Corazn
Mogolln Bedn Nayeli
COMUNICACIN
Prof. Pedro Alcntara Campos
1 B
PRESENTACIN
La lectura es una actividad absolutamente humana, nos sirve como medio de
comunicacin para entender mejor las costumbres de un pueblo y as poder
identificarnos con la tradicin.
Corazn es una obra que nos ayuda a reflexionar mediante la visin de un nio
Enrique el cual asiste a una escuela provinciana de Italia; ese ao en el cual
transcurre la obra ser diferente porque ha empezado a escribir un diario, y en
l va detallando da a da sus sentimientos ms ntimos, describiendo sus
alegras, sus tristezas, y aquellos momentos especiales que marcarn su
existencia.
A travs de este diario encontramos a los compaeros de Enrique, nios que,
como l, tambin tienen sueos y empiezan a asomarse a un mundo que de
pronto puede resultar algo atemorizante, pero siempre interesante.
Es un libro que a travs de sus personajes, Edmundo de Amicis dibuja un
retrato estupendo de la niez, mostrndola con una fuerza, entereza y
entusiasmo que solamente se tiene en esa etapa de la vida; y sin embargo, nos
recuerda al nio que habita en todo hombre.
Quiz por eso, este libro que fue publicado por primera vez en 1864, contina
siendo uno de los grandes favoritos de todos los tiempos.
ANLISIS E INTERPRETACIN
I. PARTE INFORMATIVA
A. INFORMACION EXTERNA
1. Retrato del autor: EDMUNDO DE AMISIS
2. Lugar y fecha de nacimiento muerte
Nacimiento: Oneglia, Italia, 21 de octubre de 1846
Fallecimiento: Bordighera, Italia, 11 de marzo de 1908,
3. Nacionalidad: Italiana
4. Padres: -------
5. Estudios:
Inici muy joven la carrera militar, alcanzando el grado de oficial de infantera.
6. Iniciacin a su carrera literaria
Poco despus de obtener el grado de mayor se convirti en director de la
revista LItalia Militare, donde empez a publicar algunos artculos, animado
por el xito, decidi abandonar el ejrcito y dedicarse por completo
al periodismo y la literatura.
7. Ocupacin: Escritor
8. Giras o viajes: Marruecos (1876), Espaa (1873), Holanda (1874)
9. Ubicacin en el tiempo y escuela literaria
10. Acontecimientos que influyeron en la obra: Los valores morales y el amor a
los maestros y padres.
11. Gneros literarios que cultivo: Novelas, Cuentos, Ancdotas narrativas.
12. Valoracin integral del autor:
La historia del ao escolar, est trazada con mano nerviosa, en perodos
breves, secos, incisivos. Desfilan por el libro maestros y maestras, padres,
madres y en gran nmero, muchachos, condiscpulos del personaje Enrique
Bottini.
13. Produccin literaria: Potico y esttico.
B. INFORMACIN INTERNA
1. Lectura comprensiva
1.1. Cmo se llama el protagonista de esta historia?
Se llamaba Enrique.
1.2. Dnde transcurren los hechos?
En una escuela en Italia.
1.3. Cmo es el nio Enrique?
Es generoso y bondadoso, etc.
1.4. A qu grado escolar ingreso?
Tercero.
1.5. Cmo se sinti Enrique el primer da de clases?
Mal por dejar de disfrutar sus das de vacaciones en el campo, pero sinti
alegra al ver de nuevo la escuela y a sus compaeros nuevos.
1.6. Cmo era el nuevo maestro de enrique?
Alto, con el pelo gris y una arruga recta en la frente
1.7. A qu compaero llego a estimar y por qu?
A Garrn, porque defenda a todos adems de que era muy grande y
fuerte, y tena un corazn muy noble.
1.8. Qu tipo de valores se manejan en la historia?
La Familia. El Respeto a los dems. La Humildad. El Patriotismo.
La Educacin. El Esfuerzo de los padres y maestros por educar a los
nios. La Amistad. La Hermandad. El Trabajo. El Amor. La
Compasin.
1.9. Qu habilidad tena el nio al que apodaban el albailito?
Hacer el hocico de liebre.
[Link] qu razn le llamaban la monjita a una de las maestras?
Porque siempre vestida de oscuro, con un delantal negro; su cara es
pequea y la voz tan gangosa que parece est rezando.
