MATERIAL PARA TRABAJAR LA ESCRITURA

CREATIVA

La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una invitacin al
alumnado para ejercer el derecho de mirar el mundo desde otras perspectivas.

Deca el poeta Lus Garca Montero, en sus lecciones de poesa para nios inquietos
(1999) que Lo ms importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesa
nace de una mirada porque los versos, las metforas, los adjetivos precisos, las palabras
mgicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo
Quienes nos dedicamos a la enseanza de lengua y literatura castellana, debemos
proporcionar al alumnado desde muy temprana edad la posibilidad de desarrollar esta
expresin creativa a travs de la palabra escrita.

Cuando estuve destinada en Fuerteventura, en el ao 98, tuve una tutora de tercero de

primaria en el CEO de Antigua. Con este alumnado puse en prctica un taller de escritura
libre utilizando un cuaderno especial, al que bautizamos como El pequeo escritor.

Los alumnos me traan todos los lunes sus pequeas ancdotas, las leamos en clase y lo
pasaban realmente bien. Eso si, no correga nada, porque trataba de desarrollar en ellos el
placer de escribir por escribir, sin la presin de la correccin, que ejercitaba en otros
momentos de la enseanza de la materia.

Sobre este tema de la escritura creativa, he disfrutado de algunos talleres con Mara
Henrquez; a travs de ella he conocido a una de las promotoras en EEUU, se trata de
Natalie Goldberg. Mara suele impartir cursos de extensin universitaria en la ULPGC, y
son entre otras cosas, muy divertidos y amenos.
Les animo a acudir a alguno, no se arrepentirn.

A partir de mi experiencia y de la formacin que he realizado, he elaborado algunos

materiales que he llevado a cabo en talleres con el alumnado, otros, son ejercicios de
escritura creativa aprendidos con Mara Henrquez (en cada caso se indicar procedencia)

De momento, no colgar el material hasta que lo tenga organizado, pero aprovecho esta
entrada para comentarles tambin que he recopilado otros recursos que estn basado en la
interpretacin de historietas grficas mudas a travs de la expresin plstica y escrita, cuya
realizacin permite a los alumnos, no slo practicar la narracin y la descripcin, sino
tambin reforzar los conceptos de sucesin temporal, afianzando al mismo tiempo las
destrezas de expresin plstica, con la consiguiente estimulacin de la creatividad.

Este material est compuesto por unas diecisis fichas de trabajo de Fernando Carratal
Teruel y est editado por SM. Es otra forma de acercar al alumnado a la escritura
creativa.
Este material lo pueden descargar pinchando aqu.
FICHA 1 FICHA 2 FICHA 3 FICHA 4 FICHA 5 FICHA 6 FICHA
7 FICHA 8 FICHA 9 FICHA 10 FICHA 11 FICHA 12 FICHA 13 FICHA
14 FICHA 15 FICHA 16
Por ltimo les recomiendo un libro de la editorial Grao sobre el tema, por si resulta de su
inters.

Por ltimo les aconsejo este libro sobre el tema.

La Escritura Creativa en Las Aulas: En Torno a Los Talleres Literarios
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA: habilidades personales
Este enlace les llevar a un pdf bastante interesante para iniciados en el tema de la escritura
creativa como habilidad personal: Pincha aqu

Espero que les haya resultado til.

* Pueden visitar la seccin sobre Escultura y propuestas didcticas que guarda relacin
con este tema de la escritura creativa, tomando como pretexto las esculturas de nuestro
entorno. Estoy elaborando un grupo de fichas que en cuanto tenga tiempo las enlazar
comentando los resultados de su puesta en prctica.

LES ENLAZO UNA GUA PARA ELABORAR Y CREAR CUENTOS. LA AUTORA

ES DE MARIBEL MARTNEZ CAMACHO Y GINS

MUY PRCTICO PARA SU USO EN EL AULA. GUA

EJEMPLOS DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS
Ttulo: El Subconciente

Autor: Sergio Brito

Modalidad de Educacin de Adultos

Alumno del Tramo III (Tercero de la ESO) del centro de adultos Telde-Casco

Contexto del taller de escritura creativa: Se les propuso a los alumnos que realizaran un
pequeo relato que tambin podra ser la descripcin de un personaje inventado, como tarea
final de una propuesta didctica que constaba de la lectura semanal en grupo del libro
La Maldicin de Hilena, de Rayco Cruz, as como de otra serie de actividades
relacionadas con el mismo, entre las que estuvo la entrevista con el autor, dentro del
Proyecto Canarias Lee.

Lean uno de los resultados de ese taller de escritura creativa de mano de uno de mis
alumnos, Sergio Brito, que present un relato muy creativo. Apenas tuvo que realizar
correcciones, salvo en algunos giros expresivos y en la parte final para dar ms suspense al
relato, se publica tal cual, y como pueden ver con alguna que otra falta de ortografa y/o
concordancia, asunto menor en este caso, pues su valor radica en la creatividad que
manifiesta y en el trabajo que le supuso para organizar el texto, teniendo en cuenta la falta
de hbito del alumnado en general, en abordar este tipo de escritos, consecuencia de la falta
de iniciativa del profesorado para introducirlo, de manera natural, en el currculo, desde las
tempranas etapas de Infantil, Primaria hasta llegar a la Secundaria.

EL SUBCONSCIENTE
A raz de esta lectura surgieron tambin otros trabajos donde los alumnos desplegaron toda
su creatividad; en concreto, el empleo de tcnicas de lenguaje visual para representar a
algunos personajes. En breve, si la autora lo permite, les enlazar los de otra alumna del
mismo tramo, Manuela Figueroa, que realiz unos estupendos trabajos sobre varios
personajes.

Cuando el tiempo me lo permita, ir subiendo el resto de trabajos sobre escritura que han
realizado alumnos del centro donde tengo actualmente destino.

Esta recopilacin de textos nos puede dar ideas para trabajar la lectura en el aula, al tiempo
que estimulamos al alumnado para escribir textos creativos donde puedan desarrollar la
libre expresin tanto escrita como artstica.
 TEXTOS CANARIOS PARA LA ESCUELA

EN LA SECCIN DE ESTE BLOG TRAMO I apartado de Lengua hay un ejemplo de

trabajo con el alumnado donde se abordan los textos narrativos a nivel de la ESO, y se
proponen tres lecturas (narracin real, narracin imaginaria y ancdota) con sus
correspondientes ejercicios y tareas finales que incluyen la expresin escrita de un hecho
real y de una historia que los alumnos /as han de imaginar .

TCNICAS HACER AFLORAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA

Taller herramientas web 2.0 para la creatividad from Antonio Omatos
Hace unos das twitteando con un compaero que tiene predeterminado el diccionario del
Iphone, en un tweet donde quera poner nunca es tarde si la dicha es buena le sali, sin
pretenderlo nunca es tarde si la ducha es buena fue motivo de risa puesto que l se
disculp al momento, pero claro, el tweet ya estaba en el aire . Comento esta ancdota
porque en el enlace que les adjunto sobre la GRAMTICA DE LA FANTASA el genial
Rodari nos ofrece toda una serie de tcnicas y estrategias para desarrollar la creatividad, la
inspiracin, el pensamiento divergente y hacer salir del armario a todos los pequeos y

grandes creativos que tenemos en el aula.

