TAREA INDIVIDUAL 2: TAREA
DE DESEMPEO 3. ANLISIS
DE UN PROBLEMA
MGT-350-355-PENSAMIENTO CRTICO
ESTRATEGIAS TOMA DECISIONES
27 DE ENERO DE 2016
MARIA FERNANDA RODRIGUEZ LOVERA
Facilitador: CYNTHIA MORADO GRANADOS
Introduccin
Un problema es un determinado asunto o una cuestin que requiere de una solucin. A
nivel social, se trata de alguna situacin en concreto que, en el momento en que se logra
solucionar, aporta beneficios a la sociedad (como lograr disminuir la tasa de pobreza de
un pas o reconstruir edificios arrasados por un terremoto).
Por ejemplo: Tenemos un gran problema: maana debemos pagar el alquiler y no nos
alcanza el dinero, El problema se resolver cuando el gerente despida a los empleados
que no se esfuerzan, Gracias a tu ayuda, pude completar la tarea y no tuve problemas
con la maestra.
De la misma forma, en esta lnea va una segunda acepcin del trmino que nos ocupa y
que define a aquel como un disgusto o una preocupacin que alguien tiene por algn
motivo en concreto. Un ejemplo de este significado podra ser el siguiente: El hijo de
Luisa y Miguel no para de darles problemas.
En la vida cotidiana as como la vida laboral, nos enfrentamos a diferentes situaciones
que necesitan ser resueltas, normalmente le llamamos problemas, en realidad son retos
personales o laborales que se nos presentan para brindar una alternativa de solucin, no
es fcil ni emprico, se necesita tener una metodologa de pensamiento, anlisis y trabajo
que permita encontrar las alternativas de solucin que la situacin amerita. Solucin, del
latn soluto, tiene dos grandes usos. Por un lado, se trata de la accin y efecto de resolver
una dificultad o una duda. Por el otro, solucin es la accin y efecto de disolver.
En el primer caso, la solucin supone la satisfaccin de una inquietud o la razn con que
se destraba un problema. En el campo de la literatura, el teatro o el cine, la solucin es el
desenlace o la finalizacin del argumento, que suele resolver cualquier incgnita que
pudiera tener el espectador de acuerdo a la trama.
Actividad 1:
Nuestro aprendizaje anterior
Para recuperar algunos de los principios del pensamiento crtico, revisados en los ejercicios y
documentos que se elaboraron durante la semana anterior, responde los siguientes
cuestionamientos:
a. Pudiste aplicar, al menos, una de las caractersticas o principios que se enumeraron en la
sesin? Comenta en un breve prrafo la situacin en la que lo aplicaste y cul fue el principio o
caracterstica.
Maestra no s qu caractersticas se enumeraron en la sesin ser posible que me pueda pasar
las diapositivas que ocupo
b. Enumera 5 caractersticas de un pensador crtico y formula dos preguntas que pudieras realizar
a partir de esas caractersticas. Para ello, puedes apoyarte en el documento Las 5
caractersticas del pensador crtico y 32 consejos para razonar crticamente, que se anex en
la seccin Para saber ms de la Semana 1.
Formula problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisin;
Rene y evala informacin relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente;
Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y las somete a prueba confrontndolas con
criterios y estndares relevantes;
Piensa, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendo y evaluando,
segn sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prcticas de estos y,
Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos.
De qu sirve ser de mente abierta al buscar una solucin?
Hay que tener perspectiva para lograr los fines deseados?
Actividad 2:
Solucin de problemas
Antes de entrar de manera directa al esquema de Resolucin de problemas que nos introducir al
pensamiento crtico, resuelve el siguiente problema:
VALORES MARINOS
Los marineros de la Baha de Chachalacas han dado un valor numrico del 1 al 9 a cada una de
sus banderas. La suma de las banderas de los cuatro primeros mstiles es 25.
Qu valor tendr la suma de las banderas del ltimo mstil?
Podramos suponer que el quinto mstil suma lo mismo, pero esta suposicin no necesariamente
es
Es importante que, al finalizar la actividad, reflexiones sobre tu proceso. El ejercicio slo es un
facilitador para lograr hacerte consciente del mismo. Llegar a una inferencia significa obtener
nueva informacin descubierta a travs de elementos que ya conoces o vas conociendo. Si
realizaste este ejercicio, utilizaste tu pensamiento lgico inferencial.
- Pudiste obtener la respuesta a travs de relacionar los valores de las banderas?
Si me confundo un poco por que trataba de que diera 25 en la ltima pero luego saque las
primeras y me di cuenta de los valores de las banderas
- Qu infieres cuando observas un cielo nublado y ha bajado la temperatura?
