples y colores primarios determinada madera proporcionadas, dos piezas de
Copia una lnea cruz Dibuja tringulo con bordes irregulares de vestidos y expresin facial
Rellena la figura de manera irregular
se sale de los bordes Lenguaje reconoce grande y chico manera regular Recorta con tijera punta roma
Aade tronco y extremidades a sus Rellena figuras pequeas respetando lineas rectas,curvas y
Inicia dibujo de figura humana dibujos de figura humana y lo ubica Clasifica objetos por dos atributos: angulos
Empieza a usar torpemente la tijera correctamente tamao y forma
punta roma Recorta con tijera punta roma respetando Recorta con tijera punta roma respetando
las lineas rectas las lineas curvas
 Desarrollo Social y del lenguaje en nios de 3 a 6 aos

3 aos 4 aos 5 aos 6 aos

Reconoce cantidades (mas o
Inicia oraciones de tres palabras El lenguaje es espontaneo Ej. menos) Hace comentarios relativos al
bien construidas participa en las conversaciones Utiliza el tiempo en pasado de los cuento que est hojeando
Dice para que sirven los objetos utilizando oraciones verbos Interaccin espontanea con nios
conocidos Clasifica objetos por un atributo: Verbaliza acciones de su edad
Reconoce con objetos: todo, tamao Se interesa por conversar con Define por su uso las figuras que se
mucho, poco, ninguno Ejecuta ordenes en tres etapa sin la adultos le representan en laminas. Ej, carro,
Mantiene un dialogo presencia del cuidador (Ej. ve a la Nombra caractersticas de los cuchillo, peine, sombrero
Dice su nombre completo mesa, busca el jugo y llevaselo a tu objetos Repite instrucciones que le ha dado
papa) Ensarta cuenta pequeas en Hojea un cuento, con textos cortos, su maestra para recoger el salon
Comienza a reconocer colores
un cordn letras grandes e ilustraciones, hasta luego de merendar
Estructura frases de 3 palabras
Abotona y desabotona el final y presta atencin al texto Tararea y canta canciones
Sigue ordenes en dos etapas sin
Desata cordones Repite instrucciones mas complejas espontanamente
presencia del cuidador (Ej ve
cocina, y busca a mama) Usa piezas grandes para armar sin (Ej. Que tienes que hacer con la Relata cuentos utilizando
forma determinada ropa sucia luego de baarse) particulares enlaces como (luego,
Reconoce canciones
Nombra objetos y dice su funcion Discrimina palabras nuevas y trata despues, etc), y sus ideas tienen un
Discrimina dos sonidos inicio, desarrollo y final
Interaccion verbal con nios en de utilizarla de forma espontanea
onomatopeyicos asociandolos al
parques o recreo Cuenta chistes o lo dramatiza con Mantiene conversaciones con
objeto que lo produce
Acompaa con gestos su lenguaje gestos adultos
Manifiesta desagrado cuando algo
no le gusta oral
Interaccion fsica no verbal con
otros nios, en el parque o en el
recreo
Ayuda a vestirse y desvestirse
Come solo
Dice su edad con los dedos
Es capaz de seguir la secuencia
completa de un cuento corto con
una traman e ilustraciones y hace
preguntas
Disfruta y solicita que le lean un
cuento
Canta canciones aprendidas con
anterioridad