Geoorafia de México y del mundoeo Dec Gner 6 Csi Sere eSectriy acierate Sere ey Det Sec de en Paap Contac enna Coors eta Coordin ce Corezsin de Eta Coxanacsn ee Beto Cordis sna Cordini esse fox eaborado en Eda Sanaa pore sgulene equip: ce eres rey Oat hes Ot Sea nD Sher mt in yt a ra tegen Sento Rovner Beayoges Ase Met Gone "tonne nicht see oly Ret i ie Snape Pec ce Sang Paes ack Ras, "MGA ESN Gage rn ns Oe Rn tapering mcr streamer sian ohare praca Eiproatin mers Sraaatseecintne re, enna tists ar gong a SAY, CalaPresentacion para el alumno Tervenido a una nueva etapa de tu via escolar. Es may probable que ya tengas muchos conocimientos acerca de |a geograffa, ya que enlos alos que cursastelaprimaria ‘estudaste las caracersticas de tu espacio local, nacional y mun- dial, asi como sus clmas, relieve y pobacién, ene otros aspectos. En este curso de Geografia de México y del mundo, analizarés, re flexionarés y comprenderds las reaciones entre los componentes naturales, sociales, cuturales,poltices y econémicos que confor ‘man elespacio geogréfico. Ellibro que ahora tienes en tus manos te ayudaré a obtener las habildades necesarias para que manejes informacin geogrtica y la emplees en distintas situaciones de tu vida catilana; valores fa tiversidad natural, que te [Link] de mejor manera los recur 808 naturales del lugar donde vives; arecies la diversidad social y cuftural dela poblacién segin sus caracterstcas y los problemas que enfrenta, tanto en tu medio local camo en la escala nacional y mundi reflexiones acerca de la diferencias socioecanémicas de la poblacién a partir de los beneficos que le aportan sus actvida- des econémicas yparticipes en el espacio donde vives mediante el reconocimiento de os riesgos de tu localidad y los problemas ar: bientales que enfrenta, os cuales te permitirsn generar propuestas de solucén, para el docente libro Geograffa de México y de! mundo esta estruc turado en cince blaques organizades en secuencias di dcticas, de acuerdo con los aprendizajes esperados consignados en el programa de la asignatura, Cada secuencia d- dactica comprende iasetapas de inicio, desarrollo y cere, con ac tividades, textos informativos, mapas, fotografas, cuadros y graf 08 que apoyarin ol desarrollo de las habilidades, la comprensién de los conceptos y la apropiacién dels actitudes que ayudarén a ‘sus alumnos a lograrlas competencias geogratieas, Cada bloqve cierra con dos apartados: un Estudio de caso y una evaluacién. El primero es un ejemplo metodolégice mediante el cual is elumnos movilizarén los conceptos, habilidades y ac: titudes desarrliados a lo largo del bloque para analizar un pro: blema de cardcter local. La segunda es una oportunidad para la €evaluacién,basada en el modelo de las pruebas estandarizadas tipo Enlace Con el libre Geografa de México y del mundo, pretendemos apo- \arloen sulabor como dacente para, en conjunta con sus alumnos, analizar ycomprender os procesos geogréficos que repercuten 3 scala local, nacional y mundialConoce tu libro ‘Acantinuacin te mostrarernos el propésita de cada ‘una de las secciones que integran tu libro Geografia dde México y del mundo, las cuales estn numeradas para que las identifiques con mayor facilidad, 1 El espacio geografico reve etindelemapes @) Entrada de bloque Este apartado est integrado por una doble pagina con ‘una o varias imagenes representativas de los conteni- dos que se abordarén. En él se incluyen los siguientes celerentos: @ tic erbioque (aa conocer a temstica general dl contenido (que se abordara, © eviecén ta tecture El propdsto de este apartado es propia desarllo deuhabidadlectoramedanteuntertodecaricier Qi) Aprendizaje esperados iene tear vinelads con ios cone Son enunciados que aint tus procesos de aprendiaje grafic deli. alsefalarioque se esperequelogres al final del Hoque © tier de secuancios aiscricas © comporencie pogrsacs 3 ste ae corecomiepe, Geaae commerce ramatoen | mes eee coir ge Seance ccmmeueingeeae: & keer derision Soa Gecmenseires:) 2 accatbe ail 3 ordenadas en secuencia,Secuencias didécticas Cada secuencia didactica se divide en las siguientes etapas: Exploremos. Consiste en una actividad que tiene come fnalidad explorar lo que sabes acerca dels contenides que se abordarén.@ Wobsjemos. Acide dress aque realzards de maner ini, paris, en equipo oen grupo. Con lias poe eerctares +habilidades geograficas y alcanzar los aprenizjes esperados. © onctaysmos. Aird que Inui escarole Seer ipenneemnsr por © tere Recomendaciones de lecuras ‘relacionadas con los contenidos cestudiados, las cuales pods Cconsuitaren tu biblioteca escolar. - temas de retevanci sci Uaectign eas de eevance socal que conde stole dettconiene orc recomendaciones y aspectos: om para reflexionar sobre temas a ‘como diversidad cultural ceducacin ambiental para la sustentablidad y derechos + humanos, entre otros. @) Siosara nstesaroto de assed ples sreown goarosoncese arson dpa Trceet mire pent ecnmuneteEvaluacién del bloque. Esta seccién te permitrd ‘evaluartushabilidades geogrifcas ytu propio aprendizae logrado nel blogue. Autoevaluacion Yyooevaluacién. final del bloque se presenta este apartad, fenelcualevaluarés tu aprendizaje, tanto en forma individual como elective, Evaluacién del bloque 1 Estudio de caso. Esta seccion ejempiiica ‘unmétodo de trabajo para que movilices ‘us conocimientos, hablidades yactitudes \yresuelvas un problema ‘geogrifica de carécter local,3 4 e Bloque 1 Elespacio geogréfico Componentes y diversidad del espacio geogrético - Coratracas de espacio geogrica _ Companenisn natures, sls curls, eandmicosy pliens el epi gg Chern espacio grog 3 Categorias de andlisis especial Categoria ani pai: ugar me, pals, ein terri, lain deo camponentes nature, soies cule, conics poiticsen hg medi pla regin year. Derencas enibs veraos ares, meso, pales, regan ytertofos ene mundo. Utilidad de las escalas en los mapat Dierenie ania apresentacin carton enlas esas local nacional y mundial. scales masa y grea enlos mapas Cele de ecaiae y dita en apes ule ens excl uray pti ena rereseracin crags 2 2B eS se wk Base ‘A Localizacién de lugares y zonas horarias. * Gree pn dee: paseo eran y pac, + import es coorenadts pops at ong yt + import yutid dos huss tras — + ealaconge ges zona rai en mapas 5 Distintas proyecciones de la superficie terrestre. + Pinegalesproyenones cartopifies clinren creas yeas 1 ied de proycsanes de Meret eters y Robi. *npcaciones dea epreseracin del mndoen mapas de Mercato Petes Ranson eit 6 Latecnologia ena informacién geogréfica : + mdgines deat, Sater de Pasionaria Gbaly Strat de nfrmacon angen + Semen et eapecn pogo ennigees deste, Sate ge ‘Potioanerto obs y Sees Se nfarncin Geog: cues, ‘eras eos, oes oes sd comune + lad ea ifomacn gogrti delmgenes de sete Sister de Postnatal y Ssemescelnfrractn grea paral concmient gegen. Estudio de caso, Eraluscién del logue 1 Adoerluncin y coevahacén 30 es a 2 38 38 38 4 2 44 4s Diversidad natural de a Tierra fsmicas y voleénics cconlas placas tecténicas * Dindmiea eas apasinteras dea Tea, * Lcalscén en plea etdreas del Tlera en mapas 62 @sanTianDistibucin de rgjoes somicasyvereas de lara Sica y wana en MEC9 Relieve continental y oceénico Confotacio del ealeve continental yocssrica dels Terra Dstibuldn detreleve continental yocsénice La erosén como proceso que modi eretove por aciin del vito, gusto, Dstibuién delreleveen Mico Importancia de la distribucién y dindmica de as aguas, Imoranc eladstrbucenyeonpasién de age eatiess Imparani inside gio ces corres mais rteasy as i Inporanc edible ees ornenaes eelmundoyenneics Importancia de ia captacin y disponibilidad del agua ‘entel mundo y en México Capac el ogi ncurses Lozacé es pies cures hacen mundo yen. inporanc es capatn ySpeed de a entmundo yen Mésica. == Los climas en el mundo y en México ements tempers yprectacin)yfetres {ati yatta) dteina Tos de climasen Tera segin a casein ge Keppen tropicals, eos, tempos, fos ple Diversidad cms el mundo ye Meio. Importancia de abiodversidad en el mundo y en México, Coraersteas ditirvan dele renes ture de mundo yee Mb. Condon grotesque vorecenlbiniversia na Ta Locainaén enmapa copia mepssversos Ne RBA 8B fa 8 94 + lmportanla de a ioverida en mundo yen Mico. Extuiode caso 07 108 12 a5 ~ Dinémica de fa poblacién 1 Implicaciones sociales y econémicas de! Crecimient, composicién ydstibucion ele pobiaciée * Ceci composi ea pablcn mond + tise de plc on mune Poin abso deride de pobain + Cancenteiny dispersion dela potion en emuno yen Ménico + mpitacenes scales y conics deceit canpuscdn {evn podetn ene mands yen Me 2 El medio rural y urbano en el mundo yen México. + Carectrsticas soles, cutralesyecontmias ‘elmediorraly urbana ent rund en sco + rece dertarizacin enel mundo yon México + nerciones soc, cuturalesy economies ene lpoblion ‘rly urbana ene mundo yen Mésco Potreza ymarginacn dela pblacin en el mundo yen Meco Desnutcényhambre def poblaién en el mundo yen Meco. 3. Problemas sociales en el mundo y en México + ‘iserninacin injsticia soal ene mundo yen Mio 4 Migracién en el mundo y en México 116 118 488 ws 126 14210 + Tenens ce a migracin en el mundo + Pincples jos migratoria ene undo + Causa cansecuencin soil, cutie, candies pitas de migrcn en elmunda yen Méxeo BBR 5 Diversidad cultural en el mundo y en México. ‘ives cura dela poblcn mundi cutures vadiconaes, centeroporines yerergntes + Muticuturaind come candi actus del mundo de és *nperanci ea convenes ntereuul BEE 6 Cambios en las manifestaciones cuturales en el mundo y en México + Tendencies de tonogerzacie uta pri ea ineria deta pcan ln med ecu + Cambios ens manesacnes cas del pblion eneimuindo yen México + npr carn les ate proceon de orogenic aural exuded ato vlan dello sutwvainin ycoevatunién Bloque 4 _Espacios econémicos y desigual 1 Espacios econémicos en el mundo yen México + Ditinan de espacio gels graders, resales peaquen ene und + Rac de recurs ates con as apis ora, oder esas peng + Fomaz de mane deo recs rtuais en copes apa, adoro oretalesy peaquere enelunda yn Mb 178 BOER & 8 Los recursos minerales y energéticos enelmundoy en México NB Daun de os prniples yoeinietos de reciranaminles uenergtcas en etmund ce 8 xvacso yvasfeemacion de recursos mineaes eneratics ene mun 29 MELD enn sm Imparancs des ecusosminersesyenerpecos ral economia de Mico ye os pales del mind. 04 Espacios industriales en el mundo jen dco athe TS nia ‘pos dendusasenelmundo paar Distiucn dels principals ecpaiosindustales eel mundo yen MEE vwmmn— 8 Importance de a indus ena economia de México ot05 pases el MUN an 193 El comercio ys transportes en el mundo yenMéxico — 194 Elcameri yl reese ansprte en marc yon Men. 198 Feones onercies,civdades munces Users nancies ene MUN omens 98 Orgarisras ecnomizasimemacionaes empresas vansnacarales nel mundo yen Mio son 2 5 Turismo ea eget sone ag “pos era cai tee hang Disc os prises coos turicas eet mndo Yon Mi en 28 Impartancs econdmica dl treme en lunge yon Mics 210 aldad sociceconémica en el mundo ese. soos Hie © sanmUana’1+ Cnegarasidn dels paises ncenales _pertecs segin a acted end aw + ferns err! mapa ince de Desa Hamano ee a) + esignided sociocanémicaen mundo yenWica 8 eriemoeacoegee ae ee ay ralucn elogue 2 me dstoweaincincoovlelin 2S Bloque 5 ‘Nuestro mundo 226 1 Calidad de vida en el mundo yen México... 228 2 Stucones quinn ens caliadd0 en mindy Ms sees 28 ‘+ Rdacenes ete scedes del mundo con dferee clad eV Pe eee 0 + Rescones een cate devia ya sustnabasnbietl 238, 2 Cuidado del ambiente y desarrolo sustentable....._. 234 1+ Founonesimemaconies eight sustrae yas pricpares sl) + Pineal ted nemadonles peed ambiente a + Leyes yachones pare clado del ambiote lesa sumtertable en M0 20 3 Areas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologfas limpias.____ 240 + reas Naturales Prtegiés ene mundo yen Mba 2 + Servicios ambienalesy tecnologia ipias arslcidac dal ambiente ens mundo yen Mae 2s 1+ mporancia es freas Naturales Pretglss, servos amblentaiea yteenologislmpas en Mia. 2 4 Riesgos y vulnerabilida: ‘enel mundo y en México... 248 + Rasps gels, hdronetewaigicn quinine sania, etre oes, en el mundo yemMBseo + Relclon del degrada del ambient los desastres recientes ene mundo yen MEO nen 28 + nei ea psc en smundoy on Mei ara) 5 Prevencién de desastres en el mundo yen México. phase apart ao x9 al OB ‘+ Patipacin de gobimoseinstuions ieracionales noises paral prevencn de desstes 2cldacaenm ‘+ importance de spots guberametaes nla prevncin de desastes pacer ae “+ mportanca de prevencién de desasves arte as esgo reser: fen Yen MED nn 2B 6 Acciones bésicas para la prevencién de desastres en el medio local... 260 ‘+ Aecanesbsias praia preveneénde dese en recon conto tos deege que afan en me l6 enema 280 + Fans de prevenién de desaetresenl earl, Incas yetmedo loa. a + Imparanca dea iftuion ao secon guns renizan feledioocl arate prevensSndedesnros 288 sus decare sabia ae vauaclén dl Bloque uroevaluaién yeomralaclin oan 60 MECN 2 ulBLOQUE 12 Breve historia de los mapas Jo enalsion alos tozos de fenzo sobre los que '5e trazaron fs primers represenaciones de la “Terra. Estos pfiels, sin eibarga, veces fueron muy. ‘excensos. ales el caso de los primers trezados carto- _gréfices ramanos, que plasmaban canes y posibles iinerarios des eéctos. Prolomao fue el padre dela cartografia matemsti- a, Sus mapas, que Se remontan al sigo Il de nuestra fra, se asemejaban bastante a los actuales, cn las ‘omisionespropias del desconocimiento geografco de Ia 6poce. Al se debe el entrecruzamienta de meridia os y paral. E] rigor de los sabios griegos fue prcticamente colvidado durante la Edad Media, cuando Jerusalén se convinié en el centro de toda representacioncartogrs- fica, Por sus carateristicas fantasisas, estos mapas no resultaron de uildad a los navegantes, quienes se E ‘latin nappa signifies ora cosa que “pahue- El espacio geografico eae REM ac} ‘yelanobligados 2 manejarse con colecciones denotes personales sobre los wrayectos entre puerto y puer ta. Ast nacieron la primeras cartas nuticas conoc das coma 'portulanos". Pr primera ver os teritorios ‘aparecian en escalay tenianindicaciones de puerts, ‘ancladeros, cabos,atrecifes y pligres paral navega in En el Siglo XV, el primer mapa impreso en el que aparecia el continente american, recién descubiorto, data de 1505, Corral siglo Yl y las representaciones del mun- do, impresas en tractive colores y muy ocramenta os, no solo mostraban territoxios sino que, ademiés, resefaban grificamente las caracterstcas de sus habitants. partir del siglo XVI los mapas comenza- ron a asemejarse cada vez mis alos que conccemos ‘actualmente,y se convirieron en alados inconico- rales de los viajros y herramienta de trabajo para la eogratia rt scot eh gi + Después de leer, labora en tu cuadeno una linea del tempo referonte alos veintesiglos de nuestra era, donde se inckyan los avances y caracterstica ena elaboracin de los mapas. Divide tu linea dl tiempo por siglos para que puedas aprecirf permanencia yas cambios en la representacin del espacio geogrsfica,ae = Ores ere Contenido Aprendiaie eperados + Gc pac papi ‘SSenomsaars 1 commence eee ree eee Sarre Ai seers = =a 2 compieedemtita Rnd congas tii scien cris aang api ay sono ypcarensugy medapermpregonyermia cheek by rad | Eee teen + Sates ecensnumesay gaa 7 rr pats pai ere pce, (es eas otra Eminence het +n on onrver maps Vornosstowtat teem 2 eect creates tate ceca. Cngtonae selangericetwree —* Inpnnee agrommacondeminascmipssde Maco, pstcresmntesvets eae Sroncines gst a] osama ar trocar. + Hite ee eager itgrn emt See 6 tae oi Frscennun GoblySnomerseioscincngrics Samim, nee cms ScmSEpiis Sages eng brocisyrarceamnaconenvere’” Sores + Udine aeiigees sy Senn Stes emacn ‘taddowriow GonlpSeemarceDiomacintaogtaaa 8 Y desarrollards tu competencia para: Manejarinformacién geogrifica ata en cia de Banghok capa deTaania 13Componentes y diversidad del espacio geografico Aprendizaje esperado: Reconoce la diversidac de componentes naturales, socials, cuturaes,econémicos y politicos que eanforman el espacio geogrfico, @®Y Exploremos > Identifica en la fotografia de las dos péginas anteriores los componentes naturales, sociales, cultu- rales, econémicos y politicos de ese espacio geogréfico y deserbelos en tu cuaderno. Comenta en el grupo tu descripeidn y concluyan sobre cudles componentes del espacio geogréfico son més facles, de identifica por qué. > Lee el siguiente texto y después, con un compariero, esponde las preguntas en tu cuadero: .Cu- les son las caracteristicas del espacio geogréfico chiapaneco? 2Oué componentes del espacio geo Figure {4 ascot dcdgietnlsminarussiadel averse gréficereconaces en el texto? zPor qué puedes afirmar que el espacio geogrico es diverso? Breve semblanza de Chianas Chiapas se localiza en el sureste de México y es la décima tura, Canién del Sumidero y Cascadas de Agua Azul (figure entidad més grande del pals. Entre sus principales caracte- 1.1), Asimismo, en su teritorio habitan diversos grupos ét- tistics, destaca la diversided natural y humana que posee. —nicos, come los teltales, tzotzles, zoques, choles, tjolaba- Tuxtla Gutiérez, su capital y la mayor ciudad chiapaneca, es _lesy lacandones; otros grupos mayas edificaron en el pasa de apariencia moderna y se encuentra radeada por monta- do importantes ciudades como Palenque y Bonampak, que jias y una vegetacién exuberante, Chiapas cuenta con varias son testimonios de sus formas de vida, lengua, produccion ‘reas naturales protegiéas, entre ellas El Triunfo, [a Sepul- agricola y gobierno, * Compartan sus respuestas con el grupo y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones. 4Como aprenaiste en primaria, el espacio geogrico es el espacio donde vivimos, estudiamos, trabajamos y realizamos todas nuestras actividades. La geografia se encarga de su estudio; lo concibe como un espacio localizable,diverso y cembiante, producto de las maitiples relaciones que cotidianamente se dan entre la Naturaleza ylos seres humanos. El estudio del espacio geogrifico se apoya an fuentes de informacién decumental,grfica y estadistica, Las fuentes 6e informacion documental son los libros, atlas, revistas y diaros 0 peridicos, entre otros materiales que contienen informacién de interés geografco; ls fuentes de informacién gréflea comprencen mapas, planos, croquis y graficas, mientras que las fuentes estadietices abarcan anuarios, resultados de censos y otras documentos que nos ofrecen datos numéricas referentes a diversos procesos geogréficos. Sin embargo, los mapas son el principal recurso para ‘conocer as caracteristcas del espacio geogréfico mediante sulectura,representacione interpretacién. Elespacio geogréfco es loalizable por medio de coordenadas cartesianas o geogréficas; es dverso porque sus compo- entes se combinan de muchas maneras; es eamblante porque es dinémica y se transforma continuamnente, y es relax clonal porque es producto de relaciones entre componentes naturales y humanos. Por ejemple, México ocupa un espacio g®ogrifico nico su relieve, predominantemente montafoso, nfluye en su dversidad de climes, vegetacin y otras com- PPanentes naturales, los cuales son aprovechados por la poblacién para satisfacer sus necesidades. As, se crea una serie Se relaciones sociedad-Naturaleza que transforman constantemente el espacio geogrético nacional Enias figuras 1.2 y 1.3 puedes ver dos espacios geogréficesdistntos. Observa también ena figura 1.4 los cambios que ha tendo i Ciudad de México alo argo del tiempo debido a las elaciones de los eres humans con la Naturaleza, Fg 1.4L Gad ee Moco errr antes te des pce isp essausid eeu coordenadas cartesianas. ‘Sstoma de referenla fermade por dslinessetas arpendeulres eave sie {econan ent pnt lmao rs 2 Nera irk ar ea cies nis pos ce gdomund, Fur 13 Lost cote spacn araeteos dls aes Be 15‘gs Hataear Gases [epebrers ys mersrain se prabenss cnn oe peso pons eran de lng cigore, En el espacio geogrético se manifiestan componentes naturales, sociales, cultuales, ecanémicos y politicos. Todos ‘lls se relacionan entre si meciante procesos continuos y discontinuos que hacen del espacio geografico un espacio dinamica y cambiarte. Por ejemplo, f frmacion de los huracanes que afecta a México es parte de un proceso natural ‘continuo, pero su presencia es discontinva, pues aunque en esta regién del mundo se manifiestan durante el verano, ho se presentan los mismos dias ni en los mismos lugares. Los components naturales del espacio geogréfico Son diversos, desde a dindmica interna dela Tera hasta el relieve, os suelos, el lima, el agua de continentes y océanos, fa vegetacién ya fauna, que se han formado sin a particpacign de les seres humanos (igure 1.6) Los corponentes sociales son producto de fa existencia humana en cuanto a su distribucién, crecimiento, compo= sicién y movimientes migratorios, ademas de las diferencias sociales que propician la pobreza, la marginacién, 1a ‘desnutticién, el hambre a discriminacin yl ijustici, tanto en el mecio rural (Figura 1.5) como en el urban, Los omponentes culturales constituyen las expresiones de los grupos humanos (figura 1.7], como las religiones y les Fenguas, entre otros que le dan significado sls cuturas del pasado, xpresan las vivencias delas culturas modemasyy perfian ta creacién de nuevas culturas, producto de rlaciones intercultuales cada vez mas intensas. Asi las culturas de os grupos humanes se diferencian unas de otras al retomar rasgos del pasado, darles un nuevo ‘ighificadoe incorporarexpresiones que se consolidardn en el futuro. Todo ello nos habla de civilzaciones con tradicio= res, costumbres y formas de vida ditintas, construidas yreconstruidas en espacios geogréfcos diferentes, donde se ‘amalgaman relaciones de interacién entre la naturaleza y esas sociedades pare orginar cultura propies. Lo anterior Geriva en a iqueza cultural que caracteriz8 al espacio geogratico. Fira 1.8 Mus expcsiindeos enencnloscampererss| gua? Vorezo nels acta pueb eee secieta are dep eogicn, ‘hme gp somone essen gure dealLos componentes econémicos derivan de tividades como ganaderia, agricutura, lustria, comercio, transport, turismo y finanzas, entre otras, que buscan satisfa- cer las necesidades de bienes y servicios de la pobicin, y cuyo desarrollo genera diferencias socioeconémicas en pueblos y cludades de México y del mundo. Los com: ponentes pollticos, por su parte, se mani- fiestan en el espacio geogrético mediante le division paltica de los paises, en el trazo de sus fronteras [mapa 1.1) y en sus diferen- ‘5 formas de gobierno, donde os partido politicos, fa participacién ciudadana y te ida democritica constituyen las mejores formas de organizacin de la sociedad po- Utica y eli. S Trabajemos > En parejas, con base en la lectura de la pégina 14 y lo aprendido hasta ahora, clasifiquen en el cuadro 1.1 los compo. nentes del espacio geogréfico. Compa- ren sus resultados con los compaferos el grupo. Crs eeu) ‘sociedad civil. onurtose snes epsces de tomar deans ontareticn aos he det ‘sre cl gana ‘sociedad politica onintode cuatro gio iran sexta per orcas lave pos 7Diversidad del espacio geografico El espacio geogrifico se percibe como un espacio dverso a partir de las propia vivencias 0 segin las noticias que nos. llegan de otros lugares de México o del mundo, cha diversidad se debe a la variedad de sus componentes; por ejemplo: los ros, agos y limas son componentes naturales que interactlan con numerosas formas de vida de los grupos sociales, ‘con varias actividades econémicas y con diferentes expresiones cultuales y organizaciones poltcas. La dversidad del ‘espacio geogréfice puede estudiarse en diferentes estalas, desde la ms pequetia hasta la mas grande, por ejempl: Ia localidad, ef municipio, la entiad, el continente, el pals y el mundo. También se puede analizar mediante categorias de anélsis coma el lugar, el reco, la regién el paisa ye teritori, La eleccin de certaescalao categoria de andlisis nos per- mite estudiar el espacio geogréfico de distinta manera a primera consttuye un criteriomspoltico, yl segunda, una forma de corganizacion més geogrétia, pero ambes son complementarias en la geografla de México y del mundo, Forejemplo,en México cada municipio odelegacién (alaldias ena Ciudad de México apartirde 2018) esdverso,suscomponen ‘tes interactian de clerta maner; posae limites poltices, asf como una distribucin y rasgos particulars de sus companentes naturales, sociales, culturales y econémicos,Asimismo, un gar es nico por su nombre, caracteristicas y ubcacion el medio, rural urbano, es dverso y se constituye por ciertos componentes geogrsficos; ls regiones se distinguen por las caractris- ticas que permiten defnirias como agriclas, industrials, pesqueras, entre otras; os paisajes son naturales o resultado de a ‘ccién humana, y ls tetera tienen diferentes formas, tamafiosy se recanocen a parti de limites naturales, como monta fas ros, o convencionales, oma lineasy coordenadas trazadas en forma bitsteral entre dos pafses, estados o municipios. @) Trabaiemos > Observa as figuras 1.8 y 1.9, yresponde en tu cuaderno: 2Cémo se manifesta la diversidad del espacio geogréfico en los lugares representados? 