Acreditacin de examinadores DELE A2/B1 para escolares Taller de Calificacin
INFORME DE CALIFICACIN
Vdeo de ilustracin I
Candidata: Maria Eduarda
La candidata Maria Eduarda, durante la sesin de estandarizacin en que se la evalu,
obtuvo la siguiente calificacin holstica.
HOLSTICA (T1-T2-T3-T4)
(entrevistador)
1 2 3 4
Con respecto a la eficacia comunicativa, Maria Eduarda hace descripciones y
presentaciones sencillas, pero en algunas de las tareas no aporta la informacin
suficiente para cumplir con el objetivo comunicativo, como es el caso de las tareas 1 y
3, en las que no cumple con el tiempo establecido y se limita a enumerar objetos, en el
caso de la descripcin de la foto, y a plantear la situacin, en el caso de la presentacin
de un tema.
En cuanto a la eficacia lingstica, Mara Eduarda tiene un repertorio lingstico
sencillo y limitado. Puede hablar de los temas que se le plantean, pero tiene que
adaptar el mensaje y buscar las palabras, y comete errores bsicos. Estara por tanto
ms cerca de la banda del 2 que de la del 3, aunque no en todas las tareas tiene un
mismo desempeo.
Finalmente, en eficacia interactiva le correspondera el descriptor de la banda 3, pues
mantiene conversaciones e intercambia informacin sin necesidad de que la
interlocutora le ayude.
En conjunto, se situara en la banda del 2.
ANALTICA (calificador) (T1-T2) Coherencia
1 2 3 4
Fluidez
1 2 3 4
Correccin
1 2 3 4
Alcance
1 2 3 4
ANALTICA (calificador) (T3-T4) Coherencia
1 2 3 4
Fluidez
1 2 3 4
Correccin
1 2 3 4
Alcance
1 2 3 4
En cuanto a la COHERENCIA, en las tareas monolgicas Maria Eduarda presenta un
discurso limitado, compuesto por grupos de palabras (Estn en la cocina. *Arriba de
la mesa tiene leche, comida como fruta, leche *Tene tambin tazas. *Tene muchas
Vdeo de ilustracin I
Acreditacin de examinadores DELE A2/B1 para escolares Taller de Calificacin
cosas. Parece que ellas *es una mae e hija. Tiene son frutos o verduras, tambin.
*Tene un reloj en la mano derecha. *Tene un microondas. *Es una cuchara ac, una
cuchara.*Tene agua. Bueno, es una cocina, cosas que *tene en la cocina. Parece la
puerta. *Tene nevera la cocina, horno; Yo conoc mi ta y mi prima. Entonces, cuando
yo las conec me gust mucho. Yo veo la televisin en la casa. Era poca de Natal, me
acuerdo; Yo no me acuerdo mucho porque era muy pequea. Me lembro que deca
le gusta mucho jamn. En desayuno, en general, muchas cosas) y conectores
sencillos: y, pero, porque (Pero ac no *est muy *claro las cosas; Fue muy guay
porque yo no la conoca. Esto fue ms o menos *a cinco aos, pero fue un viaje que
marc mi vida). Apenas utiliza otros mecanismos de cohesin o interrelacin entre las
partes, como la subordinacin, por lo que apenas alcanzara la banda 3, sobre todo en
la primera parte del examen, pero tampoco su discurso es confuso, como se describe
en la banda 1.
Con respecto a la interaccin, la candidata mantiene conversaciones sencillas sobre
temas cotidianos y, aunque no colabora demasiado con la interlocutora, apenas
necesita su ayuda, por lo que le corresponde en mayor medida el descriptor de la
banda 3 que el de la banda 2, sobre todo en la segunda parte del examen.
En definitiva, se situara en la banda 2, tanto en cohesin del discurso como en
interaccin, en las tareas 1 y 2 y en la banda 3 en las tareas 3 y 4.
