LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacin Fsica Asignatura: Educacin Fsica
Docente(s): MFMS
Grado/curso: Sptimo Nivel Educativo: EGB: (Medio)

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
Semanas de clases
trabajo
5 40 Semanas. 3 Semanas 37 semanas 185
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea. Pg. 55 Objetivos del grado/curso.

[Link].1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de Que los estudiantes logren:
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan -Identificar y diferenciar las caractersticas, proveniencia y objetivos de diferentes tipos de juegos (de
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. relevos, con elementos, cooperativos, acuticos, populares, en el medio natural, rondas, entre otros)
OG.E.F. 2 Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su para participar en ellos y reconocerlos como produccin de la cultura.
desempeo en las prcticas corporales. - Crear con sus pares nuevos juegos, estableciendo objetivos, reglas, caractersticas, formas de
OG.E.F. 3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas corporales agruparlos que respondan a sus intereses y deseos.
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e - Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar en juegos colectivos, de manera
implicaciones, segn los niveles de participacin en los que se involucre (recreativo, democrtica y segura.
federativo, de alto rendimiento, etc.). - Reconocer el sentido, la necesidad y las posibilidades de las reglas de ser modificadas, creadas,
OG.E.F.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condicin fsica de modo recreadas, acordadas y respetadas para participar/jugar en diferentes juegos, segn sus necesidades
seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en e intereses.
funcin de las prcticas corporales que elija. - Reconocer si participa o juega en diferentes juegos, para poder decidir los modos de intervenir en
OG.E.F.5. Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre ellos (segn las posibilidades, deseos o potenciales de cada jugador) e identificar aquellos que se
cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. ligan al disfrute para jugarlos fuera de la escuela.
OG.E.F.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para tomar decisiones sobre - Participar/jugar de diversos juegos de otras regiones (barrios, parroquias, cantones, ciudades,
la construccin, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. provincias), caracterizndolos y diferencindolos de los de su propio contexto. Identificar y
OG.E.F.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales, reconociendo diferenciar las caractersticas, proveniencia y objetivos de diferentes tipos de juegos (de relevos, con
y respetando diferencias individuales y culturales. elementos, cooperativos, acuticos, populares, en el medio natural, rondas, entre otros) para
OG.E.F.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas participar en ellos y reconocerlos como produccin de la cultura.
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservacin. - Participar en juegos (cooperativos, de oposicin) de manera segura cuidando de s mismo y sus
OG.E.F. 9. Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas corporales enriquecen el pares, identificando las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) y lgicas
patrimonio cultural y favorecen la construccin de la identidad del estado ecuatoriano. particulares para ajustar sus acciones y decisiones al logro del objetivo de los mismos.
- Reconocer la necesidad del trabajo en equipo para responder a las demandas y objetivos de los
juegos colectivos (cooperativos o de oposicin).
- Construir con sus pares diferentes estrategias para los desafos que presenta cada juego (de
dominio tcnico y tctico), reconociendo y asumiendo roles segn las situaciones del juego (ataque
y defensa, perseguidor y perseguido, buscadores y buscados, jugador comodn, entre otros).
- Identificar semejanzas y diferencias entre los juegos y los deportes, en sus caractersticas, objetivos,
reglas, presencia de los mismos en sus contextos y sobre las posibilidades de participar y elegir para
practicarlos.
- Identificar y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo que me generan
emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustracin, disposicin, inters, entre otros) en la
construccin de mis posibilidades de participacin y eleccin de diferentes prcticas corporales.
- Reconocer y analizar las representaciones propias y del entorno social acerca del propio desempeo
y de las diferentes prcticas corporales, identificando los efectos que producen las etiquetas sociales
(hbil-inhbil, bueno-malo, femenino-masculino, entre otras) en mi identidad corporal y en la de las
dems personas.
- Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para
construir individual o colectivamente mis maneras de resolver las prcticas corporales.
- Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del desempeo propio o colectivo,
de alto rendimiento, entre otros) cuando se realizan prcticas corporales para poder decidir en cules
elige participar fuera de las instituciones educativas.
- Vivenciar las diferentes variantes de ejecucin de las destrezas (con una mano, piernas separadas,
con salto, con piernas juntas, entre otros) y acrobacias (tomas, agarres, roles), de manera segura y
placentera.
- Crear secuencias gimnsticas individuales y grupales con diferentes destrezas (y sus variantes),
utilizando como recursos los saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas, entre otros.
- Reconocer la importancia del trabajo en equipo, la ayuda y el cuidado de las dems personas, como
indispensable para la realizacin de los ejercicios, las destrezas y creacin de acrobacias grupales, de
modo seguro.
- Percibir y registrar el uso del espacio (ejemplo: niveles: alto, medio y bajo. Planos y ejes: sagital,
transversal, longitudinal, profundidad) y el tiempo (velocidades, simultaneidad, alternancia, entre
otras), en la realizacin de destrezas, acrobacias y secuencias gimnsticas individuales y grupales.
- Reconocer cules son las capacidades motoras (coordinativas y condicionales: flexibilidad,
velocidad, resistencia y fuerza) que intervienen en la ejecucin de diferentes prcticas gimnsticas e
identificar cules requieren mejorarse para optimizar las posibilidades de realizarlas.
- Construir y respetar los acuerdos de seguridad para la realizacin de las secuencias gimnsticas,
destrezas y acrobacias, reconociendo la importancia del cuidado de s y de sus pares, como
indispensables.
- Construir con pares la confianza necesaria para realizar de manera segura y placentera destrezas y
acrobacias grupales.
- Reconocer y analizar la relacin entre las emociones de cada persona y sus modos de participacin
en diferentes prcticas expresivo-comunicativas, para mejorar su desempeo en ellas
-Realizar el ajuste del ritmo propio al ritmo musical (o externo) y de las dems personas, en la
realizacin de diferentes coreografas/composiciones.
- Construir individualmente y con otros diferentes composiciones expresivo-comunicativas
reconociendo, percibiendo y seleccionando diferentes movimientos, segn la intencionalidad
expresiva (lento, rpido, continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre otros) del mensaje a comunicar.
- Elaborar, comunicar, reproducir e interpretar mensajes escnicos que reflejen historias reales o
ficticias en diferentes manifestaciones expresivo- comunicativas (danza, composiciones,
coreografas, prcticas circenses, entre otras) para ser presentados ante diferentes pblicos.
 - Vivenciar, reconocer, valorar y respetar las manifestaciones expresivo-comunicativas propias y de
otras regiones, vinculndolas con sus significados de origen (msica, vestimenta, lenguaje, entre
otros) para comprender los aportes a la riqueza cultural.
- Tener disposicin para ayudar y cuidar de s y de otros en las prcticas corporales expresivo-
comunicativas para participar de ellas de modo seguro.