1.11. Cmo era la maestra de primer grado inferior?
Era joven con la cara sonrosada, con dos lunares muy graciosos en las
mejillas, y lleva una pluma encarnada en el sombrero y una crucecita
amarilla colgada al cuello siempre est alegre.
1.12. Menciona el ttulo de por lo menos tres cuentos mensuales.
a-El pequeo Viga Paduano.
b-El pequeo Escribiente Florentino.
c-El enfermero del Tata.
[Link] cualidades tenia Garrone amigo de Enrique?
Garrone y es el mayor de la clase; tiene cerca de catorce aos
1.14. Quin es el mejor alumno de la escuela y como era su comportamiento?
Roberto Derossi, el que siempre obtena las mejores notas y acaparaba el
primer premio.
1.15. Quin da la Bienvenida al nio nuevo?
Ernesto Derossi, el mejor alumno del curso lo saluda y da la bienvenida
en nombre de todos.
1.16. Quin es Garoffi y como era su padre?
Coretti; Siempre est alegre. Es hijo de un revendedor de lea.
1.17. Cmo fue el pequeo Nelli?
El pequeo Nelli, un chico jorobadito, endeble y descolorido
1.18. Qu le paso a Roberto Robetti?
Roberto Robetti fue atropellado por un bus al soltarse y correr para
saludar a un compaero.
1.19. Cmo era el muchacho Calabrs?
Era un nio de cara muy morena, se apellida Coraci, de cabello negro, ojos
tambin negros y grandes, de espesas cejas y poblado entrecejo; vesta de
oscuro y un cinturn de cuero negro cea el talle.
1.20. Qu le pide su padre a Enrique en una carta?
En una carta el padre de Enrique le pide que respete la vejez, la miseria, la
enfermedad, el cansancio la naturaleza.
En la calle tambin hay deberes que cumplir. En la calle encontrars a un
anciano, a un pobre, a una mujer con un nio en brazos, a un impedido que
anda en muletas. Es necesario ayudarlos
1.21. Porque Franti es expulsado del colegio?
Franti es un malvado, cuando el maestro rie a un alumno, l goza, cuando
llora el re, abusa de los ms dbiles, se burla del maestro y no le teme a nada.
Tampoco le importa hacer sufrir a su madre. El maestro colmado de paciencia,
se puso de pie y le exige que se retire de la escuela. El nio niega su culpa,
pero el profesor insiste y lo expulsa
1 Vocabulario
PALABRA SIGNIFICADO
Movimiento o actitud con que se manifiesta un estado de
Ademn
nimo.
Contino, situado en las inmediaciones o proximidades de
Adyacente
otra cosa.
Juntar de golpe en un lugar gran nmero de personas,
Agolpar
animales o cosa.
Irse haciendo cada vez ms recia, fuerte o violenta alguna
Arreciar
cosa.
Persona que cuida del oren de los establecimientos de
Bedel enseanzas y otros centros oficiales, adems de realizar
tareas auxiliares.
Correspondiente a todos los das o que se repite con
Diario
mucha frecuencia.
Empujn fuerte que se da con el cuerpo para desplazar a
Empelln
una persona o cosa.
Gimotear Hacer los gestos y suspiros del llanto sin llegar a l.
Tolerante, inclinado a perdonar y atenuar yerros o a
Indulgente
conceder gracias.
Instar Insistir en una peticin, rogar.
Recinto Espacio comprendido dentro de ciertos lmites.
2 Sinnimos y Antnimos del Vocabulario.
PALABRA SINNIMO ANTNIMO
gesto, manera, mueca,
Ademn ---
sea, tic, actitud
contiguo, cercano, prximo,
lindante, vecino, anexo,
Adyacente distante, lejano
anejo, junto, adosado,
pegado
Agolpar --- ---
aumentar, crecer, empeorar,
disminuir, ceder, amainar,
Arreciar fortalecer, incrementar,
mejorar
redoblar, apretar
celador, conserje,
Bedel ---
ordenanza, portero
peridico, boletn, gaceta,
Diario hoja, dietario, listn, inusual, raro
memorias
empujn, choque, envite,
Empelln ---
impulso
lloriquear, sollozar, gemir,
Gimotear quejarse, lamentarse, ---
suspirar
condescendiente,
Indulgente comprensivo, clemente, despiadado, severo, cruel
compasivo, misericordioso
urgir, pedir, apremiar,
Instar ---
apurar, exhortar, pretender
aposento, estancia,
Recinto habitacin, espacio, lugar, ---
mbito, circuito, permetro
3 Oraciones del vocabulario
PALABRA ORACIONES
La seora Muria entrelaz las manos en ademan de splica
Ademn
y esper la contestacin.