Si tiramos una piedra, un guijarro, un canto, en un estanque, produciremos una serie de

ondas concntricas en su superficie que, alargndose, irn afectando los diferentes
obstculos que se encuentren a su paso: una hierba que flota, un barquito de papel, la boya
del sedal de un pescador Objetos que existan, cada uno por su lado, que estaban
tranquilos y aislados, pero que ahora se ven unidos por un efecto de oscilacin que afecta a
todos ellos. Un efecto
que, de alguna manera, los ha puesto en contacto, los ha emparentado.

G. Rodari. Gramtica de la Fantasa [1]

Una propuesta de escritura creativa debe, segn CERLALC:
Propiciar una relacin ldica, experimental y esttica con el
lenguaje.
Liberar el impulso inconsciente vinculado con el proceso creador,
desbloquean el imaginario, y proponen el ejercicio consciente de
habilidades creadoras.
Activar operaciones mentales propias del pensamiento
divergente, es decir, aquel que pone en juego procesos
irracionales, asociativos y generadores de diversas posibilidades
alternativas.
Partir de un estado de sensibilizacin frente al lenguaje y
promueven la imaginacin, entendida como la capacidad de
captar imgenes y establecer tejidos y relaciones entre ellas para
producir otras nuevas.
Estar sustentadas en prcticas y experiencias estticas de lectura
y escritura.
Desechar todo uso instrumental del lenguaje dando lugar al juego
de lo privado, de lo autnomo.
Invitar a observar la realidad cotidiana desde nuevas
perspectivas, a descubrir su belleza potica.
 Dar lugar a otras lecturas: las de lo no verbal, las previas a la letra,
las lecturas del mundo y sus criaturas, la lectura de las formas y de
los sonidos.
Habilitar y enfatizar el valor de la oralidad, dar lugar a las
gradaciones en el decir, a la mejora de la diccin y al disfrute de la
sonoridad de la palabra: ingredientes que colaborarn a la hora de
producir textos.
Trabajar con consignas que son la clave para activar la
imaginacin y el proceso creador.
Dar un gran valor a la lectura, entendindola como proceso
inherente a la produccin escrita.

Implicar en un trabajo grupal, en un proceso de coconstruccin orientado por un

coordinador o gua, en el cual las opiniones de los pares son fundamentales.

Generar procesos escriturales que incluyen la revisin y

reescritura de los textos.
Constituyen una alternativa frente a la rigidez y normatividad del
uso del lenguaje imperante en la escuela, y frente a la falta de
sentido y de placer que acompaa una buena parte de sus
prcticas de escritura, ojo esto ltimo es muy importante.

Les invito a echar un vistazo en este enlace:

GRAMTICA DE LA FANTASA
TCNICAS DE GIANNI RODARI.

1- LA PIEDRA EN EL ESTANQUE:
Rodari parte de la idea de que: una palabra lanzada en la mente produce

ondas superficiales y profundas, provocara asociaciones, recuerdos,

fantasas

Se trata de proponer a los nios una palabra y trabajar con los contenidos

que les sugieran.

Elijo la palabra bote, esta palabra podra trabajarse as:

Ver las asociaciones mentales que les sugiere, narrar alguna historia.

Afinidad de sonidos que empiezan por bo: bocadillo, boca, botella,

bolsa; que acaban en ota: pelota, cabezota, gota

Afinidades semnticas: zapato, zapatilla, sandalia

Trabajar con acrsticos:

B BalnBola

O Orangutanesorugas

T Telfono..Tetera

A Arcas..Almendras

Una vez trabajadas estas posibilidades, pueden surgir buenos textos,

ya que su imaginacin ha sido estimulada.

2.-BINOMIO FANTSTICO.
Se le pide a un nio que escriba una palabra en el encerado, mientras

otro se tapa los ojos. Cuando todos han visto la palabra que ha escrito

su compaero, se borra esa palabra, y el nio que se tap los ojos sale

al encerado y escribe otra al azar. Este rito preparatorio crea un clima

de espera y atencin.
Hay que tener en cuenta que para que el juego tenga efecto tiene que

haber una cierta distancia entre las dos palabras.

Algunos ejemplos podran ser:

Pulgarcito Avin, Perro Armario, Lpiz Cancin.

La forma de trabajar con este binomio puede ser:

1- Narrar libremente historias que contengan las dos palabras.

2- Establecer relaciones entre las dos palabras colocando preposiciones.

ms sobre el binomio fantstico

3- HIPTESIS FANTSTICAS.
Rodari parte de la idea de que las hiptesis son redes. Lanzas la red y

tarde o temprano, algo encuentras.

Ejemplos de hiptesis seran: Qu pasara s?

Para darle ms inters a sus historias, se les puede sugerir que comenten:

Redacciones de los diferentes personajes.

Dilogos que surgiran.

Escoger protagonistas de la historia.

4.-VIEJOS JUEGOS:
Papeletas con preguntas y respuestas:

Quin era?

Dnde estaba?

Qu hacia?

Qu dijo?

Qu dijo la gente?

Cmo acabo?

5.-EL ERROR CREATIVO.

De un lapsus puede nacer una historia. Se pueden aprovechar los

errores de los nios,

Ortogrficos: vota, Pilgarcito, hogro.

Pronunciacin: zamilia, toche

Se puede pedir a los nios que inventen objetos a que da lugar el

error y ver para qu pueden servir.

6.- JUEGOS CON LOS CUENTOS.

Es un juego divertido, pero que debe jugarse en el momento adecuado.

A los nios les gusta el orden y puede ocurrir que cambiar

los cuentos les irrite.

Cuando los conozcan bien y no tengan nada nuevo que decirles,

puede surgir la parodia. Se puede jugar de diversas maneras,

A/ EQUIVOCAR HISTORIAS.
Se trata de cambiar los personajes o situaciones de la historia.

B/ CUENTOS DEL REVS.

Se trata de trastocar el tema del cuento de forma premeditada:

Con este trastocamiento podemos conseguir el punto de

partida de una narracin libre que se desarrolle autnomamente

en otras direcciones. Ej Caperucita Roja en Helicptero.

C/ QU SUCEDE DESPUS?.
Se trata de continuar los cuentos.

D/ ENSALADA DE CUENTOS.
Se mezclan elementos de diferentes cuentos.

-Pulgarcito se encuentra con Caperucita en el bosque

E/ PLAGIAR CUENTO.
Se trata de copiar la estructura de los cuentos, pero inventando
otros personajes, relaciones y situaciones entre

ellos, dejando viajar la imaginacin.

.Y muchas tcnicas ms en este libro:

Gramtica de la Fantasa: introduccin al arte de inventar Historias

Miren esta propuesta de Teresa Dey y su blog.

Otros enlaces: CORTOMUNDI y este muy, muy bueno MATERIALES PARA LA
CREATIVIDAD
DESCARGATE LAS COLECCIONES EN PDF DE ORIENTACIN ANDJAR
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-1
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-2
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-3
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-4
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-5
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-6
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-7
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-8
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-9
coleccin de escritura creativa primaveral tres niveles-10
Mas materiales para trabajar la creatividad

Creacin de Antonio Omatos donde encontrarn gran cantidad de herramientas on line para
trabajar la creatividad en vuestras aulas.

BANCO DE TEXTOS
Para los que andan buscando textos de diversos gneros aqu tienen este buen enlace.