- Establecer acuerdos en las reglas y pautas de seguridad para poder participar en diferentes prcticas
deportivas colectivas de manera democrtica y segura.
- Reconocer los posibles modos de intervenir en diferentes prcticas deportivas (juegos modificados:
de blanco y diana, de invasin, de cancha dividida, de bate y campo; juegos atlticos: carreras largas
y cortas, carreras de relevos y con obstculos, saltos en altura y longitud y lanzamientos a distancia)
para decidir los modos de participar en ellas (segn las posibilidades, deseos o potenciales de cada
jugador) e identificar aquellas prcticas que se ligan al disfrute para realizarlas fuera de la escuela.
- Participar en diferentes prcticas deportivas de manera segura cuidando de s mismo y sus pares,
identificando las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) planteadas por cada
una de ellas, para mejorar el desempeo y alcanzar el objetivo.
- Participar en diferentes tipos de prcticas deportivas (juegos modificados y atlticos), reconociendo
sus lgicas particulares y resolviendo las situaciones problemticas de los mismos, mediante la
construccin de respuestas tcnicas y tcticas que le permitan ajustar sus acciones y decisiones al
logro de los objetivos del juego.
- Construir estrategias individuales y colectivas para abordar los desafos que presenta cada prctica
deportiva, reconociendo y asumiendo diferentes roles (atacante o defensor), segn las situaciones
del juego y las posibilidades de accin de los participantes.
- Identificar semejanzas y diferencias entre los juegos modificados/atlticos y los deportes, en sus
caractersticas, objetivos, reglas, la presencia de los mismos en sus contextos y sobre las posibilidades
de participacin y eleccin para practicarlos
- Reconocer las intenciones tcticas ofensivas (ejemplo: desmarque, bsqueda de espacios libres,
retrasar el retorno del mvil) y defensivas (ejemplo: marcar, cubrir los espacios libres, devolver el
mvil) como recursos para resolver favorablemente la participacin en los juegos modificados.
- Identificar y valorar la necesidad de generar espacios de confianza que habiliten la construccin
de identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de diferentes prcticas corporales

4. EJES TRANSVERSALES: - El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes: El desarrollo biolgico y
psicolgico acorde con las edades y el entorno socio ecolgico, los hbitos alimenticios y de higiene,
el empleo productivo del tiempo libre.
- Ideario: Educar en Valores
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad Objetivos especficos Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
de planificacin de la unidad de semanas
planificacin
EF.3.1.1 Identificar y - Dinmicas de grupo. Criterio de Evaluacin
diferenciar las - Presentacin de diversos juegos pre
caractersticas, deportivos y colectivos [Link].3.1 Participa y/o juega de
proveniencia y objetivos - Interpretar el aporte cultural de los juegos manera segura y democrtica
de diferentes tipos de pre deportivos/colectivos con sus pares en diferentes
juegos (de relevos, con - Identificar y diferenciar las caractersticas juegos (creados, de diferentes
PRIMER QUIMESTRE elementos, de los juegos. regiones, entre otros),
 Reconocer las diferentes cooperativos, acuticos, - Juegos Pre deportivos: reconocindolos como
PRIMER BLOQUE caractersticas de los populares, en el medio - Medio (ftbol). producciones de la cultura
JUEGO. APRENDO Y ME juegos pre deportivos en natural, rondas, entre - Fstbol (Ftbol). (propia y de otras), 4 semanas
DIVIERTO espacios adecuados y el otros) para participar en - Pase 10 (baloncesto) identificando sus
medio natural ellos y reconocerlos - Dos a la vez (Ftbol) caractersticas, objetivos y
como produccin de la - Red ciega (voleibol) proveniencias y acordando,
cultura. - Los caza balones (integral) respetando y modificando las
Conocer las caractersticas - Contra dos (Voleibol) reglas segn sus intereses y
1 Juegos en equipo y objetivos de los juegos - Entre otros necesidades.
(pre deportivos) pre deportivos EF. 3.1.3. Acordar reglas [Link] Indicadores de Evaluacin
y pautas de seguridad juegos-predeportivos/
Acordar reglas y pautas de para poder participar en - Juegos de iniciacin deportiva: [Link].3.1.1. Participa en juegos
seguridad en la juegos colectivos, de - Ftbol vley creados y de otras regiones de
participacin de los juegos manera democrtica y - Ftbol con parejas manera colectiva, segura y
colectivos de manera segura. - Cono gol democrtica, reconocindolos
democrtica. - Rondo mvil. como producciones culturales
- 10 pases con influencia en su identidad
- Contra pared. corporal. (J.1.)
- Relevos en conduccin
- Derribar el cono Participa en juegos colectivos
- Entre otros de manera segura y
[Link] democrtica. I. EF. 3.1.1. (J.1)
08/[Link]
- En grupos pequeos, reconocer las
acciones culturales que se producen en los
juegos
- Participacin colectiva
- Realizar los siguientes juegos colectivos:
- Pelotas fuera.
- Pilla pilla por parejas.
- Transporte en grupo.
- Los camioneros.
- Entre otros
[Link]
FISICA/document/[Link]#JUEGOS%20EDU
C.%20INFANTIL
- Orientaciones de aseo personal
- Intervenir en el acuerdo de reglas para los Criterio de Evaluacin
juegos de cooperacin. [Link].3.1 Participa y/o juega de
Participar de manera EF. 3.1.4. Reconocer el - Dirigir observaciones sobre la manera manera segura y democrtica
segura en los diferentes sentido, la necesidad y segura de realizar juegos de cooperacin. con sus pares en diferentes
juegos de cooperacin, las posibilidades de las - Estimular a los nios en el cumplimiento juegos (creados, de diferentes
reconociendo sus reglas de ser de los acuerdos establecidos. regiones, entre otros),
caractersticas y objetivos modificadas, creadas, - Incentivar la participacin de manera reconocindolos como
Jugando de manera recreadas, acordadas y segura y placentera producciones de la cultura
respetadas para - Ejercicios de acondicionamiento fsico (propia y de otras),
2. segura.
participar/jugar en antes y despus de jugar. identificando sus
Generar espacios de diferentes juegos, segn - Realizar los siguientes juegos cooperativos caractersticas, objetivos y
confianza en la sus necesidades e grandes: proveniencias y acordando, 3 semanas
participacin de los juegos intereses. Los indios. respetando y modificando las
de cooperacin segn sus La bsqueda. reglas segn sus intereses y
necesidades e intereses. La conquista del tesoro necesidades.
