Corporacin Servicio Paz y Justicia
SERPAJ Chile Antofagasta
Navidad nro. 29, Antofagasta.
PAUTA DE INTERVENCIN GRUPAL PRM ELEANOR
ROOSEVELT.
NOMBRE TALLER: Inteligencia emocional para nios, nias y adolescentes
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el reconocimiento y la expresin de emociones en el contexto de
vulneracin de derechos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Sesin 1:
Conocer las emociones bsicas y sus funciones.
Identificar reacciones emocionales en s mismos/as.
Sesin 2:
Reconocer diferencias entre expresin emocional adecuada e inadecuada.
Ejercitar estrategias para la expresin asertiva de las emociones.
TIEMPO: 1 hora y media por sesin.
DIRIGIDO A:
Nios y nias en etapa escolar (6 a 13 aos)
DESCRIBIR LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Sesin 1:
Actividad rompe hielo (10 minutos): se aplicar la dinmica llamada canasta
revuelta, en el momento que el coordinador seale a cualquiera dicindole Pia!,
ste debe responder el nombre del compaero que est a su derecha. Si le dice:
Naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda
ms de 3 segundo en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto. En
el momento que se diga Canasta revuelta!, todos cambiarn de asiento (El que est
al centro, deber aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compaero al
centro).
Introduccin (20 minutos): Esta actividad es para reforzar lo visto anteriormente.
Para nios de 6 a 8 aos se reproduce la cancin Adivina adivinanza sobre las
emociones y se pide que la repitan 2 veces. Para nios de 9 a 13 aos se les pide
que realicen el juego El sombrero de las emociones. Este consiste en armar grupos
de 3 o 4 integrantes, cada grupo debe escoger alguien que use el sombrero, el
integrante elegido debe sentarse y usar el sombrero, el monitor pegar un papelito
con una emocin en el sombrero, el grupo debe expresar con seas, gestos y
palabras (excepto la emocin) con el fin de que quien usa el sombrero adivine qu
emocin tiene pegada. Gana el grupo que adivine ms rpido las 5 emociones.
PRM Eleanor Roosevelt Serpaj Chile
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Navidad nro. 29, Antofagasta.
Actividad 2 (30 Minutos): Ruleta de las emociones. Se ordena al grupo
en crculo y se pone al medio una ruleta de las emociones. Los nios y nias
comentan qu situaciones les generan las emociones que salgan al azar al hacer
girar la ruleta. Se debe complementar con preguntas de acuerdo a lo que emerja
durante la actividad.
Cierre del taller (15 minutos): Se agradece la participacin del grupo destacando
aspectos positivos y se les pregunta sobre su experiencia en el taller. Finalmente se
recapitulan los contenidos y se despide al grupo.
SESIN 2
Actividad rompe hielo (10 minutos): se aplicar la dinmica de la tormenta, la
cual implica ordenar al grupo en crculo. El monitor que va a dirigir la tormenta
tambin se tiene que colocar en el crculo. Empieza produciendo los sonidos del aire
con un suave frotar de manos. Muy importante tener en cuenta que slo podremos
iniciar el sonido si la persona que est a nuestra derecha ya lo ha hecho. Ir "in
crescendo" al estilo ola. Llegan las primeras gotas que reproducimos haciendo frotar
los dedos. Cuidado para no adelantarnos. Todos los sonidos tienen que ir entrando
poco a poco. Ser la suma de todas las personas, una a una, como hemos dicho
anteriormente esperando a que produzca el sonido la persona que est a nuestra
derecha. El temporal va creciendo, entran las palmadas, luego golpeamos con las
manos en las piernas; sigue aumentando la fuerza y para ello golpeamos tambin
con los pies. Llegamos al punto ms alto con estruendo total de pies y manos para ir
despus descendiendo de la misma forma escalonada con la que fue llegando la
tormenta. Cesan poco a poco los sonidos hasta sentir la calma tras la lluvia y as
sentiremos que nos envuelve una gran tranquilidad. Finalmente, se explica como
metfora- que al igual que la tormenta, las emociones van aumentando hasta
volverse peligrosas, pero que podemos hacer que se calme.
Introduccin (20 minutos): Se recapitula que en el taller se aprender a conocer las
emociones y cmo sentirlas de una forma positiva, as como se explicitan reglas
bsicas de conducta durante el taller. Luego se muestran tres videos de escenas que
reflejan tres modos de expresar las emociones de rabia y tristeza (Estilo Inhibido,
estilo desbordado y estilo asertivo). Posteriormente se realizan preguntas sobre el
vdeo, tales como: Qu diferencias ven entre las tres situaciones? Qu creen que
es inadecuado en el primer vdeo y en el segundo? Qu consecuencias tuvo que
reaccionara as? Cmo creen expresaran su rabia si vivieran esa misma situacin?
Alguno se siente identificado(a) con estas reacciones? Etc. Finalmente, recogiendo
las respuestas del grupo se explican los tres estilos de expresin emocional y se
entrega informacin escrita a travs de un volante impreso.
Actividad 1 (20 minutos): Esta actividad es para reforzar lo visto anteriormente.
Nios y Nias:
Se les pide que armen grupos (2 0 3) y se les entrega una familia de juguete, con la
que debern representar escenas en las que se hayan desbordado o inhibido, luego
se les pide que dramaticen la manera en que lo haran ms asertivamente. Para esto
el moderador(a) mostrar un ejemplo prctico. Para aumentar la motivacin se les
indicar que el grupo que mejor lo realice se ganar unos pequeos premios
(Paquete de galletas y jugos capo), lo cual es opcional. Finalmente se entregar
retroalimentacin a cada grupo reforzando sus logros y capacidades.
Adolescentes:
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Se les entrega una hoja con un cuadro (Ver anexo 2) donde identificar
situaciones vividas personalmente y donde hayan expresado sus emociones en los
tres estilos sealados (Inhibido, desbordado y asertivo). Se les da un espacio para
resolver dudas y reflexionar en dos. Luego se pide que un integrante del do
exponga sus respuestas, generando un plenario con el grupo mediado por el
moderador.
Cierre del taller (10 minutos): Se agradece la participacin del grupo destacando
aspectos positivos y se les pregunta sobre su experiencia en el taller. Finalmente se
recapitulan los contenidos y se despide al grupo.
MATERIALES:
Data show.
Parlantes.
Una ruleta de las emociones (fabricada previamente)
Un sombrero de copa.
Papelitos de hoja carta con emociones impresas.
Anexos 1 y 2. (segn la cantidad de integrantes).
Cinta adhesiva.
Pauta de evaluacin.
VERIFICADORES:
Pauta de observacin (anexo 2).
Fotos del taller.
INDICADORES DE RESULTADO:
- Que el 80% de los NN logren un puntaje de 8 o ms puntos en la pauta de
observacin (Que logren identificar las emociones en s mismo y los dems,
as como diferencias las formas de expresarlas).
PROFESIONALES A CARGO:
Psiclogos/as del programa.
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