Banco de Textos: Recopilacin de lecturas para Educacin Primaria

Los tres reyes han salido de sus palacios. Los tres son viejecitos. El rey Melchor es alto, con una bar
recursosdidacticos.es

Saldo
356 textos
67 audio-lecturas
81 prop. didcticas
1456 usuarios

Textos por tipo

Argumentativo (36)
Descriptivo (17)
Dramtico (14)
Expositivo (74)
Narrativo (126)
Potico (89)
ltimas audiolecturas
Vilanos
Una perversa cancin
Las aceitunas (adaptacin)
Nana para dormir a una vampira
El caballo bayo
Yo tengo un canario
UN POCO DE POESA NARRATIVA
La verdad es que no s mucho sobre poesa narrativa, bueno, no s mucho de casi nada,
pero de poesa narrativa , no paso de los clsicos: La Iliada y La Odisea.

Hace poco, en este foro del blog, me han preguntado sobre si tena algn material sobre este
tema y en cuanto he tenido tiempo me he puesto por curiosidad a cacharrear en internet
sobre ello.

Al final me ha resultado bastante interesante y he recordado, en un intento de contextualizar

en nuestro entorno, la pequea gran obra de poesa histrica ( poesa pica) sobre Canarias
de Faneque Hernndez, inspector de mi antiguo centro, y a la que amablemente, nos invit
en su presentacin en Agimes, hace unos aos, con motivo de las Jornadas de Patrimonio
Histrico, creo recordar.

LA REINA DE CANARIAS
Despunta ya el da de la tortura

de mi terminante entrega a Peraza

para poder abrazar a Abenchara

a quien prendieron en Zafia conjura.

Dnde queda el honor de la lucha

si nos queman los campos de cebada,

si nos talan las higueras y palmas

en plenas paces del sol y la luna?

Investigando un poco y vuelta a leer La Reina de Canarias, he decidido hacer este post y
enclavarlo en esta seccin.

Decir que este texto potico es ideal para trabajar con los alumnos/as de secundaria, a
travs de un acercamiento totalmente diferente de la historia de Canarias. Les invito a
acercarse a esta obra, es amena y se lee de un tirn.

A travs de ella se puede conjugar a la perfeccin una situacin de aprendizaje desde una
concepcin interdisciplinar y/o globalizadora, donde pueden intervenir varias disciplinas de
estudio. Como docentes, es un recurso a nuestro alcance para sacarle buen partido, qu duda
cabe. En este caso, el autor trata con la poesa pica, hacer ms atractiva la enseanza de la
Historia de Canarias, adems de ser un trabajo de investigacin histrica y genealgica de
varios aos.

Vean el enlace de la fundamentacin histrica del texto.

Su autor nos dice que los relatos son la cara y cruz de la conquista de Gran Canaria. El
primero, relata los hechos de la incorporacin de la isla a la Corona de Castilla desde la
perspectiva de los vencidos, los indgenas canarios. El segundo, narra la historia desde el
ojo de los vencedores, a travs de uno de los conquistadores castellanos, Juan de Quintana
Soria.

Para quienes quieran adentrarse un poquito en el tema de la poesa narrativa y

su aplicacin prctica en el aula, he insertado en este post el comentario que viene en
Poemas del Alma y que dice:

Los poemas narrativos son aquellos cuyos versos involucran a distintos personajes y que
recurren a la forma dialogada. En ese sentido, estos poemas se asemejan a
los cuentos.
Es que la poesa tradicional suele incluir la voz de un solo personaje. Pero cuando ese
personaje acta como narrador, pueden aparecer otras voces, o sea otros personajes que se
involucran con la historia. Tambin hay ocasiones en que el personaje potico
se desdobla y, aunque no hay dilogo, el poema incluye dos voces.
Un ejemplo de la poesa narrativa a dos voces es Despedida, de Federico Garca Lorca.
Si muero
dejad el balcn abierto.
El nio come naranjas.
(Desde mi balcn lo veo.)

El segador siega el trigo.

(Desde mi balcn lo siento.)

Si muero,
dejad el balcn abierto!
Con forma dialogada encontramos a Las ilusiones, de Juan Ramn Jimnez.
No era nadie. El agua.
Nadie? Qu no es nadie el agua?
No hay nadie. Es la flor.
No hay nadie? Pero, no es nadie la flor?
Uno de los poemas narrativos ms conocidos es El cuervo, de Edgar Allan Poe, que fue
publicado por primera vez en 1845. All el poeta narra la visita de un cuervo parlante a la
casa de un hombre que ha sufrido la prdida de su mujer. El ave no deja de atormentarlo y
lo conduce hacia la locura.
Mas el cuervo provocando mi alma triste a la sonrisa,
Mi silln rod hasta el frente de ave y busto y de cornisa;
Luego, hundindome en la seda, fantasa y fantasa
Dime entonces a juntar,
Por saber que pretenda aquel pjaro ominoso
De un pasado inmemorial,
Aquel hosco, torvo, infausto, cuervo lgubre y odioso
Al graznar: Nunca jams!.
Por ltimo, cabe destacar que el texto que es considerado como la obra cumbre de la
literatura argentina (Martn Fierro, de Jos Hernndez) es un poema narrativo.
Lee todo en: Poesa narrativa > Poemas del Alma http://www.poemas-del-
alma.com/blog/especiales/poesia-narrativa#ixzz2kcOScvXM
La lectura de textos sobre poesa narrativa y el acercamiento a este tipo de literatura, que es
muy poco conocido, nos puede servir como recurso vlido para generar propuestas de
escritura creativa, para investigar con nuestros alumnos en el aula, porque a fin de cuentas ,
me parece que el trabajo docente es tambin un trabajo de investigacin permanente.
POTENCIAR LA ESCRITURA CREATIVA UTILIZANDO COMO
RECURSO LAS NOTICIAS

Hace unos das, en este mes de noviembre, me he dado de bruces con esta
extraa noticia: Muerte cruel de un cisne , por el ttulo de la misma me he apresurado a
leerla con curiosidad.
No encuentro palabras para definir esta salvajada.

Tambin, hace un tiempo nos sacudi la foto del rey, en cacera de elefantes y as, otras
muchas fotos y noticias como las que nos han alertado de que la caza furtiva de pardela
cenicienta que se intensifica en Canarias en septiembre y octubre, meses durante los cuales
se produce el engorde de los pollos de estas aves nacidos en el verano. El pardeleo es una
de las principales amenazas en Canarias que sufre esta especie marina declarada ave del ao
2013 por SEO/BirdLife. Nocicias referidas en estos ejemplos , a la vida animal , a su debido
respeto, que provocan en el lector una reaccin emocional que puede abarcar diferentes
gamas, desde la sorpresa, asco, repudio, pena, rechazo hasta otro tipo de noticias, con la
misma temtica, que pueden generar alegra, hilaridad, ternura

A todas ellas les podemos sacar partido como recurso para generar la chispa creativa para
un relato corto, una poesa, un cuentoaparte de trabajar desde la transversalidad,
valores/contravalores en el aula.

Veamos un ejemplo ms positivo y edificante. En este caso de un perro que llora de alegra
al ver de nuevo a su amo , despus de seis meses de ausencia.