Nuestros enemigos se haban detenido en la
Adyacente
habitacin adyacente.
Agolpar Los gallinazos agolparon al ciervo.
El viento empez a arreciar inesperadamente hacia
Arreciar
medioda.
Bedel Est bajo la custodia del bedel jefe.
Diario Escriba pensamientos importantes en su diario.
Empelln Mareta empello a su amiga sin querer.
El rey se derrumb en el suelo y se puso a gimotear como
Gimotear
un cro.
Indulgente Fue indulgente con esos tos por consideracin a m.
Toda la energa que haba reunido para instar al Emperador
Instar
a la accin la abandon.
Recinto Estuvieron en la entrada del recinto del golf.
4 ANLISIS Y DESCOMPOSICIN
1. Argumento
Corazn, diario de un nio, es, sin duda, la obra cumbre del escritor italiano
Edmundo de Amicis.
Escrita en 1886, desbord, desde un inicio, incluso a su propio autor.
Una obra maravillosa, donde da a da narra las actividades escolares, las
caractersticas de los amigos, las diferentes situaciones que pasan cada uno de
ellos, sus penas y alegras, la relacin con sus maestros as como los juegos,
en fin es una obra maravillosa y encomiable, por su tendencia la exaltacin de
determinados tipos de valores. Sin embargo, en nuestra opinin, Corazn,
diario de un nio, debera catalogarse como una novela pedaggica, al estar
dirigida a toda persona relacionada con la pedagoga, pues se trata del
hipottico diario de un alumno en el que va relatando sus vivencias que
abarcan tanto a la escuela en s, como a su cotidianidad, la de sus familiares,
amigos y maestros, durante un ciclo escolar.
2. Tema
La vida escolar y formativa de Enrique en la escuela.
3. Mensaje
Corazn, diario de un nio, nos da un mensaje de solidaridad, camaradera y
lazos estrechos de amistad, y su lectura ha constituido a forjar un carcter
generoso en todos los nios y nias que han ledo desde su publicacin en
1886.
4. Ideas principales y secundarias
IDEA PRINCIPAL: Las vivencias escolares y formativas de Enrique e su
colegio.
IDEA SECUNDARIA: Valores como la honestidad, la solidaridad, el amor
fraternal, el respeto, el patriotismo.
5. Personajes principales y secundarios
Enrique
La madre de Enrique
El padre de Enrique
Silvia Hermana de Enrique.
Roberto Derossi, el que siempre obtena las mejores notas y acaparaba el
primer premio.
la maestra Delcati
el maestro Perbonil es el nuevo maestro,
Robettiel nio accidentado por un carro.
Garrone y es el mayor de la clase; tiene cerca de catorce aos.
Coretti; Siempre est alegre. Es hijo de un revendedor de lea.
El pequeo Nelli, un chico jorobadito, endeble y descolorido.
Votini.
El albailito
Garoffi, un tipo alto y delgado, con la nariz de pico de loro y los ojos muy
pequeos.
Carlos Nobis
Stardi, pequeo y ordinariote, sin cuello y grun.
FrantiUn descarado.
Precossi, el hijo del herrero.
Garrone es, sin duda, el mayor y el mejor de todos.
Crossi, el rubio del brazo malo.
6. Ambiente o escenario
Unificacin italiana a finales del siglo XIX. Se desarrolla en la escuela de Italia
en la provincia de Turn, la antigua capital de Piamonte.
7. Genero especie
Narrativo Novela
8. Estilos del Autor
Su estilo est influenciado por un lado por el romanticismo italiano, que tena
una fuerte carga de patriotismo y exaltacin de las emociones, y por otro del
naciente realismo que es evidente en la mayora de los pasajes del libro, en los
que el autor habla de la realidad social de la poca y se ven reflejadas muchas
de aquellas situaciones imperantes en la Italia de fines de Siglo XIX.
5 RESUMEN DE LA OBRA
CORAZN, diario de un nio
Enrique es un nio que entrar a quinto grado en el grupo escolar Baretti.
Describe la narracin en primera persona, todo lo que le rodea tiene que ver
con lo que pasa en la escuela. Enrique es muy nostlgico, observa a sus
profesores antiguos y conversa con ello, y siente que el tiempo los separa.