2 ué elementos te indican sus diferencias culturales? Al terminar, comparte tu trabajo con el grupo y, con la guta de profesor, concluyan acerca dela diversidad del espacio geogréfico. > Selecciona dos imégenes de lugares de tu preferencia y establece la diversidad de sus componentes. wD) Conciuyamos > Apartirdel andlsis dal mapa de la pégina 19 (mapa 1.2), escribe en tu cuaderno qué tipo de componentes del espacio ‘geogréfico se representan, y cdmo reconaces su diversidad en el mundo, Bajo la conduccién de tu profesor, compara ‘tus resultados con los de tus compafieros.Distingue las categorias de anslisis espacial: lugar, medio, palsoj,regién y tertorio. Exploremos > Para continuartureflexién acerca de las caractersticas de tu espacio geogréfic, responde en tu cuaderno: ¢A qué divisién ‘eritorial (municipio, elegacién o entidad) pertenece el lugar donde vives? zHabitas en el medio urbano o en el rural? En parejas, observen las figuras 1.10 a 1.12, escriban cusl corresponde a un lugar, medio, palsae,regién o territorio. > Escriban en su cuadema culo cudles componentes del espacio geogréfico les permitieronidentficarias. can dt Suni en nap Cian Catia 20Fgura 113 tacama oC ee esas misses el mand, Como estuciaste con anterordad, el espacio geogréfico as dverso y para estudiar se pueden emplear cinco catego ‘fas de analisis: lugar, medio, palsae, regién y teritorio, las cuales te permitirén reconocer distntas formas en que se expresan y relacionan los componentes naturales, sociales, culturales, econdmicos y politicos, Ellugar constituye la escala de estudio més pequefia del espacio geogréfic. Es el entorno al cual se reconace por su "nombre y te proporciona un sentida de idenidad, ya que es el espacio dendetranscurre tu vida. El mejor ejemplo de lugar es la localidad, barrio, colonia 0 rancho donde habitas, que, ademas de tener un nombre que la identifica, se puede localizary representar en mapas, panos e imagenes de satélte, entre otras representaciones del espacio geogréfica Elmedioes el ambiente que los seres humanos han modifcado para Vivi, y puede ser rural urbana operiurbano, Porejem- plo, el medioruralse caracterizaporlas actividades agropecuariasyforestales, asicomoporla dispersion delas iviendas;e1 "medio urbano se cistingue por ls actividades industralesy de servicio, al igual ue porlaaglomeracin de las viviendas {figura 1.14), yelmedio periurbano constituye la transicién de le rural lo urbano, es decir, tiene caracterisicasrurales turbanas, aunque tiende siempre ala urbanizacién, El palsaje es un sistema integral de componentes naturales y humanas que percibimas directamente o através de imagenes, peliculas, dacumentales u otros medios visuales. Podemos reconocer paisajes por su belleza escénica, gularidad o porque evidencian cambios en ol tiempo (figura 1.15]. Ejemplo de ello son ls paisajes del desierto (Figura 1.13}, la selva, el bosque de pinos, los pueblos tipicas. las cludades colonales o as zonas arqueolégicas. Fur 1.6 apt ena de Unregdolrmedourtaraesoupo Fire £35 tn Franc eens lah pancoonsostosoe, ‘Seng yssrorumenos ion 21La regién es un espacio con cierta homogeneldad en sus componentes na turales, sociales, culturales, eonémicos 0 politicos lo que permite diferen ciarlo de otros. Por ejemplo, a Selva Lacandiona es una regién natural, ero fen ella viven grupos humanos cuye lengua, tadiciones, vestdo y tipo de vivienda permiten definir una region cultural Asimisma, las actividades agricolas y pastoiles de esta poblacién permiten defnir una regién econ6. mica, ylos municipios que oeupa delimitan la region poltico-administrativa ‘ala que pertenece [mapa 1.3). Los distintostipos de regiones pueden establecer relaciones e interacio res con otras, segtin sus funciones y jerarqula, pero, si las analizamos: come un tod, entances constituyen una regién geogrética, Elterritorie consttuye i forma de divisién, delimitacion y organizacién del espacio terrestre, aéreo y martimo establecida con fines pollticos y de go biera, Se divide @ pantr de sus funciones especificas; por ejemplo, el espa cio terestre mexicano se divide en entidades federativas (Figura 1.16] y éstas, a su vez, en municipios o delegaciones. En otto lugares del mundo se utizan formas diferentes de divisién territorial af, en Espafa y Argentina existen las provincias; en Suiza y China, los cantones, y en Francia y Guatemala, los departamentos. iweacbtsienimends espacio martimo comprende elma tritorial y la zona econémica exclusiva, que, en cnjunto,constituyen el mar ingens Aces exten ppatrimonial, Por su parte, el espacio aéreo se divide en nacional e internacional, y se extiende hasta los 10 000 m de Soreccieipmrowiknes atud, que esl ite apart de cua se permite volar las aeronaves en el espacio area ftemacional Eco ylcn crac gr 1.8 Lostinte sists ‘Secon elongate pa el soa ec,Relacién de los componentes naturales, sociales, culturales, econdmicos y politicos en el lugar, medio, paisaje, regién y territorio _Recuerdas que concebimos al espacio geogéfico como el espacio trrestre? Entonces estarés de acuerdo en que sues- ‘uci es complejo pore! amano y las diferencias que presenta. Por ello, es convenientereconacer su dversidad de compo- entescivdiéndolaen porciones més pequefias que guaran diferencias notables entre si Padernos compararlos lugares {que te nteresen, los rasgos del medio rural y urbano, os paisajes que més te gustan, las regiones que te gustaria recarrer 0s terrors de otras [Link] ejemplos Son los desiertos del Sahara y de Kalahari en Afica; el medio rural en Europa y América Latina y el medio urbano en Canad; el paisaje natural dela selva amazénica ye paisaje urbano de as favelas brasilerias; a region del Caucaso en Europa del Este y fa rgién andina en América del Sur, el inmensoteritorio. ‘de Rusia ols pequetios territrios de Ménaco y el Estado de la Ciudad del Vaticano {figura 1.17]. Las ejernplas anteriores ‘os muestran que podemos dviirel espacio googréfico de acuerdo con las categorias de andlisis més convenientes para ‘uestudio. Ast, al desierto del Sshara lo podemos estudiar coma un lugar, una regién oun poisje; el medio rural de Europa ‘se puede divdir en lugares, paisajes 0 territris; el CSucaso se puede analizar coma un lugar, por sus paisajes o comma luna regién yal enotme teritorio de Rusia lo podernos estudiar a través dels lugares, paisajesy regiones que lintegran. > Con Ia orentacién y el apayo de su profesor, seleccionen imagenes de los ejemplos de las categoria de andlisi del \Gkimo pérrafo dela pégina 24y, con base en ells, definan cusles son los componentes principales de cada categoria. * Formen equipos y escritan en el cuadro 1.2 los componentes principales. * Comparten sus resultados con el grupo y, con la gula de su profesor, abtengan conclusiones. Categorias de anslisis Componentes principales Lugar Meio Priaje Region Terstro Figa 1.17 Esa ge Cua de ‘ic caters esun deloe mispomtos ol mir. 232a Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo eealeulel particulares, ye territorio hace referencia ales acciones paltcas y de gobiemo. sn earners Naturales Sociales ‘Asien México existen lugares como el Caén del Sumidera, en Chiapas, o e Cerro de la Sill, en Nuevo Leén; medios rurales como la Sierra Norte de Oaxaca; urbanos como la Zona Metro- politana de la Ciudad de México 0 periurbanos como Xochi- rile, en el Distrito Federal paisajes como el que integran los ‘volcanes Popocatépet eI2taccthuatl,en los limites del estado de México y Puebla, o las localidades de Tepoztlan, en Morelos, _yTacotalpan,en Veracruz; regiones como E Bajo, entre Queréta- 0, Guanajuato, Michoacan y Jalisco, ola Comarca Lagunera, entre Durango y Coahuila; y terrtorios come los municipios auténomos de Chiapas is delegaciones de Distrito Federal (alcaldias de la Ciudad de México a partir de 2018), Figur 138 aan ete ongnereny ‘Stole dante esac pogica,Trabajemos Observe las imagenes de esta ina y esponde en tu cuaderno las preguntas. ‘2. Qué diferencias encuentras en los lugares representados? Bb. gEn qué se parecen el medio rural y el urbano mostrados en las imagenes? &.¢Por qué existe una variedad de paisajes? Furs 1.22 Bae marge shar Fu 19 Pajero ur. 20 von Cras, ur 21 a razr gue ae ats et es soe. (eo Comba yal rS] Concluyamos En pareja, lan un pats que les interese,e investiguen sobre él en eu pégina oficial de Internet. * Seleccionen la informacién que encontraron y elaboren un triptco lustrado con informacién de los lugares, me- os, paisajes, regiones y terrtorios mas representativos de ese pals. idan a su profesor de Espariol que los otiente para elaborar sutrptico. ~ Expongan su trabajo al resto del grupo, y obtengan conclusiones bajo la conduccién de su profesor er .23 Fajen en Ser,Utilidad de las escalas en los mapas ‘Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de le escalas numérica y gréfica para la representacion del teritorio en mapas. @) Exvicremos > Dbserva los mapas 1.4, 1.5 y 1.6. Responde en tu cuaderno: :Cémo se pueden representar territorios de distintos tamavios fen un mapa? zCémo puedes saber el tamafio real de un lugar representado en un mapa? Qué importancia tiene la escala para representar un espacio geogréfico? apa ad Moco Todo viajero debe saber leer mapas Site dirgiera a lugares lejanos, seguramente necesitaias consultar varios: uno de mun- do, con las principales ciudades de interés turisico; otro del pais 0 los paises donde se encuentran, y otros que muestren con deialle dichas locaidades, es decir, tendrias que cansultar mapas de escala mundial, nacional y local, pues cada uno muestra ‘una dimensién distinta del espacio geografico. 26Diferencias en la representaci6n cartografica en las escalas local, nacional y mundial Pare entender mejor ins diferencias de escala en los mapas, recuerda que la escala es la proporcién que existe entre las dimensiones reales de un espacio y el tamatio con el {que se representa en un mapa. En otres palabras, la escala nos indica cusntas veces se redujoeltamafia del espacio geogréfica representad {figura 1.24). oma sabes, eles pacio geografico puede analizarse a escala local, nacional 0 mundial, segan el nivel de detalle y la informacion que deseamos obtener o mostrar. cA qué escalas repre- & sentarfas tu entidad, México y e mundo en los mapas que usas en la escuela? Tal vez representar tu entidad implique reducir un millon de veces su tamafo origina; pero representar a México y el mundo puede demandar reducir sus territarios diecisiete millones y ciento ochenta millones de veces, respectivamente. Ast, el mapa estatal =a S00002 tiene una escala grande; el de México, mediana, y el del mundo, chica. Seo gs an Escalas numérica y grdfica en los mapas Figen 2h tse pei Sruimgnnpeantas converse oko trsomindn La escala de ls mapas se presenta de dos formas: muméricn y gréfica, La escalanumé rca aparece come unafracign matemstica donde el numerado siempre es 1 yeldenominador muestra cudnt veces, St se redujo la superficie representa, Se escribeI:x"y se lee "uno es a”, donde es el nimero de veces que estén redid las reas respecto desu tamafo eal. Asi en ultra escaa numérica de un mapa estata puede vai ent 41300 000 y 1: 4.000 000; la de un mapa nacional puede ir de 1: 16500 000 a 1:25 000 000; yl de un mapa mundial puede ser de 1:180 000 000 o mas. La escalagrfica, por su parte, se presenta como una regia dviida en varios seg ‘mentos (figura 1.25), ynos indica a cuantos kldmetros de la superficie real equvae cada centimeto del maps. Calculo de escalas y distancias en mapas Las escalas numérica y gréfica son muy importantes cuando se representa el espacio geogréfico en mapas; por ejemplo, gracias a ellas podemos abservar un teritoro con distinta nivel de detalle; permiten calcula distancas reales entre dos lugares 0 verfcar silos céleulos hechos con la escala numérica cainciden con los realizados a parti de a escala grica. Las escalas nos ayudan a tener una idea clara de las dimensiones reales de las reas representadas y a reduciroarpliar Jos mapas segun nuestr propésito al estudiar un pais o un continent. Fur 1.25 ase gtr ini ‘obs ine ene spare el Scraper ena,> kn el mapa 12, calcula a dis. tanciaenlinea recta que existe centre Tjuana, Baja California, {yChetumat, Quintana Roo. > Conun hilo, sigue el contorno del ltoral del océano Pacifi- 0, desde la desembocadura del io Colorado hasta la del fio Suchiate y aef sucesiva- ‘mente. Exiende el hilo sobre luna regla, mide fa distancia fen centimetros y haz la con- versién a kliémetros. © Anota en tu cuademe resultado en centimetros {ykilémetros y compértelos con el grupo. > Representa gréficamente las siguientes excalas numéricas, 45000 4:50000 4500000 * Con base en tus representaciones grificas, responde:: En cul de las tres escalas se pueden representar mas elementos en un mapa? Cuil delas tres representa una superficie ‘mayor en un mapa? ‘Ademés, en viajes argos es muy til conocer ls escalas de los mapas para determinar el tiempo de recorido en trans- portes terrestres, aéreos o martimos,y son una herramienta excelente para comparar los tamafios de predios urbanos y rursles, parques,escueas,fabrcas y cualquier delimitacién territorial de un municipio, entdad o pats. Para calcular la distancia real entre dos lugares representados en un mapa con escala numérica, debes medircon una regia la distancia en centimetros que hay entre ambos lugares; después, requieres multipicar el resultado por la es- ‘ala numérica del mapa. Esto significa que, sila distancia mide S cm ya escala del mapa es 1: 1 000 000, tenes que rmuttiplcar 5 por 1 000 000. El resuitado ser § 000 000 cm; para convertir esta cifra a kilémetros necesitas diviirla ‘entre 100 000, que es el nimero de centimetros que tiene un kilémetro, ye resultado seré 50 km. Haz las operaciones, _ycompruébalo td mismo, Para calcular una distancia real con ayuda de la escalagréfica, puedes auxiliarte de una regia; ‘asi sabrds cusntos centimetros mide y ast, conocer su valor en centimetros, el cual corresponde al valor numérico que ‘se representa en klémetros. Por ejemplo, una escala gréfica como la del mapa 17, dvidida en tres segmentos de un Ccentimetro cada uno, significa que cada centimetro en el mapa equivale a un niémero determinado de klémetros en la cescala tilizada,Utilidad de las escalas numérica apts pe dea y grafica en la representacién x cartografica nun mapa muncial una ciudad se ve como un punto; en un mapa nacional, algunos elementos de esa ciudad se representan como puntos y otros como superficies, y en un mapa local, la misma Ciudad se observa como una superficie en la que se evidencian muchos de sus componentes, como calles, parques y hospitales (piano 1.4). La utldad de las escalas numérica y gréfica se relaciona con la, sdecuado segin las dimensiones del espacio que ‘sea una localidad, municipio, entidad, pais ‘teas dado cuenta, las escalas nos permiten © ‘conocer distancias reales en un mapa 0 en varios de ellos, calcular ‘tempos de recorrido de un lugar otro entre otros aspectos. @®) Conciuyamos G Zo0kgco Son > Apartir de lo que has aprendido,reflexiona y responde en tu cuaderno. Después, bajo la conduccién del profesor, ccomparte tus respuestas con el grupo. «2. Las escalas grandes representan espacios grandes 0 chicos? __ [Link] escalas chicas representan espacios chicos o grandes? «. zCual es a utilidad de una escala grande? sles la utiidad de una escala mediana? @. Cul esa utlidad de una escala chica?Aprendizaje eaperado: Miter PZ TH CMC eel aes) y zonas horarias LLocalza lugares y zonas horarias en mapas, a partir delas coordenadas geogréficas y ls husos horarios. Fur 4.26 Hamster dela Tera Hemisterio| @Y Hvricremos Come aprendiste en quinte ao de primaria,e mundo esta envuelto por una red imag aria formada por crculos paralelos al ecuador ycirculos perpendculares a esos para- lelos, que atraviesan los polos Norte y Sur. Esta red conforma un sistema de referencia que nos permite localizar cualquier luge, > Con ta ayuda de un planisferio, responde las sigulentes preguntas: ‘2, ¢Cémo distingues entre un paralelo y un meridiano en un mapa? '. 2Cémo localizas con precisién un lugaren un mapa? €. gPorqué existen diferencias horarias en el mundo? __ Sabemnos que el ecuador divide al mundo en los hemisferios Norte y Sur, y que el meridiana de Greenwich o meridiano 0 y su antimeridiana el de 180%, lo dividen en los hemisferias Este y Oeste. De esta manera se forma un cuadrante semejante a a rosa de los vientos, que nos permite orientamnas a partir de cuatro puntos cardina- les. Ema figura 1.26 escrbe los nombres de los cuatro hemisferis.EI mundo cominmente se representa por medio de un globo terraqueo, el cual nos permite reconocer 0 razar sus ereules y puntos principales [figure 1.27). Camo recordar el ecuador es el erculo maximo dela Tera, y sive de referencia para deteminar Ia lattud de un gar. Los paraleos, como su nombre lo indica, Se encuentran paraleos al ecuador, conforme se alejan de é, se acercan alos polos en concordancia con fa forma dela Tera. Los mas importantes, como puedes ver en la figura 1.2, son el teépea de Cancer y el ecu polar Arico, ene Hemisferio Norte asi come el trpica de Capricorioy el circule polar Antético, en el Hemisfero Suz Los meridianos, por su parte, son semicirculos que van de polo a polo y completan un circulo con ‘su antimeridiano o meridiano opuesto. El més importante es el de O° o de Greenwich, lamado asf pparque atraviesa el observatorio del misma nombre, en las afueras de Londres, Reino Unido (figura 4.28). Los meridianos sirven para determinar la longitud de un lugar, yson la base del sisterna de hhusos horarios, mediante el cual se organizan las horas a escala mundial. Elsistema de coordenades geogrificas se basa en la red de paraelos y merdianos que nos permite ubicar un lu garcon precisin. La latitudes a distancia, expresada en ‘gados,entreun punto de a superficie terrestre yel ecua dor va de O'en el ecuador hasta 90" en os polos, y puede ser Norte 0 Sur, de acuerdo con el hemisterio correspon dente (figura 1.29), Todos fs lugares stuados sobre el mismo paralelo tienen fa misma attud ge 129 Elecite los pinclnpe ep P38) Firs 12 neglecta pnts Fer 1.28 beet ede Geek eng 21Fur 4.20Moranos es Ter. Atud gr Groce equens ete dra cian ere seayate La longitud es la distancia representada, también en grados, que existe entre un lugar y el meridiano de Greenwich. Todos los lugares representados sobre un mismo meridiano tienen igual [Link] coordenadsa va de O°, en el meridiano de Greenwich, hasta 180, en su antimeriiang, y puede ser Este u Oeste (figura 1.30} Las variadas formas del relieve que conforman la superficie terrestre nos obligan adiferenciar fa altura dela altitud, terminos que utilizamas de manera distinta. La altura se mide a partir de a base de toda forma del relieve por ejemplo, la altura de una montafa se calcula desde su base gual que un érbol se mide a partir del suelo. En cambio, a altitud es la distancia vertical {que Se mie a partir del nivel del mar Para que te sea més claro, observall figura £31. La atitud y la longitu nos fecltanlocalizar un lugar en un mapa, desde un puerto yuna ciu= dad hasta un espacio natural, La altitud, en cambio, se representa en globos terréqueos, mo- delos tridimensionales y mapas topografios, entre otros tipos de representaciones donde se visualiza de manera mas real el espacio geogrético,y que nos permiten observa, por ejemplo, que la altitud de una sierra es mayor que ia de na llanura costera, La altura y la altitud son importantes para analizar la diversidad del espacio geogréfico. La