Por qu no invitar a los alumnos a imaginar la vida de este perro durante la ausencia de su
querido amo? Podran narrar en primera persona, como si fueran ellos mismo el perro, o
bien invitarles a narrar un pequeo relato desde el punto de vista del amo ausente en
fin

FEBRERO 2013 NUEVA ENTRADA

ESCRITURA CREATIVA: catlogo de descripciones imposibles
Esta idea quiero llevarla a cabo para el da del libro.
Me gustara que mis alumnos del primer tramo elaboraran una serie de descripciones sobre
la idea de Jacques Carelman y sus sorprendentes objetos imposibles. Creo que podra ser
una actividad motivadora, creativa y pondran el prctica ejercicios de descripcin en una
situacin de aprendizaje realmente muy divertida. De momento es una idea que me ronda
en la cabeza y que la expongo. Ya comentar los resultados
DESCRIPCIN DE OBJETOS IMPOSIBLES BASADO EN LA IDEA DE
JACQUES CARELMAN Catlogo de objetos imposibles

1. Basndose en la idea de Carelman, proponemos a los alumnos/as imaginar un objeto

imposible, describirlo y dibujarlo. (igual sera mejor dibujarlo y posteriormente
describirlo ya veremos)

2. Una vez finalizados se puede crear un poster de clase con todos los artilugios pasando
las descripciones a word para acompaar la exposicin- descripcin de objetos imposibles.

3. Finalmente, se realiza un concurso seleccin de entre todas las descripciones con sus
dibujos. El resultado , seguro ser, muy, muy divertido.

Comentar, que previamente habr que trabajar la tcnica de la descripcin en clase

mediante la secuencia de actividades previamente temporalizada.

Esta descripcin de objetos imposibles ser la tarea final individual o grupal, el producto
final, que podremos evaluar con una rbrica.

4. El premio puede ser un diploma (al la mejor descripcin imposible) con un toque de
humor. No olvidemos que el humor es importantsimo en las clases, y es adems, una
cualidad que nuestros alumnos/as valoran muchsimo.

Miren la descripcin del bolso para gatos

Bolso para gato
til para que su gato viaje
cmodamente sin tener que ir en el
sempiterno cesto de
mimbre, antiesttico y pasado de moda.
Bolsa de piel flexible acolchada.
Mscara de plexigls agujereado para
la cabeza. Asas slidas. Cremallera
dorsal.
Artculo original y de excelente gusto.
Divertida no?

Observen estos otros objetos imposibles

Para los que no conozcan a Jacques Carelman, aqu va una brevsima referencia que pueden
encontrar en el enlace del ttulo de la entrada. (pdf).
JACQUES CARELMAN
Francs, marsells y contemporneo.
Pintor, escultor, ilustrador, escengrafo y, fundamentalmente, autodidacta.
Utiliza el humor creando.
Inventa e imagina fusionando la lgica y el absurdo con gran sutileza.
Deforma la realidad que todos conocemos.
Divierte y se divierte
El autor Jacques Carelman, pretende llamar la atencin sobre la sociedad que consume
objetos y al poco tiempo quedan arrimados, objetos sin funcionalidad , realizando as una
crtica sobre el consumismo desmedido que caracteriza a nuestra sociedad occidental.

Uno de los objetos ms sorprendentes e hilarantes , al menos para mi, es este matamoscas
indulgente. Lean la descripcin:

MATAMOSCAS INDULGENTE
Matamoscas indulgente
Este matamoscas atravesado por un
agujero, da as una oportunidad al
insecto.
A causa de esta particularidad, este
matamoscas es muy indicado para todas
las sociedades protectoras de animales.

En fin y otros muchos

EJEMPLOS para el aula : automvil con un volante delantero versus trasero, escaleras
subida versus bajada, paraguas con desages para das hiperlluviosos, gafas de sol con
acristaladas descapotables, cuchara de enamorados (ambos lados) los alumnos/as nos
sorprendern an ms con su imaginacin
MICRORELATO by Mery Surez
PASEO CANINO
Resea en la Esfera Cultural y audio en La Voz del Silencio (ver enlace)

Algunas creaciones propias dentro de Poesa Visual inspiradas en el mar .

82 PENSAMIENTOS EN MATERIAL PARA TRABAJAR LA ESCRITURA CREATIVA

1. Magdalena Mazza en 28 Septiembre,

2012 en 3:08 dijo:

Muy muy interesante!!

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:49 dijo:
Gracias por visitar el blog, Magdalena.

Responder

Annimoen 14 Diciembre, 2016 en

2:49 dijo:
Muy buena recopilacin de informacin
til, me ha servido mucho

Responder

o Fernando Carratalen 9 Noviembre, 2013

en 6:56 dijo:
Pues s, Mery. Yo tambin soy de la
pblica. Catedrtico de Instituto. 43 aos
delante de los alumnos. Defendiendo la
calidad de la pblica, aunque para ello
no he necesitado camiseta verde, sino
trabajo en el aula. Ahora lo sigo
haciendo en la Universidad. Mientras la
cabeza funcione medianamente, un
docente no debe jubilarse. No est el pas
 para desaprovechar la experiencia de
muchos.
y gracias por difundir materiales mos en
tu blog, que me parece realmente til.
Cordialmente,
FERNANDO CARFRATAL

Responder

MERY SUREZen 9 Noviembre, 2013 en

9:43 dijo:
Fernando, los agradecimientos son para
ti, por dejarnos compartir este fabuloso
material , fruto sin duda, de esos
innumerables aos como t bien
confirmas, delante de los alumnos.
Suscribo contigo el comentario sobre que
un docente no debe jubilarse, bien al
contrario, los profesores con aos de
experiencia, nos pueden aportar
muchsimo, porque a pesar de los
avances en tecnologa educativa, el
profesor , es el que hace posible el uso
pedaggico de esas herramientas, el
maestro que marca la pauta, el que
pone el alma y la pasin con su buen
hacer y profesionalidad; y eso, no hay
tecnologa que lo supla.

Es un placer contar con tu comentario en

este humilde blog.
Yo sigo , como t, delante de los
alumnos, y en algunos casos, hasta

detrs

Gracias nuevamente, Fernando.

 Responder

2. Armando Amador en 30 Diciembre,

2012 en 10:54 dijo:

Soy maestro de primaria. Leer lo que

ofreces en tu blog ha sido muy
interesante, gracias por tu trabajo y la
publicacin en general. Desde Valencia
un saludo.

Responder

o Annimoen 30 Diciembre, 2012 en

14:15 dijo:
Gracias a ustedes por acercarse al blog ;
es una aportacin modesta sin grandes
pretensiones, slo espero que pueda ser
de utilidad para abrir otros caminos ;
buscar e indagar posibilidades de
aprendizaje, forma parte tambin , de
nuestra vocacin.

Responder

3. Ana en 24 Enero, 2013 en 18:41 dijo:

Estupenda pgina. Gracias por

compartirla. Buscaba materiales porque
tambin imparto un taller de escritura
creativa a segundo ciclo. Creo que ser
 muy aprovechable todo lo que he ledo.
Saludos

Responder

o Juan Fallasen 3 Febrero, 2013 en

21:41 dijo:
Hola, Ana pudo acceder a las otras fichas
es que yo solo pude ver las dos primeras.
Gracias

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:51 dijo:
Gracias a ti Ana, compatir es una
filosofa en la que creo firmemente. Me
agrada que pueda ser de utilidad este
hecho. Saludos

Responder

4. Juan Fallas en 3 Febrero, 2013 en

21:38 dijo:

http://www3.gobiernodecanarias.org/me
dusa/ecoblog/esuasan/material-para-
trabajar-la-escritura-creativa/
Entre a su blog es maravilloso, pero si
me pudiera indicar como hago para
obtener las dems fichas ya que solo
pude acceder a la 1 y 2. Son un material
valioso que me gustara tener y por
 supuesto trabajarlo en el aula. mi email
es [email protected]

Responder

5. MERY SUREZ en 4 Febrero, 2013

en 8:08 dijo:

Gracias por tu visita Juan, los enlaces se

han roto. Durante el trascurso de unos
das tratar de enlazarlos y
comprobarlos; el material lo tengo en
Google Drive, y solo es cuestin de
enlazarlos , djame unos das
Saludos.

