PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 02
Organizamos los objetos de
los sectores del aula
En esta sesin, los estudiantes
aprendern a resolver problemas con
las nociones dentro y fuera, a travs
del juego y utilizando el libro
Matemtica 1 y los materiales de
distintos sectores del aula.
Prepara la lista de cotejo (anexo 1).
Elabora recipientes con botellas descartables y consigue
cajas grandes o pequeas. Etiqueta estos materiales con
nombres e imgenes de lo que van a contener.
En hojas bond, dibuja o pega imgenes en blanco y negro
de un ro, un bus u otros lugares donde los estudiantes
puedan dibujar personas, animales u objetos dentro o fuera.
Materiales o recursos a utilizar
Papelotes, lpices, plumones y colores.
Materiales de distintos sectores del aula.
Hojas bond con dibujos o imgenes en blanco y negro.
Libro Matemtica 1 (pg. 15). Opcionales, pginas 12, 13 y 16.
Lista de cotejo.
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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 02
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa matemticamente Comunica y Describe la ubicacin de objetos y
en situaciones de forma, representa ideas personas con relacin a s mismo,
movimiento y localizacin. matemticas. usando las expresiones dentro y
fuera.
Momentos de la sesin
1. INICIO
Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando
sobre la sesin anterior. Pregntales: qu actividades hicimos?;
15 qu materiales utilizamos?, para qu?; qu palabras
minutos emplearon para sealar la ubicacin de algunos objetos del aula?
Felictalos por su participacin y recibe los materiales que se
comprometieron a traer.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a utilizar las
nociones dentro y fuera a fin de sealar la ubicacin de
objetos y personas.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia
que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
2. DESARROLLO
Plantea la siguiente situacin problemtica (ten en cuenta que
siempre debes orientar el aprendizaje de los estudiantes con
60 situaciones o problemas cotidianos de la vida o del aula):
minutos
Observen cmo estn ubicados los sectores y los materiales del
aula. Qu podemos hacer para organizarlos?
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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 02
Facilita la comprensin de la situacin mediante algunas
preguntas, por ejemplo: qu debemos realizar?, qu vamos a
observar?, para qu?; el aula est ordenada?, creen que
podramos organizarla de otra manera?, cmo?; qu materiales
observan?, qu debemos hacer para que estn organizados?,
dnde y cmo podemos ubicarlos?, etc.
Motiva a los nios y a las nias a proponer alternativas de
solucin. Estas debern estar orientadas a cmo organizar los
materiales en los diferentes sectores del aula y qu nociones
espaciales (dentro, fuera, encima, debajo, etc.) utilizaran.
Acuerda con los estudiantes cmo resolver la situacin. Forma
grupos de trabajo y asigna un sector del aula a cada uno. Luego,
pide que observen y mencionen los materiales que deberan
ubicar all y en qu lugar estarn.
Solicita que los grupos expliquen cmo organizarn los materiales
de cada sector. Se espera que ellos sealen la ubicacin de los
materiales empleando nociones espaciales, por ejemplo:
Ubicaremos las semillas dentro de cada recipiente elaborado con
una botella descartable, colocaremos las tijeras encima de la
caja azul con el nombre, etc.
Una vez concluida la organizacin de los materiales, pide a los grupos
que expresen verbalmente la nueva ubicacin de los objetos.
Recurdales que durante la verbalizacin deben emplear las
nociones dentro y fuera; tambin, de ser el caso, delante,
detrs, encima, debajo, arriba y abajo. Por ejemplo:
Es importante que los
estudiantes escriban en
una oracin el uso de la
nocin, segn su nivel de
escritura. En la parte inferior,
escribe t alfabticamente
para que ellos tengan un
referente de escritura.
Las semillas estn dentro del Durante el desarrollo
recipiente
Invita a los estudiantes a representar de las sesiones 2, 3 y 4,
aplica la lista de cotejo
mediante dibujos la ubicacin para recoger sus avances
en el aprendizaje.
de los objetos de los sectores
correspondientes, utilizando las
nociones dentro y fuera. Al terminar, debern verbalizar
lo realizado, por ejemplo: Dibujamos las tmperas dentro de las
cajas amarillas, dibujamos los lpices fuera de la cartuchera.
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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 02
Formaliza las nociones dentro y fuera. Para ello, puedes
preguntar: cundo decimos que un objeto est dentro o cundo
que est fuera?, por qu? A partir de las respuestas, explica el
uso de cada nocin. Demuestra lo dicho con material concreto.
Reflexiona con los nios y las nias dialogando con ellos sobre la
ubicacin de los objetos del aula y la representacin que hicieron
utilizando las nociones dentro y fuera.
Plantea otras situaciones
Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pgina
15 del libro Matemtica 1. Para ello, pide que observen la imagen
y lee en voz alta el problema: Tito ayudar a su pap a guardar
los pltanos. Qu har Mila?. Escucha las respuestas y asegrate
de que todos utilicen la nocin correcta.
Lee en voz alta la actividad 7. Solicita las respuestas de los
estudiantes y recurdales que debern emplear las nociones
dentro o fuera, segn corresponda.
Por grupos, en pares o de forma individual, entrgales las
imgenes que preparaste para que dibujen personas, animales u
objetos dentro o fuera. Por ejemplo:
Dibujen peces dentro del ro.
Dibujen personas fuera del bus.
Solicita que verbalicen lo que realizaron, peguen las imgenes en su
cuaderno y, debajo de ellas, escriban, segn su nivel de escritura, lo
que corresponde incluyendo las palabras dentro y fuera.
3. CIERRE
Indica que cada grupo exprese lo que aprendi en esta sesin.
Felictalos por su esfuerzo y brndales palabras de afecto y
15 agradecimiento.
minutos
Pide a los estudiantes que, con ayuda de un familiar,
identifiquen situaciones donde empleen las nociones
"dentro" o "fuera" y que las representen con un dibujo.
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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 02
UNIDAD 1
Anexo 1 SESIN 02
Primer Grado
Lista de cot ejo
para evidenciar el aprendizaje de las nociones dentro, fuera, encima, debajo,
arriba, abajo, detrs y delante (sesiones 2, 3 y 4).
Describe la ubicacin de objetos y personasconrelacinasmismo,usandolasexpresionesencimadeydebajode.
Describe la ubicacin de objetos y personasconrelacinasmismo,usandolasexpresionesarriba,abajo,delantedeydetrsde.
Describe la ubicacin de objetos y personasconrelacinasmismo,usandolasexpresionesdentroyfuera.
N.o Nombre y apellidos de los estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
...
Logrado En proceso No logrado
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