primera nos ayuda a clasificar las formas del relieve; la segunda nos permite interpretar las ‘elaciones del relieve con los climas y la vegetaciGn natural de un lugar, por elempl, las alt tudes superiores a 3 000 metros sobre el nivel del mar (msn) se asocian con climas fos y bosques de pinos. ‘Ya sabes que el movimiento de ratacion deta Tiera propicia el dia yla noche. Estos periods de luzy oscuridad influyen en tus actividades segén el lugar donde te encuentres, Asi, mientras, te dispones a dormir, en otro continent las personas despiertan einician sus labores coticia- ras. Las eventos que abservas en vivo por television o nteret, como los partidos de futbol, las competenciae olimpicas o las celebraciones de ARo Nuevo, también diferen de horario de Un lugar otroPara organizar mejor las actividades humanas, se dividié al mundo en veinticuatro segmentos llamados husos hora- ries. Cada huso horati se rge por la hora del meridiano central, y abarca 25° a cada lado de éste para sumar 15° de ampltud. Todos los lugares ubicados en el mismo huso horari tienen la misma hora, y el meriiano de Greenwich se ‘oma como referencia para sumaro restr las horas, Coma la Tierra gira de oeste a este, al pasar al siguiente huso ho- ratio en direccién este hay que sumar una hora, misma que habr que restarsise viajaen dreccién contrari, es deci, deesteaoeste. “México, por la extensién y orentaci6n este-oeste de su terstorio, cuenta con cuatro husos horaros: el de 25° el de 90" dde 105° y el de 120°. Dbserva en el mapa 1.8 cuales son las entidades regdas por cada uno. Asimismo, en nuestro pais Se utiliza el horaria de verano, que consiste en adelantar los relojes una hora partir del primer domingo de abrily retrasarlos ‘una hora itime domingo de octubre, con el fn de aprovechar mas la luz Solar y ahorrarenergiaelécrica. Cee (Rm ze hcet ese 120) [HE Zam Pic mien 18 (i zea cone mens (i ze sommes 27 Za Sasanssra orreet eos oceano pene, PacteicoFur 1.2 Conacra a ii Ape act ripen (ora Stee seenegestcrss 1 meridiana 180" es la Linea internacional del Cambio de Fecha, Cuando esta se cruza de este a este, la fecha debe adelantarse un dia, mismo que deberd restarse si dicha linea se cruza de oeste a este. Por ejemplo, si saliéramos de Toluca en avin un martes alas 17:00, con direccion ‘este hacia Sidney, Australi, en esa itima ciudad serfan las 03:00 del miércoles si considerarnos el cambio de fe cha ena Linea Interacional del Cambio de Fecha, En el mapa dela siguiente pagina (mapa 1.9] puedes no- ‘ar que la Linea Internacional del Tiempo tiene un traz0 irregular yrespetalos limites de os terrtorios. Sina fuera as, atravesariaisas del Océano Pacifico y regiones con tinentales, como el extremo noreste de Asia, que tendrian dos fechas distintas y, con ello, numerasos problemas de ‘organizacin, Imagina las situaciones que se presenta- rian en tu lacaldad si estuvieradiviida por esta linea y fen una mitad fuera domingo yen ota, lunes, Como puedes darte cuenta, es importante conocer las iferencias horaias de un lugar a aro, or ejemplo, para viajar a ciudades lejanas {gura.32}; vr programas y eventos envio por eevisién; eomunieames can amigos o familares por media de as redes sociales ye corre electérico, y para enviar y recibir dinero © menssjria de paises ljanos, ener otros @) Trabajemos ‘Con el apoyo de! mapa de husos horarios del mundo (mapa 1.9] que se presenta en la pégina 35, responde las siguientes preguntas. ‘2 20ué hora seré en Cancin sien Tokio son las 18:00 horas? . 20ué hora seré en El Cairo sien Madrid son las 7:00 horas? «. 20ueé hora seré en Londres si en Bogota son las 5:00 horas? Con a gute tu profesor, comparte tus resultados con el resto del grupo._— Praecereus arr en es ine Certo, — res interacial él cambio de fecha | Zonas horas con cuts y medi as = cuasces 1200 Hees esac dol marino oe Greenwich ona hrs eres 7 Hore pra sama rests eon respect del malan de GoorwchSuagagascgguageaas Be canste rn ueget ze 6 Le ei Ce ress qe peter ents Seenetes corareoni Niurstea mecaneslona de Soper mopar GPS ‘irae is pases Localizaci6n de lugares y zonas horarias en mapas Para ubicar lugares con exactitud en los mapas, es necesario conocer su latitud y longitud. E1 uso de estas coordenadas .geogréficas nos permit localizar peninsulas istmos, sls, mares, ciudades y pueblos, entre otres elementos del espa cio geogratico. Observa en el mapa 1.10 cuatro ejemplos de coordenadas geografcas. 2S Concluyamos > Rednete con un compafero y anton en el mapa 1.11 las cludades cuyas coordenadas son 64° 11 N, 51°43’ Oy “jmonirecennene 51°40" N, 1°25” E, Pueden auxiiarse con un atlas, — oT > Localicen en el mapa las cludades que aparecen en el, ‘A atts a9 eg ‘cuadro. Anoten sus coordenadas y el huso horario que co cetera eee las rige. Apdyense en los mapas de husos horarios de las paginas 33 y 35. Ciudades Latted Longitud Huse horario rida pis Tei Tiuana Aehiaee Nueva Det = Lisboa Buenas hres Pretoria > Por iitimo, bajo la conduccién de su profesor, comparen su cuadro con el resto del grupo,| Mapa 1.11 Localizacén de iudades 100" 10 0 "50120" "107 SO" BO TO" 6 SOT ATS FTO OE AF AFB 7 DD a 1S La IS 177 ] SS EE EE Toon ot see eeeazes ee 20 375 cartégrafo. catsocenaos Distintas proyecciones de la superficie terrestre Aprendizaje esperade: ‘Compara diferentes representaciones de a superficie terrestre através de proyecciones cartograficas. @) Exvioremos En sexto grado de primaria aprendiste que la superficie terestre sufre deformaciones al serrepresentada en un mapa, es decir, cambian su forma, su tamafo y las distancias entre los lugares. Ahora recuerda y responde: ‘9 <0ué es una representacién cartogréfica?, gparaquésirve? .¢Cusl es el problema de representar la superficie curva de a Tierra en un mapa? _Alguna vez te has preguntado cémo se pueden evita las deformaciones de la superficie terrestre al representarta en mapas? _Cuales son las diferencias entre las proyecciones cilndricas, cGnicas y acimutales? Los cartégrafos se han planteado estas y bras interrogantes en su bdsqueda de la mejor manera de representar en un papel la superficie curva dela Tirta si ‘aparezca defermada, Una de las respuestas que han encontrado es utlizar figuras geométricas como el cono, ec esfera para generar encima de ellas la red de paralelos y meridianos sobre la cual se dibujan los mapas. Principales proyecciones cartogréficas: cilindricas, cénicas y acimutales LaTierraes una esfera un poco achatada en los polos y ensanchada en el ecuador, debido al movimiento de rotacién que realiza sobre su propio eje. Podernos observarnitidamente su superficie en las imagenes captadas por satélites artfciales, pero no ‘podernos veria con la misma precisin en los mapas, aun cuando se han elaborado proyecciones cartograficas que buscan re- presentaria con la mayor fidelidad posible. Las proyecciones més camunes son tres cilindricas, c6nicas y acimutales,Proyeccién cilindrica. La esfere terrestre se provec: ‘2 sobre un eilindro el cual cuenta con una red de paralelos y meriianos (Figura 1.33). Elilindro hace Contacto con el ecuador es por elo que ls regianes cereanasa dicho circulo maximo serepresentan con ‘mayor exactitud y las regiones polares aparecen ‘ms grandes de lo que en realidad son, Las proyec- clones cilndricas se usan para elaberar los planis- ferios que se emplean en la navegacién maritima y aérea, entre otros. Las mas conocidas son las desa- rolled por Gerardus Mereator y Arno Peters. Proyeccién cénica. En este caso, la esfera teres- ‘we se traslada a un cono; al hacerlo, toca uno de los paralelos de latitudes medias. Observa en la figura 11.34 que, en este tipo de proyeccién, los paralelos ‘semuestran come arcos cancéntricas ylos meridia- res aparecen coma lineas rectas que coinciden en Ln polo, Las proyecciones cénicas se emplean para claborar mapas de continentes y pafses localizados en latitudes medias, De hecho, las mapas de México se elaboran a partir dela proyeccién cénica confor. ede Lambert. Proyeceién aclmutal. Consiste en colocar la super: fice de fa Tierra sobre un papel colocado de manera tangente al globo terraqueo (figura 1.35]. Con esta proyeccién se logra una visién del mundo desde el Centro 0 desde un punto exterior. En las proyeccio- ‘nes acimutales, los paralelos se presentan como creulos cancéntricos, y los meridianos, como lineas rectas que eruzan por os polos. Son las mas urtliza das para elaborar mapas de regiones polares. Fees 125 Reyein acmUtilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson Las proyecciones de Mercator, Peters y Ro- binson se utilizan para representar los con- ‘inentes y acéanos del mundo, Cada una los representa con variantes en su forma ydimen- siones, pero las tres nos permiten localizar cualquier elemento del espacio geografico, Proyecelén de Mercator. En esta proyec- cién cartografica, desarrllada en el siglo {XVI el ecuador divide al mundo en dos par. ‘tes desiguales, pues el Hemisferio Norte aparece mas grande que el Hemisferio Sur. Asimismo, los paralelos aparecen como lineas horizontales cuya separacién au- rmenta conforme se alejan del ecuador. En la proyeccién de Mercator la forma de los paises cercanos al ecuador es real, pero la forma de otros palses cambia con- ‘siderablemente conforme estén més cerca {de los circulos polares y los polos. Ante la Isprgecin de Meer imprecision con que muestra los paises y regiones préximos a los polos, dicha proyeccién fue modificada; para lo, se utilizé el clindro en forma horizontal y se dividié en dos partes iguales el hemisferio norte y el hemisferio ‘sur. El resultado fue la proyeccién Iransversa de Mercator, misma que puedes ver em la figura 1.36. ‘Actualmente, la proyeccién Transversa de Mercator es la mas utilizada en la navegacién aérea y maritima, pues ‘cualquier linea recta trazada sobre ella representa un rumbo real, mismo que ls pilotos y marinos pueden seguir on faciliad con el auxilio de una brdjula o un radar. También es la proyeccién que se utiliza generalmente en gulas turisticas y atlas escolares,Proyeccién de Peters. tra proyeccién cilindrica, menos onocida que la de Mercator, es la desarroliada por Arno Peters en 1924, Esta proyeccién corrige mediante célcu- Jos matemticos las defermaciones en las regiones pola- res que observaste en la proyeccién de Mercator, por Io (que permite una representacién més real de las dimen- siones de los continentes, Analiza sus caracteriticas en la figura 1.32 ‘Aunque en la proyeccién de Peters los continentes apa- recen alargados, es més precisa que la de Mercator en ‘cuanto a las reas de los teritorios representados. Amo Potersafiemaba que los mapas elaboradas en la proyec in original de Mercator (aun utilizada en las escuelas) tiene propésites politicos, culturales y econémicos al ‘xagerar las dimensiones de América del Norte y Euro: ule de manera significativa el tamafe de las regiones 2, las regiones mas desarrolladas del mundo, ydismi- pobres, como el continenteafticano y América Latina, Debid a lo anterior la proyeccién de Peters es utilizada preferentemente para cuestionar a intencién politica que subyace en los mapas que utilizan fa proyeccién original de “Mercator El valor y la justeza de larepresentacién cartografica de Peters ha quedado de manifesto coma mapa oficial de la Unesco. Su utlidad es fundamental en los mapas politicos que se estudian en la escuela, ya que permiten alos alumnos conocer las verdaderas dimensiones de os paises. Por ejemplo, que México es cuatro veces mas grande que Espafa, seis veces més grande que Francia y ocho veces mas grande que Inglaterra, lo cual brinda una informacion valiosa para comparar tetitoialmente 2 otras naciones y continentes. Proyeccién de Robinson. Esta proyeccién fue elaborada por Arthur H. Robinson en 1961 y se basa en un cilindro y un tlipscide. Por su cisenio se aproxima ala forma, el drea, la distancia y la escala de los continentes, aunque sacrifica la forma y las dimensiones de ls océanos. La proyeccién de Robinson (figura 1.38, pgina 42) se emplea principalmente ‘on fines ddacticos, pues meciante ela se representan los continentes mas apegados a su forma real, De hecho, es la proyeccién cartogréfica ulizada en la mayor parte de los mapamundis que analizards einterpretarés len este libro, Su utliad tiene que ver con el estudio de la localizacion y cistribucion dels elementos geograficos en los gu 2 Mapa enon de Pees.dues prea pa sar dee ron ona (epresniacionexmancy, Isfropendernc dese rogonory pases nos maps, Iomarensonaie ss inteaion Yeesmociedaras ‘continentes, ms que sobre la superficie de los océanos. Sin embargo, en los mapas de México se usa la proyeccién csnica de Lambert por sera {que mejor representa la forma del pats. Implicaciones de la representacion del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson Las implicaciones del uso de mapas de Mercator, Peters y Robinson son diversas, ua que cada tipo de representacién del mundo muestra formas y dimensiones dstintas en los continentes y océe nos. El mapa de Mercator quiso destacar Europa y la puso en el centro del mapa; ademés, as porciones continentales de latitudes medias y altas se mostraron con unas dimensiones mas grandes de las que en realidad tienen, Elmapa de Peters bused corregi las deiciencias del mapa orginal de Mercator y mosté al mundo con dimensiones més exactas; sin em- argo, la forma alargada de os continentes tampaco es real, Elmapa de Robinson incorpors en su diseFio un cilinéra yun lipsoide, lo que favorecis la representacién de los continentes en detrimento de a forma de los océanos. Las tres proyecciones son utilizadas paral prayeccién de todo e! globo terrSqueo; sus implicaciones académicas ypolt- ‘2s, producto de sus diferenc'as, tienen que ver con a tradicién dels paises europeds en el uso delos mapas elaborados ‘a partir dela proyeccin de Mereater, grupos de intelectuales comprometidos con ideas liberales a finales de los aos se- Senta y princpios de los setenta del siglo pasado vaidaron la prayeccin del mapa de Peters; y diversas edtoriales buscan brindaralos usuarios un atrativa visual con la proyeccidn del mapa de Robinson. Para fines escolares se pueden utilizar cusiquira de las tres proyecciones, sin embargo, ninguna de ellas puede superar la mejor representacién que se hace de la superficie de los continentes y océanos por medio de un globo terréqueo. La prayeccion utilizada para representar una regién continental on pais en particular, es la Proyeccion cénica de Lambert, ‘empleada en la representacién de mapas del tenterio mexicano. En tulibro tienes la oportunidad de compararlasciferen- ‘tes proyecciones y establecer las implicaciones més significtivas en la epresentacion de continentes y océanos.@)) Trabaiemos > En parejas, observen las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson que aparecen en las paginas 40,41 y 42 y, bajo la conduccién de su profesor, espondan las siguientes preguntas: 2. 20u6 diferencias notan entre la proyeccién de Mercator y la de Peters? '. 20uéimplicacin tiene que Europa, Asia y América del Norte aparezcan més grandes en la proyeccién de Mercator? «. eu consecuenciastiane que Arca, Amévia de Sury Australia se representer més pequeisenel mapa de Mercator? Por qué la proyeccién de Robinson es més stil para aprender geografia? * Compartan su trabajo con el resto del grupo y abtengan conclusiones. DY Conciuyamos > Compara ia forma de los paralelos y meridianos en representaciones del mundo, de México, de tu entidad y de tu muni- ipo. A final, con la ayuda de tu profesor, comparte tu trabajo con el resto del grupo. Tipo de proyeccin ‘raze de os paralelos ‘raze de los merdianos Tamafio y forma dela superficie representada cnaica Cénie cimaReconoce la utlidad de las imagenes de satéite el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Informacion Geogratica, Exploremos > Observa la imagen de satélite [figura 1.39) y responde las preguntas: 2. 2Qué componentes del espacio geogréfico logras reconocer? ». gLa imagen facita suidentficacion? Por qué? «©. 06 utilidad puedes darlea este tipo de representacién del espacio geografica? a > Como sabes, las imégenes también son representaciones del espacio geogré- fico. Comenta con tus eompaneros: 2. 206 otras formas de representacién conoces? ». £Cual tlizartas para conocer la trayectoria de un huracén? «. £Céma padrias conacer con exactitud tu posicin en la Tierra?Come recordarés, las imégenes de satélite (Figura 1.40) se obtienen mediante un sensor instalado a bordo de un satélite artificial el cual posteriormente las transmite a diversas esta clones terrestres para su visualizacion, proce: ‘sariento yandliss. Las imagenes de satéite son dgiales, se obtie- ren ripidamente, son globales, actuslizadas y precisas. Por ejemplo, las imagenes sateltales ‘que puedes consultar en Intemet permiten que observes el mundo entero o algin lugar espect- fico con gran detalle. Con ellas puedes localizar facilmente un to, un camine, una montana, un pueblo, un barrio, una casa, entre otros elemen- tos del espacio geografic. For su parte, el Sistema de Posicionamiento ga 40 agente Global (Global Postion System, GPS, por sus siglas en inglés) es “Soueategs ene ese ees. tn sistema de localizacion terrestre conformado por equipos re Cceptores que calculan la posicion de un objeto gracias ala infor- macién recibida desde un conjunto de veinticuatro satélites atifi- clales que orbitan alrededor dela Tierra {figura 1.41). Las aplicaciones del GPS son variadas; por ejemplo, puede ayudar ‘a determinar el lugar exacto donde se produce un carte de energia clécrica 0 ubicar con precisin un barco en altamar. En la actual dad, este tipo de tecnologia también se emplea en computadoras personales, teléfonos celulares de modelos recientes y automdvi- les de luo Fue 1.41Spemie recta’ postnonct ein tugren a TeraFur 12 ere Sots de romain ogi) es psoas smisrs ‘igo ve stra en min espace ‘wopsies. Por oto lado, os Sistemas de Informacién Geogréfica (SI6) hacen posible estudiar el espacio geogréfico bservando lainteraccién de sus componentes naturales, sociales, culturales, econémicos y politicos; ‘son fundamentals para a representacin y andlsis dea informacion geografica, yayudan a disehar ol procedimienta para la captura, rganizacién, manejo y uso dela informacion que permite dar respuesta ‘a preguntas como: edénde esté?, sedmo ha cambiada?, 2cémo se representa? y Consulta a pégina de Internet wv. o0ele [Link]/maps/ dale ec aa liga “Cémo le- 4", que incluye un punto con tu ubicacién {Ula opcién para proporcionar los datos del lugar adonde quieres i. + Blige lugares de tu interés y escrbe los datos respectives. Descubre lo que pasa; el punto de partida puede ser tu casa olaescucla, += Después, escribe lo que ecurré cuando incorporaste os datos y una conclusién acerca dela importancia de contarcon ete tipe de herramientas tecnolégicas para el conocimiento geogréfico. Explica cémo loaplicarias en tu vida cotiiana. * Bajo la conduccisn de tu profesor, comparte tu trabajo con el resto del grupo.Utilidad de la informacién geografica de imagenes de satelite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacién Geogrdfica para el conocimiento geografico Como te has podid dar cuenta, a utlidad de las imgenes de satélite es muy dversa, pues tiene miltiples aplicaciones paras personas que viven en|os diferentes pueblos y ciudades de México y el mundo {figura 1.46]. Sus benefcios pue- den ser irectos 0 indirectos, ya que contribuyen de manera importante al beneficio dela Naturaleza y de la humanidad, Entre los profesionistas que utlizan las imagenes de satélite durante sus laborescotidlanas se encuentran ingenieros, topégrafos,cartégrafos, meteorélogos (Figura 1.47), ecélogos, gedgrafos y astronautas, entre otros. En resumen, as imagenes de satelite: + Permiten observar simulténeamente porciones muy grandes de terttario, + Pormiten observar espacios que de otra manera no observariamos. “+ Permiten a elaboracion de mapas. + Aportaninformacién referente al estado del tiempo. “= Proporcionan informacién acerca de problemas ambientales, como la pérdida de la vegetacin y el adelgnzamiento de la capa de ozono, “= Facittan la localizacion de incendios forestales y permitendelimitar zonas de sequia * Ayudan a saber la cantidad de agua que transportan los ros y pronosticar inundaciones. Fur 46 aimee de lgmasindganes rset pre pose eesac deep el espace,Fg a8 nl sca rico coarse hes pln etree Sp Iogarmie ra acon gr. ete un Ses ps narpralosmapas rsa inemacon qu La utlidad del Sistema de Posicionamierto Global (GPS) en la vida cotciana tam: bign es mhiple, tanto en el medio rural como en el medio urbane, Sus cualidades y Posibildades de aplicacién han sustituido progresivamente el uso de instrumentos ‘como la brdjula, el teodalito y el radar, entre otros. Por ejemplo: * Los servicios de transporte lo utilizan para realizar seguimientos de sus otlas y ‘acelerarla entrega de mercancias. += Los buques emplean el GPS para registrar y controlar los movimientos necesarios para embarear, desembarcar y naveger += Los pilots fo usan pare la navegacién aére: bborar planes de wuelo y aterizaje. * Los ingenieros cvies aprevechan el GPS para delimitar y conocer las caracterst- ‘as de os terenos donde edificarén += Alos geégrafos es permite estudiar regiones naturales y humanas. *= Alos geéiogos les es practic para canacer el movimiento de placas tecténicas, ‘= Esti parael despiazamiento de invidentes; aos automovlistas les permite saber dénde estén y cual es el mejor camino parallegara su destino [figura 1.48) la fumigacion de plantios y para ele Loutlidad de las SIG en la vida catidiana ge manifiestaen forma indireeta, ya que es ‘una tecnologia para uso exclusive de especialistas, que, con su aplicacién y uso, ter- minan por beneficiar a grandes grupos sociales, econdmicos y politicos de México y ‘el mundo. Por ejemplo, con base en los SIG es posible: + Elaboror mapas dgtales utiizados para preven desastresoriginados por causas naturales o humanas (figura 1.4). + Realzarinventarios de recursos naturales * Hacer modelos digtales de tercenasy trazar rutas de transporte + Realizarevaluaciones ambiental. + Estudir yevaluar reds de servicios de electrcidad, telefon, radio y television + Planear a desarrollo municipal, estatal y nacional + Programarel erecimionto urbane industia + Hacer ordenamientosecolicosy territories.