EF. 3.5.2. Reconocer y Vaciar mi campo
analizar las Yo soy otro
representaciones - Entre otros [Link].3.6 Construye
Participar en los juegos propias y del entorno [Link] conocimiento/s sobre su
reconociendo sus social acerca del propio FISICA/document/[Link]#JUEGOS%20DEP cuerpo, sus posibilidades de
dificultades y facilidades desempeo y de las ORTIVOS accin (contraccin, relajacin
en las diferentes prcticas diferentes prcticas - Valorar la participacin en los diferentes muscular y posibilidades de
corporales de jugar. corporales, juegos reconociendo sus habilidades. movimientos articulares) y
identificando los efectos - Orientar para reconocer las necesidades e cmo mejorarlas, analizando la
que producen las interese de los estudiantes por el jugar. influencia de sus experiencias
etiquetas sociales - Realizar modificaciones a los juegos. corporales, los efectos de las
(hbil-inhbil, bueno- - Motivar la participacin en los juegos representaciones sociales
malo, respetando los acuerdos. (propias y del entorno) sobre las
femenino-masculino, - Realizar los siguientes juegos de manera prcticas corporales,
entre otras) en mi segura caracterizando lo femenino y reconociendo las facilidades y
identidad corporal y en masculino: dificultades propias y la
la de las dems El pas de piedra. importancia de construir
personas. Desliza zanco. espacios de confianza colectivos
El lobo y las ovejitas. durante su proceso de
Futboln humano. aprendizaje.
Las pelotas de fuego.
Las pelotas escondidas.
Foot cranc Indicadores de Evaluacin
Suelo Bol.
Los gigantes del baloncesto. [Link].3.1.2. Reconoce las
El rpido. caractersticas, objetivos y
Entre otros. proveniencias de diferentes
[Link] juegos y elige participar o jugar
en ellos, acordando reglas y
[Link] pautas de trabajo colectivo
-[Link] seguras. (J.1., I.4.)

[Link]
- Analizar el jugar como dimensin esttica [Link].3.6.1. Reconoce sus
[Link] facilidades y dificultades de
[Link] participar en diferentes
(pgina 831, 832) prcticas corporales y las
mejora con ayuda de sus pares,
- Preparar varios juegos con reglas a partir del conocimiento de su
modificadas. cuerpo, las posibilidades de
- Organizar espacios de confianza para la accin (contraccin, relajacin
prctica corporal. muscular y posibilidades de
 - Elaborar listado de acciones para la movimientos articulares) y la
identificar las etiquetas sociales. confianza en s mismo y en los
- Estimular en los estudiantes las prcticas dems. (J.4., S.3.)
corporales en un ambiente de confianza
consigo mismo y los dems.
Construir colectivamente - Motivar para crear clima de seguridad y Criterio de Evaluacin
secuencias gimnsticas a EF.3.2.2. Crear confianza entre pares. [Link].3.3 Construye individual y
SEGUNDO BLOQUE travs de destrezas y secuencias gimnsticas - Presentacin de grficos de secuencias colectivamente secuencias
acrobacias elementales. individuales y grupales gimnsticas. gimnsticas, identificando sus
MI CUERPO EXPRESA con diferentes destrezas - Juegos de rolar, saltar, girar y desplazarse. experiencias previas, realizando
Construir secuencias (y sus variantes), - Orientaciones para las medidas de el acondicionamiento corporal
gimnsticas individuales y utilizando como seguridad. necesario, ejecutando
grupales, utilizando recursos los saltos, giros Orientacin y demostracin sobre diferentes variantes de
variantes de destrezas y y desplazamientos para habilidades de destrezas gimnsticas y destrezas y acrobacias,
Somos acrbatas acrobacias, percibiendo el enlazarlas, entre otros. acrobacias percibiendo el uso del tiempo y
tiempo y espacio. - La gimnasia en la peregrina. el espacio, las capacidades
3.
[Link] motoras a mejorar; y realizando
Reconocer la importancia EF.3.2.3. Reconocer la icios-para-los-giros-en-la-gimnasia- los acuerdos de seguridad,
3 semanas
del trabajo en equipo en importancia del trabajo [Link] confianza y trabajo en equipo
la participacin de las en equipo, la ayuda y el - En grupo proponer una secuencia de las necesarios.
destrezas y acrobacias, cuidado de las dems diferentes destrezas.
construyendo acuerdos personas, como - Proponer variantes a las secuencias
de seguridad. indispensable para la gimnsticas. Indicadores de Evaluacin
realizacin de los - Ejecucin individual y grupal de secuencias [Link].3.3.1. Construye
ejercicios, las destrezas gimnsticas. colectivamente secuencias
y creacin de acrobacias - Procurar que todos los estudiantes gimnsticas individuales y
grupales, de modo participen en estas prcticas corporales grupales, realizando el
seguro - Participar en el proceso de trabajr en acondicionamiento corporal
equipo. necesario, utilizando variantes
- Ejercicios de saltos, giros y de destrezas y acrobacias,
desplazamientos. percibiendo el tiempo y espacio
- Habilidades acrobticas y motoras. y reconociendo las capacidades
- Propuestas de secuencia gimnsticas. motoras a mejorar durante su
- Aplicacin y posibles reflexiones. participacin en las mismas.
Actividades de higiene personal. (J.4., S.4.)
- Actividades prcticas para la gimnasia:
[Link] [Link].3.3.2. Construye con pares
gimnasia-en-la-escuela-propuesta- acuerdos de seguridad y trabajo
didactica-para-el-docente-de-ef/ en equipo, facilitando la
- Crear propuestas de ejercicios de confianza en la realizacin de
acrobacias en grupos (4) (6) (8) (10) (12) secuencias gimnsticas
[Link] grupales. (J.1., I.3.)
[Link]/GIMNASIA
- Valorar el trabajo realizado por los
estudiantes
 Practicar ejercicios - Realizar ejercicios de acondicionamiento Criterio de Evaluacin
gimnsticos reconociendo EF.3.2.5. Reconocer fsico general y especfico. [Link].3.3 Construye individual y
las capacidades motoras cules son las - Observar las seguridades para la prctica colectivamente secuencias
condicionales y capacidades motoras de los ejercicios motores. gimnsticas, identificando sus
coordinativas. (coordinativas y [Link] experiencias previas, realizando
condicionales: [Link] el acondicionamiento corporal
4. Soy gimnasta? flexibilidad, velocidad, - Alentar a la produccin de preguntas sobre necesario, ejecutando
resistencia y fuerza) que las capacidades motoras coordinativas y diferentes variantes de
Participar reconociendo intervienen en la condicionales. destrezas y acrobacias,
3 semanas
las dificultades motoras ejecucin de diferentes - Atender a las demandas individuales a percibiendo el uso del tiempo y
en la prctica gimnstica. prcticas gimnsticas e travs de capacidades motoras. el espacio, las capacidades
identificar cules - Estimular las prcticas gimnsticas para motoras a mejorar; y realizando
requieren mejorarse mejorar sus capacidades. los acuerdos de seguridad,
para optimizar las - Realizar las siguientes prcticas confianza y trabajo en equipo
Iniciar en la mejora de posibilidades de gimnsticas bsicas: necesarios.
desempeo en las realizarla. Posiciones bsicas.