Que ara frio y que cambiara y que tendr frio as que me tengo que tapar
- Menciona algunos otros casos en los que podras hacer uso de tu pensamiento inferencial.
Cuando voy apara cierto lugar con el tiempo encima y empieza a haber mucho trfico
Cuando voy a mas de la mitad
A continuacin, identifica en el siguiente cuadro cul de las dificultades que se describen te
encontraste al resolver el ejercicio; si enfrentaste alguna otra, antala al final. Reconocer los
obstculos que tuviste te ayudar a estar ms atento para resolverlos con anticipacin.
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
1. No comprendo el sentido o idea general del enunciado que me presentan.
2. Desconozco el significado de algunas palabras.
3. Tengo dificultad para descubrir los diferentes elementos del problema en conjunto.
4. No logro identificar la pregunta, la incgnita o la dificultad presentada.
5. Tengo una visin parcial de los diferentes elementos (variables) del problema. (Se omiten, se alteran
o se les agrega).
6. En el planteamiento del problema se manejan las variables o datos de forma incompleta (p. ej.: sin
unidades).
7. me distraigo con facilidad
8. no me puedo enfocar en el tema que tocamos
A manera de introduccin de esta sesin
En la perspectiva de una sociedad muy flexible y compleja en las demandas laborales y culturales
de los ciudadanos, al tiempo que muy competitiva, no basta con proporcionar saberes
empaquetados, cerrados en s mismos, es necesario lograr que las personas sean capaces de
enfrentarse a situaciones y contextos cambiantes que requieran de ellos adquirir conocimientos y
habilidades nuevas. Por ello, es necesario que comprendas algunos principios para que enfrentes
de una manera ms analtica y eficaz tu proceso de solucin de problemas.
La solucin de problemas puede constituir no slo un contenido educativo sino un enfoque de
concebir las actividades, ya que se basa en el planteamiento de situaciones abiertas y sugerentes
que exigen de las personas una actitud activa y un esfuerzo por buscar sus propias respuestas y
su propio conocimiento.
La enseanza basada en la solucin de problemas supone fomentar en ti, como estudiante, el
dominio de procedimientos, as como la utilizacin de los conocimientos disponibles para
responder a situaciones cambiantes y distintas. De esta manera, aprender a resolver problemas
es adquirir la capacidad de aprender a aprender, en el sentido de encontrar por ti mismo
respuestas a las preguntas que te inquietan o que necesitas responder; en lugar de esperar
una solucin ya elaborada por otros y trasmitida por el libro de texto o por el profesor.
Soluciona tus problemas de forma activa.
Algunos problemas y decisiones difciles se solucionan dejndolos solos; tus padres te mandan
dinero, tu amigo (que hiri tus sentimientos) te ofrece disculpas, obtienes una oferta de trabajo
cuando no la esperabas, etctera.
Sin embargo, la mayor parte de los problemas no se eliminan por s solos, sino que deben ser
enfrentados de una manera u otra ya que, de no hacerlo, muchos de ellos empeoran con el tiempo;
por tanto, es parte de tus necesidades volverte una persona que soluciona problemas de manera
racional.
Los antiguos habitantes de Hawai tenan un dicho:
Te comers al mundo o l te comer a ti.
En una fbula encontramos la siguiente moraleja:
Por cada problema bajo el sol
Hay una solucin o no
Si la hay, busca hasta encontrar
Si no la hay, no te debes preocupar.
Ambos textos expresan el pensamiento de una persona que soluciona problemas de manera activa
y toma decisiones. Convertirse en este tipo de personas requiere ms que un espritu activo:
demanda entendimiento, intuicin y habilidad. Estos son los factores en que nos concentraremos:
Te hars cargo de tus problemas y decisiones desarrollando el pensamiento que te permitir
solucionarlos o resolverlos de una forma efectiva.
Comenzaremos por reconocer el tipo de problemas que se enfrentan; stos pueden dividirse en
dos
Tenemos mejores oportunidades de resolver los problemas que hemos creado por nuestra cuenta,
ya que en ocasiones podemos revertir las decisiones que tomamos y modificar la conducta que
nos comprometi con anterioridad.
Actividad 3: Anlisis de lo cotidiano
Con los elementos que tienes ahora en tu mano para realizar un anlisis, efecta este ejercicio en
el cual examinars una parte de tu cotidianidad. Para ello, ingresa al portal del peridico El Nuevo
Mexicano, cuya liga forma parte de los materiales y recursos de la semana; despliega el ejemplar
del da, elige una noticia y analiza la informacin de acuerdo con las siguientes preguntas:
http://periodiconmx.com/
http://periodiconmx.com/actualidad/encabeza-chong-debate-sobre-mariguana/
Qu?