(Q)) Trabaiemos Responde las preguntas: 2. 20u6 utldad le daras ala imagen de satéite que se muestra ala derecha (Figura 1.50)? . De qué manera utlizarias en tu vida cotiiana, el GPS ylos SIG? €. 20u8 problemas podrias resolver utlizando estas tecnologias? * Comparte tus respuestas con el grupo. a Concluyamos En parejas, investiguen en intemet qué compatias, secretarfas de Estado e institucianes educativas emplean Imge- nes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de nformacin Geogréfica para cumplir sus funciones. + Con la guta de su profesor obtengan conclusiones grupales respecto dea utlidad y aplicacién de estas tecnolagias en 1 conocimiento geografco Figur Soirogen snl que meee ‘mernen incr eet guess pre ce va ena Prag 51Estudio de caso El Estudio de caso es una estrategiadidactica que trabajaras al final del bloque, mediante la cual conocerés problemas reales que enfrentan comunidades 0 personas en un espacio geogrifico determinad. Su propésito es movilizar tus ‘aprendizajes y habilidades adquiridos en el bloque para que refiexiones sobre una problemtica de interés en el lugar ‘donde vives. Puede serla localidad, el municipio la colonia, el barrio u otro espacio geogréfico que presente un problema digno de ser estudiado. Para este bloque se eligié la creacion del municipio de Bacalar, en Quintana Roo, ya que forma parte de los proyectos: {que desde hace varios afios se impulsan en esa region de la entidad. Esta iniciativa no esté exenta de problemas y ‘et0s que deberan enfrentarse para lograr el desarrollo regional en forma sustentable, La siguiente metodologia sirve de ejemplo para que alurnnos y profesor tengan un referente que les permita disefar el Fstutio de caso con apego alos aprendizajes del logue. Comenzamos con una lectura que presenta las caracteristicas ‘mas importantes del municipio de Bacalar, a partir de la cual reflexionaremos sobre su problematica. ‘uno de los municipios de més reciente creacién en México, esté en ol estado de Quintana Roo. La il Legislature del Congreso Estatal aprob6, el 26 de enero de 2014, la creacién del mu- ricpia de Bacalar {mapa 1.13), e! décimo de la entidad, cuyo Consejo Municipal se cons- tiuiré por un Cuerpo Colegiado cuyas funciones comprendersn del 11 de abril de 2081 al £29.e septiembre de 2013. Seré hasta ese aio cuando se desarrollenelecciones constitu- Conales para elegira los integrantes del Ayuntamiento de Bacalar. ras la aprobacion det Congreso, se debe esperar a que el proceso finalice cuando lo otros nueve municipios. _aprueben que el estado cuente con la nueva demarcacion. Bacalarseubica 25 klémetras al noroeste de Chetumal y es un pueblo con historia des- ‘dela conguista espana. Enel siglo XVI fue abjeto de ataques depiratas que desembar ‘caban en la que hay es conocisa coma la Laguna de los Siete Colores (Fgura 1.51). Para ‘su defenca se construy6 el Fuerte de San Felipe, ue actualmente es un museo.Bacar significa “cerca o radeado de carrizos" y actualmente cuenta con el reconacimiento de Pueblo Magico. Lo Integran 83 comunidades y tiene un tramo de 20 kldmetros de la Gran Costa Maya; es considerado un significa tiva destino turistic; el nueve municipio cuenta con el segundo muelle més importante de cruceros dela entidad fen *Majahual” y una Reserva de la Biosfera conformada por un atolin en “Banco Chinchorro", que forma parte de la. zona de arrecifescoralinos del mar Caribe, segundo en importancia munclal, después det de Australi. El terrtoio de Bacalares de siete mil 160 klémetros cuadrados, y actualmente residen ahfunos 15 mil habitantes, ‘mai acho mil de las otras comunidades. Bacalar es un lugar paradisiaco que atrae avistantes locales, naciona- les y también a canadienses,estadounidenses y europeos; incluso algunos se quedan @ vivir ahi. Dentro de este municipio se asienta la comunidad menonita de Salamanca, un lugar que contrasta con el resto de las comunidades, ya que viven sin el uso de tecnaloglay tienen prohibida canstimir bebidas aleohdlicas,ys gua St La lagna deca, ‘medio de transporte son las carretas. Esta comunidad se dedica ala agricukura yalaganaderta, produccién que _—suranafoos fms prin comercializan en Bacalary Chetumal evs centes, Parte de lo retos que tendr este nuevo ayuntamiento ser dotar de servicios bsicos no sol ala poblacion de Bacalar, que serdlacabecera municipal, sino alas 83 comunidades rurales y dispersas que conforman su geogra- fia. La seguridad pblica es otra de as exigencias, ya que son insuficientes 10 policias para 15 milhabitantes. La delegada dela Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semamat) afirma que es importante que el ‘municipio genere su propio programa de ordenamiento territorial y se procure la proteccién del medi ambiente, iniciando con la asignacién de un sitio para depositar a hasura y una planta detratamiento de aguas residuales. Frets rinse cn n/n api [med stent de 215) Problematizacién ‘Apartr de que el nuevo municipio tiene autonomia para gobernar su tertitorio, surgen problemas que deben atenderse para garantizar la conservacién de la Naturaleza, el desarrollo social con justicia y equidad yladversficacin de acti- Vidades econémicas viabes, parlo que lograr su desarrollo sustentabe implica: + Conservarla Laguna des Siete Colores ye atolin de a reserva dela biosfera Banco Chinchorra préximo a Majahual + Garantizar servicios piblices, de educaciGn, de salud y seguridad a lapablacién del Pueblo Mico de Bacalarteaessonkares erates, spews Estudio de caso + Fortalecera cultura local de sus habitantes, al igual que la de los menonitas. ‘= Evitar la apropiacion de los recursos naturales por parte de capitales externos. + Garantizar acciones de buen gobierno. 4. Preguntas de investigacién que servirdn para analizar la problemética ‘2 ¢De qué manera el turismo est alterando el medio ambiente en los lugares de atractives naturales? uignes se benefcian de las actividades turisticas? . ¢Cibmo se modifica la cultura de las comunidades que se convierten progresivamente en prestadores de servi- ios turisticos? 4. ¢Cémo se modifican las relaciones ecandmicas en el municipio luego de a inversion de capitales externos? «, @Céme se puede gobernar adecuadamente lo mismo a las comunidades locales que alos visitantes ya los nue- ves residences? 2. Recopi x clasificacion de informaci6n documental y de campo ‘Se sugiere consultar fuentes documentales dela prensa imprese y fuentes electrénicas del gobiemo del estado (figura 1.52], asicome realizar entrevistas 2 autoridades municipales para obtener respuestas alas preguntas planteadas. De ‘ser posible, hacer visitas 0 viajes de estudio pare observar directamente la problematica del municipio. Fara recopilar informacion y enriquecer tu trabajo, te proponemos examinar las siguientes fuentes electrénicas: + [Link]®.rmx/qro2 En esta pagina encontrards informacién sabre la creacin del municipio de Bacalar. ‘= brepy/sederurqroo.g00 my Aqui eneantraras informacién acerca de los cruceres que llegan a Majahual, ocupacin ho: ‘elera, restaurantes, estadisticas turistcas, entre otros datos. ‘+ worsbacalar-gob m» Eneontrarés informacion sobre los habitantes de Bacalar, asi como sus tradiciones y costumbres. ‘= [Link] gob. m/ninas/mexico,htmn| Hallarésinformacién respecte de la vegetacién y fauna del municipio y ‘mapas de cémo se dstribuyen, ‘= [Link]/[Link]? option=com, content @view=article&id=[Link]-roo&catid=148itemid=74 En cesta pligina encontrards informacién estadistica y mapas acerca dela distribucién del agua en la entidad. ‘= veroccuentame [Link] mx/manografas/informacion/ORa0/err ‘aria’ Te arienta sabre datos de lapoblacién y ete rritorio de Quintana Roo.4. Anélisis de la informacién ‘Se debe analizar la informaci6n recopilada 2 partir de su clasificacién como componentes naturales, sociales, cultura- les, ecanémices y politicos, para representara einterpretaria en mapas, gréficas, cuadros y en forma escrita (figura 1.53). Por ejemplo, * Analizar informacion cartogréfica y documenta del origen y érea de captacién de agua de luv de los manantiales {que alimentan continuamente la laguna, asf coro las caractersticas de la vegetacidn y fauna terrestre y marftima del ‘municipio, para evaluar los cambios en su conservacin yas causas relacionadas con su deteriro, * Integrarinformacién estadistica sobre las condiciones de salud, educacién y seguridad de los habitantes del munici- io, para elaborargréficas ycuadros que permitan valorar su calidad de vida, + Observar sus festividades religiosas, asf Como sus tradiciones y costumbres, para reconocer practcas interculturales \yvalorar la multiculturalidad existente, + Determinar los cambios en Ia oferta instalada de servicios turisicos, come hateles, agencias de viajes, lanchas, yates pesqueres, marinas, restaurantes; asf como la demanda turistica por temporada alta y baja, procedencia de las tristas, tipos de servicios y actividades re- creativas, tanto de turismo tradicional coma de ecoturismo y turismo de aventura, para representar e interpretar en mapas los lugares de ddesarrolo previsible en el municipio. + Evaluar los apayos que ofrece el Ayuntamiento a la pablacién y = los ‘uristas para la convivencia sana, medidas preventivas y correctivas, personal de vigilancia,vehiculos de rondines, entre otros, para valorary asumirresponsabilidades en la seguridad del teritorio municipal 2. Presentacién de resultados y conclusiones El andlsis de los datos cuantitatives y cualitatives permite obtener resul- tados que hacen posible establecer conclusiones, fas cuales pueden darse a conocer mediante un periédico mural, un cartel, una presentacién en PowerPoint u otra donde se ilustren con fotografias las caractersticas del municipio, incluyendo mapas tematicos que ubiquen la problemati- gun 153 oder ctiarninracin cee pasimprescinte ‘a del nuevo municipio, as{ coma sus reflexions finales. (sree ae mesic56 Evaluacion del bloque 1 Lee con detenimiento el sigulente texto y después responde a las preguntas que se plantean. ‘unos 15 kiémetros al sur de Te Avi, en Israel, comenzé a funcionar en octubre de 2013 con una capacidad de tratamiento de agua ‘marina de 624 000 m: [al efa], convitiéndose en laplanta de desalinizacion més grande del mundo. Su construccién fue nicada en enera de 2011 use ‘complets con una inversién total de alrededor de 4400 millones de délares |... fy] prestaré servicio ‘al sistema nacional de abastecimiento de agua de Israel. [1 [3 [planta desalinizadora] de Sorek,situada Los principales componentes de la planta son el sistema de captacion las tuberias de [conexién] ten tierra y la estacion de bombeo de agua mari- 1a El sistema de captacion en las instalaciones [inciuye] avanzadas tomas para garantizar de Pawa4S4Sort treet forma adecuada y consistente ol flujo de agua de alimentacion, que se abtiene a 1.15 kilémetros dela costa. Las tomas de succién trabajan a una velocidad de aspiracién lenta de 1.15 m/s, de modo que los efectos de arrastre y el impacto sobre los erganismos marinos se puedan reduciral maximo. El proyecto de desalinizacién de Sorek es parte de un plan maes- ‘ro puesto en marcha en el ane 2000 por Adrinistracion de Des- alinizacion de Agua (WDA), una agencia gubernamental israel EI plan contempla la produccién de aproximadamente 650 millones de metros cdbicas anuales para el afio 2020, mediante la cons: ‘rucci6n de plantas [desalinizadoras] a gran escala alo largo de la costa de [mar] Mediterraneo. sete 20 entero 218),[Link] componente natural del espacio geogréfico de Sorek es: 4) 8) Q) 0} Laagricutura Elagua de mar La planta desalinizadora 100 dunams 2. 2€on qué categoria de andlisis estudiarfas el espacio googré- fica de Sorek? a 3) Q) Do] @ Lugar Medio Paisaje Regién Territorio [Link] un mapa de escala mundial se puede representar: a 8) o 0) La planta desalinizadora La zona de Sorek Israel Lasregiones beneficiadas 4g qué hemisferios se localiza Israel? Hemisferio Norte y Hemisferio Este Hemisferio Sur y Hemisferio Oeste Hemisferio Norte y Herisferio Oeste Hemisferio Sury Hemistero Este s7Evaluaci6n del bloque 1 5. g0Ué tipo de proyeccién cartogréfica se utiliza para representar tenel mapa el teritorio de Israel? A) Gilindrica B} Cénica ©) Acimutal D) ova 6 Para planear las redes de distribucién del servicio de agua de la planta desalinizadora, es necesario emplear: 1A) Imagenes de satelite 1B) Sistema de Posicionamiento Giobal {C} Sistemas de Informacién Geogratica 1B) Mapas 2, Cudl es la capacidad de tratamiento de agua de la planta desali- nizadora? A) 6 240me 8B) 62.400m" ¢) 524.000 m= 1) 6240000 m= [Link] acuerdo con el mapa 1.14, lsrael, por localizarse a una lattud ‘de 30° norte, forma parte de la franja: A). Delos grandes desiertos del mundo B) Delmar Rojo ©) Del io Nilo 1D) Del Canal de Suez 9. Deacuerdo con el mapa 1.14,elterritorio de srael se ubica entre: ‘A)_ Elmar Mediterréneo y el mar Rojo 8B) Ellago Kineret y el mar Muerto ©) Elrio Tigris yelrio Eurates D) Elrio Nilo y el rf Jordan 40.e acuerdo con el mapa 1.14, Israel se ubica en el extremo oriente de: 4) fica 8B) Europe ©) Asia D} Oceania 41 gCuél dels siguientes cuatro paises que comparten fronteras ‘se localiza en Africa? 12, Elterrtorio de Israel se localiza en la peninsula de: A) Anatolia 8) Aabiga } Delbecén D) Del SinaAutoevaluaci6n y coevaluacién > Sefala con una * cual fue tu aprendizaje. coon a dred componente "ue confornan ceopecegogrtcn sige ns etegors de nds spot. conor I de eens ambi ric ors overseas citroen mon. Lecaizo lees yzona heat nmap. “onpareeferetesrpreconacine cela ipetceteeste Semen axpogecsons anopsiens feconesols iat ns imdgane esti oS de siconarinsea yl Stomas de nformacion Gog, > Sefiala con una X ae acttudes que desarrollaste durante el trabajo dl primer Bloque. Pide al grupo que te evalde bajola supervisién preter eons aplén ces ede canpatas, Fusrerorete melas sewrter cleat ‘tet enequpocon enusosna Most postin aparicnarcn os comptes cones amie ean artes gpa “ul cicario cen compatecs decopaccades diferentesDiversidad natural de la Tierra ee Wena uc) > Loe los siguientes parafoey, después, hazlo que se soli E1 Africa oriental de Kenia en dieccin a Etopia, se ferma la espectaculr depesion del ago Turkana, Las extensas y poco profundas aguas del ago lanzan destelos de Color verde bao el sol topical: alguien lo denominé mar de Jade, un nombre may spropado. lsu una cadena de pequeias colinas volednicasimpide que el ago se textonda hacia abajo y que se adertre en ls tieras frida del norte e Kenia. Enel lado oeste serge la pared del valle del it una serie de martafias con picos de mas de 1 500 mets de atte, Esta es latira de os Turkana, una bude gente ‘tay elegante que se deca al pastoreo. Mas all se encuentran las montaias los bosques de Uganda A norte del lag desembocan ls oguascargdas de limo del rio Ory un fo enorme que dena as eras altas de tipi, al norte, y qe forma tort ‘50s meanrosal acerease ala frontera de Kenia, done alcarza mar de Jade Enel punto en ef que tio lege al lag, a barrerasibita que impice su progresole fuerza 2 descargar elo, ceando as un enorme deta. eds Rey enn ep eta ee] A norte del valle del Rift (mapa 2.1),en la zona en que se deja at fa frontera = Busca el significado de las palabras limo, meando y delto. Después, localiza en lun mapa de Africa les paises que se mencionan en lalecturay el lago Turkana. Finalmente, elabora un dibujo basada en la descripcion que leiste y, con la ‘rientacién de tu profesor, comparte tus resultados con el resto del grupo. Gran Valle romesinan = ihe SerePie eect je temética: Componé Secuencaseisevens Contenidos Aprondisjosexperacce 2 peo + Resa aeinis immense aris Sendra araee re 5 + Spzetndelageencene ee Dtngneimporancagencacin yon Setgounisaaagacneimene acrslenera acer error coerce rpemmceen, uc guncnnmcenine hina ee + [a mae a pias, ¥ desarrollarés tu competencia para: Valorar a dversidad natural Na Palen Hawa Estados Unidos de Améica, elea goosistema. ‘stems intra Componentes. tiempo geolsgico. Escala detiempe que se mide en ies, Imilones oles {de milones ce 9805 Relacion de las regiones sismicas y volcanicas con las placas tectonicas ‘Aprendizaje esperat Tbe era ats ess ERT chicory on a ens ees Bose ee @Q Expioremos > Observa con atencién la imagen de la entrada del Bloque y responde: 8. £06 tipo de relieve identiticas en ella? b. .Cémopiensas que se forme? _ «. eConsideras que este tipo de relieve podria ser modificado? Explica de qué manera, En sexto afio de primaria aprendiste que la Tiera tiene movimientos de rotacién ytrastacién, y, ademas, que en suinteriorse ge- nneran procesos que repercuten en todo el mundo. De esta manera, podemas decir quel Tetra constituye un sletema terrestre ‘0 geosistema, formado por elementos dindmicos que propician cambios, los cuales se miden en la escala del tiempo geoldgico. Desde que se forms hace més de 4 500 millones de anos, Ia Tierra ha camblado lentamente hasta adquirir las caracteristicas {que hoy conocemos. Podriamos preguntarnos acerca de los pracesos naturales que han propiciado esos cambios, por ejemplo: cules son las capas intemas de la Tierra? :u8 son las placas tecténicas y cémo'serelacionan onlos sismos yelvulcanismo? {20u8 formas adopta el relieve continental y ocednico? ;Cémo se distribuye en la superficie terrestre? Qué procesas la modi- Fican alo largo del tiempo? zCémo se manifistan esos cambios en el espacio geografico de México?Dinamica de las capas internas de la Tierra La Tierra esta formada por tres capas: el ndcleo, el mantoy la corteza. Cada una tiene resgos particulares, peo también se relaciona de manera estrecha con las demés. En el cuadro que se presenta a continvaciGn (cuadro 2.1) se éescriben las caracteristicas de las capas intemas dela Tierra. Acomparia tu lectura con la observacién de i figura 2. nities Nice vito cores we + Ea fomaio permet | Estee pnp "|= Sout ncarenaly oxi, | Wt rasta ytcises a i ann acne Ja bgrescara iat - SEaener Ls eet sn cis enema ean | | “soa cecoiigunmes’ |" evahmetenqare er. | geen Cott enmmreao vent ‘axtamo, semilquido, ‘mato pa vaca ade Formoda por slic y liminio Cortexa « Seas eee igs ign eoesopeiae °° SU enpn eoa ae decaneniluasoia!” |" doumeciocsal pes °°| sips Winer pame veh peice be ae Si comparéramos la estructura intema de la Tetra con un aguacate partido a la mitad, verfamos que la semilla corres- Ponde al ndcleo; Ia pulpa, al manto: y Ia cascara rugosa ala corteza, Esto nos permite tener una idea aproximada del lespesor de cada capa y, sabre todo, dela delgada que es lacorteza en comparacién con el resto de la estructura de la Tiera, Tanto e nicleo interno como externo, a pesar de que tienen temperaturas muy elevadas, influyen muy poco en lacorteza terrestre. En cambio, el manto, sobre todo el manto superior, tiene mayor iteraccién con {a corteza terestre ‘debi a que la parte més superficial, conocida coma astenosfera, aporta el magma (masa de rocas fundias pare ca- lor] que sale en forma de lava de los volcanes. La corteza terreste junto con una parte del manto superior conforman la osfera, una capa que se distingue por su rigidez y que esta fracturada en placas tecténicas, Zea Feet Las mejores evidencias de la interaccién entre las capas intemas de la Tierra son los movimientos de ascenso y descen- so del magma proveniente de la astenosfera, lo cual explic la fractura de lalitesfera en grandes bloques de diferentes formas y tamafios llamados placas tectonicas. Dichas placas se presionan, se separan 0 se desplazan unas respecto de otras, impulsadas por las corrientes de conveccién producidas en el manto superior, originando la sismicidad y et 22 atc cancion ‘waleanisma. En el siguiente esquema (figura 2.2) puedes observar cSmo se producen dichas corientes, que mas ade- phanissrvinanowamortenen lante también te ayudardn a entender eémo se farman los relieves continental y ocednico. thas frescoes retga 23Movnectoconerpeie, 2-4 Movnime erace Fqure2 5 Novena rastomane et ‘Almavimiento de presién entre dos placas tect6nicas lo lamamos convergente (Figura 2.3]. Este tipo de movimiento provoca que una de las placas, Ia més ligera, se hunda lentamente bajo la otra, tal coma sucede en las costas de Guerrero y Oaxaca, dande la placa de Cocos se hunde bajo la placa Norteamericana. En los limites convergentes las placas tect6nicas se ‘ven sometidas a tal presion que se pliegan, lo cual ha generado elevaciones del relieve como la cortillers del Himalaya, en Asia, Cuando dos placas tecténicas se separan, decimos que ealizan un movimiento divergent (Figura 2.4). En las regiones donde esto ocurre, se forman fracturas que permiten la salida dde magma proveniente del manto superion este material se acumula y forma cordilleras ‘submarinas cuyas cimasllegan a ser tan altas que en algunos casos sobresalen del mar en forma de isles. Un ejemplo de movimiento divergente lo realizan las placas Norteamericana, Euroasiatica, Aficana y Sudamericana, cuya separacién es el origen de la cordilera Meso. atlantic, una larga cadena montanosa localizada en el fondo del ecéano Atlantica, Dichas placas se separan a razén de 2.5 em por afo; este movimiento es imperceptible para noso- ‘ros, pero si persist, dentro de un milldn de afos se habrén separado 25 km. EI movimiento transformante es el que llevan a cabo dos placas tect6nicas que se mueven horizontaimente en direcciones opuestas (Figura 2.5], Pr ejemplo, la fala de San Andrés re presenta el mavimiento transformante de dos placas cuyos bordes limitan alo argo del goo ‘de California, mee ‘Trabajemos > En equipos de tres compafteros, elaboren con material reciciable una maqueta donde representen las capas internas de la Tierra. Cuiden la proporcién en el espesor [Link]- as y dferencien claramente unas de otras dibujando las placas tecténicas en las que se divide la superficie terestre. > Disefien su maqueta en dos partes iguales, deforma que las puedan separar para obser- varel espesorde las capas. Consulten a su profesor sabre los detalles de su elaboracién Lyconsérvenia en buen estado para su uso posterior.Localizacién de las placas tect6nicas de la Tierra en mapas En el mapa 2.2 de la pagina 68, puedes localizar las placas tect6nicas mas extensas dela Tierra, entre ellas la Euroa- sidtica, Indosustrlisna, del Pacifico, Norteamericana, Africana y Sudamericana, y otras de menor tamafio, como a de Cocos, del Caribe, Arabiga yla de Filipinas. Ahora compara el mismo mapa con el de relieve del mundo que Se presenta en la pagina 76: notarés que los limites convergentes de las placas tecténicas coinciden con la presencia de grandes cordilleras, como la del Himalaya, donde se encuentra el monte Everest, que, con 8 850 m de alttud, es la mantafia ‘mas alta de! mundo. También coinciden con los limites de placas las cordlleras submarinas yas fosas oceénicas, como |a de las Marianas, ‘con mas de 11 mil metros de profundidad. Es igualmente importante que observes el mapa de placas tectonicas de México {mapa 2.3], en la pagina 67, para que reconozcas los movimientos de as cinco placas tecténicas que influyen en las formas del relieve y en la sismicidad y el vuleanismmo del teritorio nacional > En parejas, bajo la conduccién del profesor, analicen los mapas de placas tect6nicas del mundo y México, yrespon- dan en sucuadero: ‘2 Qué placas tecténicas realizan un movimiente corvergente? ». 