Enrique personifica el nio de hogar de clase media y con buenas costumbres.
La relacin con su maestro siempre es cordial, la relacin con su padre es
fraterna y entraable.
Su madre es tambin un ejemplo de solidaridad. La mujer no paraba de
darnos las gracias y de bendecirnos. Mientras tanto vi en un rincn de la oscura
y desnuda habitacin a un chico arrodillado delante de una silla, de espaldas a
nosotros, y que pareca estar escribiendo, como as era, efectivamente,
teniendo el papel en la silla y el tintero en el suelo. Cmo lograba escribir con
tan escassima luz? Mientras pensaba esto para m, reconoc de pronto los
cabellos rubios y la chaqueta de fustn de Crossi, el hijo de la verdulera, el del
brazo inmvil.
Se lo dije a mi madre mientras la mujer se haca cargo de la ropa que le
habamos llevado.
-Calla! -respondi mi madre-. Puede ser que se avergence al ver que das una
limosna a su madre; no le digas nada.
Su padre participa en la historia con una serie de cartas en las cuales se
imposta la importancia de la moralidad, de la tica, de las buenas costumbres.
Esto lo hace sobre todo a travs de cartas:
Viernes, 28. S, querido Enrique, el estudio te resulta pesado, como dice tu
madre; no te veo ir a la escuela con la resolucin y la cara sonriente que yo
quisiera. An te haces algo el remoln. Pero mira, piensa un poco en lo vana y
despreciable que sera tu jornada si no fueses a la escuela. Al cabo de una
semana pediras de rodillas volver a ella, harto de aburrimiento, avergonzado,
cansado de tus juguetes y de no hacer nada provechoso (...) Valor, pues,
pequeo soldado de semejante y colosal ejrcito. Tus armas son los libros; tu
compaa, la clase; toda la tierra, campo de batalla; tu victoria, nuestra victoria,
significar el establecimiento de una paz verdadera, la comprensin entre todos
los hombres, la civilizacin humana. No seas, hijo mo, un soldado cobarde!
TU PADRE
Hay adems, para reforzar los valores, la lectura del cuento mensual, historias
hermosas como El pequeo patriota paduano, El pequeo viga lombardo, El
pequeo escribiente florentino, entre otras historias.
Todas las narraciones tienen que ver con los muchachos de la clase, por lo que
es ms un diario de clase que una novela. Los conflictos de los nios se
relaciona con la de sus padres, por ejemplo la del nio Precossi. No es raro
que vuelva su padre a casa borracho. Le pega sin motivo, le tira de un revs
los libros y cuadernos, y el pobrecito va a la escuela con el semblante lvido,
algunas veces hinchado, y los ojos inflamados de tanto llorar.
...Su padre bebe y apenas trabaja, por lo que la familia pasa hambre. Cuntas
veces va el pobre Precossi a clase en ayunas, y se come a escondidas un
mendrugo de pan que le da Garrone, o una manzana que le entrega la
maestrita de la pluma encarnada, que lo conoce bien por haberle tenido de
alumno en primero inferior! Pero l jams dice: Tengo hambre; mi padre no
me da de comer.
Escenas como esta son comunes por lo que en ese colegio los muchachos
ricos de clase media y pobres se entremezclan, dando lugar a muchos
conflictos de clase por lo que la educacin se hace ms difcil.
La narracin tambin constituye por su espacio moral, la tradicin y el
patriotismo italiano, por ejemplo el profesor celebra e ilustra a los alumnos
sobre Los funerales por Vctor Manuel Hace ahora cuatro aos, tal da como
hoy y a la misma hora, llegaba delante del Panten, en Roma, el carro fnebre
con el cadver de Vctor Manuel II, primer rey de Italia, muerto despus de
veintinueve aos de reinado, durante los cuales la gran patria italiana,
fragmentada en siete Estados, oprimida por extranjeros y tiranos, qued
constituida en uno solo, independiente y libre, tras veintinueve aos de reinado
que l haba ilustrado y dignificado con su valor, con su lealtad, con su sangre
fra en los peligros, con la prudencia en los triunfos y la constancia en la
adversidad.
Esa idea es tambin la idea pedaggica que recoge Edmundo de Amicis para
la juventud italiana.
Como en toda clase siempre hay un elemento negativo, en este caso es Franti,
el que tendr que ser expulsado del colegio porque siempre est llevando a
cabo sus maldades. Franti es de un espritu cruel.