Responder

o Marisaen 16 Octubre, 2013 en 7:32 dijo:

Hola, me llamo MArtisa y estoy
intentando encontrar las paginas sobre el
imperio romano y no tengo manera. Mr
podrias ayudar?. GRacias

Responder

MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:56 dijo:
Hola Martisa, no s bien a qu te
refieres, las que tengo enganchadas al
blog sobre el imperio romano (imparto la
materia de sociales) estn disponibles, lo
 he comprobado. Se puede acceder a
todas.
Mira a ver si es un problema tcnico de
tu ordenador. Si persiste, vuelve a
enviarme y lo vemos.
Gracias por visitar el blog.

Responder

6. MERY SUREZ en 4 Febrero, 2013

en 10:00 dijo:

Estimado compaero Juan, ya estn

enlazadas todas las fichas para que las
puedas descargar sin problemas. He
comprobado algunos enlaces, aunque no
todos por falta de tiempo. Si tuvieras
algn problema no dudes en enviarme un
correo o un comentario a travs del
mismo blog.
Gracias nuevamente por visitar esta
pgina.
Saludos
Mery S.

Responder

7. Pingback: PARAULES Blog Archive

MATERIALS DE LLEGIR I
ESCRIURE A PRIMRIA
8. Jos Ramos en 8 Julio, 2013 en

13:44 dijo:

Gracias, muchas gracias. Se le agradece,

bendiciones

Responder

9. Pingback: MATERIAL PARA

TRABAJAR LA ESCRITURA
CREATIVA | Las TIC y la Educacin
10. Pingback: Links dinters #edutictac
(weekly) - Planeta EduTicTac
11. Pingback: MATERIAL PARA
TRABAJAR LA ESCRITURA
CREATIVA | ...

12. Heriberto en 24 Agosto, 2013 en

13:49 dijo:

Gracias por las fichas de trabajo para

trabajar la redaccin

Responder
13. Elisabeth Schilling en 28 Agosto,

2013 en 0:28 dijo:

importante es encontrar el material

adecuado para trabajar la iniciacin a la
escritura.

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:57 dijo:
Gracias por tu visita, Elisabeth.

Responder

14. Teresa en 2 Septiembre, 2013 en

18:17 dijo:

Muchas gracias. Tu aportacin me ha

servido de mucho!

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:57 dijo:

Gracias a ti por visitar este blog

Responder
15. Annimo en 19 Septiembre, 2013 en

20:17 dijo:

QUE BELLAS ESTAN LAS FICHAS ,

DE VERDAD ME HAN AYUDADO
MUCHO NECESITO MAS
MATERIAL PARA REFORZAR LA
ESCRITURA CON EL NIVEL MEDIO
PREPRIMARIA MI EMAIL
[email protected]
om

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

10:00 dijo:
Gracias por visitar el blog, en cuanto
tenga hueco subir otras fichas
interesantes de textos discontinuos para
todos los niveles. No creo que pueda
hacerlo hasta Navidades, estoy full de
trabajo, pero todo se andar. El blog

lleva tiempo Saludos

Responder

16. Montse en 24 Septiembre, 2013 en

20:33 dijo:

Sencillamente genial, me parece una

maravilla y voy a poner cosas en
 prctica. Gracias por compartir.Desde
Barna.

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

10:03 dijo:
Oh Barna Barna de Barcelona o de
Galway?
Gracias por visitar el blog Montse

Responder

17. Maria De Jesus Villalobos en 29

Septiembre, 2013 en 1:26 dijo:

soy maestra de primaria en la ciudad de

Culiacan Sinaloa Mexico, te felicito por
tus aportaciones ,es de gran utilidad en
nuesta labor docente, .muchisimas
gracias , Dios te llene de bendiciones en
compaia de tu familia, te agradecere
eternamente me envies a mi correo

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

10:07 dijo:
Hola Mara, me congratula que los
contenidos del blog te sean de utilidad.
Las fichas las puedes descagar desde tu
 ordenador. No debes tener problemas en
ello. Me es imposible enviar
personalmente al correo las mismas por
una cuestin de tiempo. Pero en
principio, no hay problemas en la
descarga del material. Si te suscribes al
blog recibes las novedades en el correo,
supongo que es a so a lo que te refieres.
Un saludo y gracias por visitar el

blog

Responder
18. Pingback: DP | Pearltrees

19. Joseba en 7 Octubre, 2013 en

10:10 dijo:

Acabamos de empezar en el centro un

proyecto sobre cratividad, con lo cual
este material nos vienen como un regalo.
Gracias

Responder

o MERY SUREZen 7 Octubre, 2013 en

12:01 dijo:
Me agrada saber que esta seccin les
resulta especialmente til. Gracias a t ,
Joseba, por visitar el blog. En breve
colgar ms material que ya he
contrastado en el aula con mis alumnos.
Saludos
 Responder

20. Annimo en 10 Octubre, 2013 en

22:18 dijo:

Muy enriquecedor, soy estudiante en

Docencia de I ciclo.

Responder

21. angeles en 13 Octubre, 2013 en

22:41 dijo:

hola,lo primero felicitarte por este blog,

es fantstico, me llamo ngeles, soy
educadora en un centro de menores que
tiene que cumplir una mediada de
internamiento, por orden judicial, el caso
es que me haba planteado hacer un
pequeo taller e lectura, pero no se como
hacerlo, la mayora de estos jvenes no
han ledo nada, y queria por lo menos
aproximarlo a lo que significa leer. he
visto muchas actividades y los ejemplos,
si me pudieras orientar, te lo agradecera
recibe un saludo
angeles

Responder
o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:38 dijo:
Hola ngeles, yo tambin he trabajado
como educadora en centros de menores y
desde luego que las estrategias para
acercar la lectura a jvenes con estas
caractersticas, no son fciles de llevar a
cabo con eficacia y acierto. Depender,
en todo caso, del buen hacer del docente,
de su capacidad para seleccionar
adecuadamente los textos, de las
caractersticas personales de los lectores
y de su nivel de competencia lectora,
entre otras cosas.
Si te sirve de ejemplo o ayuda, estoy
trabajando con un perfil de adultos que
tiene poca tradicin lectora y su
competencia es baja. Les estoy
seleccionando pequeos fragmentos de
diversos autores que narran situaciones
reales e imaginarias (narraciones de
hechos reales y narraciones de hechos
imaginarios) Posteriormente, les indico
cmo desarrollar una pequea redaccin
personal con sus partes bien definidas
(ttulo, introduccin, desarrollo y final)
tanto de un hecho real como de otras
situaciones que podamos imaginar.
Anteriormente hemos trabajado lo que es
una narracin, la forma de narrar
(primera o tercera persona), los
personajes, la trama
De momento estoy muy satisfecha
puesto que como tarea, los alumnos estn
trabajando en dos redacciones: una,
sobre el acontecimiento del atentado
sobre las Torres Gemelas (han buscado
informacin previa) y otra, sobre el
hecho de imaginar y luego plasmar por
escrito el hecho de llegar a una isla
desierta y tener que permanecer en ella
una larga temporada. (cmo llegaron,
qu encontraron, cmo sobrevivieron los
primeros das, qu hicieron para
comunicarse o ser vistos desde el mar o
desde el aire, cmo almacenaron agua
para unos das, qu hicieron para
resguardarse del fro)
Antes de emprender la realizacin de las
tareas se realiz un pequeo debate sobre
ambas situaciones y surgieron ideas
interesantes para luego trabajar sobre
ellas.

