PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIN HORAS
CUARTO III 1/7 2
TTULO DE LA SESIN
Transformacin de nutrientes
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Fundamenta que la
basado en conocimientos conocimientos cientficos y transformacin de nutrientes es
cientficos. argumenta cientficamente. la conversin de los alimentos
en pequeas molculas para ser
absorbidas en cuatro procesos.
Argumenta que los alimentos se
descomponen en biomolculas
que son parte de la estructura
de los organismos y de los
nutrientes.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atencin las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinin de sus compaeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente mostrar tres imgenes a los estudiantes (anexo 1). Luego preguntar:
Qu observamos en las tres imgenes?
Consumimos estos productos?
Todo lo que comen los nutre?
Qu diferencia hay entre nutrirse y alimentarse?
El docente anotar en la pizarra las respuestas propuestas por los estudiantes.
DESARROLLO (60 minutos)
El docente proyectar el siguiente video sobre nutricin y alimentacin:
[Link]
El docente solicitar a los estudiantes que lean las pginas 71, 72, 73 y 74 de su libro de texto. Les
indicar que respondan de manera oral, nuevamente, las preguntas: todo lo que comen los
nutre? Qu diferencia hay entre nutrirse y alimentarse? Qu tipo de alimentos son
recomendables? Qu comida del da es la ms importante para un estudiante? La comida
chatarra debe eliminarse?
El docente aclarar dudas y propondr otra pregunta: qu otros sistemas se integran con la
nutricin?
El docente solicitar a los estudiantes que, en equipo y en un papelgrafo, respondan la pregunta y
den un ejemplo.
Los estudiantes pegarn el papelgrafo en la pizarra y, de manera ordenada, un representante de
cada equipo lo explicar.
El docente consolidar la informacin que brindaron los estudiantes.
El docente solicitar a los estudiantes que desarrollen en su cuaderno las preguntas de evaluacin
de la pgina 73 del libro de texto.
El docente consolidar las respuestas desarrolladas por los estudiantes en su cuaderno.
Para el reforzamiento y ampliacin de los aprendizajes de los estudiantes que as lo requieren, se
sugiere:
Motivar al estudiante a diferenciar la excrecin de la defecacin mostrando el siguiente mapa mental.
Despus de conversar sobre la diferencia, retomar el tema de la nutricin.
Puedes pedir a los estudiantes que observen las diapositivas que se encuentran en el siguiente enlace:
[Link]
%20nutrici%C3%B3n
Despus, realiza un conversatorio sobre lo observado. Una vez que este haya concluido, pide a los
estudiantes que, en parejas, hagan un resumen de lo que les pareci lo ms importante de lo
observado.
CIERRE (15 minutos)
El docente reforzar los contenidos de la sesin.
Los equipos de trabajo realizarn una coevaluacin (anexo 2) de manera oral.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes desarrollarn las actividades de evaluacin de la pgina 75 del libro de texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin
Secundaria. [Link] Editorial Santillana
Video sobre nutricin y alimentacin.
Materiales:
proyector, papelgrafos, plumones, limpiatipos, regla, pizarra, plumones para pizarra.
EVALUACIN
El docente observar el trabajo en equipo de los estudiantes cuando desarrollen la actividad en el
papelgrafo y expliquen su tema en la exposicin.
El docente evala el desarrollo de las preguntas de evaluacin trabajadas en el cuaderno.
ANEXO 1
1. Imagen de frutas 2. Imagen de verduras
3. Imagen de comida chatarra
Anexo 2
2. Cuadro de coevaluacin
Coevaluacin
Evala la participacin de tus compaeros en la realizacin de S No
la actividad.
Participa en el desarrollo de las actividades.
Trabaja con puntualidad, limpieza y orden.
Utiliza fuentes de informacin.
Respeta y valora la opinin de sus compaeros.