Pero esta maana hizo que le echaran como a un perro. Mientras el maestro
daba a Garrone el borrador del Tamborcillo sardo, el cuento mensual
correspondiente a enero, para que lo pusiese en limpio, Franti tir al suelo un
petardo que estall, haciendo retemblar las paredes. Toda la clase experiment
una sacudida. El maestro se puso en pie y grit:
-Fuera de la escuela, Franti!
El respondi:
-No he sido yo! -pero se rea.
El maestro repiti:
-He dicho que te vayas!
-Yo no me muevo! -replic.
El maestro perdi los estribos, se fue hacia l, lo cogi de un brazo y lo arranc
del banco.
Franti se revolva, rechinaba los dientes, y tuvo que arrastrarlo a viva fuerza.
Este acontecimiento sella una etapa difcil de la clase, porque haba momentos
en que la clase se haca insostenible por la culpa de Franti. Esto nos da una
leccin de que a veces, por ms tolerancia que se tenga , es necesario extirpar
a un mal elemento para que el resto de la sociedad pueda convivir en paz.
Aunque luego se le reciba otra vez.
Franti jams cambiar porque sabe que las splicas de su madre le defender.
-Hijo mo, s bueno. Tengan paciencia con l. Muchas gracias, seor Director;
ha hecho usted una gran obra de caridad. Adis, hijo. Prtate bien. Buenos
das, nios. Gracias, seor maestro; hasta la vista. Perdonen tanta molestia.
Soy una madre...!
Y dirigiendo desde el umbral una mirada ms de splica a su hijo, se fue,
recogiendo el chal que le iba arrastrando, plida, encorvada, temblorosa, y an
la omos toser cuando bajaba por la escalera.
El seor Director mir fijamente a Franti en medio del silencio de la clase, y le
dijo con voz que haca temblar:
-Franti, ests matando a tu madre!
Todos miramos a Franti, y el sinvergenza se sonri.
Son escenas crudas que nos hace entender que no hay peor persona que la
que hace sufrir a su madre o a alguno de sus parientes.
Este espacio, la clase, tiene una movilidad de da y otra de noche, pues se
convierte en escuela nocturna:
Jueves, 2. Anoche me llev mi padre a ver las clases nocturnas de nuestra
seccin Baretti. Estaban ya las aulas iluminadas y los obreros empezaban a
entrar.
Al llegar vimos que el Director y los maestros estaban disgustados porque poco
antes haban roto de una pedrada el cristal de una ventana. El bedel haba
salido inmediatamente, atrapando a un muchacho que pasaba; pero en el
mismo momento se present Stardi, que vive enfrente de la escuela, diciendo:
-Este no ha sido. El culpable es Franti, que tir la piedra y me dijo: Ay de ti
como digas algo! Pero yo no le tengo miedo.
El Director dijo que Franti quedara definitivamente expulsado. Entretanto se
iba fijando en los obreros que entraban por parejas o en grupitos de a tres,
habiendo ya en las clases ms de doscientos.
Nunca me haba imaginado que fuese tan digna de verse una escuela
nocturna! Haba muchachos de doce aos en adelante, y hombres con barba
que volvan del trabajo, llevando libros y cuadernos. Eran carpinteros,
fogoneros con la cara ennegrecida, albailes con las manos blancas, mozos de
panadera con el pelo enharinado; se notaba olor a barniz, a cuero, a pez,
olores de todos los oficios. Tambin entr un grupo de obreros de la
Maestranza de Artillera, uniformados, mandados por el cabo. Todos ocupaban
seguidamente su sitio en los bancos, quitaban el travesao donde nosotros
ponemos los pies y en seguida inclinaban su cabeza sobre el trabajo escolar.
Algunos se acercaban al maestro para pedirle explicaciones, llevando los
cuadernos abiertos. Vi al maestro joven y bien vestido, al que llaman el
abogadillo, con tres o cuatro obreros alrededor de su mesa, y haca
correcciones con la pluma; tambin estaba all el maestro cojo, que se rea con
un tintorero que le haba llevado un cuaderno manchado de tinta roja y azul.
Asimismo daba clase mi maestro, ya curado, que maana volver a encargarse
de nosotros.