Por otro lado, en cuanto a libros de

lectura, te puedo hacer resea de
algunos, que igual te puedan ser de
utilidad, pero en verdad en sto, lo mejor
es analizar el perfil del grupo y en base a
ello, seleccionar, porque a veces piensas
que algo te puede ir bien y sucede todo
lo contrario.
No hay frmulas mgicas, la experiencia
y el contacto directo con los intereses de
los jvenes te indicarn el camino, al
menos es lo que yo constato en el da a
da, a pie de aula.

Bueno, esta es la seleccin:

LO NICO QUE QUEDA ES EL

AMOR. AGUSTN FERNNDEZ PAZ
. ANAYA
VIVIR EN SPRINGFIELD. SERGIO
OLGUN. SIRUELA
NOCHE DE VIERNES. JORDI
SIERRA I FABRA. ALGAHUARA
CUENTOS DE INVIERNO.MANUEL
RIVAS. ALGAHUARA
MENGUANTE.ALFREDO GMEZ
CERD. EDELVIVES
CUANDO HITLER ROB EL
CONEJO ROSA.JUDITH KER.
ALFAHUARA.
LA ISLA DEL RESUCITADO . JOS
MARA LATORRE EDEB
LA HIJA DEL ESPANTAPJARO.
MARA GRIPE. SM
LAS BRUJAS. ROALD DAHL.
ALFAGUARA.
EL REINO DE LAS VOCES
PERDIDAS. JORDI SIERRA I FABRA.
PLANETA -OXFORD
EL OTRO BARRIO. ELVIRA LINDO.
ALFAGUARA

Los clsicos, autores que no debemos

descartar, muy apropiados para iniciarse
y engancharse a la lectura;
Dickens,Defoe

A ttulo personal, Roald Dahl, es uno de

los que repito porque encanta siempre:
Boy, James y el melocotn gigante, Las
Brujas, Los cretinos, El dedo mgico,
Super zorro siempre con el sentido del
humor que tanto gusta a los ms
jovencitos y no tan jvenes. Par mi, es el
ms adaptable, cuanto tienes muchos
perfiles en un aula y no sabes bien qu
ofrecerles inicialmente. Los cuentos en
verso para nios perversos son geniales,
an traducidos, sin traducir ms.
 Espero haberte ayudado.
Ya me contars

Responder

angelesen 12 Diciembre, 2013 en

23:20 dijo:
Gracias Mery , perdona,es que no he
vuelto a la pgina, la verdad es que me
servirn de mucho tus consejos y la
seleccin
Ahora mismo tengo un perfil entre 18 y
26 aos, todos varones.

Ya te ir comentando
AH !!!!!y Feliz Navidad

Responder

22. jaime fernando gonzalez en 18

Octubre, 2013 en 20:51 dijo:

Hola ,soy de Colombia quiero tomar el

curso de escritura creativa.
puedes ayudarme?
que tengo que hacer?

Responder

o MERY SUREZen 19 Octubre, 2013 en

9:48 dijo:
Jaime, siento no poder ayudarte. Yo slo
soy una maestra que expone en este blog,
de manera modesta, sus experiencias y
 tanteos con los alumnos. Experimento
mucho y comparto los resultados de esta
lnea de trabajo.
Me guo por mi intuicin, la experiencia,
lo que leo y por lo que me dicen los
alumnos que leen.
Procuro buscar cosas que le interesen a
mis alumnos y le busco la parte didctica
conformando alguna situacin de
aprendizaje real.
No imparto cursos ni nada parecido, ms
bien, intento formarme tomndolos yo,
no soy ninguna experta.
Me gusta escribir y lo hago, pero de una
forma totalmente annima y aficionada.
He tomado cursos de escritura creativa,
los puedes encontrar on line, tal vez
presencial cerca de tu entorno, haya
alguno. Es cuestin de investigar.
En cualquier caso, gracias por visitar mi
blog.

Responder

23. Carlos Rehermann en 30 Octubre,

2013 en 11:33 dijo:

Gracias por tu generosidad al compartir

tu experiencia y materiales, Mery.

Responder
o Mery Surezen 31 Octubre, 2013 en

0:05 dijo:
Gracias a ti, Carlos!
Es un placer tenerte como visitante de

este blog

Responder

24. luisaruiz10 en 12 Noviembre, 2013

en 15:26 dijo:

Hola Mery, he tenido que alimentarme

de ms material porque el curso que
imparto en la penitenciara estaba por
finalizar y los internos quieren seguir, as
que me encontr contigo y me diste
muchas ideas. Me gustara compartirte
las dinmicas que utilizamos y qye
resultaron realmente efectivas. Dejo un
abrazo.

Responder

o MERY SUREZen 16 Noviembre, 2013

en 1:06 dijo:
Otro para t y saludos desde Gran

Canaria

Responder
25. jaime fernando gonzalez en 12

Noviembre, 2013 en 23:25 dijo:

TIENE ALGUN MATERIAL DE

ESCRITURA O POESIA
NARRATIVA

Responder

o MERY SUREZen 14 Noviembre, 2013

en 12:36 dijo:
Buenos das Jaime.
No tengo nada sobre poesa narrativa,
pero gracias a tu peticin/intervencin,
me ha entrado el gusanillo y he
investigado un poco y enlazando un
breve post para favorecer un
acercamiento inicial y su posible
aplicacin en el aula, a travs de la
escritura creativa.
Te agradezco esta intervencin, pues ello
ha sido motivo para adentrarme en otras
posibilidades, que en verdad, no se me
haban ocurrido.
Gracias nuevamente
Lo que encontr sobre el tema lo enlac
al post. No es mucho. chale un vistazo
a banco de textos (potico) por si
encuentras algo.

Responder
26. teresadeyuacm en 15 Noviembre,

2013 en 16:20 dijo:

Hola Mery, me encant tu blog. Voy a

aadir tu URL a mi espacio para talleres
literarios. Saludos,
Teresa Dey

Responder

o MERY SUREZen 15 Noviembre, 2013

en 17:08 dijo:
Todo un honor, Teresa
Saludos, desde esta pequea

isla
M.S.

Responder

teresadeyuacmen 15 Noviembre, 2013 en

21:19 dijo:
Gracias. Saludos desde esta enorme
Ciudad de Mxico.

Responder

27. castellvellterapeutic en 18

Noviembre, 2013 en 9:23 dijo:

 Gracias por toda tu aportacin desde
Castelln.
Sal.

Responder

28. Dolly C.M. en 21 Noviembre, 2013

en 14:44 dijo:

Muy interesante y valiosa su propuesta

como acercamiento a la lectura y la
escritura. he tomado algunas ideas para
ponerlas en practica en el aula. Trabajo
en el colegio INEM- Pasto, Colombia, y
bueno tambin, tengo como invitado
estrella en el taller de lectura y escritura
al cual le llamado TALLER DE
LECTURA Y ESCRITURA LECHE Y
MIEL es el genial Rodari.
Mil gracias

Mucho gusto

Dolly

Responder

29. Pingback: Recursos para la escritra

creativa | Lectura Bi...
30. Magda Jmnez en 23 Enero, 2014 en

2:21 dijo:

Le felicito por este blog y por todos los

aportes que hace a los docentes; es
necesario desarrollar la creatividad en los
textos debido a que los nios estn tan
inmersos en las cuestiones tecnolgicas y
se les dificulta la narrativa; aunado a
todo esto, las reformas vacas y la falta
de libros acordes a su edad; realmente
son horrendos los que se estn utilizando
en Mxico en la educacin pblica.