206 placas tectonicas dieron origen a la corillera del Himalaya? «. 20u6 placa tect6nicaincluye solo regiones océanicas? 4. .0u6 tipo de movimiento tecténice origing la fala de San Andrés, en el golfo de California? ‘2. 20ué placas tecténicas se ubican en el teritorio de México? ese ete nee Sheri us movie cal oar cristo sapezenpenen ‘ugos son popes ras ‘Snrwerem onesie Smeets sinemtage = Sere centage Srlogarsacquerlsonecmona Sosan forenooner an Tame ‘rote Sak indica de a placa tacos Annee pe etnies Se Denn), liegt Lint one Lint aor wo Sa a i ae Aares o/. Seet =Los sismos son movimientos vibratorios de a corteza terest asociados al movimiento de las plcas tecténicas. Cuando estas liberanenergiaacumulada pr la presién de otras placas 0 porla que genera 5: propio movimiento, se produce un sismo, que puede ser imperceptible o tener efectos eatastoi os, como los que causé el sismo generado enias estas de Jopén en marzo de 2011 (figura 2.6).Los cientficos han delimtade zonas sismicas, donde se produce la mayor cantidad de mavimientos; 20: nas penisismicas, donde los sismos son menos frecuentes, yzonas asismicas, dande estos fendme- nos pricticamente no existen. También han elaberade mapas que muestra con detail a ditibu- Gewn2eermurode2iL seme depanimentieaenite ign ea sismicidad a escala mundial (mapa 2.4), Los focos siempre se han concentrado alo argo Gree cairorce eon OMSErETSNEMEERS Ae ranjas relativamente angostas que coineiden con los bordeso limites de las placas tectnias. bial El movimiento de ls placas tecnica también origina el vuleanism, un proceso natura qe consist en lasalida de magma, gases y ots materiales procedentes del mart Superior. magma os gases ram. en as zones ms dies dela cortezahasta llegar la superficie yfrman vleanes. Las gedlogos consi deran que 80% dels volcanes se cncentran en las exensasfisuras submarnas, donde cantinuamente se crea nueva crtezaa media qu ls plaas se separan, Por tant, a mayor parte dela actividad voc. case manifesta en os océanos (igure 27), Enel mapa 2.4 puedes vr quel anja de sismiciad y ula rnismo ms importante abarca la perfria del océano Paci. inicia en el extemo de América del Sun contin por América Centrale occidente de México, EUA, Canada y Alaska, cruza le ists Aeutionas, —— aS sigue pola peninsula de Kamchatka, Japén Filpnas y termina en Nueva Zelando. esta fanja den Figs 276 wlainocsparedetaninisierndlsiora tensa actividad sismica y voicnica se le once como Cinturon de Fuego de Pacifico. ‘ocinevenpcn enn Trabajemos En equipos, analicen el mapa 2.4 y respondan las preguntas en su cuademo, Después y bajo a orientacin del pro- fesor, comenten sus respuestas con el esto del grupo. foco. También llamado Con a informacién anterior y los mapas 2.4 y 2.5, responde en tu cuaderno: ‘2. :0ué procesos teeténicos originan Ia distribucién de la sismicidady el vuleanismo? .gAqué se debe la diversidad de las zonas sismicas y volcdnicas de México? @) Conciuyamos > En equipos de tres compafieros, auxliéndose de los mapas de placas tecténicas yregiones sfsmicas y volcénicas, coloquen en su maqueta pequefios banderines elaborados con palliosy trozos de papel, que representen las regio: nes sfsmicas y volcénicas del mundo y de M > Elaboren un breve escrito sobre la relacin entre la distribucién de la regiones sismicas y voleénicas con las pla- ces tecténicas en el mundo y en México.Mapa 25 Simieided y vl ESTADOS UNIDOS DE AMERICA octavo w 55a ales Canoe, sobrevah | a ONOURAS i Ea ipsa as fos untenaLa i pee rin cnn nt Sa te at in tos ‘ene Fr Sih Pita Acne A irocties AL Con acto recente72 Figur 29 Fras hiseasdel CMHC NAreer- TH Aprendizaje esperado: Reconoce la conformacién y distribucin det releve continental y acednico en el mundo y en México, a partir dela dinémica interna xyexterna dela Tier, Exploremos "> Identities nla figura 2.9 las formas del relieve, > Clasiffcalas en un cuadro de acuerdo con su pen- diente. Las formas del relieve se distinguen por su inclna cién o pendiente. En los continentes hay montafias, sierra, cordileras, valles, depresiones, mesetas 4 llanuras, mientras que en fondo oceénico existen plataformas continentales, taludes continentales, fosas otrincheras y corilleras Conformacién del relieve continental y oceanico de la Tierra Laconformacién del relieve continental yceénico se debe a la actividad teténica ya la erosin, que lo desgasta y modifica len tamente. Las montafas son las mayoreselevaciones de la corteza ereste figura 2.8) Pueden ser de igen volcnico, como cl monte Klimanjara, en Aca, o deberse a plegamientos dela cortez3, comp el monte Everest, en Asi. Polo generals mon tafe se encuentran agrupaca’ formando sleras, que pueden ser de origen valcanico, coma é sistem Volcanico Transversal, © de plegamiento, com la Siera Madre Occidental, en México, Un conjunto desierrasconsttuye grandes macizos montafcsos llamados cardlleras, ue pueden ser tan extensas como Los Andes, en América del Sur, y tan alts como el Himalays, en Asia.os valles son terrenos de escasa pendiente formados por accién erosiva de ros o gla- ‘ares. En valles labrados por ros como el Nilo, en Africa, oe! Msisip, en Estados Unidos de ‘méric, el agua transporta y deposita muchas toneladas de sedimentos que fertlizan los ‘suelos y favorecen la actividad agricola, Las depresiones son regiones hundidas respecto del eleve que las rodea. Muchas de elas son fosas tect6nicas ocupadas por lagos, como ocurre en el valle del Rift, en Africa. Cabe ddestacar que algunas depresiones estan bajo el nivel del mar aunque se localicen alinterior {de os continentes; por ejemplo, una cuarta parte del tertorio de los Paises Bajos, en Euro- a, se encuentra a cinco metros bajo e nivel medio del mar, Las mesetas tienen una pendiente minima y pueden localizarse entre las sierra o estar \elimitadas por profundos eafiones, como la meseta del Tibet, en Asi, Las lanurae tam- bign son de escasa pendiente, pero se distinguen por sus grandes dimensiones, como la lanura de Siberia occidental, en Rusia Enos fondos oceénicos tambign existe una variedad de formas del relieve. En la figura 2.10 puedes cistingur a plataforma continental, que es considerade una extension del continente; de pendiente suave y hasta 200 m de profundidad, puede prolongarse a varios kil6metros dela costa, Las plataformas continentales concentran 80% de la vida marina e importantes recursos minerales, entre ellos, el petro. Después dela plataforma continental encontramos el talud continental, una zona de gran pendiente que termina en lallanura abisal, a cual se considera el fondo del océano. Las fosas abisales son gretas estrechas y profundas que se [rolongan mas allé de ls lanuras abisales; se localizan en lo limites de las placas tectGnicas y, por tanto, se asocian ‘con una intenss actividad sismica, Las cordileras odorsales ocednicas se elevan hasta 3 000 m sobre el fondo mating; ‘coinciden con los bordes divergentes de las placas tecténicas, y se relacionan con la presencia de voleanes submari: nos, los cuales, en algunos casos, sobresalen del agua en forma de isias, coma las de Hawai, en el céano Pacific. @)) Trabajemos > En parejas, elaboren en uns cartulina un perfil del relieve continental y oceénico a partir de los elementos repre- sentados en la figuras 2.9 y 2.10, asf como en los mapas 2.6 y 2.7 de las paginas 76 y 78, respectivamente. > Con la orientacion de su profesor, establezcan las formas del relieve continental y oceénico con sus valores de altitud y profundidad, sl ers 2s0 Rn ose Sere consi. cre io fosa tecténiea. Relieve elmtado por falas © frscura scorers terest, gun ee a hand feos hres inte de intern, cafién. Baranesabraca porno 7374 Firs 22 Ee carag fuens egin eart each phar sjescons equ can Sn Lt La distribucién del relieve continental y oceéiico se relaciona con los movimientos de las pla 28 tect6nicas, la sismicidad y el vulcanismo. Algunas regjones se elevan; otras se hunden; algunas mas se pliegan; otras se fracturan, y varias més aportan material volednico. Segin su direccién de desplazamierto las placas tect6nicas hacen contacto 0 se separan unas de otras: cuando una placa continental y oceénica hacen contacto, la corteza se pliega y forma cordileras com el Himalaya, en Asia, la cordillara de los Andes, en América del Sur, y las mon- ‘ahas Rocosas, en América del Norte; en cambio, cuando las placas oceénicas se separan, crean cotilleras velcénicas, como la dorsal de! Atlantic la dorsal de! Pacifico y la dorsal del ecéana Indico. Las mesetas mas importantes se ubican ceca de los sistemas mantafoses, como la meseta del Tibet, en Asi, yla meseta de Katanga en el sur de Arica, Las llanuras se distibuyen en la regidn del Amazonas, en América del Sur, el norte de Arica, en el centro y norte de Europa y Rusia, ol noreste de China y el sureste de EUA. Las depresiones, en cambio, se distibuyen en el sureste de Aiea, al norte dela meseta del Tibet yen el centro de México, Enel mapa? 6, dela pagina 76, puedes ver cémo se distribuyen las principales corileras, sierra, dpresiones, mesetas y lanuras de los continentes, asf como el relieve de os fondos oceéinicos.. La erosin implica el desprendimiento y vansporte de particulas de rocas, arenas y suelos de las cimas ytalud de las montafias. Este proceso desgastay modifica comtinuamente elrelievey genera ‘cambios apenas perceptibles, otan evidentes como el que se adverte en la figura 2.11. El viento, e1 agua y el hielo transportan material de las cimas de las montafas 2 los valles. El Viento erasiona los lugares desprovistos de vegetacion. El agua de lluva y las ras despren: den materiales racosos y los arrastran a lagos y presas, lo que provoca su azolve o llevan ‘al mar importantes cantidades de sedimentos. Las aguas ocednicas provocan Ia erosidn de las playas y acantilados (figure 2.12), y los hielos de las montahas se deslizan lentamente, Ilevanda fragmentas de rocas de las laderas alos vales glaciares.la eosin, en cualquiera de sus formas, modela las cimas de las montafas, las desgasta y leva ios materiales des- prendidos ates valles, lagos, presas 0 al mar. Debido a este proceso, se pierden muchas toneladas de suelos en las ‘ones deforestadas y se pueden producir desastres por desiizamientos de suelo en zones habitadas. Las formas del relieve producto dela erasién son las mesetas de denudacién, como las de Anatolia y Arabia, en Asie; ‘ianuras de sedimentacién, como la del golfo de México; los vallesfuviales, camo el del rio Nilo, y glciares, comolos de Alaska y Groenlandia, En ls paisajes costeros, a erosion genera bahias y ensenadas,y la depositacién de sedimentos. ‘origina batras que favorecen la formacién de lagunes litorales, QD) Trabajemos > En equpos de cuatro compaters, con la asesoria de su profesor haga el siguente experiment. ~ Materials una caja cle madera de $0 x 50x SO cin; 250 gde arena; 250 gde grava, 2 kg de suelo; una regadera de jardin ‘similar, un ventiador pequeno y cubos de hielo. * Instrucciones: representen las formas del relieve continental mezclando la arena, la grava y el suelo en la caja de ‘madera. A continuaci6n, reproduzcan la erosin edlica con el ventilador, después coloquen hielo en las partes alas ol rlieve para representa a erosiGn glaciary, por timo, imiten la erosién hidrica con laregaders. * Qbserven el compartamiento de los materiales que conforman ol relieve representado y describan los procesos de rosin orginados por el vient, el agua y el hilo. > Compartan sus resultados con otros equipos, enudaclén. casgaste te rive porta acion de los agentes ersivos76 12, Lanura de ChinaD e ‘Ahora sabes que nuestro pais se encuentra en elimite de cinco placastectdnicas cuyos movimientos generen a sismic- dad y el vulcanismo que experimenta gran parte del teritoro nacional. Pero esta actividad tecténica también es causa del plegatnientoyelevacién de as principales sieras; la formacién de fosas acednicas, a separacién de la peninsula de Baja Ealfomia y los movimiento de ascenso y descenso dela costa entre otros procesos que se han evade a cabo durante millones de aos. Ast, demos afar que el relieve mexicana es producto dela actividad tecténica Ooserva en ef mapa 27, de la pégina 78, e6ma se cstibuyen as principales formas dl relieve de México. La Sierra Madre Occidental (Agu 2.3], con aitudes que gan hasta 3000 msm ycanones que sypern les mil metros de Fn 2:8arirenan iro profundiad, se extende por casi 1 S00 km, desde Sonor hasta Jalisco. Este sistema mortaioso, unto conta Slera_itahsran ede Ser ae Madre Griental, a segunda més importante por su extensin (alrededor de 1300 km) enmarcala principal panicle de mc” fuestro pais: la Aplanicie Mexicana, lo largo de parallo de 19 dese Nayarit hasta Veracruz, se ocala el Sistema \Volednico Transversal, un sistema formado por numerosos volcanes, algunos de ellos con actividad reciente (figura 2.14], Jocalizadcs sobre una serie de mesetas cues alitues varan entre SOO msnm, en Colima y Nayar 2 600 msrm en los birededores de la chudad de Tolica ene esta de México. SEES [Link] el mapa 27, que en el teritorio mexicano existen otros sistemas montafiosos de menor extensién, entre ‘los i Sierra Madre del Sur, Serra del norte de Chiapas yl Sierra Madre de Chiapas, Asimismo, ena peninsula de Baja California se extiende un sistema montaoso formado por las sierras de Jusrez y San Pedro Mértir, asi como la Slerra de La Gigantay la Sierra de La Laguna, en Baja California Sur. Ademds de sus montafias, el tetitorio mexicano Fie aa ae cnn cal at an a el Ohana La pier escheat la segunda; a través de ella fuyen algunos de los rfos mas caudalosos del pals, com el Grijalva, el Usumacinta, el Popstspe, el cnoeacoalss ye Pious [egue 25) Slobeeres el mopa 2. psdes ears bapresin det (bas, ubicada entre el Sistema Volednico Transversal yla Sierra Madre del Sur asi como la Depresién Central de Chiapas, Is pequetia pero més profunda que la del Balsas. Fur. mar deena ‘thes depts neo ‘inane omoes ea el Pepsin oslintas des ees devoay Amis, Fp2sStnelpurtode rp, ‘anauipn i apn dlioPnuce ‘oaecen aera sd demandes portorn 7ESTADOS UNIDOS DE AMERICA Cents sore el Sl) stone ma 1000 00 CURTEMALA am nano As Racer ea ROR TRIGA SO 3. Serade a GaraTrabajemos > En equipos de tres personas, realicen lo siguiente: * Con base en ta informacién anterior y el mapa de relieve de México, elaboren un mape tridimensional en el que representen las diferentes attudes del relieve mexicano. Para ell, deben acordar con SU maestro las medidas del ‘mapa, asi como los materiales por utlizar, que pueden ser una tabla de triplay, un artén o unicel, un mapa de México impreso, tomado dela pagina de Internet del Instituto Nacional de Estadisticay Geografia Inegi) weg oxen y pape reciclad para representar el relieve Después, bajo la conduccin del profesor, organicen una exposicin de sus trabajos y comenten por qué el relieve se _ tinue de esa manera en México. S] Concluyamos En parejas, a partir de perfil del relieve continental y acednico que elaboraron en la actividad de la pgina 73, apor ‘ten ejemplos de localizacién de las principales formas del relieve en el mundo y en México. Escriban sus nombres el cuadro por tips de relieve. tan Sus resultados con el resto del grupo. Forma de relieve continental, Enel mundo EnMéico Montana Uanure eseta DepresiénImportancia de la distribucion MOTI ee en erry Aprendizaje esperade: Bctinguefimportancia de a distibucion, composicién y dinémica de ls aguas ocericas ycontnerales en el mundo yen México. @) Exploremos > Observa la figura 2.16 y responde en tu cuaderno las preguntas. encemin _&.¢QU procesos forman parte del ciclo del agua? SESE" 5. cual esta composicion quimica del agua dulce de os ros y el agua Salada de los meres? ce. gPorqué se dice que el agua es basica para la vida? e» — |mportancia de la distribucién y ‘stu composicién de aguas oceanicas En la Antighedad se hablaba de los siete mares porque eran estos los {que conocfen los pueblos europeosrel Mediterraneo, el Rojo, el de Arica occidental, el de Africa oriental, el de ‘China, el Pérsicoy el Indico. Mas tarde, con el descubrimiento de nuevos territories, se complet el mapa del mundo y fue pacer posible representar todos los mares y océanos que conocemos. hqwe2iéDccocelsgas Los mares y acéanos son los grandes volimenes de agua que ocupan amplias depresiones de la superficie terresre yrodean ‘aos cantinentes, Los océanos primitivos ya eran salados, pues las torencialesliuvia que impiaron la atmdsfera depositaron tnellos une gran cantidad de minerales. Est proceso contina, ysumado al porte de minerales arrastrados desde irra firme por los ros, provocaré que en el futuro los océanos sean atin més salados. Las propiedades fsicas y quimicas del agua hacen de ella un compuesto tnico y fundamental para el desarraliodelos seres vvivos, Su composielén guimica consta de dos stomos de hidrégeno y uno de oxigeno (H,0); es insipid, inodora e incolora, Sungue en algunos casos se ve azul o verde por l refiexién de la luz y por is particulas suspendidas que contiene.El ogua regula le temperatura atmostérica haciendo los cimas menos extremosos. El agua de los continentes se conece coma agua dulce debido a su baja cantidad de sales, a diferencia del agua de los océanos que posee un pro- ‘medio de teinta cinco gramos de sales por ltro (35 g/L, principalmente de cloruro de sodio 0 sal comdn, lo cual varia de un mara otro por los aportes de agua dulce de los rios ola evaporacién de los mares cerrados, como el mar Mediterraneo, © aquellos que se ubican en regiones tropicales, como el mar Caribe; por ejemplo, sila temperatura ‘asciende, provoca mayor evaporacién de agua e incrementalasalinidad debido ala concentracién de sales. Le superficie terrestre mide apraximadamente $10 millones de kllémetros cuadrados (km), de los cuales cerca de 1% corresponde alos mares y acéanos, que se distribuyen principalmente en el Hemisferia Sur. Aunque hay varios ‘rterios para dvidcias, su clasificacién en cuencas ocednicas se considera la mas precisa. Asi en el mundo se recanocen los cuatro océanos que puedes ver en el mapa 2.8, El ocdano Pacifico es el mas extenso del mundo; ocupa una superficie de 175 millones de km’, superior ala de to- dos los continentes juntos. Por su tamafa, le siguen los acéanos Mtintico, Indico yArtico, con 82, 73 y 14 millones de km’, respectivamente. En los océanos Se pueden encontrar numerasos mares y golfos, cuyos nombres han sido asignados regionalmente, por ejemplo el mar del Japén, el mar del Norte el golfo Pérsicoyelgolfo de México, entre muchos otros. eee Sin A itd eeeeee ener Spvesnamarin sel rere Siuwem Gresee sven sn riper onal mec atu ‘elon ein dose ‘Seorasta simone cuencas oceé[Link] Tas grandes cavidades dela coma erase asp por lasocéanos ysis porlscontinertes.Importancia de la dinamica de aguas ocednicas: corrientes marinas, mareas y olas La dindmica de las aguas ocesnicas comprende corrientes marinas, mareas yolas, que ademas de mezctarlas aguas y favorecer a vida de la vegetacién y fauna marinas, influyen de diversas maneras en los sistemas terrestres. Las eortientes marinas son grandes masas de agua que se mueven como rfos a través de los océanos. Las corientes ‘superficialestransportan agua calida de las zonas tropicales a ls polos; las profundas son fias, pues van de los polos ‘hacia el ecuador, yllevan consigo muchos nutrients, lo que favorece la existencia de grandes bancos de [Link]- ‘mo, las corientes matinas ayudan a oxigenar las aguas mediante el itercambio con la atmésfera y son un factor que influye en el cima de las regiones cercanas 2 elias. Por ejemplo, la corrente ria de Humboldt, que fle cerca de las ‘costas occidentales de América del Su, inhibe la evaporacion del agua u, portant, ls luvias: por ello se le asacia con Ia aridez que distingue esas [Link] corrientes marinas también tienen efectos sobre la navegacién. En algunos ‘[Link] ©2908 8s embarcaciones las aprovechan para desplazarse con mayor rapidez; en otro, constituyen un obstaculo. Por (Stapetundayemeiadetdo ejemplo, [a corriente del Golfo es utiizada porlos barcos que parten de México 0 EUA con destino Europa, pero cuando ‘lascein eles mares vienen de regreso tratan de evtarla porque reduce su velocidad y aumenta el tempo de viaje. Observa en el mapa 2.9 ‘eémmo fluyen las cortientes marinas através de los océanos.Las mareas son movimientes peridicos de ascenso y descenso de as aguas ocednicas dtidos ala atrac- ‘én gravitaconal que el Sol la Luna ejercen sobre la Tera, La mareaaltao pleamar se presenta cuando las aguas alcarzan su maximo nivel a marea baja o bajamar, cuando descienden a suite més baja La ‘marea aay baja se presentan cada seis horas y sus riveles dependen de os periods de marea viva ymarea ‘muerta [gua 2.17) que cambian cada siete clas. Este ascenso y descenso de as aguas es aprovechado de ‘varias maneras por el ser humana. Aigunos pafses desarrolados han creado teenologias mediante las cus- les aprovechan fa fuerza de las mareas para ganerarelectriciad, Por ejemplo, en fa entrada del estuario del rio Rance, en Francia, existe una central mareamati, yen los Pases Bajos se han construid diques para ganartecreno al ary generar electrics. ‘Actualmente se estuiala posibilidaddeintaarcertrales mareomatices en otros lugares del mundo, debido allbajo costo de produccion de la electricdad y 2 que utlizan una tecnologia mpi, a iferencia de