1.
Blogger
El trmino blogger es ingls. En efecto esta palabra es una contraccin de World Wide Web (www)
Log cuyo significado en espaol es el registro o diario (log) de la telaraa (web) del ancho (wide),
mundo (world).
El escritor estadounidense Jorn Barger, en 1997, cre el trmino weblog cuyo concepto es el
diario (log) de la telaraa (web). Pero dos aos ms tarde Peter Merholz dividi weblog en
nosotros (we) y blog. Separando definitivamente a esta palabra de la anterior.
Por su parte a esa palabra se le agrega el sufijo -er que significa la persona o cosa que se
relaciona con o que practica un arte o una profesin.
Por tanto, puede considerarse como el concepto original de este trmino la persona que crea,
realiza, disea, escribe en un blog.
Fuente: [Link]
2. Caligrafa
1. f. Arte de escribir con letra bella y correctamente formada, segn diferen
tesestilos.
2. f. Conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una persona, de u
ndocumento, etc
Fuente: Real Academia Espaola Todos los derechos reservados
[Link]
1 Ciencia que estudia los mecanismos de comunicacin, regulacin y control de sistemas co
mplejos, especialmentesistemas informticos: la ciberntica surgi en la Segunda Guerra
Mundial debido a la necesidad de controlarautomticamente ciertos dispositivos y armas.
2 Ciencia que estudia los mecanismos de comunicacin y control en los seres vivos: la ciberntica
investiga sobre lasconexiones de las neuronas.
Fuente: [Link]
4. Edublog
Qu es un edublog y para qu sirve
Un edublog no es ms que un blog que sirve de apoyo en un proceso de enseanza-
aprendizaje en un contexto educativo determinado. Son herramientas que apoyan a la
teleenseanza y forman parte de la web 2.0, donde un autor o conjunto de autores depositan
informacin en la red, que puede ser vista y comentada por otros usuarios.
Los edublogs tienen muchas finalidades, sirven para que los alumnos busquen la informacin
de manera autnoma y dinmica, fomentando el desarrollo de la capacidad crtica de los nios
y que sean los protagonistas de su propio aprendizaje. adems, son un medio de
comunicacin entre el alumnado y el profesorado. Tal y como explica Tiscar Lara en su
artculo "Usos de los blogs en una pedagoga constructivista":
"Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicacin informal entre
profesor y alumno, promueven la interaccin social, dotan al alumno con un medio personal
para la experimentacin de su propio aprendizaje y, por ltimo, son fciles de asimilar
basndose en algunos conocimientos previos sobre tecnologa digital."
Para crear un blog podemos usar sistemas gratuitos como Blogger, Nireblog, Blogia,
Blogsome, etc., o bien usar Flashblog o wordPress. Tambin tenemos la opcin de trabajar
con alguna plataforma de e-learning como Moodle (como el campus virtual de la USC) o
Blackboard, en las cuales se integran diversos blogs.
En la pedagoga constructivista, los edublogs ofrecen numerosos usos. Algunos de ellos
pueden ser los siguientes:
podran servir como un medio de comunicacin entre los alumnos, ya que a travs
del blog el profesor o maestro puede proponer un tema para debatir y los alumnos
comentarlo, opinar y dar argumentos para defender su postura al respecto.
Como medio de comunicacin entre el profesor y el alumnado, ya que, como he
dicho antes, en el blog los alumnos pueden hacer comentarios sobre un tema y plantear las
dudas que les vayan surgiendo a la hora de hacer las tareas, por ejemplo.
Pueden servir para desarrollar la comprensin lectora del alumnado, proponiendo
distintas lecturas que luego los alumnos tendrn que comentar, siempre a travs del Blog. Con
esta actividad se consigue mejorar la capacidad y la comprensin lectora, y adems se unos
hbitos de lectura que posiblemente el alumnado no tenga.
A travs del blog, el profesor puede proporcionar informacin sobre los temas que se
estn tratando, ampliando as contenidos dados en clase, y haciendo que el trabajo resulte
ms motivador y atractivo.
El blog tambin puede servir para desarrollar la capacidad crtica de los alumnos, ya
que por medio de esta herramienta pueden expresar sus opinines acerca de un tema
determinado planteado tanto por el profesor como por los propios alumos.
Fuentes: [Link]
5. infografa
1. f. Tcnica de elaboracin de imgenes mediante computadora.
2. f. Imagen obtenida por infografa.
3. f. Representacin grfica que apoya una informacin de prensa.
Fuente: Real Academia Espaola Todos los derechos reservados
6. Inteligencia Artificial
Se define la inteligencia artificial como aquella inteligencia exhibida por artefactos creados
por humanos (es decir, artificial). A menudo se aplica hipotticamente a los computadores.
El nombre tambin se usa para referirse al campo de la investigacin cientfica que intenta
acercarse a la creacin de tales sistemas.
Debido a que la inteligencia artificial tuvo muchos padres no hay un consenso para definir ese
concepto, pero podemos decir que la inteligencia artificial se encarga de modelar la inteligencia
humana en sistemas computacionales.
Puede decirse que la Inteligencia Artificial (IA) es una de las reas ms fascinantes y con ms retos
de las ciencias de la computacin, en su rea de ciencias cognoscitivas. Naci como mero estudio
filosfico y razonstico de la inteligencia humana, mezclada con la inquietud del hombre de imitar
la naturaleza circundante (como volar y nadar), hasta inclusive querer imitarse a s mismo.
Sencillamente, la Inteligencia Artificial busca el imitar la inteligencia humana. Obviamente no lo ha
logrado todava, al menos no completamente.