Responder

31. Annimo en 28 Enero, 2014 en

19:01 dijo:

MUY INTERESANTE LA
INFORMACIN PROPORCIONADA

Responder
32. MERY SUREZ en 28 Enero, 2014

en 21:15 dijo:

Me gustara agradecer a todos los

participantes que visitan el blog;
Observo que el tema de la escritura
creativa es un foco de inters creciente;
es realmente esperanzador constatarlo, se
siente una como acompaada
Dentro de poco tiempo se celebrar el
da internacional de la mujer trabajadora,
con esta excusa me gustara hacer algo
que despertara el inters del alumnado
Qu tal si compartimos experiencias o
ideas desde distintas partes del mundo
para llevarlas a cabo en el aula, al hilo de
la escritura creativa? Comenten
sugerencias

Responder

33. Annimo en 12 Marzo, 2014 en

6:41 dijo:

Excelente blog, me ayud, en gran

medida, para una idea y planificar una
clasegracias!!!!
 Responder

34. carmen maria lino carrasco en 17

Marzo, 2014 en 1:58 dijo:

Interesante tu propuesta, me encanta.

Gracias por el aporte tan valioso para
nosotras las docentes que buscamos algo
nuevo y significativo para nuestros
nios.

Responder

35. Reyes Adorna en 29 Marzo, 2014 en

10:24 dijo:

Gracias, Mery, por compartir tus

experiencias y tus materiales. Es un acto
de generosidad extraordinario. Soy
profesora de lengua y literatura desde
hace quince aos en Sevilla, y me dedico
como t, a recopilar e inventar
actividades que fomenten la creatividad
en los alumnos, y tambin el desarrollo
de su personalidad y sus recursos
interiores. Me he especializado en
escritura teraputica, porque creo que de
todas las actividades creativas, aquellas
que tienen adems el objetivo de que se
conozcan, se acepten, aprendan a
resolver problemas, a desahogarse, o
simplemente, a educar la mirada para
disfrutar de la vida, pueden ayudarles a
encontrar en la escritura, a una de las
mejores amigas que se pueden tener, una
amiga que nunca abandona y que
siempre ayuda y comprende. Viendo que
haba tan poco escrito sobre el tema, me
decid a escribirlo yo, por lo que reun
muchos de los ejercicios que hago en
clase con los alumnos y en los talleres de
adultos. La editorial Descle se interes
por ellos, y en noviembre sali un libro,
con 79 ejercicios prcticos. Creo que
puede interesar a los docentes, porque se
pueden aplicar perfectamente en la clase
de lengua y en las tutoras. Te mando el
enlace por si quieres echarle un vistazo.
Tambin te mando un blog que tuve con
los alumnos, donde publicaba algunos
ejercicios de escritura que hacamos en
clase. Tener un blog donde los alumnos
pueden ver sus creaciones publicadas es
muy enriquecedor para ellos y para
nosotros.

Un abrazo y gracias por esta inmensa,

interesante y til labor

http://www.edesclee.com/products.php/I
SBN9788433026767/cP,8/new/mes,2013
-11
http://www.tallerescrituraal-
andalus.blogspot.com
 Responder

o MERY SUREZen 30 Marzo, 2014 en

17:22 dijo:
Buenas tardes Reyes, coincido
plenamente con tus apreciaciones; las
posibilidades que nos ofrece trabajar en
un blog con las creaciones del alumnado
son realmente magnficas, siendo una
herramienta muy potente y verstil para
la promocin de la escritura creativa. Los
beneficios desde el punto de vista
teraputico son tambin a considerar, y
no es una cuestin menor, ya que con la
escritura creativa los alumnos realizan
una introspeccin dirigiendo la mirada
hacia s mismos, sus potencialidades,
recursos, intereses; no puedo ms que
estar de acuerdo con lo que expones y
felicitarte por tu blog, Al Andalus.
Me he paseado por l y me parece
simplemente fantstico.
Con tu permiso lo enlazar y en unos
das realizar una entrada especfica
dentro de la seccin sobre escritura
creativa. Me ha encantado y me ha dado
un par de ideas para desarrollar con mi
propio alumnado de la ESO (modalidad
de adultos)
Muchas gracias por pasar por aqu ,dejar
tus impresiones y por lo que me has
aportado.

Un abrazo y enhorabuena

Responder
 Reyes Adornaen 3 Abril, 2014 en

19:37 dijo:
Gracias, Mery. Acabo de subir unos
doscientos ejercicios de escritura
creativa, a un blog. Te lo mando.

Un abrazo
http://ejerciciosescrituracreativa.blogspot
.com.es/
Responder

36. carmen maria lino carrasco en 31

Marzo, 2014 en 3:01 dijo:

Hola, grandioso, me encanto el material

de escritura creativa. Estar en contacto,
muchas gracias.

Responder

37. sara vera en 4 Junio, 2014 en

23:40 dijo:

Hola Mery te saludo desde la ciudad de

Guayaquil (Ecuador) quisiera felicitarte
por tu blog es increble, gracias por tu
ayuda
 Responder

38. Eva en 24 Julio, 2014 en 1:28 dijo:

buen material y completo, muchas

gracias!

Responder

39. carmen maria lino carrasco en 30

Julio, 2014 en 0:27 dijo:

Excelente material, muy adecuado para

nios,. gracias. muchos xitos
.

Responder

40. BAR JES en 20 Agosto, 2014 en

3:08 dijo:

GRACIAS POR COMPARTIR SU

MATERIAL ES EXCELENTE.
GRACIAS
 Responder

41. Erika en 9 Septiembre, 2014 en

5:39 dijo:

Estoy feliz de haber encontrado este

material, es excelente las ideas son
maravillosas que buen trabajo.
FELICITACIONES

Responder

42. Vernica en 23 Marzo, 2015 en

14:35 dijo:

Madre ma, qu pasada de Blog!!!

Gracias por compartir informacin tan,
tan interesante

Responder

43. Pingback: ESCRITURA CREATIVA |

Psicopedagoga en el aula:Emociones
creatividad autoestima
44. Elizabeth Mustaf Ziga en 1 Mayo,

2015 en 6:50 dijo:

Muy interesante, gracias.

Responder

45. Zora en 31 Julio, 2015 en 2:13 dijo:

Vivo en Colombia, soy docente y una de

las dificultades de los nios y las nias
de primaria es leer para comprender un
texto. Las fichas son excelentes para
trabajar. Quiero felicitarlos este blog
contribuye al mejoramiento de la lectura
y escritura.

Responder

46. Mara Henrquez Betancor en 9

Enero, 2016 en 17:49 dijo:

Hola Mery,

Gracias por mencionarme en tu blog.

Justamente este lunes, 11 de enero 2016
 comienzo un curso de 3 sesiones de
escritura creativa para docentes en la
ULPGC dentro de los Cursos de
Extensin Universitaria, se llama La
escritura creativa en las aulas: ideas,
materiales y prctica. Lo comento por le
interesa a alguien.

Se nota que has trabajado mucho para

elaborar este espacio. Felicidades.