las cen ‘rales eléctricas tradiionales, que ocupan combustibles como el carn y derivado del ptileo. En ots casos, a diferencia entre la marea ata ylarmarea baja estan grande que se utiliza para facta ia saliday en- ‘radade barcos,¢ incluso come atractvo turistico. Tal es eleaso de la bahia de Fundy, en Canad [figura 2.18). Las oes, por su parte, son movimiento de osilacin y raslacin de las aguas ocednicas, preducidos prin- CGpalmente pore viento. Son fundamentales en a formacn de as costas, pues su fuerza ersiva desgasta ‘poco poco las rocas hasta origina layas yacailados. ders, las enormes las que se observan encostas comoalgunas Paw 2i7Formié densa, de Australia y California, EUA, Son propicias para la préctca de deportes extremos como el suf. Las olas también son una fuerte potencial de eleticidad en raciones como Japén, China y Noruega, ue han comen- {aa tizarenfora experentaiineaiacones sefafosporaproectorbfueraqie ‘genera este movimiento de las aguas ocesinicas. eee @) Trabaiemos > Investiga en Internet cémo se genera electriciad en el estuario de rio Rance en Francia \enlos diques de os Pafses Bajos. El propdsito de tu investigacién es evaluarla impor. tancia de utlizarlas mareas ena produccién de energfaelétrica. * Conia orentacién de tu profesor de Espafolescrbe un ensayo acerca de los resuitados de tuinvestigacién. Preséntalo ante el grupo, con lamediacin de profesor de Geograia, ‘btengan conclusines respecte delaimportancia de las mareas. Figur 28 Ent dyn foercaeneesrrehaseare ‘apuedeliegra 2a a3 |El agua ocupa casi tres cuartas partes de la superficie terrestre, pero O7% esta en las océanos y no podemos aprovecharla para beber, asearnas ni satisfacer muchas necesidades. El agua dulce, que es la que requerimos todos los seres viva, comprende apenas 3% del agua que hay en el mundo, y ademas no se re- parte por igual en la superficie de los continentes; en algunos lugares hay mucha Yen otros su cantidad es limitada, Entre los factores que influyen en esta distribucidn se encuentran componen- ‘es naturales coma el clima y el relieve. Por ejemplo, el agua suele abundar en regiones de clima tropical lvieso y ser muy escasa en las regiones desérticas. Asimismo, la cantidad del liquida disponible y su aprovechamiento difiere entre las llanuras y las regiones montaosas. En las lanuras las rfos suelen ser largos {y caudalosos, ytransportan grandes cantidades de sedimentos que fertilizan los suelos y fa Vorecen la agricultura En as areas montahosas los los son més cortos ytransportan menos ‘agua que en las planicies, pero fluyen con rapidez debido ala penciente y su fuerza se aprover cha para generar electricida. En el esquema de la pagina 80 pudiste notar que el agua circula y se distribuye a lo largo de la superficie terresire por medio de un ciclo que incluye la evaporacién proceso en el que el ‘agua pier las sales que contin], la precipitacion y el escurimiento através de los cont rentes hasta llegar al mar. En los continentes, la encontramos en glaciares, os, lags, lagunas ¥y depositos subterrdneos (figura 2.19). £1 agua dulce es tan importante para el ser humano {que las cvilizaciones mas présperes han buscado asentarse en lugares donde este recurso se tiene asegurado; es decir, en valles de ros caudalosos, como el Msisipi,en América del Norte: el Amazonas, en América del Sur el Nilo, en Africae Volgs, en Europa, y el Yangtsé, en Asia, entre ‘otros que puedes localizar en el mapa 2.10. También ls lagos lagunas, presas y manartiales han atraido a muchos pobladores, quienes tien garantizado el abasto de agua para la agricul minsiaqgen tape tra, la industria y el consumo doméstico, dems de contar con una fuente de alimentos y la Sntiaiaioreimanre_posibilidad de aprovechar el paisae para promover eltursma. En el mapa 2.10 también puedes localiza lagos que han tidenrolocecutdesarearete sido fundamentales para el desarralo de los pueblos, coma los grandes lagos de América del Norte (‘ira 2.20}, los Foti comacieaytetetn EIA grandes agos aticanos yl ago Baikal, en Asia. ‘ome, evarOceano ATLANTICO octavo \ pacino 9ceano Twice » ‘octano PaciFico S= ean = taps cs —— LL Superior —-2.L. Onto SL Ee [Link] del Ox A rioco Zeina 4 Huda SL TReaca Gan agp dl Esco Limpopo ©. osnubio 2. Onsper eHuang He F sranmapuia "fea he, (HE Glecores if8 ra 2.2 Enea de Moses go el ay acararestanceseras ‘ieoadeeesera pentane ‘gua 222 lo fle shes opine lug cen depts eds a gerencn deen cite, En la mayor parte de su territoro, México tiene serios problemas de inequidad en la disponibildad de agua, debido, princi: palmente, a sus caractersticas climstices, relieve y condiciones del subsuelo. Enel norte y centro-norte del pais, donde predominan Ios climas secos, las corrientes superficiales son de escaso caudal o solo se forman cuando liueve; por ello, ha sido necesario extraer agua del subsuelo y construir presas para garantizar el abasto del liquid pare la poblacién. Lo anterior ha obligado a optimizar el use del agua en las dstintas actividades humanas; ejemplo de ello Son ls sistemas de Tego artificial qe permiten una ata productvided en regiones agricola de Sonora, Sinaloa y Tamaulipas (figura 2.21) Enel sur del pafs, donde predominan los climastropicales y luviosos, sucede lo contrari: los rfos son abundantes, y ‘en casiones transportan tanta ague que se desbordan y acasionan inundaciones que afectan en forma severa ala po: blacién ysu economia, No obstante, los grandes volimenes de agua que transportan rlos como el Grijalva-Usumacinta, ‘en Chiapas y Tabasco, y el Balsas (figura 2.22], en Guerrero y Michoacén, sumados al eieve montafoso, hacen posible ‘generar alrededor de 20% de la energlaeléctrca que se consume en el pais. Dbserva en el mapa 2.11 cémo se distr- buye el agua superficial en México, Habrés notado que en la peninsula de Yucatén no hay ros. Ello se debe a que el agua se fra casi de inmediato en el ‘subsuelo, de origen caledreo, y forma corrientes y depésitos subterréneos a los cuales se puede acceder por medio de ‘pazos, 0 que quedian al descubierto através de cavidades conocidas como cenotes. Los fos, al fui por el relieve montafioso del territario nacional, forman cuencas hidrcas pequerias y de escaso caudal, lo que limita su uso agricola, pecuaro, urbane e industrial. Los rls y lagos importantes del pals se clasifican por Ia ‘extensién de su cuence, por el caudal de sus aguas y por el uso que la pablacidn hace de estas, Asimisma, se distin- ‘guen por los benefcios que ofrecen, come la regulacién climatica de las cuencas, la recarga de mantos acuiferos, la Cconservacién de vegetacién y fauna silvestre y los servicios ambientales que proporcionan sus paisajes naturales, centre ates. a Concluyamos En parejas, seleccionen de entre los mapas de rios y lagos del mundo y de México un rio y un lago que sea de su interés, Busquen en Internet sus caracteristicas principales, el uso que le da la poblacién a sus aguas y los be clos ambientales que ofrecen, * Esnecesario que no se repitan ls ros y lagos elegidos, y que, con la ayuda de su profesor, establezcan los criterios necesarios para hacer a eleccién. Es importante que en su trabajo desarrollen sus hablidades para manejar infor rmacién documental ycartogréfica,y que sus resultados presenten estas dos modalidades que brindanlas invest gaciones geograficas. + Presenten sus conclusiones acerca dela impartancla de la distribucién de los ros ylagos en el mundo y en México.fi ESTADOS UNIDOS DE AMERICA Oceano | j PacieI¢o See ae are Ado ipa Mstss 9, gpa Alande 14. Migue Alen 19,8 tstanis 19, Peta 1.8 Teuntepee porviatres HEU Gotan 16 Matpse ha 12. L Zeahotn 17.8. Cnosin C eo 15, F fala Comecto Pes.Importancia de la captacion y disponibilidad del agua en el mundo y en Mexico Aprendizaje esperado: Distingue fa importancia de la captacién del agua en cuencas hidrcas, asi como la disponibilidad del agua en el mundo y en México. @) Epioremos > Obgerva la figura 2.23 y explica cémo se relaciona el relieve con la forma en la que escurre el agua através de la superficie terrestre, > EnMéaxico, la mayoria de os ros pertenecen ala vertiente del Golf ala del Pacific. Cada vertente contiene varias cuencas hii. pastes cas, Responde en tu cuadere: ‘8, 2Cudles a importancia de las cuencas hidricas en la captacién de agua para el consumo humano? . 2Cé[Link]|a disponibilidad de agua dulce en el mundo? Captacién del agua en cuencas hidricas Las aguas provenientes de las luvias y et deshiela se disribuyen en funcién del relieve. Debido a la pendiente, siempre escurren delas partes altas alas més bafas,y forman arroyos y ios que se unen unos ‘con otros para formar un ro principal que puede desembocar en el mar 0 en un lago, Estos escurrimientos se dividen en eueneas hidrieas a partir de lineas imaginarias llamadas parteaguas las cuales unen los puntos mas altos del relieve y determinan que el agua fuya hacia un lado o hacia el eto (figura 2.23) i principal ers 2.28 Dsnin de recut ie. j esB.. sist inareeanic aa ere Ra GR e atmo mnearamamineenscunaceinumsecmeanmute re (2 copieelmarararneromdenscarernpiaeeerocnrimcrane ESSE cr conocer nero xem ciccrene tere ge feel crorm ttre nce Sega tere rma ywrmorarze toes Set Preenminrenie Secrest eee | eee ola vivendasimpiden fa retencién del agua, se producen ena parte media baja. dele cuenca desizamientos desueioe “rman clocos ds pe seyrea Sega be al impartanciadeconsrvary mantener en buenas condones al suoy ala coberura vegetal ena mayor “nemesis parte ¢e las cuencas para retenery captarel agua, tanta en las aculferes, como en manantlales y presas, En muchas regiones continentales el agua es escasa debido a las condiciones de ardez. Esto acurce en las reglones ‘donde se ubicanlos grandes desiertos, como el Sahara, enel norte de Africa, elde Atacama en las costas de Perdy Chile, ‘en América del Sur, al igual queen los desiertos del norte de México o del centro de Australia, proteccin del suelo ya reforestacin, a recarg de acuiferos, et mejramiento de las redes de agus poable,lapromo- _ Tanshdeecurso comple Localizacién de las principales cuencas hidricas en el mundo y en México Ladistibucin de as principales cuencashidreas del mundo es en funcin de ls condiciones geogréieas que fovore- cen sus enarmes dimensiones, yen consecuenci, los grandes volimenes de agua que pueden captary movilza Ente ‘estas condiciones geogréfcas se pueden mencionar las vastas lanuras que hacen posible una ampli red de ros que ‘aportan sus aguas aun io principal camo sucede con elo Missi n América del Norte, ylos lias caidas vio +05, come el que pedorina en a cuenca del Amazonas, en América del Sur Son vara las cuencashiics del mundo ‘que cuentan con las condiciones geogrficas dptimas que explican sus grandes dimensiones. Las més importantes se muestra ene cundro 22, de siguiente pina, yelmapa 2.12, dele pagina St. Ssustontable. se referea un‘uence Pafoes quel Intgran Aevazonas aya Brasil liv, Venezuela, Colombia, Ecuador y Ferd é Congo Congo, Ugands, Replica Cenrsfricaa, Ruande, Burund, Argo, Zambia Tanzania Nilo ‘Burund, Ruande, Uganda, Sudan del Sur Sudén, EopiayExipto Missi Estas Unidos de América y Canada Flo dela Plta-Parand Bolivia, Argentina, Uruguay, Paraguay y Brasil bi ‘usta, China y Mongolia Yenisey Rusia : Lena Rusia Niger ‘Guinea, Niger Niger, Maly Benin amor Mongota China y Rusia Yangisé China 7 Ft rcp rien, 2008 En México, as cuencas hiricas més importantes estén delimitadas por los sistemas montafiosas yas llanuras costeras. Ast, varias de las cuencas de ls ris que desernbocan en el gofo de México nacen en a Sirra Madre Oriental las de muchos ros que vierten sus ‘aguas en el Pacifico tienen su origen en la Sierra Madre Occidental, del Sur y de Chiapas. Por otra parte, las vetientes interiores de las ‘sierras madre Oriental y Occidental ferman las euencas de las rfos que desembocan en is lagos del norte del pats. Las cuencas de ios ros que desembocan en el Pacifico, como el Colorado, Fuerte, Lerma Santiago, Balsas y Suchiate, captan 39.2% del ‘agua superficial, 59.8% corresponde alas cuencas de los rios que desembocan en el gofo de México y el Caribe, como el Bravo, Tuxpan, Papaleapan, Coatzacoalcos y Grijalva-Usumacinta. £1 1% restante se reparte entre as cuencas dela vertiente interior, entre ells Is de tos ros Nazes y Aguanaval, que desembocan en los lagos de Visca y Mayrén. En nuestro pals, las cuencas hidrcas fueron agrupadas en 37 regiones hidricas para fcitar el manejo ys administracién del agua. Observa en el mapa 2.13, dela pégina 92, c6mo se distribuyen ichas regiones y cules la cantdad de agua que escurre através de elas. @) Trabaiemos > ara queistnges as diferentes formas queadoptan las cuencashdricas, secciona una cvenca que verte sus aguesen el mar yore {que las verte en un lago. Después, elabora una representacién de cada una con eltrazo de los ros que la conforman y analiza la impor ‘tancia de retener sus aguas. La siguiente pégina de Intemet te puede orientar al respecto: wn 2gua.018 0%Oceano) BAGIPIO\ ae Agim 2 ! } océano \ \ PACIFICO at |Importancia de la captacién y disponibilidad del agua en el mundo y en México {agua se localiza en ios mares como agua salada, en los polos y en los glaciares coma hielo, en la atmésfera como va- ord agua yen los continentes como agua dulce, Sin embargo el agua del mar representa 97%, la des polos 1% la de In atmdsfera 13 yla de los continentes 1% Estos datos generales son relevantes porque nos indican que podemos ut- liar muy poca del agua que existe en la Tiera para cubvir nuestras necesidades, de ah laimportancia de su captacin. los continents e agua abunda en las regiones intertropicales debido ala abundancia de luvs, y escasea en fas ‘egies deséricas, come el Sahara en el nore de Arica, y el de Macama, en América del Sur, que se ubican en entre ios 30" de atitud nore ysut. Sin embargo, el calentamiento global ha ocaionado el avanee pauatina de los desiertos (gure 2.28), La mayor parte de las aguas disponibles en ros, lagos,lagunas, manantiales y presas estén dedicadas al consumo humane y 8s actividades. Despus de su us, ls aguas contaminadas son desechadae como aguas residua- les onegras, aunque, a partir de un argo proceso de atamientoy con tecnologia adecuada, pueden volver areutiizarse £1 agua es tan importante para el ser humano que las cvilizaciones més présperas buscaron asentarse en lugares donde este recurso esté asegurado, es decir, en valles de ros caudalosos, como el Missipi en América del Nort; el ‘Amazonas en América del Sul Nilo en ef norte de Africa; el Valga en Europa; y el Yangtsé y Amarillo en Asia, También os lagos, lagunas y manantiales son atractvos para la poblaci6n, porque se tiene garantizado el abasto de agua para la agrcultura, a industria y el consumo doméstico, adems de proveer de alimento, como los grandes lagos ubicados entre EU y Canad, el ago Victoria en Afica y el lago Baikal en Rusia. En México, ds terceras partes del trritariopre- ssentan condiciones de aridez EInorte del pas tiene problemas severos de falta de agua, lo mismo que grandes ndcleos: turbanos del centro del pais como la Ciudad de México, donde ls acufferos estén sobreexplotados y el agua se tiene que llevar de otras cuencas para satisfacer las necesidades de més de veinte millones de personas. De hecho, une de los problemas del paises la lefana de las principales cents de poblacién respecto de los recursos hiicos Za Concluyamos > Para analizarla dindmica del agua y sus efectos, elaboren en equipo un modelo de cuenca hirica en el que incor Poren sus distintos componentes. Sliciten la orientacién de su profesor para que su modelos permita experimen- ‘ar, agregando y quitando componentes, de mod que puedan observar sus cambios y relaciones. + Consideren cada componente como una variable y comenten con el grupo los cambios derivados de su inclusién 0 exclusiGn, Para orienta su trabajo, consulten la pagina de Internet del Fondo de as Naciones Unidas parala Infancia (Unicef, por sus sigias en inglés): vra unicef org/spanish Fipr22t adesraiscines iro ‘tas posenss ambit ses essen antes prta ‘shemeananencpacon roa yr esr co ‘ade aparece ebery reps rene 3 |Los climas en el mundo y en Mexico ‘Aprendizaje esperado: Relaciona elementos y factores delos diferentes tipos de climas en el mundo y en México, ao Exploremos > En grupo, observen la figura 2.25 y, con la conduccién de su profesor, expliquen mediante una lluvia de ideas qué se repre senta en alia > Elclima influye en el medio ambiente, sus caracteristicas definen lugares y regiones y determinan la vegetacién y fauna de ln lugar. Responde: ‘2. gAque consideras que se debe la diversidad de cimas en el mundo? Por qué en México predomina el clima seco? «. gDénde se localizan las regiones ropicales? ssi ahaa Es comdn que nos informemos por diversos medios acerca del estado del tiempo, ya que estonos sirve para orientar nuestras actividades. De acuerdo con la temperatura Y la pro: beabilidad de lluvia, decidimos usar cierta ropa, llevar paraguas o planeamos el tipa de mentos que consumiremos, entre otras medidas que nos permitirin estar cémadas. Sin on Tenoiase ‘darnos cuenta, estas decisiones reflejan nuestra cultura sobre el tiempo atmosférico y e! ‘lima. Conviene incrementar tu saber geogrdfico en este tema para identifica la reacién, L___ Centre los climas y la distribucién de la vegetacién y a fauna, as como valorarlaimportan: e225 cia de la biodiversidad en el mundo y en México.Elementos (temperatura y precipitacin) y factores (latitud y altitud) del clima ‘Como sabes, el tiempo atmastérico es et conjunta de condiciones dela atmésfera en un lugar y momento de- \errinados; por ejemple, decimos que el tiempo es caluroso, fro, nublado o luvs. El cima es el promedio ‘de esas condiciones luego de que son registradas por mas de diez afos,y puede sar ropcal, seco, templado, {tioopolar. Be les elementos climsticas (temperatura, presi, viento, humedad y precipitacién}, solo aborda ‘omos la temperatura ya precipitacién, pues son los mas importantes para determinar el lima de un lugar. La temperatura depende de factores como la ltitud ya att. La temperatura aumenta en el ecuador, que ‘ibe la ragiacién solar en forma perpencicular,y disminuye hacia ls polos, donde el éngulo de incidencia de a raciacién del Sal proviene casi del herizante [figura 2.26). Ademés, debido a la atta, la temperatura gata deneace ‘es mayor a nivel del mar que en las cimas de las montafas,independientemente de su latitudes por ello que el monte ffmpraten Sen lags cerca ‘Chimborazo, en Ecuador, se encuentra cublerto de nieve a pesar de estar casi sobre lalinea ecuatorialyconformela alttud delsursos ‘desciende la vegetacién se va modificando [Figura 2.27]. La preciptacion es I cantidad de agua que cae de a atmésfera ‘en forma de lluvia nieve o granizo, También seve influida pr la latitud, ya que en el ecuador las corientes de aire calido ascendentes provacen luvias, mientras queen ls tépices el aire desciende seco. La aitud también influye en ls vias, pues al ascender, el aire se condensa forma nubes y produce mas precpitaciones. Es por esta razén que en las partes has de as sierras de Baja California lueve, a pesar de que seubican en una regién desértica determinada porlalatitud. (QS) Trabajemos > Elabora un perfil donde representes Ia alttud de las zonas térmicas; tropical, ‘templada, seca, fray polar. Utliza los siguientes rangos: + Tropical 050m + Seco:0-2500m ——* Polar 3500.8840m + Templado: $00-2500m = Frie:2 500.3 500m + Compara tu perfil aitudinal con a figura 2.27 y elacona las diferencias de attud {ylatitud en la determinacion de os tipos de climas. + Bajo la conduccin del profesor, en forma grupal den algunos ejemplos de lugares donde ls ciferencias dl cima se presentan por lttud o atitud. Fur 2.27 Lavegeastn conti dae in atiTipos de climas en la Tierra segtin la clasificacién de Koppen: tropicales, secos, templados, frios y polares eer Apincipios de siglo XX el lento ruso VadimieKéppen laste os tas del mundo en cinco tips, con base nla tmperatur,e régime me pn sa Pervegecte lluvias y la vegetacién que resulta de esta combinacién. Aunque esta ck Aropical —__f Lwsstodoetato | BS Secoestepai fcacén ha sito la base deotas mie recientes, anes tl para compat B seco mLluvasdemonzin BW Secodesénico las climas del mundo y de México. En el, lo classe kentiean can Templado —w Liss enverano EF Polardehieos 1 Tai perpetuos a a 0 Fo Lina eninviemo EB Pld aka mona En la clasificacién de Kappen, las letras maytisculas y mindsculas se cor E Polar X Lluvas escases __ET Polar de tundra binan en los climas tropical, templados yfros. Por el contraro, os lima Foe on Ltr Sgfien accents, secosypoare slo se combinan con ltrs mayisculas (cvadro 2.4). See Tropicales __Af Tropical con luvias todo el aio ‘am Tropical con luvs de monzén ‘Aw Tropical con vias en verano Secos 5 Seco estepario BB Seco desértco Templados __CTempado con luvis todo el aho Cw Templado conluvas en verano (Cs Templade con lavas en inviemo Fos DFrfo con tuvas todo el aro Dw [Link] vias en verano Poiares _EF Polar de hietos perpetuos. EB Polar de ata montana ETPolar de tunara nnn ek alias Goffin unease lp, Pez No ey 2000 ‘Trabajemos > Busca imégenes en revistas y periédicos o dbujadiversos paisajes relacionados con los cinco tipos de climas. ‘+ Entucuaderno, escrbe a qué clima pertenece cada paisaje y cudles son las principales diferencias entre ellos. ‘Sies necesario, solcta la arientacién de tu profesor de Ciencias. + Finalmente, en clase, bajo la gua de tu profesor de Geografia, comparte tu trabajo con elresto del grupo.La iversidad climatica del mundo es producto de las distintas formas fn que se combinan los elementos yfactores del cima. Los principa- Jes lementos del lima son a temperatura de! are, a presién atmos: {érica, el viento a precipitacién y la humedad del aire; pero estos no se commportan igual en todos les lugares, pues son modificados por fctores como la lattud, alttud, distancia respecto del mar y corrien ‘es marinas, entre otros. Los climes tropicales se distibuyen del ecuador hacia los trdpicos. Sus temperatures promedio siempre estén por arriba de los 18°C y ss precipitacones son superires a los 1.000 mm anus. En ef mapa 2.14 puedes ver que en América este tipo de climas abarca el sur de México, América Cental y América del Sur hasta la Amazonia (figura 2.28). En