Fascculo No.
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C urriculum N
acional B
ase
Orgenes
Fascculo No. 1
Autoridades del Ministerio de Educacin
Cynthia Carolina Del Aguila Mendizbal
Ministra de Educacin
Olga Evelyn Amado Jacobo de Segura
Viceministra Tcnica de Educacin
Alfredo Gustavo Garca Archila
Viceministro Administrativo de Educacin
Gutberto Nicols Leiva Alvarez
Viceministro de Educacin Bilinge Intercultural
Eligio Sic Ixpancoc
Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa
Mnica Flores Reyes
Directora General de Currculo
Vernica Mrida Arellano
Subdirectora de Diseo y Desarrollo Curricular
Miriam Maribel Glinz Palencia
Subdirectora de Evaluacin Curricular
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CNB Orgenes
Orgenes del Curriculum
Nacional Base
Orgenes 5
Acuerdos de Paz
Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas
Acuerdo sobre aspectos Socioeconmicos y Situacin Agraria
Diseo de Reforma Educativa 7
Dilogos y concensos para la Reforma Educativa
Marco General de la Transformacin Curricular 9
Bibliografa 12
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Fascculo No. 1
Uno de los fines de la educacin en
Guatemala es el fomento de la convivencia
pacfica y armoniosa entre los Pueblos,
fundamentada en la inclusin, tolerancia,
solidaridad, respeto, igualdad, equidad y
enriquecimiento mutuo; que elimina toda
manifestacin discriminatoria.
(COPARE, 1998)
Fuente de fotografa: www.enlacenacional.com
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CNB Orgenes
Orgenes
Acuerdos de Paz
El Curriculum Nacional Base surgi a partir
de la firma de los Acuerdos de Paz Firme y
Duradera, hecho que puso fin al conflicto
armado interno que sufri Guatemala
durante ms de treinta aos.
El Acuerdo sobre Identidad y Derechos
de los Pueblos Indgenas establece los
compromisos del Estado para construir
una nacin incluyente y respetuosa de la
diversidad cultural y lingstica, mediante
la reforma del Sistema Educativo.
Enfatiza que el Sistema Educativo debe
ser descentralizado y regionalizado a
fin de que responda a las necesidades y
especificidades de todos los guatemaltecos.
El Acuerdo sobre Aspectos
Socioeconmicos y Situacin Agraria
incluye no solo los valores morales,
sociales y culturales, sino tambin el
cuidado del ambiente y el progreso
tcnico y cientfico, apuntando a elevar
los niveles de productividad, para incidir
favorablemente en la economa de los
Pueblos que conforman el pas.
Fuente de fotografa: www.skyscrapercity.com
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Fascculo No. 1
Escriba
sus ideas
Por qu es necesaria la reforma
del Sistema Educativo en el
proceso de construccin de una
nacin incluyente y respetuosa de
la diversidad cultural y lingstica?
Cmo puede el Sistema
Educativo responder a las
necesidades y especificidades de
todos los guatemaltecos?
Reflexin
De qu manera influye el
Sistema Educativo en el desarrollo
productivo y econmico del pas?
Cmo puede el docente ser
protagonista en el proceso de
cambio del Sistema Educativo?
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CNB Orgenes
Diseo de Reforma Educativa
Despus de la firma de los Acuerdos de Paz, en diciembre de 1996,
se cre la Comisin Paritaria para la Reforma Educativa Copare,
segn Acuerdo Gubernativo 262-97 de fecha 20 de marzo de 1997.
Esta comisin elabor el Diseo de Reforma Educativa. El equipo se
conform por cinco representantes de los pueblos indgenas y cinco
representantes del Gobierno. En julio de 1998 la Copare present el
Diseo de Reforma Educativa.
El 29 de octubre de 1997, para darle continuidad al diseo de
Reforma Educativa, se cre mediante Acuerdo Gubernativo 148-97,
la Comisin Consultiva para la Reforma Educativa -CCRE-, la cual fue
adscrita al Ministerio de Educacin.
El Ministerio de Educacin y la Comisin Consultiva para la Reforma
Educativa, realizaron en el ao 2001 un ejercicio de consulta en todo
el pas, mediante 329 dilogos municipales, 12 dilogos zonales, 22
dilogos departamentales y 1 dilogo nacional. En ellos participaron
representantes de la sociedad civil, docentes, directivos y autoridades
de los diferentes niveles del Sistema Educativo.
Las conclusiones se plasmaron en el documento Dilogo y Consenso
Nacional para la Reforma Educativa, emitido en marzo de 2001.
Diciembre de 1986 Marzo de 1987 Octubre de 1997 Julio de 1998 2000-2001 Marzo de 2001
Firma de los Creacin de Creacin Comisin Diseo de Reforma Ejercicio de Consulta Conclusiones: Dilogo y
Acuerdos de Paz COPARE CCRE Educativa Nacional para la Reforma Consenso Nacional para la
Eductiva Reforma Educativa
Analice lo actuado entre marzo de 1987 y marzo de 2001. Qu
momento considera de mayor importancia durante este perodo de
tiempo? por qu?