diferentes prcticas Ejercicios de organizacin y control [Link].3.7 Mejora su desempeo
corporales gimnsticas. Giros en alto. en diferentes prcticas
EF. 3.5.4. Reconocer las Traslados. corporales de manera segura,
facilidades y dificultades Giros en la marcha saludable y placentera,
(motoras, cognitivas, Despliegues y repliegues. identificando dificultades
sociales, entre otras) Ejercicios de desarrollo fsico general propias y de sus pares,
propias, para construir ttps://[Link]/#q=la+gimnasia+en reconociendo su condicin
individual o +la+escuela+primaria fsica de partida y realizando
colectivamente mis [Link] acondicionamiento corporal
maneras de resolver las hlg/documetos/textos/GIMNASIA%20BAS necesario, en relacin a los
prcticas corporales. ICA/GIMNASIA%[Link] objetivos y demandas de la
- Identificar las capacidades motoras que prctica.
participan en cada uno de las prcticas
gimnsticas. Indicadores de Evaluacin
- Juegos para mejorar las capacidades
condicionales: [Link].3.3.1. Construye
Juegos para mejorar la fuerza. colectivamente secuencias
Juegos para mejorar la rapidez. gimnsticas individuales y
Juegos para mejorar la resistencia. grupales, realizando el
Entre otros: acondicionamiento corporal
[Link] necesario, utilizando variantes
para-mejorar-las-capacidades- de destrezas y acrobacias,
[Link] percibiendo el tiempo y espacio
- Proponer juegos y/o ejercicios para que y reconociendo las capacidades
los estudiantes reconozcan sus facilidades motoras a mejorar durante su
y dificultades. participacin en las mismas.
- Juegos para mejorar las capacidades (J.4., S.4.)
coordinativas:
Salta la pelota. [Link].3.6.1. Reconoce sus
Atrapar la cinta. facilidades y dificultades de
Se hunde el barco. participar en diferentes
 Buscando m casa. prcticas corporales y las
El equilibrista. mejora con ayuda de sus pares,
Entre otros: a partir del conocimiento de su
[Link] cuerpo, las posibilidades de
[Link] accin (contraccin, relajacin
- Dar tiempo a los estudiantes para que muscular y posibilidades de
construyan en forma individual y grupal movimientos articulares) y la
maneras de resolver sus prcticas confianza en s mismo y en los
corporales. dems. (J.4., S.3.)
- Conversar con los estudiantes sobre las
prcticas corporales desarrolladas
- Actividades de aseo personal.
TERCER BLOQUE [Link] Elegir compasiones expresivo Criterio de Evaluacin
Construir diferentes individualmente y con comunicativas. [Link].3.4 Construye individual y
MI ESTADO CORPORAL prcticas expresivas otros diferentes Organizar conversaciones sobre la colectivamente composiciones
comunicativas en forma composiciones percepcin de los diferentes movimientos. expresivo-comunicativas de
individual y colectiva de expresivo- (lento rpido) manera segura y colaborativa,
manera segura. comunicativas Ejecucin de movimientos de acuerdo a su reconociendo y valorando el
reconociendo, intencionalidad. aporte cultural de diversas
Construye composiciones percibiendo y Realizar juegos motores de movimientos manifestaciones expresivas de
colectivas, ajustndolo seleccionando lento, rpidos, continuos. la propia regin y de otras
3 semanas
rtmicamente. diferentes Ejecutar juegos sensoriales fuertes, regiones a la riqueza nacional,
movimientos, segn la suaves, etc. utilizando y compartiendo con
Valorar las intencionalidad Expresar y comunicar a travs de juegos pares diferentes recursos
manifestaciones expresiva (lento, rpido, cooperativos. (emociones, sensaciones,
Movindome al ritmo
expresivas continuo, discontinuo, Proponer realizar las siguientes estados de nimo,
5.- de?
comunicativas fuerte, suave, entre actividades: movimientos, experiencias
(Baile y danza)
vinculndolas con su otros) del mensaje a Bailes Folclricos previas, otros) y ajustando
aporte a la riqueza comunicar. Danzas sencillas rtmicamente (al ritmo musical y
cultural. Juegos de expresin de pares) la intencionalidad
Bailes sencillos individuales y grupales. expresiva de sus movimientos,
Utilizar los diferentes EF.3.3.5. Vivenciar, Identificar en grupo diferentes durante la interpretacin de
desplazamientos rtmicos reconocer, valorar y movimientos. mensajes escnicos y/o
para la construccin respetar las Experiencias previas de movimientos historias reales o ficticias ante
expresiva comunicativa manifestaciones expresivos. diferentes pblicos.
segn la intencionalidad. expresivo- Cuidados entre s y de sus pares.
comunicativas propias y Dialogar sobre el mensaje e historia de las Indicadores de Evaluacin
Acordar pautas de trabajo de otras regiones, reproducciones musicales.
colectivo para encontrar vinculndolas con sus Ejecutar Intenciones Expresivas [Link].3.4.1. Construye
maneras seguras y significados de origen comunicativas. composiciones expresivo
placenteras de realizar las (msica, vestimenta, Desarrollar pasos bsicos. comunicativas individuales y
expresiones corporales lenguaje, entre otros) Seleccionar la msica de inters de colectivas de manera segura y
grupales de la propia para comprender los estudiantes. colaborativa, utilizando y
regin ante diferente aporte a la riqueza Prctica de ritmos nacionales y de la compartiendo con sus pares
pblico. cultural. regin diferentes recursos (emociones,
Sugerir la realizacin de manifestaciones sensaciones, estados de nimo,
culturales de la regin. movimientos, experiencias
 Seleccionar rondas, danzas y bailes del previas, otros), ajustndolos
contexto y de otras regiones. rtmicamente (al ritmo musical y
[Link] de pares) durante la
es+r%C3%ADtmico- interpretacin de mensajes y/o
expresivos+en+la+escuela historias reales o ficticias. (I.3.,
S.4.)
[Link] [Link].3.4.2. Participa y presenta
ef/apuntes-1ev/UD4/teoria/[Link] ante diferentes pblicos
Proporcionar significados del origen de los manifestaciones expresivo-
aportes culturales. comunicativas de la propia
Desarrollar Danzas y viales tradicionales regin y de otras, reconociendo
del Ecuador: el objetivo de las mismas y
Cosechas, pindulleros, Zuleta, valorando su aporte cultural a la
san juan, bailn bailn, puka riqueza nacional. (J.1., S.2.)
ustas, fiashca mi cani
angelitos de punyaro,
achlmamita, pendoneros, aruchicos y
fiestas de san pedro
dulce xxx, entre otras.
[Link]
[Link]
- Valorar las expresiones comunicativas de
las prcticas corporales culturales.
- Actividades de aseo personal.