Respecto a la FLUIDEZ, la candidata se muestra ms fluida en las tareas 3 y 4 que en
las dos primeras. En las tareas 1 y 2 se hace entender con expresiones muy breves y
resultan evidentes las pausas y dudas iniciales (*Tene un microondas Es una
cuchara ac Una cuchara *Tene agua Bueno, es una cocina Cosas que *tene en
la cocina Parece la puerta. *Tene nevera la cocina, horno) y la reformulacin
(*Tene son frutos o verduras, tambin; La ciudad tiene hay muchas cosas, hay
muchas cosas; En mi cuarto probablemente en mi habitacin, habitacin). En la
segunda parte del examen, aunque siguen siendo evidentes las pausas para planificar
su discurso y pensar en la gramtica y el lxico adecuados (Entonces, cuando yo las
*conec me gust mucho. Yo veo la televisin en la casa Era poca de Natal, me
acuerdo; Me lembro que deca Le gusta mucho jamn. En desayuno en general
muchas cosas), ya utiliza perodos ms extensos para comunicarse y hay menos
dudas (Fui con mi pap y mi mam pasar tres meses en la casa de mi ta. Ella es muy
guay. Me gusta mucho la casa. Fue muy especial porque yo no la conoca. Esto fue ms
o menos *a cinco aos, pero fue un viaje que marc mi vida; Mucho, mi planeta
favorito es Saturno. No s, me gusta. Yo hice un trabajo en el cole, fue en la segunda
serie, no tercera serie, perdn, que yo *tendra que describir un pas, un pas, perdn,
un planeta, y yo describ Saturno, fue el primero que conoc, despus de La Tierra). En
las dos primeras tareas se situara por tanto en la banda 2 y en las dos ltimas en la
banda 3.
En relacin con la CORRECCIN, Mara Eduarda vuelve a realizar mejor las tareas 3 y 4
que la 1 y la 2. En las dos primeras se situara en la banda 2 porque las intervenciones
son breves y no demuestran que tenga un control razonable de un repertorio de
estructuras sencillas, sino ms bien que utiliza algunas correctamente y comete
errores bsicos de forma sistemtica, como se ve en las diptongaciones (*Tene
tambin tazas. *Tene muchas cosas. *Tene un reloj en la mano derecha. *Tene un
microondas). En las tareas 3 y 4 ya se ve una mayor variedad de estructuras y tiempos
verbales que nos muestran un control razonable de estructuras sencillas, como los
tiempos de indicativo, posesivos, verbo gustar o perfrasis bsicas (Yo fui a Don
Pedrito, que es en Brasil. Fui con mi pap y mi mam *pasar tres meses en la casa de
mi ta. Me gusta mucho la casa de Fue muy especial porque yo no la conoca; Esto
fue ms o menos *a cinco aos, pero fue un viaje que marc mi vida. Yo conoc *mi ta
Vdeo de ilustracin I
Acreditacin de examinadores DELE A2/B1 para escolares Taller de Calificacin
y mi prima era poca de Natal, me acuerdo. Yo no me acuerdo mucho porque era
muy pequea; Me gustara hacer con el cole Sera muy bueno; Yo hice un trabajo
en el cole, fue en la segunda serie; Yo describ Saturno, fue el primero que conoc,
despus de La Tierra), si bien todava comete errores que no provocan la
incomprensin (Yo *tendra que describir un pas; Cuando yo las *conec me gust
mucho; Yo *quero mucho ir a Espaa; Yo *quero conocer espacios culturales,
muchas cosas *quero ver). Estara, por tanto, en la banda del 3.
En ALCANCE la candidata obtuvo un 2 en las dos calificaciones: su repertorio limitado
le permite transmitir informacin sobre temas personales y del entorno ms cercano
en situaciones sencillas y cotidianas, pero tiene que adaptar el mensaje y buscar las
palabras. As, en la primera tarea se limita a enumerar los objetos que se ven en la
foto, sin hablar apenas de las personas que aparecen en ella, ni de la ubicacin de los
objetos. Tampoco en la Tarea 2 parece capaz de detallar ningn aspecto especfico de
la ciudad o de la casa (La ciudad, tiene hay muchas cosas, hay muchas cosas. Me
gusta la ciudad, no *es solo cosas buenas, tiene cosas malas, pero la mayora creo que
son buenas. No es una ciudad desenvolvida como Madrid, pero es buena, me gusta.
*Tene cine muchas cosas; No, mi casa es *simples, no tiene muchas cosas. Es una
casa *simples). En la descripcin del viaje y la conversacin subsiguiente tambin
presenta limitaciones para decir lo que quiere (Me lembro que deca le gusta mucho
jamn. En desayuno en general, muchas cosas; Yo *quero mucho ir a Espaa. La
lengua, principalmente, pero me parece una ciudad muy bonita. Parece a ser muy
buena tambin, yo *quero conocer espacios culturales. Muchas cosas *quero ver).
Comete incorrecciones e imprecisiones lxicas (esta image; arriba de la mesa;
tiro los pelos de los perros; no es una ciudad desenvolvida, como Madrid; mi casa
es simples; era poca de Natal; me lembro que deca; con una turma de
clase). En definitiva, su repertorio lingstico no se limita a un grupo reducido de
palabras o exponentes memorizados, como ocurre con los candidatos de la banda 1,
pero tampoco le permite desenvolverse en las situaciones que se le presentan, como a
los candidatos de la banda 3, sino ms bien transmitir informacin.
Vdeo de ilustracin I