Arica los climas tropicales ocupan la regién central del continente; en Asia se localizan en el sureste, yen Oceania se ex tienden por todo el continent, excepto en Australia y Nueva Zelanda. De manera general os climastemplados se dstribuyen entre ls tr6 pcos ls 45 de ltt, tanto enol Hemisterio Norte como enel Sur. Sus temperaturas oscilan ene 10°C en inviero y 18° en verano, y 55 preiptaciones van de los 500 alos 1.000 mm anuales Son os climas predominantes en América del Norte y Europa (figura 2.29), entre otras reiones que puedes ubicar en el mapa 2.14 Los cas secos, por su parte, se ditibuyen princpaimente en la franjacomprencida entre ls 20° de ltitud norte y sur, aunque en las itimas decades sus areas de distrioucién se han ampliado hasta los 45" delattud en ambos hemisferies, en parte coma resutado del ca- Ientamiento global. Sus temperaturas pret son extremas: oscilan enire 10°C en iviero y 30°C en verano yal rara ver superalos 500 mm anuols. Estos ipos de climas abarcan, entre otras regiones, el suroeste de EUA( figura 2.30) yel norte de México la costa cciden- {alde América det Sur el norte de ic y Medio Oriente, en Asi. Figur 2.28 En ciel Anza eit ep con stds Furs 2.29 scape sec canbsgus como dq sects nelbeeqe ego suraeAenarn Fiurs2.08 cr sea erin ga pasa cono el un 7Mapa2.14Clinas del mundo Oceano. Pacirico ‘hw Trp! con vias n verano octano ATUANTICD oceano inotce: mr eae Tropical con vis too et ato Ct_Tempado con lias od lao (ow Tomplac con tis en verano CS Templaco con hia an nvino ET Pola detances EF Pola desis perpetuos FEB Pole de at monte (ERR DF Fro con vis todo et so 5 Dw acon ls on verano.Como pudiste observar en el mapa anterior, los climas frios se distribuyen entre los 45" y los circulos polares. Su lemperatura promedia ascila entre -10"y 10" y su precpitacion generalmente cae en forma de nieve. Son los cimas aractefsticos de Alaska (Figura 2.32], Canady el norte de Europa y Asia Finalmente, los climas polares se distribuyen entre los circulos polaes Artco y Antétco y los poles. En ls lugares ‘con este tipo de climes, la temperatura promedio oscila entre -10" y-30, por la que todas sus precipitaciones son de reve, Come puedes veren el mapa 2.1, se ubican allo largo del acéano Arico, Groentancla la Antértda (Figure 2.31). En México, os climas estén determinados por distintos factores. Por su lattud, en nuestro pats deberian predominar los climas tropicales, sin embargo, la atitud influye para que en las regiones montafiosas se presenten climas temple dos Ademds, las principales sierras funcionan como una barrera natural que impide el paso de la humedad proveniente {el océano, lo que ayuda a explicar ls climas secos que se extnden por toda la aiplanicie mexicana. Asimismo, la Corrente fia de California, ue fuye cerca dela peninsula de Baja Califor, impide la evaporacién y tas luvs, porlo ‘que en esa regién de pais encantramos condiciones de extrema aridez, Los climas tropieales Af y Aw ocupan, respectivamente, 47% y 23% del terrtorio nacional. Se distribuyen principal mente en las llanuras costeras del golfa de México y el océana Pactfico, la depresidn del Balsas y la depresign central de Chiapas, asi come en la peninsula de Yucatan {Figura 2.33], Los climas secos abarcan alrededor de 48% del trsitoio hacional. bserva en el mapa 2.15 de la siguiente pagina que el BS comprende gran parte del centro ynorte del pas, mientras que el 8W, atin més seco, se extiende por la mayor parte dela peninsula de Baja California, asf como en los estados de Sonora, Chihuahua, Durango, Zacatecas y Coahuila. Figen 222 Enea amine acantastso daha ‘ogee Ouran Fur 234 Ela rns prsrisramans ictarant meted oie Fi.2.33 cna ropa rg sevancanola qe pdemos bearCoed ESTADOS UNIDOS DE AMERICA oe eet ten | oceano w—__| _Pacirico [AE Tope can tas oo lao {NE Cs _Templado con vas n inirno ‘Aw Tropical con ves en verano HE C1 Terpado con vas odo lato] EB. Polar dein montane Tm BS semecteosio ER Oe Templao on leon veranoLn México encontrammos los tres tipos de climae templads determinados por Képpen: el fel Cw y elCs.E primero de ‘los comprende 2.7% de nuestro tetera; se localiza en pequefias reas dela Sierra Madre Oriental yl Sierra Madre ‘Chiapas. El clima Cw es el més extendido: abarca alrededor de 20% del tertario,principalmente en las regiones nontaiosas del pais, como las sierras Madre Occidental y Oriental, ye! Sistema Volcanico Transversal (figura 2.34). El ‘ma Cs lo encontramas exclusivamente en una pequefia regién que abarca el extremo noroeste de la peninsula de ja California; comprende apenas 0.5% del pats. cla fio solo se presenta en las partes més altas de as sierras, y el polar de alta montana, nicamente en las cimas, hevadas de voleanes como el Citlaitépet o Pica de Orizaba, Popocatépet, iztaccihuat (figura 2.35], Nevado de Toluca Nevado de Colima. Pay Trabajemos > conbase en le mapas 214y2.15, de las pégnas 98 y 100, responde en tu cuadero las siguentes preguntas: +. cQubfaceresinfaynenlsclmas que selocaizanenunefrana prima alos 0 delatudnote y30 delet sur? 1. Sout actor limatca determina qu en a cordilra de Los Andes, unto enelecuadar exit cla fe? but factor climatic infue enlas clas que se presentan ena Akpan Mexicana? 4. Sila Ciudad de México y la de Mérida se encuentran ala misma latitué, por qué la Ciudad de México tiene un lima templado y Mérida un cima tropical? WD) Conciuyamos > En parejas, respondan en su cuaderno con base en lo aprendido sobre cimas y la observacin de los mapas de climas del mundo y de México. ‘2. Por qué encontramos diversidad de climas en el mundo? { eDénde se distribuyen ls climas tropicales en el mundo? ‘#2 0ué factores favorecen la dversidad de climas en México? fh. 20ué cima predomina en México y dénde se distibuye? «Con la guia de su profesor, compartan sus respuestas con elresto del grupo. gn. 24 Ens irene Taegu pares ads Figrs25 En Meo rcoramas cls ele eins ts caro onn ‘kanes opratpove terns ens [taser eda yelesa desi ‘Stesodenen tense. cano 101 |Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México Aprendizaje esperado: ‘Aprecia a importancia de las condiciones geogréficas que favorecen labiodiversdad en el mundo y en México. @S Expioremos > Observa el cuadro 2.5 y anota en tu cuademo el nombre de algunas plantas y animales: > En México existen las condiciones geogréficas apropiadas que permite animales. Responde: equé tipos de vegetacién y fauna se distribuyen Caracteristicas distintivas de las regiones naturales del mundo y de México resentativos de as regiones naturales, jstencia de una gran diversidad de plantas y lugar donde vives? En sexto de primaria conociste las relaciones entre climas, vegetacién y fauna; por ello puedes afirmar que el clima de una regidn favorece el desarrollo de certas plantas y animales y, por tanto, permite delimitar las regiones naturales, cuyas caracte- risticas se resumen en el cuadro 2.5. Distribelsn Regién natural Climas Vegetacién ets Se Selvatwopicsl A, Am, Aw _ Cooba y celta elechos y plantas pitas, come les orquideas (22500msnm O'aZ3tnortey sur Sabana Ama Pastas y rboles disperses 0.2500 msnm 0923" nortey sur Estep es Pastos y arbustos 500.8 1500 manm Desierto ew Arbustos espinosos, plantas adaptadas a condiciones extremas de sequéa -a2000msnm 23.946 norte ysur Bosque templade Cf,Cw,Cs _drboles dehojascaedizas, coma abedules, robles yencinos 4150082500msam 23° 46°noney sur Bosque rio a Pines y abetos, entre otasconferas 2800m23500msnm 45'266" norte yur Tundra er Hongos,quenes y musgoe 350028900msnm 66" 90° nortey sur | 102 Fano ei Ayn Ste: ey eh, Oe gtComo pudiste ver en ef cuadro 2.5, la vegetacion se distribuye en carrespondencia con as regiones naturales. En Amé- ‘ica y Asia existen todas las regiones naturales; Europa no tiene selva nisabana ni desiert; en tant, Africa y Oceania no poseen bosque fie ni tundra. La fauna tambien se localiza en correspondencia con las regiones naturales, en ef cuadro 2.6 puedes apreciar los nombres de algunos animales. ungue no exsten todos los animales en fs siete regiones naturales i tenen un rang deeisticion que puede Comprendervaris de els Por mpl, os camelo se locaizan en ios desierto yestepas, mientras qe las boas Se eneventranen todas as regiones naturales. Asimismo, hey animales que sedstbuyen excusivarete en un con ‘nent. Por eer, en toda as selva himeda habitan mones, per los mancsauladoresosaraquatoshabitan en Américas gor, en ica yas orangutanes, en Asia aérica asia Europa Oceania Sena Manel gor, chimpanct emu, cocodl,sepien- teynutra Pa, jaguar zo, halen, coca, bor, cain, ‘api Sgulaytucén Tigre, orangutin, Jabal dragon de Komodo ‘Demonia deTas- ‘mania ydragén de Komodo Rinoceronte, bra, impala, rate, antiope, chimpancé,lemur, len, leoparda,guepar =o, bial ehipopétama Pum, jaguar, 200, 080 | ormiguer,halcsn, ‘guia real, marmora, tia ocelate Tg, leant, les, Yeopardo,nutria \yorangutén Canguroyavestruz Coyote, 20- ro, venado, ‘guia iphaleén “Tigre, elefan ‘,guopardo yoobra Puma, jaguar venado, ‘coyote, ro, tortge boo Gacel, obo y cametlo. Bosque templado so, puma, jaguar bo, ‘vena, vibra haleén, candor y Sila Tone, nee, via y gull oro agar yserpionte Koala Bosque frie so, puna, lobo, venado, alee, haleén, ‘uilayvbore te Tundra Oo, carb upingtine Cerve, zor, alee, reno ymara Reno y 20% te Sie yA ii Gna Fa Og aS 20 103 §ah ‘Trabajemos > Con ayuda de tu profesor de Ciencias, completa el cuadro 2.6 dela pagina anterior con las nombres dela fauna fal: ‘ante en las regiones naturales de Afica, Asia, Europa y Oceanta, Posteriormente explica en tu cuadermo cusles son las razones potas que en Europa no se existe la selva la sabana y el desierto, asfcomo en Aftica y Oceania no existe bosque fro ni tundra. Bajo la conduccién de tu profesor, comparte tu cuadro y tus respuestas con el resto del grupo, Condiciones geograficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra Gras £1 estudio dela vida vegetal y animal se a realizado a partir del cancepto de blodiversidad, que se refer ala Varedad de formas de via que hay en el mundo. La boeversdad es resutao de las dstntas maneras en que Inte: hébita. capac conde una "2Etan ls sistemas terrestres y acuticn para generar ambientes cues caractrsticas permten la erstencia de Nie ee) iearmracan species de Vevicidn rh Aa W da bden eles uta ec eivios eheeene yoru fear grep: depende de coneciones geogréficas como lattud, cma, relieve, suelo y agua, que al combinarse de cera manera en tun espacio crean las condiciones que las especies requieren para sobrevivir y desarrallarse. Los paises ubicados entre el trépico de Cancer y Capricorn san los que poseen mayor diversidad de especies de plantas y animales, debido a la presencia de climas tropicales con lluvias abundantes y suelos ricos en materia o- ‘ginica que favorecen el desarrollo de vegetacién exuberante, arbustes, Arboles, asf como enredaderas y helechos {de los que dependen animales como los mamiferos, las aves, los reptiles y los insectos. El relieve también juege un EXtccocccmateimice papel importante en la biodiversidad, pues favorece la distribucién de distintas especies de plantas que se adaptan ‘eam an merase! {a sus variaciones alttudinales, ademés de contribuir con la captacién del agua que escurre por la pendiente de las eae, En todo el mundo se busca proteger Ia biodiversidad, ya que el crecimiento de la poblaclén humana pone en riesgo Scereamci —_ syoustao means caveiosaestate Eres nesses ston ebocupasalonss Beene Sesccmamersin, __faniareuprecersc,concraion proven sumunabi ailomo than enone corersn ee Serena Competecons bx moos ce nape ioeia gpa onl crervessn incl mee ocean Etoettserrts_ peyaanernadirsosoonnqutosmie cnet sayressbae yosredabdermeeienn area an eet RE, Galatea tees eee aan nan ote ae Son tan extensos que albergen varias regiones naturales. J 104Localizacién en mapas de los paises megadiversos En el mundo hay 17 paises considerados mogativersos por la variedad y cantdad de especies que habitan en ellos. Dichos pafses son Australia, Basil, China, Colombia, el Congo, Ecuador, EUA, Filipinas, India, Indonesia, Madagascar, Nalasia, México, Papa Nueva Guinea, Per, Sudsfticay Venezuela ios cuales puedes ubicar en el mapa 2.16 dea si- uiente pagina, Entre las ventajas que estos patses ofrecen para el desarrollo de numerosas especies se encuentran: © Ubicacidn en la frana intertropical * Diversidad de formas del relieve, lo cual genera gran variedad de ambientes, suelos y cimas. + Presencia deislas y barreras montafasas, lo cual genera condiciones de aislamiento que han permitdo el desaralio. 4e espacies vegetales y animales nica. “= Sus grandes dimensiones, la cual les permite contar con una mayor cversided de paisajes y especies. + Suhistoria evolutiva, entre dos o mis regiones biogeogréficas con diferente desarcllo La biodiversidad en México se debe a su locaizacion geogréfic, la dominancia de su relieve montafoso con altitudes diferentes y variedad de climas que, en conjunto favorecen la existencia de diversas plantas y animales, porlo que se tbiea en cuarto lugar a escala mundial por su biadiversidad. Adem, ocupa el quinto lugar en rimero de plantas; el cuarto en anfbios; el segundo en reptiles ye tercero en mamiferos;asimismo es el décmo por sus especies de mari sas ye primero en cuanto a variedad de cactéceas. Los 17 paises megadiversos albergan 70% de la diversidad biol6gica del mundo. Si observas el mapa 2.16 podrés darte Cuenta de que casi todos se ubican en la regién intertropical, con excepcién de China y EUA que tienen grandes tert: torios teritorios que ge extienden mas ala de los 30° de latitud norte. Observa también en el cuadro 2.7 que Brasil, Colombia, Indonesia y México destacan por tener la mayor diversidad de plantas, anfibios, reptiles, aves y mamiferos Ubjealos en el mapa 2.16. Plantas Anfibios ves amifros Brasit'53.000 Colombia: 588 Australias 755 Colombia: 1885 Bras 528 Colombia: 46.000 Bras 517 México: 717 Prd: 1703 Indonesia: 515, Indonesia: 35000 Ecuador 40? Colombia: 520 Bras 1622 México: 502 China: 28 000 México: 284 Indonesia: S11 Eevadon 1559, Chins: 499 México:26000 Chins:274 Bras: 468 Indonesia: 1531 Colombia: 56 105ockano \ \ PACIFICO \ I Peises megadiversos 1068Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México La biodversidad contribuye de diversas maneras al bienestar humano y a conservar la Naturaleza. Por ejemplo, las Z plantas regulan el cima, consumen biéxido de carbono y devuelven oxigeno, captan el agua de lluviay favorecen la ‘ecarga de acuferos, evtan Ia erosion y los deslizamientos de suelo por efecto de las lluvias, ns proveen de COmbUS- _cneiartambén hatin dort ‘ibles y materas primas para elaborar medicinas y muchos articulos més, y ademés producen paisajes que, por su spew deplrne ganna bellezs propican el turismo ecole. La fauna, por su pare, conibuye ala degradacén e os Gesechos organicas, uretdstmumonccres ayuda en el control bol6gico de plagas yen lapolinizacén dels plantas, entre otras beneficios Saetmorassine Opomne ‘Spouuin a oan Por desgracia, la biodiversidad se plede con una rapidez alarmante como consecuencia 6 la desecacién de humeda- — f==n'-ie bots etnias les, el represamienta deri, a tala de bosques, erecimienta dels eas arcolas yganaderas ia constructén de tyccsarpunr'eneloes carreterasy el crecimiento de las cudades, entre otras acciones humanas, Su conservacin en el undo yen México tasrermeaon cnsmn es una inversiGn ambiental y econémica por los biens drecoseinirectos que ofrece. Sireconacernas a badiveri- ‘rane plentina ad como ef capital natural eon que eartames, como fuente de riqueza social y coma insure para el bienestarecond- mieo, entonees su valor se incrementard con el ema. wD) Conciuyamos > Enequipos, selecionen un cima yla regién natural quele corresponde. Acont- ‘nuacién, con la informacién del libro ya oientacin de su profesor de Ciencias, investiguen los nombres de plantas y animales representatives de la regién, * Los equips deben elegir regiones distintas, por tanto, se deberé elaborar un cartel por regién natural para conformar un periédico mural sobre la bioiversidad, ‘+ Para obtener a informacion requerda, pueden consutar bras y revista de su biblioteca escolar o consuitare sitio [Link]:m/ninas/index html | _que posee informacién complementaria sobre labiodversidad de nuestro pals. “A partir de su informacisn, rflexionen sobre la impartancia de conservar la biodiversidad de esa regién. Luego disefien un cartel donde incuyan mapas de la egién natural seleccionads en el mundo y en México, ycinca motives porlos {que urge su conservacién y preservacién,Utlicen el recuadro lateral para hacer su dist. Es importante que su trabajo sea analzado y aprobado previarente porsu profesor ye grup. 107108 Estudio de caso Figura 2.36 Res debi {dSonfainenduana fan Elestudio de aso es unaestrategia didéctica que trabajardsalfinalde cadabloque, mediante lacualconocerss problemas reales que enfrentan comunidades o personas en un espacio geogréfico determinado. El propésito del estudio de caso es movilzar tus aprendizajes y habilidades adquirdos en el logue pare reflexionar sobre una problertica de interés ten el lugar donde vives (puede ser la localidad, el municipio, ta colonia, el bario u otro espacio geogrfico que presente tun problema digna de ser estudiado]. ‘A continuacién se presenta un ejemplo metodolégice para orienta tuinvestigacién bajo la coordinacion de tu profesor. Se eligi una lectura que sirva de antecedent y contexto, en tomo de a cual se puede desarrllar el estudio de caso. ElCorredor Biolégico Mesoamericano E! Corredor Biolégico Mesoamericano (CBM) constituye una region comprendida entre cinco cestadas de México: Tabasco, Chiapas, Campeche, Yucatén y Quintana Roo (figura 2.36), u sie~ te naciones centroamericanas: Guatemala, Belize, Hondurss, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica xy Panama, Esta region posee una gran dversidad geal6gica, geogréfica boldgica y climatica, ‘ademas de un alto grado de endemismo. Cubre apraximadamente 770 000 km y contienealre- dedor de 7% de la biodiversidad de la Tierra, El término “corredor biolgico" se utiliza para designar una gran regién a través de la cual las, freas naturales existentes mantienen su conectividad mediante actividades productivas que permiten el flujo de las especies de vegetacin y fauna. Con la creaciGn del CBM en 1999 y su ‘tensolidacin actual, se puede preservar parala humanidad entre achenta y naventa por ciento de la biodiversidad de la regién, manteniendo la conectvidad entre habitats boldgicos y asegu randola sobrevivencia de las especies. La conservacién de la droassilvestres se promueve estimulando usos adecuados por parte de las personas que habitan dentro del rea de ls corredares, procurando el desarrollo sacioeconémico y cultural de les comunidades y minimizando, ala vez elimpacto del acién humana sobre el medi.ICBM es un sistema de ordenamiente ecolégiesintegrado por cuatro tipos de reas naturales: + Les reas nde, que son excusivamente para la conservacién de ecosistemasy especies yenlas que no se pemiten actividades humanas. + Las reas de amortiguamienta, que son de usos restingdos. * Los corredores propiamente dichos, que son dreas que feitan el movimiento, dispersion y migracién de especies, en las que se presentan actividades humanas de bajo impacto. + reas de uso méple que pueden ncirzonas dedicadas a civersas actividades, como agriculture ganadera, pesca y manjo forest -Fuene ants led me dspam 8). 4, Problematizacién ee Ve rape de Cone Lacreacion de CaM (mapa 2.17) busca conservaria biodiversidad de la regiin en el marco de la lo- talzacén ecanémica, pero este proyecto tiene implescones locales para les comunidades que {rticionalmente han vido al margen de plticas econémicas [Link] puede frmar que esta re- fn selvatica tiene un buen nivel de conservacién, { que la presién demogréfea sobre sus recursos ‘auras es minima, local permit asus habitan- tes vir en forma un tanto amigabe y compatible con fa Naturleza. Sn embargo, fs necesidades de \ cxpansién del capital ustifican suincorporcin at PERERNE: desarlo econémico@ part de un orenamient ‘ecol6gico que implica la reconversion de las activida- 1g des econdmicas locales, para promover ots de in- terésexteroimplcadas en alegada de cpitales de inversion nuevos negocios yiaadserpién al abajo asalariao por parte de pobladoreslocales, bajo esu- puesto pops de faverecerlareguacin delcima = Ula conservacén de fa badiversiad de la seva, 109Estudio de caso Con el propésito de investigar las condiciones especticas que el CAM tiene en las comunidades de los estados mexi- ‘canes involucrados, se eligi la regién del Soconusco, en Chiapas, de la cual te presentamas un ejemplo que puede orientartuinvestigacin. 2, Preguntas de investigacién que servirén para analizar Ia problemstica Las iniciativas del CBM pueden resolver los problemas regionales? ‘20ué cambios tienen que asumirfes comunidades locales ante el CBM? . ¢0ué ventajas tiene el ordenamiento ecoldgico de a selva en el medi local? 