EF.3.3.6. Tener - Intervenir en orientaciones para el cuidado Criterio de Evaluacin
Acordar pautas de cuidar disposicin para ayudar de s y de los pares en las prcticas [Link].3.4 Construye individual y
de s y de sus pares en las y cuidar de s y de otros corporales. colectivamente composiciones
prcticas corporales en las prcticas - Recomendar la ejecucin de estas expresivo-comunicativas de
expresivo comunicativas, corporales expresivo- prcticas corporales de manera segura. manera segura y colaborativa,
de manera segura. comunicativas para - Vigilar y valorar las prcticas expresivo reconociendo y valorando el
participar de ellas de comunicativas (danza bailes) aporte cultural de diversas
Construir conocimientos modo seguro. - Organizar presentaciones en grupos de las manifestaciones expresivas de
sobre el cuerpo y sus prcticas expresivas comunicativas la propia regin y de otras
3 semanas
posibilidades de accin en EF. 3.5.2. Reconocer y - Dirigir la observacin para reconocer y regiones a la riqueza nacional,
Diferenciando los
las practicas expresivo analizar las analizar las representaciones corporales utilizando y compartiendo con
bailes.
comunicativas. representaciones propias. pares diferentes recursos
6. propias y del entorno - Estimular las prcticas corporales (emociones, sensaciones,
Reconocer las facilidades social acerca del propio identificando los efectos sociales que estados de nimo,
y dificultades en la desempeo y de las producen. movimientos, experiencias
participacin de las diferentes prcticas - Proponer representaciones propias para previas, otros) y ajustando
diferentes prcticas corporales, analizar la identidad corporal. rtmicamente (al ritmo musical y
corporales, (bailes identificando los efectos - Realizar los siguientes bailes tradicionales de pares) la intencionalidad
tradicionales del ecuador que producen las del ecuador: expresiva de sus movimientos,
y baile moderno)) etiquetas sociales El Yumbo. durante la interpretacin de
determinado las (hbil-inhbil, bueno- El Danzante. mensajes escnicos y/o
diferentes etiquetas malo, Capishca. historias reales o ficticias ante
sociales. Sanjuanito diferentes pblicos
femenino-masculino, [Link] [Link].3.6 Construye
entre otras) en mi m/ conocimiento/s sobre su
identidad corporal y en cuerpo, sus posibilidades de
la de las dems [Link] accin (contraccin, relajacin
personas. - Realizar los siguientes bailes modernos: muscular y posibilidades de
Hip-Hop movimientos articulares) y
Funky cmo mejorarlas, analizando la
Electro dance influencia de sus experiencias
Entre otros corporales, los efectos de las
[Link] representaciones sociales
[Link] (propias y del entorno) sobre las
prcticas corporales,
[Link] reconociendo las facilidades y
KcU dificultades propias y la
- Actividades de aseo personal. importancia de construir
espacios de confianza colectivos
durante su proceso de
aprendizaje.

Indicadores de Evaluacin
[Link].3.4.1. Construye
composiciones expresivo
comunicativas individuales y
colectivas de manera segura y
colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus pares
diferentes recursos (emociones,
sensaciones, estados de nimo,
movimientos, experiencias
previas, otros), ajustndolos
rtmicamente (al ritmo musical y
de pares) durante la
interpretacin de mensajes y/o
historias reales o ficticias. (I.3.,
S.4.)

[Link].3.6.1. Reconoce sus

facilidades y dificultades de
participar en diferentes
prcticas corporales y las
mejora con ayuda de sus pares,
a partir del conocimiento de su
cuerpo, las posibilidades de
accin (contraccin, relajacin
muscular y posibilidades de
movimientos articulares) y la
 confianza en s mismo y en los
dems. (J.4., S.3.)

- Explicar las acciones motoras, Criterio de Evaluacin

CUARTO BLOQUE Participar en juegos EF.3.1.6. Participar en conceptuales y actitudinales de los juegos [Link].3.2 Construye con pares y
cooperativos de oposicin juegos (cooperativos, de cooperativos y de oposicin. trabajando en equipo
JUEGO EN EQUIPO propios de su entorno oposicin) de manera - Orientar para una participacin segura y diferentes posibilidades de
cuidando de s y sus pares segura cuidando de s con sus pares en los juego. participacin que mejoren de
de manera segura. mismo y sus pares, - En grupos identificar las demandas de los manera segura su desempeo y
identificando las juegos. posibiliten el logro del objetivo
Reconocer las demandas demandas (motoras, - Orientar sobre las lgicas y los juegos. en diversos juegos, a partir del 3 semanas
motoras que se producen conceptuales, - Realizar juegos cooperativos con pelotas. reconocimiento de sus
en los juegos colectivos y actitudinales, entre El nombre baln pie. experiencias corporales, su
cooperativos. otras) y lgicas Salta, mengana. propio desempeo
Jugando particulares para ajustar Las pequeas canguros. (posibilidades y dificultades), la
cooperativamente. Explorar diferentes sus acciones y Entre otros: importancia del cuidado de s y
modos de responder de decisiones al logro del [Link] de las dems personas, y la
manera segura a los objetivo de los mismos. 12167778/01_juegos_cooperativos_ef_-con- diferencia entre juegos y
objetivos de los juegos [Link] deportes, teniendo en cuenta
7. colectivos cooperativos y EF.3.1.7. Reconocer la - Juegos cooperativos de correr: objetivos, caractersticas,
de oposicin, necesidad del trabajo en El desafo. reglas, demandas, roles de los
reconociendo su propio equipo para responder a Correr y tocar mucho. participantes y situaciones de
desempeo. las demandas y Fotografas instantneas, juego.
objetivos de los juegos Corremos en grupo.
colectivos (cooperativos Saltamontes.
o de oposicin). Correr y tocar. Indicadores de Evaluacin
Entre otros. [Link].3.2.2. Participa en diversos
[Link] juegos reconociendo su propio
12167778/02-juegos-deportivos-cooperativos- desempeo (posibilidades y
[Link] dificultades de accin),
- Juegos cooperativos con pelotas: mejorndolo de manera segura
Entrega lateral. individual y colectiva y
Pasar algo por parejas. estableciendo diferencias entre
Pasar la pelota y acostarse. los juegos y los deportes a partir
Baln en Alaska. de las caractersticas, reglas,
El Reloj. demandas, roles y situaciones
Rebotes simples. de juego en cada uno. (I.2.)
Entre otros
- Juegos cooperativos de balonmano Reconoce con pares a partir del
Penaltis cooperativos. trabajo en equipo, para
Balompi con la mano. responder a las demandas y
Baln pase. objetivos de los juegos
Coger y pasar. colectivos, desde sus
Los diez pase. experiencias corporales previas.
Entre otros [Link]. 3.2.1. (S.4.)
 [Link]
12167778/14-variaciones-cooperativas-para-
[Link]
- Seleccionar y aplicar diferentes juegos
cooperativos de oposicin.