Escriba
sus ideas
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Fascculo No. 1
La Reforma Educativa es un proceso poltico, cultural, tcnico y
cientfico que se desarrolla de manera integral, gradual y permanente
e implica transformaciones profundas del Sistema Educativo, de la
sociedad y del Estado. El diseo de Reforma Educativa incluye cuatro
ejes que de forma integrada direccionan y orientan el proceso:
b) unidad en
a) vida en la diversidad,
democracia y
cultura de paz,
c) desarrollo
integral
d) ciencia y
sostenible y
tecnologa.
Se articula en 11 reas de Qu cambios estructurales
transformacin que garantizan direccionan los ejes de la Reforma
un cambio estructural en el Educativa en el rea tcnica
Sistema Educativo: pedaggica?
1. tcnica pedaggico,
2. administrativa,
3. desarrollo de recursos Escriba
humanos, sus ideas
4. legal,
5. polticas pblicas,
6. econmico financiera,
7. idiomas,
8. cultural,
9. comunicaciones,
10. productividad e
11. infraestructura.
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CNB Orgenes
Marco General de la
Transformacin Curricular
La Comisin Consultiva para la Reforma Educativa dise el
Marco General de la Transformacin Curricular, teniendo como
base el Diseo de Reforma Educativa derivado de los acuerdos
de paz.
Prescribe los fundamentos tericos y lineamientos tcnico
pedaggicos que permiten la actualizacin y renovacin de los
enfoques, esquemas, mtodos, contenidos y procedimientos
en la prestacin de servicios educativos y en la participacin
de todos los actores sociales. Los propsitos planteados en
la Reforma Educativa se operan a travs de la Transformacin
Curricular.
Los cambios sugeridos en el Marco General de la Transformacin
Curricular direccionan los procesos de aprendizaje-evaluacin-
enseanza para que respondan a las necesidades y
especificidades contextuales de la sociedad guatemalteca y a los
requerimientos educacionales actuales a nivel mundial.
* Acuerdo sobre identidad y derechos
ACUERDOS DE PAZ de los pueblos indgenas
* Acuerdo sobre aspectos
socioeconmicos y situacin agraria
DISEO DE REFORMA
EDUCATIVA Dilogos y consensos para
la Reforma Educativa
TRANSFORMACIN
CURRICULAR * Demandas de la sociedad guatemalteca
* Tendencias mundiales
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Fascculo No. 1
Escriba
sus ideas
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La sociedad guatemalteca apremia un currculo que forme para la
vida, que genere una sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa,
participativa, intercultural, pluricultural, multietnica y multilinge;
que participe activamente en la construccin del bien comn y en el
mejoramiento de la calidad de vida de todos los guatemaltecos.
El reto, adems, es responder a las exigencias educativas mundiales,
orientadas al desarrollo de competencias para el trabajo, conciencia
ecolgica, innovacin tecnologca y cientifica, produccin y desarrollo
econmico, entre otras.
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CNB Orgenes
La Transformacin Curricular propone la formacin integral de
los estudiantes, la calidad educativa en los procesos escolares y
extraescolares, as como mejores condiciones socioeconmicas y
la prctica de la democracia participativa, respetando la diversidad
cultural.
Fuente de fotografa: cnbguatemala.org
La Transformacin Curricular presenta un nuevo paradigma educativo,
centrado en la persona y orientado hacia el aprendizaje, con principios,
fines y polticas que responden al contexto sociocultural y nuevas
estrategias de diseo y desarrollo curricular, a travs de un currculo
organizado en competencias.
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Fascculo No. 1
Bibliografa
Acuerdo sobre aspectos socioeconmicos y situcin agraria, 6 de
mayo de 1996, Mxico, D.F.
Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indgenas, 31
de marzo de 1995, Mxico, D.F.
COPARE, Comisin Paritaria de Reforma Educativa (1998). Diseo
de Reforma Educativa, Educativa, Runukik jun kaka Tijonik,
Guatemala: Nawal Wuj. Edicin diagramada, ilustrada e impresa
con el apoyo de USAID/G.
CCRE, Comisin Consultiva para la Reforma Educativa (2003)
Marco General de la Transformacin Curricular. MINEDUC,
Guatemala
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CNB Orgenes
DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO
-DIGECUR-
Impulsando la concrecin del
currculo en el aula
Ministerio de Educacin
Direccin General de Currculo DIGECUR
6. Calle 1-36, zona 10, Edificio Valsari, quinto nivel, Guatemala, C.A. 01010
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Fascculo No. 1
CNB
Fascculo No. 1
Orgenes
DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO
-DIGECUR-
Impulsando la concrecin del
currculo en el aula