Un abrazo,

Mara Henrquez Betancor

Responder

o MERY SUREZen 9 Enero, 2016 en

23:01 dijo:
Hola Mara.
Gracias por tus felicitaciones y por
visitar el blog.
Me alegra enormemente que desde la
ULPGC se sigan impartiendo, a travs de
los cursos de Extensin Universitaria, los
talleres de escritura creativa. Me parecen
todo un acierto porque abre muchas
posibilidades a los docentes para la
innovacin didctica a travs de
estrategias y dinmicas que podemos ir
implementando en el aula, con nuestro
alumnado.

Voy a echar un vistazo al link de la

Universidad para enlazarlo al blog y lo
 comentar con los grupos de docentes a
travs de facebook,Twitter y
especialmente de la pgina que tenemos
para la promocin de la iniciativa para la
creacin del colegio profesional de
pedagogos y psicopedagogos de
Canarias.
Un fuerte abrazo.

Mery Surez

Responder

47. MERY SUREZ en 9 Enero, 2016

en 23:14 dijo:

LA ESCRITURA CREATIVA EN LAS

AULAS: IDEAS, MATERIALES Y
PRCTICA

Lugar: EDIFICIO DE HUMANIDADES

Fechas de imparticin: 11, 13 Y 18 DE

ENERO 2016

Horario: 16:30 A 20:00 HORAS

Nmero de horas del curso: 10

Nmero de plazas ofertadas: 40

Precio:

ALUMNOS ULPGC : 30
ALUMNOS Y PROFESORES DEL
CONSERVATORIO: 35
DOCENTES ULPGC : 35
EXTERNOS : 35
P.A.S. : 30
DESEMPLEADOS : 30

Localidad: LAS PALMAS DE GC

Destinatarios:

Licenciados o graduados en Filologa

inglesa, Hispnica y Clsicas.
Docentes de Primaria, secundaria y de
universidad.
Cualquier persona que le guste escribir y
que quiera crear un grupo de escritura.

Objetivos:

Perder el miedo a la escritura en el aula.

Incorporar la escritura creativa como una

herramienta til e interdisciplinar.

Aprender a cmo trabajar la escritura en

el aula, con distintos niveles.

Practicar ejercicios durante el curso

como una forma de aprender.

Contenido de la actividad:

PROGRAMA:

Introduccin al mtodo Natalie

Goldberg.
 Escritura individual y colectiva.

Materiales para usar en clase: utilizacin

del entorno y sus recursos.

El uso del diario.

Feedback y devoluciones guiadas.

La importancia de la edicin: revisin y

reescritura del texto.
Profesorado

MARA HENRQUEZ BETANCOR

[DIRECTOR]
Email:[email protected]
s
MARA HENRQUEZ BETANCOR
[PONENTE]
Email:MARIA.HENRIQUEZBETANC
[email protected]

Responder

48. Verola en 27 Febrero, 2016 en

23:30 dijo:

Gracias por compartir, siempre he

pensado que es grande quien sabe, pero
ms grande quien comparte su saber.
Excelentes sugerencias para trabajar en
el aula.
 Responder

49. Annimo en 2 Julio, 2016 en

17:32 dijo:

LA ESCRITURA CREATIVA EN LAS

AULAS: IDEAS, MATERIALES Y
PRCTICA

Lugar: EDIFICIO DE HUMANIDADES

Fechas de imparticin: 11, 13 Y 18 DE

ENERO 2016

Horario: 16:30 A 20:00 HORAS

Nmero de horas del curso: 10

Nmero de plazas ofertadas: 40

Precio:

ALUMNOS ULPGC : 30
ALUMNOS Y PROFESORES DEL
CONSERVATORIO: 35
DOCENTES ULPGC : 35
EXTERNOS : 35
P.A.S. : 30
DESEMPLEADOS : 30

Localidad: LAS PALMAS DE GC

Destinatarios:
Licenciados o graduados en Filologa
inglesa, Hispnica y Clsicas.
Docentes de Primaria, secundaria y de
universidad.
Cualquier persona que le guste escribir y
que quiera crear un grupo de escritura.

Objetivos:

Perder el miedo a la escritura en el aula.

Incorporar la escritura creativa como una

herramienta til e interdisciplinar.

Aprender a cmo trabajar la escritura en

el aula, con distintos niveles.

Practicar ejercicios durante el curso

como una forma de aprender.

Contenido de la actividad:

PROGRAMA:

Introduccin al mtodo Natalie

Goldberg.

Escritura individual y colectiva.

Materiales para usar en clase: utilizacin

del entorno y sus recursos.

El uso del diario.

Feedback y devoluciones guiadas.

 La importancia de la edicin: revisin y
reescritura del texto.
Profesorado

MARA HENRQUEZ BETANCOR

[DIRECTOR]
Email:[email protected]
s
MARA HENRQUEZ BETANCOR
[PONENTE]
Email:MARIA.HENRIQUEZBETANC
[email protected]

Responder

50. Miguel Guaraca en 4 Julio, 2016 en

21:11 dijo:

Felicitaciuones, es una pagina muy

didctica y motivante, para personas que
desean expresar sus pensamientos y
sentimientos a los dems, a traves de la
escritura.

Responder

51. Juan Fernando Ceballos en 29 Julio,

2016 en 3:35 dijo:

 Muchas gracias por el materia, muy
buenas herramientas. te agradecera si
tienes talleres de para fomento de lectura
para jvenes.

Gracias

Responder

52. Pingback: Actividad: escribo un cuento

ESCRIBO UN CUENTO

53. Rossy en 9 Septiembre, 2016 en

3:21 dijo:

Gracias es muy bueno el material.

Responder

54. Yolanda en 7 Diciembre, 2016 en

21:32 dijo:

Hola, busco un taller de escritura

creativa para mi hija de 9 aos, le
encanta escribir historias y creo q sera
muy bonito para ella poder disfrutar de
un espacio para el encuentro y desarrollo
de esta aficin. Agradecera tu
 orientacin, un saludo y felicidades por

el blog

Responder

55. Roberto en 15 Diciembre, 2016 en

20:26 dijo:

Muchas gracias por esta magnfica

recopilacin de recursos; demuestras un
entusiasmo por la creatividad que
contribuyes de forma maravillosa a
difundir.

Un saludo
Enlazatealquijote.tk

Responder

56. Escuela de escritura creativa en 6

Enero, 2017 en 17:20 dijo:

Muy interesante. Ojal se incentivara

mucho ms el aprendizaje de la escritura
creativa en las aulas. Este blog es una
gran ayuda para profesores.
Gracias por compartir.
 Responder

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Comenta Beln Lpez Villar que tendramos que inventar el verbo Gloriear para nombrar las acciones
encaminadas a recordar o dar a conocer la poesa de Gloria Fuertes. Pues le ponemos palabra. Y
Glorieando por los coles, todo esto es lo que felizmente estoy encontrando: CEE PROA de Cceres:
~~~~~~~~~~~000~~~~~~~~ CEIP Donoso Corts de Cceres: []
Glorieras. Gloria Fuertes
Andas un poco pesada con Gloria Fuertes. -Es cierto. No sabes el peso que est teniendo esta mujer en
mi modo de mirar el mundo. -Puedo aliviarte? -Claro que s. Ven a mi lado. Y juntos, tan felices, se
pusieron a leer poemas de Gloria Fuertes. Desde sus primeros libros Gloria Fuertes escribe poemas []

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