- Comparar y diferenciar con los juegos de
su propio contexto.
- Realizar los siguientes juegos cooperativos
de oposicin:
La cadena.
Robar la cola al zorro.
Car y cruz
El puente de lago Ness
La cola de la serpiente.
Entre otros:
[Link]
[Link]
- Motivar a los estudiantes para que
analicen sus diferencias de su desempeo
en los juegos cooperativos.
- Organizar los juegos entre grupos
Participar en juegos de - Determinar experiencias y conocimientos Criterio de Evaluacin
diversas regiones de EF.3.1.9. previos. [Link].3.1 Participa y/o juega de
manera segura Participar/jugar de - Orientacin para la comprensin de los manera segura y democrtica
reconociendo su diversos juegos de otras juegos de la regin y de otras. con sus pares en diferentes
produccin cultural. regiones (barrios, - Presentacin de juegos de su propio juegos (creados, de diferentes
parroquias, cantones, contexto regiones, entre otros),
8. Juegos populares ciudades, provincias), - Reconocimiento de cuidado en la reconocindolos como 3 semanas
del Ecuador. Participar en juegos caracterizndolos y realizacin de los juegos. producciones de la cultura
populares propios de la diferencindolos de los - En grupos pequeos, reconocer su (propia y de otras),
regin, diferencindolo de su propio contexto. produccin cultural. identificando sus
los de su propio contexto. - Participacin colectiva en los juegos. caractersticas, objetivos y
EF.3.6.1. Reconocer los - Orientaciones para una buena prctica proveniencias y acordando,
diferentes objetivos saludable. respetando y modificando las
Reconocer la importancia posibles (recreativo, - Recomendaciones de higiene personal. reglas segn sus intereses y
de participar en los juegos mejora del desempeo - Seleccionar y aplicar diferentes juegos de necesidades.
de manera segura, propio o colectivo, de otras regiones y contextos. [Link].3.7 Mejora su desempeo
saludable y placentera. alto rendimiento, entre - Comparar y diferenciar con los juegos de en diferentes prcticas
otros) cuando se su propio contexto. corporales de manera segura,
realizan prcticas - Motivar a los estudiantes para que saludable y placentera,
Explorar los diferentes corporales para poder analicen sus diferencias de los juegos. identificando dificultades
objetivos para mejorar su decidir en cules elige - Organizar los juegos populares del ecuador propias y de sus pares,
desempeo en la eleccin participar. entre grupos reconociendo su condicin
de sus prcticas - Sugerir los diferentes objetivos para fsica de partida y realizando
corporales. mejorar el desempeo personal o acondicionamiento corporal
colectivo. necesario, en relacin a los
 - Proponer la participacin en los siguientes objetivos y demandas de la
juegos populares del Ecuador: prctica.
- La rayuela.
- Manitos calientes. Indicadores de Evaluacin
- Ula ula. [Link].3.1.1. Participa en juegos
- Saltar la soga. creados y de otras regiones de
- Carrera de ensacados. manera colectiva, segura y
- La cebolla. democrtica, reconocindolos
- Entre otros. como producciones culturales
[Link] con influencia en su identidad
ducaci%C3%B3n-y-ciencia/12550-todos-los- corporal. (J.1.)
juegos-tradicionales-y-populares-del-ecuador
- Proporcionar una variedad de prcticas [Link].3.7.1 .Participa de manera
corporales para su mejora personal. segura, saludable y placentera
- Organizar y dirigir prcticas recreativas en prcticas corporales,
para mejorar su desempeo. reconociendo las dificultades
- Realizar juegos populares del contexto: propias y de sus pares para
- Pelota bota( bril) alcanzar los objetivos de las
- Sillas musicales. mismas. (J.4., I.1.)
- Juego de la soga.
- La carretilla.
- Uno. Dos, tres, pollito ingls.
- Polis y cacos.
- La goma.
- Entre otros
[Link]
populares-y-tradicionales-de-toda-la-vida-
348249/
- Intervenir para aclarar dudas e inquietudes
sobre prcticas corporales placenteras.
- Realizar actividades de aseo personal.
QUINTO BLOQUE - Orientar a los estudiantes para construir y Criterio de Evaluacin
respetar los acuerdos de seguridad en las [Link].3.3 Construye individual y
SEAMOS ACRBATAS EF.3.2.6. Construir y secuencias gimnsticas. colectivamente secuencias
respetar los acuerdos de - Crear alternativas de destrezas y gimnsticas, identificando sus
seguridad para la acrobacias. experiencias previas, realizando
realizacin de las - En grupo reconocer los cuidados entre s y el acondicionamiento corporal
Construir y realizar secuencias gimnsticas, sus pares. necesario, ejecutando
ejercicios de destrezas destrezas y acrobacias, - Realizar ejercicios de coordinacin, diferentes variantes de 3 semanas
acrobticas (gimnasia reconociendo la agilidad y flexibilidad antes de las prcticas destrezas y acrobacias,
rtmica) reconociendo la importancia del cuidado gimnsticas. percibiendo el uso del tiempo y
importancia del cuidado de s y de sus pares, [Link] el espacio, las capacidades
de s y de sus pares. como indispensables. capacidades-coordinativas-en-el- motoras a mejorar; y realizando
Hacemos
[Link] los acuerdos de seguridad,
9. Acrobacias - Ejecutar acondicionamiento fsico de las confianza y trabajo en equipo
seguras. EF.3.6.3. Reconocer la capacidades condicionales (fuerza, necesarios.
condicin fsica de reaccin y velocidad)
 Reconocer la condicin partida (capacidades [Link] [Link].3.7 Mejora su desempeo
fsica de partida coordinativas y Ejercicios-Para-Desarrollar-Las- en diferentes prcticas
(capacidades condicionales: Capacidades/[Link] corporales de manera segura,
coordinativas y flexibilidad, velocidad, saludable y placentera,
condicionales) de manera resistencia y fuerza) y [Link] identificando dificultades
segura y placentera. mejorarla de manera para-mejorar-las-capacidades- propias y de sus pares,
segura y saludable, en [Link] reconociendo su condicin
relacin a las demandas - Realizar juegos para contribuir a mejorar la fsica de partida y realizando
Acordar pautas de trabajo y objetivos que condicin fsica. acondicionamiento corporal
colectivo, para evitar presentan las diferentes [Link] necesario, en relacin a los
lesiones en la prcticas corporales. cicios-juegos-contribuir-mejorar-capacidad- objetivos y demandas de la
participacin de las fisica/ejercicios-juegos-contribuir-mejorar- prctica.
prcticas corporales. Indicadores de Evaluacin
[Link]
[Link].3.3.2. Construye con pares
acuerdos de seguridad y trabajo
- Moderar, ordenar y orientar secuencias
en equipo, facilitando la
gimnsticas indispensables
confianza en la realizacin de
- Preguntar sobre experiencias previas de la
secuencias gimnsticas
condicin fsica.
grupales. (J.1., I.3.)