Franti, no tardar en ser expulsado definitivamente por una de sus malas
acciones:
La pelea. Domingo, 5. Era de esperar: Franti, al ser expulsado por el Director,
quiso vengarse y esper a Stardi en una esquina a la salida de la escuela,
cuando acostumbra a pasar por all todos los das con su hermana, a la que
acompaa desde su colegio, sito en la calle Dora Grossa. Todo lo presenci mi
hermana Silvia al salir de su seccin, y lleg a casa muy asustada.
He aqu lo sucedido: Franti, que llevaba puesta su lujosa gorra de hule,
aplastada y cada sobre una oreja, fue de puntillas hasta alcanzar a Stardi, y
para provocarlo dio un estirn a la trenza de su hermana, pero tan fuerte que
casi la hizo caer al suelo. La nia lanz un grito y su hermano volvi la cara.
Franti, que es mucho ms alto y fuerte que l, pensaba: O se aguanta o lo
muelo a golpes. Pero Stardi no lo pens dos veces. A pesar de lo pequeo y
dbil que es, se arroj de un salto sobre el chulo grandulln y le propin
muchos puetazos; sin embargo, no le poda y recibi ms golpes de los que
dio.
El herosmo tambin se puede cosechar desde los nios. El enfrentamiento
entre el de condicin humilde y sencillo, con el de condicin rico, o pedante y
cruel.
La despedida fue nostlgica y triste:
Fue emocionante ver cmo se acerc el pobrecito Nelli a Garrone, del que no
podan despegarlo. Todos rodeaban a Garrone, lo abrazaban y zarandeaban
en prueba de cario, como bien se lo mereca el ejemplar muchacho, que a
todos sonrea. Su padre estaba all embobado ante semejante muestra de
afecto. A Garrone fue el ltimo a quien abrac, ya en la calle, procurando
contener un sollozo al tener mi cara sobre su pecho; l me dio un beso en la
frente.
Despus corr a reunirme con mi padre y mi madre. Mi padre me pregunt si
me haba despedido de todos, y yo le dije que s.
Luego me recomend que buscara y pidiera perdn a quien le hubiese faltado
alguna vez.
-No hay ninguno -le respond.
-Bueno, pues entonces, vmonos.
Dirigi una ltima mirada a la escuela y dijo con voz conmovida:
-Adis!
Mi madre repiti:
-Adis!
Yo... no pude decir nada.
6 APRECIACION CRTICA
Corazn es el diario de Enrique, de tono moralizante y didctico, adems de
exponer cierto nacionalismo. Cuenta lo que sucede durante el ao escolar,
detallando los actos pequeos y grandes, nobles o crueles que suceden en
toda escuela. Tambin transcribe los cuentos que mensualmente narra el
maestro a sus alumnos, algunos de ellos considerados clsicos de la literatura
infantil.
La visin de los adultos de la poca se refleja en las cartas que ocasionalmente
le escriben su padre o su madre.
Para su comprensin no debe olvidarse que Amicis vivi en un momento en
que la unidad italiana estaba reconstruyndose. De ah las referencias a los
forjadores de esa unidad: el rey Vctor Manuel II, el conde de Cavour y
Giuseppe Garibaldi, adems de la presencia de nios venidos de distintos
rincones italianos.
Corazn ha perdurado en el tiempo porque su autor supo cantar el mundo de la
infancia, con sus alegras y tristezas. Rescatando valores como la amistad, la
solidaridad y el sacrificio de padres y maestros para darle un sentido integral a
la vida de sus hijos y alumnos.
Corazn de Edmundo de Amicis es un clsico, no porque la crtica destaque la
riqueza de su lenguaje o la magnitud de su prosa; sino porque despus de
tantos aos, es una obra popular, popular en todos los mbitos, espacios y
regiones. Su popularidad ha ido creciendo ha medida que las traducciones se
multiplicaban convirtiendo esta obra en la ms universal de las modernas
italianas.
Enrique, el alter ego del autor, representa la juventud italiana y universal que se
educa a partir de la moral cristiana, y la tica y solidaridad que abarca todas las
clases sociales.
El padre y la madre, a travs de sus cartas son la voz del grupo adulto
formativo y conservador, moralizante, que debe inculcar a la juventud ideas y
sentimientos, que van desde el discurso suave hasta el disciplinado y duro.
Los compaeros tambin representan otros estados sociales y morales.
Por eso Corazn es una obra educativa y a la vez mantiene el rasgo ficcional y
esttico, capaz de ser verosmil, creble, y que sigue cautivando a millones de
generaciones.