Tcnicas y campos de la Inteligencia Artificial
Aprendizaje Automtico (Machine Learning)
Ingeniera del conocimiento (Knowledge Engineering)
Lgica difusa (Fuzzy Logic)
Redes neuronales artificiales (Artificial Neural Networks)
Sistemas reactivos (Reactive Systems)
Sistemas multi-agente (Multi-Agent Systems)
Sistemas basados en reglas (Rule-Based Systems)
Razonamiento basado en casos (Case-Based Reasoning)
Sistemas expertos (Expert Systems)
Redes Bayesianas (Bayesian Networks)
Vida artificial (Artificial Life). La VA no es un campo de la IA, sino que la IA es un campo de la VA.
o Computacin evolutiva (Evolutionary Computation)
o Estrategias evolutivas
o Algoritmos genticos (Genetic Algorithms)
Tcnicas de Representacin de Conocimiento
o Redes semnticas (Semantic Networks)
o Frames
Vision artificial
Audicion artificial
Lingustica computacional
Procesamiento del lenguaje natural (Natural Language Processing)
Minera de datos (Data Mining)
Fuente: [Link]
7. Microblogging
El microblogging, tambin conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus
usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente
de slo texto. Las opciones para el envo de los mensajes varan desde sitios web, a travs
de SMS, mensajera instantnea o aplicaciones ad hoc.
Estas actualizaciones se muestran en la pgina de perfil del usuario, y son tambin
enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opcin de recibirlas. El
usuario origen puede restringir el envo de estos mensajes slo a miembros de su crculo
de "amigos", o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opcin por defecto.
Fuente: [Link]
8. TAG
Los tags, a veces llamados "etiquetas" en espaol, son los "comandos" que los programas
navegadores leen e interpretan para armar y dar forma a las pginas de Internet.
Todos los tags de HTML empiezan con el caracter < y terminan con el caracter >. Dentro
de ellos va toda la informacin del tag, empezando por el nombre. Por ejemplo, el tag
HTML (que probablemente sea el ms bsico de todos) se escribe de la siguiente
manera:
<html>
Adems del nombre, dentro de < y > el tag puede recibir o requerir ciertos argumentos.
Los argumentos brindan informacin acerca de la instancia del tag. Estos generalmente
se escriben de la forma:
<nombreTag argumento1="valor1" argumento2="valor2" ...>
Por ejemplo, el tag <FONT>, que controla la tipografa o tipo de letra de las pginas,
lleva los siguientes argumentos:
<FONT FACE="Arial" SIZE="2" COLOR="RED">
No hay necesidad de decirlo, pero FACE determina la familia tipogrfica que serusada
en la pgina, COLOR el color y SIZE el tamao de la letra.
Existen algunos tags que forman bloques y requieren de un tag que cierra dicho bloque.
Por ejemplo; el tag <FONT> requiere ser cerrado:
<FONT COLOR=RED>Esto es rojo</FONT>
Como se puede ver en el ejemplo, los tags que cierran los bloques se escriben usando
una diagonal: </nombre>
Para ms informacin acerca del funcionamiento y argumentos de cada tag, consulta la
seccin de artculos titulada "Tags".
Fuente: [Link]
9. Teora General de
Sistemas de von Bertalanffy
La Teora General de Sistemas fue concebida por Ludwig von Bertalanffy en la dcada
de 1940 con el fin de proporcionar un marco terico y prctico a las ciencias naturales y
sociales. La teora de Bertalanffy supuso un salto de nivel lgico en el pensamiento y la
forma de mirar la realidad que influy en la psicologa y en la construccin de la nueva
teora sobre lacomunicacin humana. Mientras el mecanicismo vea el mundo
seccionado en partes cada vez ms pequeas, el modelo de los sistemas descubri una
forma holstica de observacin que desvel fenmenos nuevos (que siempre estuvieron
ah pero se deconocian) y estructuras de inimaginable complejidad.
Definicin de Sistema
Un Sistema es un conjunto de elementos en interaccin; ordenadores, bandada de
patos, cerebro, etctera. En el caso de sistemas humanos (familia, empresa,
pareja, etctera) el sistema puede definirse como un conjunto de individuos con
historia, mitos y reglas, que persiguen un fin comn.
Por lo tanto todo sistema se compone de un aspecto estructural (lmites,
elementos, red de comunicaciones e informaciones) y un aspecto funcional.
Niveles
La Teora General de Sistemas distingue varios niveles de complejidad:
Sistema: totalidad coherente, por ejemplo una familia
Suprasistema: medio que rodea al sistema; amigos, vecindad, familia
extensa
Subsistemas: los componentes del sistema; individuos.
Caractersticas Generales de los sistemas
Totalidad: El sistema trasciende las caractersticas individuales de sus miembros
Entropa: Los sistemas tienden a conservar su identidad
Sinergia: Todo cambio en alguna de las partes afecta a todas las dems y en
ocasiones al sistema
Finalidad: los sistemas comparten metas comunes
Equifinalidad: Las modificaciones del sistema son independientes de las
condiciones iniciales
Equipotencialidad: Permite a las partes restantes asumir las funciones de las
partes extinguidas
Retroalimentacin: Los sistemas mantienen un constante intercambio de
informacin
Homeostasis: Todo sistema viviente se puede definir por su tendencia a
mantenerse estable
Morfognesis: Todo sistema tambin se define por su tendencia al cambio
Tipos de Sistemas
Sistemas abiertos: Mantienen unas fronteras abiertas con el mundo (el resto
de sistemas) con los que comparten intercambios de energa e informacin.
Sistemas cerrados: Hay muy poco intercambio de energa e informacin con
el medio ms amplio en que viven.
Fuente: [Link]