- Determinar los roles en una composicin
de Acrosport
[Link].3.7.2. Alcanza de manera
- Fases en la realizacin de figuras y
segura, saludable y placentera
pirmides.
los objetivos y exigencias de
- Normas de seguridad.
diferentes prcticas corporales,
- Identificacin de los errores ms comunes.
reconociendo su condicin
[Link]
fsica de partida y realizando el
/p/acrosport_7825.html
acondicionamiento corporal
- Proponer juegos para reconocer las
previo y posterior, evitando
capacidades coordinativas y condicionales.
lesiones durante su
- Ejecutar juegos de flexibilidad, velocidad,
participacin. (J.3., S.3.)
resistencia y fuerza.
- Argumentar para apoyar en las prcticas
deportivas de manera segura y saludable
EF.3.2.7. Construir con - Orientar a los estudiantes para construir y Criterio de Evaluacin
Construir individual y pares la confianza respetar los acuerdos de seguridad en las [Link].3.3 Construye individual y
colectivamente necesaria para realizar secuencias gimnsticas. Acrosport. colectivamente secuencias
secuencias gimnsticas de de manera segura y - Crear alternativas de destrezas y gimnsticas, identificando sus
acrosport. placentera destrezas y acrobacias. experiencias previas, realizando
acrobacias grupales. - Proponer realizar secuencias y variantes a el acondicionamiento corporal
10. El Acrosport Resaltar la importancia la misma del acrosport. necesario, ejecutando
del cuidado de s y de sus EF.3.6.4. Reconocer la - En grupo reconocer los cuidados entre s y diferentes variantes de
pares durante la importancia del cuidado sus pares. destrezas y acrobacias,
participacin de las de s y de las dems - Realizar la informacin tcnica sobre los percibiendo el uso del tiempo y
prcticas corporales personas durante la aspectos motores y posturales para su el espacio, las capacidades
3 semanas
(acrosport) participacin en prctica del acrosport. motoras a mejorar; y realizando
diferentes prcticas - Dibujar en tarjetas las diferentes los acuerdos de seguridad,
corporales, expresiones del acrosport a ser
 Construir con pares identificando los desarrolladas (dos, tres, cuatro, cinco y confianza y trabajo en equipo
acuerdos de seguridad y posibles riesgos. seis). necesarios.
trabajo en equipo, la - Realizar ejercicios en parejas. [Link].3.7 Mejora su desempeo
confianza para la - Ejercicios por tros. en diferentes prcticas
ejecucin de las - Ejercicios por cuartetos. corporales de manera segura,
acrobacias grupales - Aspectos tcnicos: saludable y placentera,
(Acrosport) - El cuerpo como apoyo. identificando dificultades
- Posiciones bsicas del portor. propias y de sus pares,
- Posiciones bsicas del gil. reconociendo su condicin
[Link] fsica de partida y realizando
acrosport-y-su-aplicacion-practica-como- acondicionamiento corporal
[Link] necesario, en relacin a los
objetivos y demandas de la
- Realizar los siguientes Acrosport prctica.
(ejercicios y transporte): Indicadores de Evaluacin
[Link] [Link].3.3.2. Construye con pares
ROSPORT+[Link] acuerdos de seguridad y trabajo
- Considerar algunas limitaciones del en equipo, facilitando la
esquema corporal de los estudiantes. confianza en la realizacin de
- Moderar, ordenar y orientar secuencias secuencias gimnsticas
gimnsticas indispensables grupales. (J.1., I.3.)
- Participar con los estudiantes en el
cuidado de s y de los dems en las [Link].3.7.1 .Participa de manera
prcticas corporales. segura, saludable y placentera
- Realizar las siguientes acrobacias de en prcticas corporales,
acrosport. reconociendo las dificultades
[Link] propias y de sus pares para
[Link] alcanzar los objetivos de las
mismas. (J.4., I.1.)
[Link]
[Link]
- Realizar las siguientes actividades de
equilibrio de acrobacias:
[Link]
[Link]
- Colaborar en el reconocimiento de la
importancia del cuidado de s y los dems.
- Intervenir en la identificacin de los
posibles riesgos en las prcticas corporales
- Actividades de aseo personal.
SEXTO BLOQUE Lograr participar con - Organizar grupos para la prctica de juegos Criterio de Evaluacin
pares en juegos en cancha dividida. CE.EF3.5 Participa y/o juega de
JUEGO, SALUD Y VIDA deportivos en cancha EF.3.4.1. Establecer - Conversar con los estudiantes sobre los manera segura con sus pares en
dividida, construyendo acuerdos en las reglas y acuerdos, reglas y pautas de seguridad. diferentes juegos de iniciacin
espacios de confianza que pautas de seguridad - Identificar aspectos y espacios seguros deportiva (modificados,
faciliten la creacin de para poder participar en para la prctica deportiva. atlticos, entre otros),
 diferentes respuestas diferentes prcticas - Distribuir las tareas deportivas entre realizando el
tcnicas. deportivas colectivas de grupos. acondicionamiento corporal 3 semanas
manera democrtica y - Asesorar en cada grupo para que la necesario y construyendo
Reconocer las demandas segura. prctica deportiva sea democrtica y espacios de confianza colectivos
11. Juegos Modificados motoras para mejorar su segura. que permitan la creacin de
(en cancha dividida) desempeo de manera EF.3.4.3. Participar en - Ejecutar juegos de iniciacin deportiva. diferentes respuestas tcnicas
segura. diferentes prcticas - Realizar los siguientes juegos de cancha (facilidades y dificultades
deportivas de manera dividida: propias), tcticas (intenciones
Participar en los juegos de segura cuidando de s Juego cancha reducida. en ataque y defensa) y
cancha dividida, de mismo y sus pares, Juego cancha equilibrada. estratgicas a partir de la
manera segura, cuidando identificando las Juego sigue la pluma. identificacin de sus lgicas,
de s sus pares de forma demandas (motoras, caractersticas, objetivos,
democrtica conceptuales, [Link] demandas y condicin fsica de
actitudinales, entre [Link] partida; acordando, respetando
Logren participar y/o otras) planteadas por y modificando las reglas segn
jugar de manera segura cada una de ellas, para [Link] sus intereses y necesidades y
en juegos de cancha mejorar el desempeo y 9/10/22/juegos-deportivos-de-cancha- estableciendo diferencias y
dividida identificando la alcanzar el objetivo de la dividida/ similitudes con los deportes y
lgica, caractersticas, misma. sus caractersticas.