4. Cémo se puede garantizar que el CBM benefice ala poblacién local? '20ué acciones regionales deben realizarse para garantizar la conservacin dela biodiversidad? ‘3, Recopilacion y clasificacién de informacién documental y de campo Para recopilarinformacin y enriquecer tu trabajo, te proponemos examinar las siguientes fuentes electrénicas: ‘= veri fo0 or/ODCREP/ARTICLE/WFC/KIVMSLS:SHTM Encontrards informacién sobre los antecedentes del Corredor Biolégico Mesoamericano y acciones de conservacién dela bodiversidad, + swyra'ebrom. gob mx En esta pagina encontrarés informacién acerca de las acciones para aprovechar de manera ‘sustentable los recursos del Corredor Bioldgico Mesoamericano. ‘= wy badiversidae gob rox Aquf encontrarés informacisn sobre las caracteristcas de los ecosistemas del Corredor Bioldgica Mesoamericano y mapas de localizacién. “yjursemarnat gol. mx En esta pégina descubriris informacion sobre ordenamientoeccl6gico. htsp//[Link]/=XTGLOREGPARPROG/Resources/MBC prespipd Incluye dates Sobre os apouos: parala conservacién del Correo Bioldgico Mesaamericano. += syn coleg omexsticedmx Aqufencontrards un mapa de a ruta del Soconuscoe informacién sobre turismo cultural Para obtener informacion de campo, puedes hacer entrevistas a diversos informantes de calidad. En este caso pueden ‘ser tus proplos familares, Pregunta a tus padres 0 abuelos: Seftala con una X cusl fue tu aprendizaje, ‘lace la citiucin de rapes sic cas nla pbes tectonics del a eceazclacanemciny datbucé el aire apart ‘stg lnc y indica dep agut cet cosines on mindy enone Dna mparanc la copied ‘Afoguanelonndeyeniese, ‘acon oe ments y actos deo eee i ‘Sioa enaimandoy ena. dies ensue ena. > Sefiala con una X as actitudes que desarrllaste durante ol trabajo del segundo [Link] al pervisién y conduccién del profesor. rupo que te evalie baja su- spt open ce eda compatrs ‘eso crn ls coos eect, Tsien cn enue Mont pn spars con scams cocoa etre rar tn st "Fatt con i compara eases eres 115BLUQUE Dinamica de la poblacién eee Me Mciac) El amor ala vida \ amor 2 fa vida caracteriza 2 todas les cuturas ficanas, Arededor de la vide se organiza y se estructura la socieda: a “vida es Ia lave que permite entraren el alma, en[aflosofia yen a espiritu Vida de ficano a vida es Sagrada; hay querespetara, protegera. ‘La muerte en Afica es relatva, se concibe mas bien come continuacién de a vida en el tro mundo, Asse com prende el cuto los antepasados y su venaracin. “Los fuentes no son los muertos"; siguenvviendo en comunin conlos ios, quienes mantenen una estrocha rac con los antepasados para no cortar I corrente del vido. Por eso, no se lama antepasado a cualquier muerto, sino al que {queda como referencia y modelo para los vives. De ahi la importanciay el respeto que se da alos ancanos, por sor los més cercanos alos antepasaos. «Después de lee el texto, eflexiona sobre el valor ya trascendencia de a vida en Arica, y compéraa con los valores de a cure mexicanare 4 gina simi Y desarrollards tu competencia para: Apreciar a diversidad social y cultural, Camevade Noting Hon Landes, Rin Unioeeu ne det crecimiento demogrtic. tx seaptendtnna Sect vaca 2 fee Setpunc esis oaaea deiapoauctnde Sines ysoveon sinpatren n> eden Sieben ee hla ecligie, Ehrtcinge conser Siete depo eanens coereaowele etd oto dncnebince pementancrst ae Tere eI LHR LOCO Cer SS del crecimiento, composicion y distribucion de la poblacién Aprendizaje esperado: Explica implicaciones sociales y econémicas de crecimiento, composiciény dstribucion de a poblacion en el mundo yen México. @) vicremos En tas fotografia de las péginas 116 y 117 vimos restros con diferentes colores de piel, oos y pelo, y con distinta forma de natiz,cejaso boca, lo que nos recuerda que existen grupos humanos muy distintos al nuestro, Wentifica los rasgos domi- nantes de esas personas e intentarelacionarios con los pafses o regiones donde habitan. En la segunda mitad del siglo 1% los estudiosos de la poblacién y su dindmica comenzaron a cuestionarelrépido aumento de personas en el mundo. Afirmaban que el mund no podia soportare crecimiento acelerado de la poblaién, Lormismo habia dicho tenel siglo XX Thomas Malthus, quien afirmaba que, mientras la poblacién crecia expanencialmente (1,2, 48, 15],sus condiciones ‘materiales aumentaban en forma artmética (1, 2, 3, 4, 5). En los aos setenta del siglo pasado, hubo quienes pensaron que el ‘mundo habia legado a su limite del crecimiento demogréfico, y, en los ochenta, otros afirmaron que los recursos naturales eran ‘ufleientes para amentar a una poblacién en aumente y que, ademas, los avances centfcos ytecnoldgios permitirian un mayor ‘crecimiento poblaciona sin arriesgar el mejoramienta de as condiciones de vida de lapoblacién Futura. Enla uhima década del siglo Xx, desde otras ciencias y propuestas, al analizar a existencia de recursos y el temano dela po- blacién muntlal, nacional y loca, por medio del calcula de la huella ecoldglca, se afirmé que Ia humanidad habfa superado la capacidad de sostenimiento del mundo y se requerta media mundo més para garantizar su supervivencia Hoy se piensa que si persiste el ritmo de crecimiento actual, en pocas décadas se requerié de oto mundo; st lo dejan ver el hambre y la miseria (que afectan a paises pobres, como Haity Somalia [finales de 2014, la poblacién manta aleanzaba més de 7 200 000 000 (siete mil doscientosmilones) de personas, de las cuales rms de 1357 000 000 pertenec‘an a China y més de 1 252 000 000. Inia, es deci que, proximadamente, una tercera parte dela poblacién mundial crespondia a China e India juntas, oque decade tres habitantes del mundo, uno era de China e Inia {figura 3.1).Otros patses que destacan por su numerosa pablacién son EUA, con poco més de 316 millones de habi- tantes; Indonesia, con 250 millones; Brasil, con 200 millones, Pakistan, con 200 millones; Nigeria con 173, millones, y Bangladesh, con 156 millones de habitantes. Come puedes veren el cuadro 3.1, e erecimiento de la poblacién no es homogéneo. En China, por ejemplo, ‘existe una rigurosa politica de control natal, con la aprobacién reciente de solo dos hijos por familia, en donde ninguno de los dos cényuges puede ante el dvorcio o defuncin de algunos de ellos, procrear més hijos con otra pareja. India no cuenta con una politica de control natal efectiva, lo que deriva en un ereci- ‘miento natural que amenaza con iguala o superar a China en pocas décadas, a pesar de que su teritorio ‘es menor, equivalente aun tecio del terrtorio de China, Edo ids de Andria prnueve el creciiet de 5 pblaci con olf do ears migracones depts, etter nee ppobres, que ven oportunidades de empleo en actividades que sus ciudadanos no desean realizar. Eneste sentido trata Scemperieprtnde tina de revertir las migraciones hist6ricas que configuraron su dversidad étnica, incialmente de europeos y africans, y (ea) posteriormente de aséticasy latinoamericanos. PP eter eer tt Pats Poblacién 2011 Pablacién 2014 Pais Poblacién 2011 Poblaclin 2014 crecimiento natural. (Wilones de _(Mllones de (Ulones de [Milones de Crecinienta na plane de habitanes) habitantes) habitantes) habitantes) ‘a oben quero pase pois cemogrtic sia ue China 1347 1357 Rusia ua 1a 5s pronunei orl cantncion Select gelatine. Inia teat 1252 apén Fr we EUs 38 318 México a ant Indonesia eae 250 Fipinas of 300 Brasil 196 200 Vietnam 2 eo Pakistén 76 200 Nemania 8 80 Nigeria 182 173 Egipto a e Bangladesh 150 155 op oa 9 erate ae ca an incase 119: c I 120 Indonesia a pesar de lo contrastes sociales y econémicos de supoblacén, no promueve poicas de control natal entre sus ciudadanos azn porla cual se ubica como a cuartanacién més poblada del ‘mundo. La poblacin de Brasil también se caracterizapor sus acentuados contastes sociales, don- de a pobreza prevalace entre las personas que viven en la periferia de os grandes ndcleos urbanos. Pakistan y Nigeria también presentan retrasos econémices y sociales graves, y un crecimiento ‘acelerado de Su poblacién. En cambio Rusia, Japdn Flipinas, Vietnam y Etopfatuveron un crec miento moderado y Alemania present6 un decremento poblacional, siendo el, de los palses més poblados en frenar el ecimienta de su poblacidn, Aunue en México existe una poli pobaci- hal desde 1974, su crecimiento se mantiene constante debio ala mejora de las condiciones de salud, educacion y empleo. El promecio de vida de los hombres es de 72 aos y el de las mujeres de 76 aos; asimismo, el promedio deeded ronda ls 20 aos, por lo que se estima que en el ah 2050 2 poblacién compuesta por vijos seré mayor que ade jévenes. Cro problema de la poblacién mundial es su compasicion por edad y sexo Las pirdmides de poblacién (grficas 31, 3.2 y 3.3) muestran una composicién que se perfila hacia el eve cimiento en los paises rcos, y una composicién mayormente infantil y juvenil en los pafses pobres, Esta situacin se torna compleja, ya que los programas de pension y de salud tienen {que reorientarse para atender alos vijos, asi como los programas educativos deben conside ara los nies y jévenes que, en poce tiempo, ingresardn al mercado labora, Tambign hay que tomar en cuenta alas mujeres que, en una proporcién casi igual ala de los hombres, buscan incorporarsea la educacién y al trabajo. Enna pride progresiva,comoa de Flipinas, se puede apreciarla mayor de pobacién joven, que ‘evdentemerte presiona sobre os programas sociales de salud y educacién, pero que en pocos aos «staré buscando incorporarse aa vida productva del pas, por que el crecimiento poblacional noes corde con os programas y proyectos de gobiemo, En una pirémide regesiva, comma de ean, puedes vere decremente dela poblacéninfatlyjuvenil a diferencia de alongevidad deta poblactn ‘ij, porlo que los programas de gobierno se canalizan princpalmenteal page de pensiones,jbla- cones y atencin gertrca La falta de jovenes propcla la migracin de personas de ores naciona> lidades que acupan os empleos que no puede desempefiarlapoblacién originaria de este pas. En una pirémide estacionara, coma la de Argentina, se advierte un recarnbio entre la poblacion joven ula pablacién viejo, caracterizada pola longevidad de hombres y mujeres y los conflctos polticos que se vivieron en los afos sesenta, producto de a dictadura militar que infiuyé ene! ‘comportamiento demogréfice de I poblacién,Distribucién de la poblacién en el mundo. Poblacién absoluta y densidad de poblacién La poblacién absoluta se refiere al riimer total de personas que viven en un lugar, municipio, estado, pas, continente ‘0 el mundo, En cambio, a densidad de poblacién o poblaciénrelativa nos permite entender cémo se distribuyen les personas en un espacio determinade. Para obtener ia densidad de poblacitn se divide la poblacion absoluta entre Ia superficie del teritorio que ocupa, el resuitade se expresa en habtantes por cada kilémetro cuadrado (hab/am*). Ob- Serva en el mapa 3.1, de la pagina 122, que lapoblacisn del mundo se concentra al este de Estados Unidos de América; al este de Brasil, en América de Sun en Europa Occidental; y en India este de China y Japén. En México, la densidad de poblacién es alta en la Ciudad de México yen el centro del pats; en las entidades como Vero- cruz, Sinaloa o Colima existe una densidad media, yl baja densidad de poblacién es propia de las entidades del norte, ‘como Sonora y Coahuila, y en las peninsulas de Yucatén y Bafa Califomia, La istribucién dela poblacién en el mundo se relaciona con existencia ono de elementos naturales y sociales favors bles; asies principalmente en los pueblos con un menor desarall cienttico y tecnol6gico, pero tambien es certo que los paises rcos han podido modificar sus medios geogréficos hostiles y lograr un importante desarralio en regiones on pocas ventajas (Figura 3.2). Las elementos naturales son la base material para sostener a a poblacin del mundo; sin embargo, estos na existen en forma suficiente,o se carece dela tecnologia necesaria para aprovechatlos y cubrit las necesidades de alimentacion y desarrollo de los palses pobres. Por su parte, los paises ricos cada vex producen mas alimentos, medicinas y productos sintéticos que les permiten prescindir de ciertos elementos geograficos, los cuales, en su mayor, provienen dels paises pobres. @)) Travaiemos > Reflexiona sobre la concentracin y dispersién de poblacin que se representa en el mapa 3.1 de la pagina 122. Para ello, busca en un atlas del mundo oen el bloque 2 de tu libro los mapas de relieve, cimas,rios y vegetacién, ccompéraios para que establezcasrelaciones entre las reas de concentraciny los elementos naturales favorables, ‘que facilitan la acupacién del espacio geogrético. + Elabora tus conclusiones y socializalas con tus compateros para que establezcan consensos acerca de los elementos naturales que influyen sobre las condiciones sociales y econdmicas de la distribucién de la poblacién fenel mundo, 12 &B ize apa 3.1 Ditibuelén deta poblaién del mundo oe is octavo, \ aa ‘oceano inoico,Concentracién y dispersién de la poblacién en el mundo y en México Sien el pasado la poblacién buse6 concentrarse en las regiones de clima templado, hoy también busca hacerlo en regiones tropicales y desérticas, quedando por poblarse las regiones polares. La ocupacién del espacio dispor aumenta dia a dla, Se buscan lugares donde el relieve y el suelo facilten y reduzcan los costos de construccién, generalmente en tierra de escasa pendiente, ben drenadas y con fecilidades para la comunicacién y el transporte. ‘Tambign se prefieren lugares cercanas 2 ras, lagos y manantiales que abastezcan de agua suficiente,y, desde lue 0, lugares con hermosos paisajes de bosques y selvas, ademas de aquellos cercanos alos recursos minerales y tenergéticos, Por tanto, la densidad de poblacién se incrementa en los palses y ciudades stractivos por sus recursos naturales 0 por su desarrollo ecanémicos en cambio, los teritorios sin recursos y con nulo 0 escaso desarrollo so- cioecondmico y cultural canstituyen poblaciones dispersas que difcimente logran sobrevivie (Fgura 3.3) gos opis de cleprin ds posecin son Grind, note Cana, asta, cst de Chin, saa {Sexe fr fande tones eds s proven en une ir ve weve Yo Longest, fare: Henturt Roa, ud ae Mave So Pal enec a — ey kascancertrcn de pbc n Mz 0 conezinca de sxertamieoshumanos ue rewanan ala épecosyreemcoma min prehopaiea, drat cll cuturs Ge AteamieayMescamera polaron eltetarnaconalsobe tooo en oaseengwesiner fas regiones templadas, tropicales y desérticas. Esta cndicion sents las bases dela posterorcolonizacén hispana que ‘™eerestimmioreascirevi, [Eros sane nx cimtertBioran ns mprtntn se sect Sup Cue de Weegee Faso cti ino poor haenare sue miss conser cus Hoyo plecionse conc. Feet rer meme eu rio ee Phe peroneal Gtetcs aten tear Horton Puts oues gars ate Cars ter sored [ero Gémee Place [mapa 3.2, pin 14), La diperion de pobain en Mexico aménesNatGca jane ww Aeamre. Ex eain Fiore cre cipectaetrcockceerstice'estermoras garcceesieiophenieh try Copricon ai feaeeeene anime Pec ecttnainscaeaasiitinme econtaceeacortahiaen cone torcniacestcipcraynccecer (eget ee Poe sav crncearrvtoorenna grey Sucatdagentnieseasocorenricamriseeerdues teccoee ieee sear Piorcn ver nut yonnisa hase leg beberaicoeesosus near yleervcoepdbcrsbskon” teeter Soe . ee ) Trabajemos Scheer preety E> porn nalconsnapa 3.2 data pga 124 can props de nazar concentra ydoperstn den uur ppoblacién por entidades. Posteriormente reflexionen qué ventajas y desventajas repercuten en la imagen de mo- omasentades. ‘dernidad de las entidades que han evolucionade hacta una poblacin mayortariamente urbana,BizImplicaciones sociales y econémicas del crecimiento, composicién y distribuci6n de la poblacién en el mundo y en México Las implicaciones dea dinémica dela poblacién en el mundo y en México tienen que vercon la Gisposicién de recursos naturales; [as condiciones sociales de vida; el tipo y tamafio de las economia; las particularidades de sus cukuras © instituciones polticas y de gobierno; el acceso alos servicios de salud y educacién, aun ernpleo digno y bien remune- rado, a una vivienda y a un ambiente saludabl. La conjugacin de todos estos elementos estabece las diferencias en crecimiento, composicién y distibucion de I pablacin de los pafses ricos y pobres. El crecimiento © decremento poblacional forma parte de una poltica de los gobiernos para garantizarlavablidad de tun pais en el futur, o bien forma parte del desorden que viven muchas naciones que presentan crecimientos expo- nenciales sin tener clara su vablidad nacional La compasicién de a poblacion por edad y sexo implica desfases en la proporcidn de ovenes, adultos y vijos; las patses, al ener exceso de viejos o al tener exceso de jévenes, enfrentan tistintos problemas difcles de resolver algunos no logran restituir su poblacién original y etros no pueden prover los satisfactores que demanda su creciente poblacién [figura 3.4), Otro factor es la equidad de género que configura ‘huevos tipos de familia y nuevas responsablidades sociales y econémicas pare las mujeres (figura 3.5). La pobiacién ‘se concentra en pafses de ato desarrllocietiicay tecnol6gico, con economia fuertes que demandan trabajadores. {jles ofrecen a cambio mejores salarios y condiciones de vida que muchos de ellos no pueden tener en sus paises de trigen. Esta situacién ha perflado importantes concentraciones de poblacién en Norteamérica yen Europa, YI) Concluyamos > Con ayuda de su profesor, nvestiguen en un atlas 0 almenaque la extensin territorial de Alemania, Vietnam y Rusia, st poblacién total asf como composicién, crecimiento y distibucién de esta, Después, esriban un informe que contenge: «+ Larelacién entre extensién territorial y poblacién total dels tres paises. * Las implicaciones sociales y econémicas de a composicion dela poblacin de cada pats. * qué se debe la distibucion de la poblacién en cada pats. * Laimportancia de conocer el crecimiento, la composicién y fa distribucién de su poblacion, + Establezcan una comparacién con México (pueden revisarlos mapas 3.1 y 3.2, ademés de lo aprendido). > Finalmente, expongan su informe al resto de las equipos y obtengan conclusiones sabre las implicaciones sociales, ‘yeconémicas de crecimiento, compasiciny distribucién dela poblacién en los paises seleccionados y en México. lenin obo tiga elrmatencrce oles ‘ects pr prota soian erent oteoen Fir. Enlai merce pelcoavernselarenlae ea, (eoromi patie espe. 125 JB26 Reais ae En parejas, busquen una nota peridistica sobre el proceso de urbanizacién en el mundo o en México. Analicen la Informacién que se menciona en la noticia y expiquen las implcaciones sociales, culturales o econdmicas que pueda tener. Finalmente, bajo la conduccién de su profesor, compartan gu trabajo con el resto del grupo.Mopa 2.3 Ubanizaciény cudades mis pobladas del mundo octang _4 ATEANTICO, oceano Tnoico oceano \ paeirieo ay Prectn de ce Parente de pobetén utara Mis de 75 25-50 lum 5-75 eros 08 25 11 |ESTADOS UNIDOS OF AMERICA octano ” | eacteico | race de uranizacin en porcetaie I Ato (mis de 75) I Mecto (50-70) {Bajo menos de 50) JaseInteracciones sociales, culturales y econémicas entre la poblacién rural y urbana en el mundo y en México afinidad [Link] Existen diversas interacciones sociales, econémicas y culturales entre la poblacién rural y urbana. Las primeras de- = ge alae tivan dela migrecién campo ciudad; es com ver corn ls migrates regresan a su tierra natal con la que tienen especializacin fazos 6 parentescoy afinidad social, consolidando estos de vida que se proyectan mas all de su lugar de rien, productive. Cancetacén ‘como sucede en los barrios latin y chino de Nueva York. Las interacciones econémicas se deben a la especializa~ oe aie Cién productiva,y existe una dependencia entre los productos de camp que van ala cudad como insumos para ser (emer = ‘ransformados i es products elaborados que retorman al amp para ser consumidos, Pr su pare, is iteracciones calturales permiten conocer respetaryadoptr otras cultures locals que envquecen la cultura propia. Estas iteracciones se coneretan cuando la pablacién rural se instala en la ciudad, pero también cuando la poblacion Urbana se va a vviral campo Enlos palses desarrolados de América del Norte Europa Occidental, ambos entornos se ‘complerentan: a ciudad proporciona servicios yempleos, yel campo, descanso y ambiente saludable. En estos pases ‘se ha iniiado la urbanizacién del campo con la implantacin de barrios residenciales, empresas y areas comertiales, ‘que proporcionan ala poblacin rural muches servicios antes destinados Gnicamente a los habitantes de la ciudad. En los pases subdesarrllados, como el nuestro, ciudades carno Guadalajara, Tijuana y Ciudad de México reciben el exceso de pobiacién rural la que proporcionan empleo inestable y mal pagado. Ello puede verse como signo de desarrollo, pero es en a ciudad donde la segmentacion social, econémica y cultural produce ms pobreza y marginacin. . Poblacién Poblacién Poblaclin Trabajemos Caractere rural urbana’ perurbana > Para reflexionar sobre las interacciones de la poblacién urbana y rural, responde “Pero porlaNaturlexa ‘en tu cuaderno: :Cémo son as interacciones entre la poblacién rural y urbana Servicios pablicos {de los pafses ricos y pobres? 20 tip de interacciones conaces entre la pobla-vviendasdspersas cidn rural y urbana de México? ,Cémo interactian tus amigos 0 familiares con 2 condominios pobacién rural y/o la poblacién urbana? Comparte tus respuestas con el grupo. Cammpesine yore “abajo alae tre ‘Concluyamos ‘Trabajo en lugares cerrados, Gusta del campo acuta > Conelfin de anaizar las caractersticas dela poblacén rural urbana yperiurba: fe ra, en el cuadro de la derecha marca con une v Ia ealumna que corresponda en = ala eeas Contmineen amber 133 |Problemas sociales COMMUTE TCO ay (ead (Ht) Aprendizaje esperado: Analza problemas sociales de fa poblacisn en el mundo y en México. Fg 3.4 Famine Cd. Goa alin Lass conenion gua 35am de Maca Gans n sine. 168 csarr emai, ‘iO eres serarse, 134 @) Expioremos Observa las figuras 3.14 a 3.46 y, con la guia de tu profesor, comenta los elementos sociales, econémicos _ypolticos explicitos en cada una de ella. Los problemas dea humanidad son muchos y de distint tipo; ls ms apremiantes son sociales, econémicos ¥ politicos; no obstante, todos tienen su origen en elreparto desigual de los bienes y servicio. Algunos pafses y clases sociales acumulanriquezas en detrimento de otros paises y clases sociales; en el mundo no existe un arden econémico justo que haga posible laigualdad social y econdmica de los pueblos, incluso los gobiernos, nacionales han perdido la capacidad de regular y nivelar las condiciones de Vida de la poblacin a partir de sus ReGnete con tres compaiieros y busquen noticias relacionadas con la pobreza y el hambre en el ‘mundo y en México, Para ello pueden consulta las siguientes paginas de Internet: * Fagan Mund de lr dela NL retin ste ait aint enel Guo de Africa, os [Link]/naticias/eomunicadapma + Pagina principal de la ONU, noticia sobre Somalia, van org/spenish + Pagina principal de la FAO, noticia sobre escasez de alimentos, 20.0% + Pagina del Consejo Nacional de Evaluacién de la Poltica de Desarrollo Social, informacion sobre Ia pobreza en México, [Link] gobi > Elljan las que sean de su interés, después elaboren un periédico mural donde incluyan sus noticias y mapas de localizacién de los paises involucrados, ademés de explicar por qué se presentan esos problemas en el mundo y en México. > Finalmente, bajo la conduccién de su profesor, organicen una exposicién de sus trabajos. Fur 3.213 pte yet ante ineaiascapsates ss fe elecuaks dela pobcn mis une gr 3.2313 pobre eer en Mose concn lapcecninden 139