objetivos y demandas, [Link]
construyendo con sus uegos-deportivos-de-cancha-dividida/ Indicadores de Evaluacin
pares diferentes - Realizar trabajo especfico con juegos de
respuestas tcnicas, cancha dividida. [Link].3.5.1. Participa y/o juega de
tcticas y estratgicas y - Creacin de juegos de cancha dividida. manera segura en juegos de
diferencindolos de los - Medidas de seguridad. iniciacin deportiva individual y
deportes. - Se realizarn con equipos de 1, 2,3 colectiva, identificando las
jugadores para evitar la pasividad. lgicas, caractersticas,
Logren mejorar su - Jugar varios "partidos" al mismo tiempo. objetivos y demandas de cada
desempeo de manera - Por ello es conveniente colocar una goma uno, construyendo con sus
segura y con ayuda de sus elstica que atraviese el campo de pares diferentes respuestas
pares en los juegos de balonmano y que engancharemos en las tcnicas, tcticas y estratgicas,
cancha dividida, a partir anillas que tienen las porteras para sujetar y diferencindolos de los
del reconocimiento de su las redes. deportes. (I.2., S.4.)
condicin fsica de partida - Actividades de aseo personal.
y la posibilidad que le [Link].3.5.2. Mejora su
brindan las reglas de ser desempeo de manera segura y
acordadas y modificadas, con ayuda de sus pares en
segn sus intereses y diferentes juegos de iniciacin
necesidades. Gua EF. deportiva, a partir del
2016, pgs. 94,85 reconocimiento de su condicin
fsica de partida y la posibilidad
que le brindan las reglas de ser
acordadas y modificadas, segn
sus intereses y necesidades.
(J.4., S.3.)
Lograr participar con sus - Motivar a los estudiantes para la prctica Criterio de Evaluacin
pares, en juegos de deportiva.
 cancha dividida, EF.3.4.5. Construir - Alentar a participar en prcticas deportivas [Link].3.5 Participa y/o juega de
reconociendo sus estrategias individuales con juegos modificados y/o divididos manera segura con sus pares en
caractersticas, objetivos, y colectivas para - En grupo reconocer las lgicas particulares diferentes juegos de iniciacin
reglas y demanda de los abordar los desafos que de la prctica deportiva. deportiva (modificados,
mismos. presenta cada prctica - Practicar los siguientes juegos modificados atlticos, entre otros),
deportiva, de cancha dividida: realizando el
Construye con sus pares reconociendo El juego del campo amplio acondicionamiento corporal
diferentes posibilidades y asumiendo diferentes El juego del campo largo necesario y construyendo
de participacin de juegos roles (atacante o El juego del tres contra tres. espacios de confianza colectivos
en cancha dividida, defensor), segn las [Link] que permitan la creacin de
3 semanas
asumiendo los roles: situaciones del juego y fD0BkC&pg=PA166&lpg=PA166&dq=juegos+m diferentes respuestas tcnicas
12. Modifico juegos
(atacante o defensor) de las posibilidades de odificados+de+bate+y+campo&source=bl&ots (facilidades y dificultades
(en cancha dividida) acuerdo a las necesidades accin de los =FCUE_bmqWH&sig=Z30zZRE0SipDzTaini- propias), tcticas (intenciones
del grupo. participantes. 8tDI3bBs&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj61MmD en ataque y defensa) y
uLXPAhVERSYKHRmoBdkQ6AEINDAE#v=onepa estratgicas a partir de la
Lograr experimentar ge&q=juegos%20modificados%20de%20bate% identificacin de sus lgicas,
nuevos juegos de cancha EF.3.4.6. Identificar 20y%20campo&f=false caractersticas, objetivos,
dividida, modificando las semejanzas y - Organizar acciones tcnicas tcticas para demandas y condicin fsica de
reglas y acuerdos para diferencias entre los ajustar y cumplimiento de los objetivos. partida; acordando, respetando Total 37
participar de manera juegos modificados/ - Realizar los siguientes juegos en cancha y modificando las reglas segn semanas
segura. atlticos y los deportes, dividida: sus intereses y necesidades y
en sus caractersticas, Con un pique estableciendo diferencias y
Explorar semejanzas objetivos, reglas, la Pase con bote. similitudes con los deportes y
entre juegos modificados presencia de los mismos Dos para dos sus caractersticas.
y los deportes, en sus contextos y sobre [Link]
determinando sus las posibilidades de os-modificados_3882.html Indicadores de Evaluacin
caractersticas, objetivos y participacin y eleccin - Que los estudiantes propongan prcticas
reglas. para practicarlos. deportivas [Link].3.5.1. Participa y/o juega de
- Organizar grupos para su participacin en manera segura en juegos de
prcticas deportivas. iniciacin deportiva individual y
- Relevar las diferencias y similitudes entre colectiva, identificando las
juegos modificados y los deportes. lgicas, caractersticas,
- Orientar y demostrar las semejanzas y objetivos y demandas de cada
diferencias en los juegos modificados y uno, construyendo con sus
deportes. pares diferentes respuestas
- Ejemplo y realizacin de los siguientes tcnicas, tcticas y estratgicas,
juegos deportes modificados en cancha y diferencindolos de los
dividida: deportes. (I.2., S.4.)
Escala y corda.
La Bomba. [Link].3.5.1. Participa y/o juega de
Ftbol tenis. manera segura en juegos de
Atrpala al vuelo. iniciacin deportiva individual y
La banda del patio. colectiva, identificando las
Stickball lgicas, caractersticas,
objetivos y demandas de cada
[Link]/2013/01/jueg uno, construyendo con sus
[Link] pares diferentes respuestas
 tcnicas, tcticas y estratgicas,
[Link] y diferencindolos de los
cados+de+cancha+dividida+ejemplos deportes. (I.2., S.4.)
- Organizar en grupo la identificacin de las
caractersticas, objetivos y reglas de los
juegos (deportes)
- Estimular la seleccin de los juegos para su
participacin.
[Link]
[Link]/2010/02/j
[Link]
- No usar desde el principio todas las reglas
que describimos en los juegos.
[Link]
dividida-/
- Orientar para ajustar lo tcnico tctico.
- Orientaciones de acciones ofensivas y
defensivas.
- Ejercicios de movilidad para desmarque.

- Actividades de aseo personal

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Griselda Amuchastegui, C. S. Clotilde Sardou y Mara Fuentecilla). La Enseanza de Educacin Fsica, en La Enseanza de Educacin Fsica en
la Modalidad Especial y sus aportes para la inclusin. Crdova: IPEF.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular, Educacin Fsica. En M. d. Ecuador. Educacin Fsica
para EGB y BGU. Quito: Mineduc.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la Buena Prctica Docente, Educacin General Bsica. Quito: Editogram S.A.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Programa Escolar de Actividad Fsica. En M. d. Ecuador, Aprendiendo en Movimiento. Quito:
Mineduc.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2015). Programa de Educacin Fsica. En M. d. Ecuador, Programa de Educacin Fsica. Quito: Mineduc.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
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