Es el inicio de un debate para saber porque razones sera bueno o no legalizar en el Cancn,
quintana Roo la marihuana sus pros y sus contras
Quin? el secretario de Gobernacin, Miguel ngel Osorio Chong y el gobernador de Quintana
Roo, Roberto Borge
Cmo?
la Secretara de Gobernacin (Segob) invit a la ciudadana a ingresar a la plataforma digital
gob.mx/debatemarihuana, donde se muestra informacin de 14 legislaciones internacionales,
documentos acadmicos y un captulo sobre las propuestas en Mxico sobre su uso.
#Conoce los objetivos del #DebateMarihuanaMx en http://www.gob.mx/debatemarihuana
#Infrmate #Comparte, escribi en su cuenta de Twitter @SEGOB_mx.
Dnde?
En este foro cuyo tema es Salud pblica y prevencin tiene el objetivo de analizar las
repercusiones del consumo de la mariguana en la salud.
Cundo?
Este martes dio comienzo
Cunto?
se muestra informacin de 14 legislaciones internacionales, documentos acadmicos y un captulo
sobre las propuestas en Mxico sobre su uso.
Por qu?
ayudarn a tomar decisiones correctas acordes a nuestro tiempo, indic el mandatario estatal en
su cuenta @betoborge
Para qu?
tiene el objetivo de analizar las repercusiones del consumo de la mariguana en la salud.
Despus de completar el ejercicio, lee detenidamente cada una de las caractersticas de un
pensador crtico que se encuentran en la tabla inferior, y analiza qu tanto te acercas a ellas
calificando cada una de 0 a 10, segn te hayas aproximado. La calificacin slo ser un indicativo
para que busques reforzar aquellas en las que te encuentres ms bajo.
El papel del alumno crtico queda resumido en los siguientes puntos:
Divide preguntas complejas o tareas propuestas en piezas menores y ms comprensibles. 5
Busca contextos significativos en los que el aprendizaje sea valorado. 5
Clarifica sus pensamientos, a partir de preguntas y nuevos planteamientos. 8
Propone preguntas que inviten al pensamiento. 7
Alienta a responder preguntas entre sus compaeros. 9 mis familiares
Ayuda para encontrar lo que se necesita saber, sugiriendo y mostrando cmo ocupar los
recursos.6
Actividad 4: Ganar perspectiva en la solucin de problemas
Elabora una lista de los cinco problemas ms importantes que hayas enfrentado en los ltimos
cinco aos de tu vida. Una vez que concluyas, redacta un breve comentario para cada uno de
ellos, respondiendo a las siguientes preguntas:
*Cuando termine la preparatoria no saba que estudiar y estudie lo que estaba ms cerca de mi
casa no lo que yo quera
Quiz si me hubiera enfocado ms en lo que quera o lo hubiese pensado ms o me hubiese ido a
una universidad ms lejos seguira ah
1. En qu medida este problema surgi como resultado de una decisin o conducta de tu
parte?
No tuve el carcter para decidir algo de si la opinin de los dems
En qu medida apareci debido a fuerzas externas? Casi todo porque fue segn lo que
sera lo mejor para mi segn todos
2. En qu medida fue un problema en el que tuvieras el poder o la capacidad para
resolverlo? Pues siento que no tuve mucha opcin en ese entonces
En qu medida era un problema fuera de tu control? Al final acepte estudiar ah
* Me sal de dicha universidad por reprobar una materia 2 veces
Quiz si me hubiera enfocado ms en el ingls le pudiera haber entendido ms le pude poner ms
empeo o no darme por vencida
. En qu medida este problema surgi como resultado de una decisin o conducta de tu
parte? Me di por vencida En qu medida apareci debido a fuerzas externas? Mi amigos
influenciaron un mucho porque me deje llevar
2. En qu medida fue un problema en el que tuvieras el poder o la capacidad para
resolverlo? Tuve que tener el carcter y aceptar las cosas como eran En qu medida era un
problema fuera de tu control? La maestra nunca tuvo el mejor carcter ni tampoco muy
accesible nunca entend el que a mi realmente no se me da el ingles
*decidir entrar a trabajar o no
Tenia la opcin de entrar de nuevo a otra escuela de gobierno pero tenia que esperarme un
mucho tiempo y ya que tenia mucho tiempo libre y no me gustaba estar sin hacer nada
1. En qu medida este problema surgi como resultado de una decisin o conducta de tu
parte? Si no me hubieran corrido no hubiese entrado a trabajar
En qu medida apareci debido a fuerzas externas? Quiz en que no era muy cmodo que
me pusieran ha hacer el quehacer y las cosas de la casa por lo mismo
2. En qu medida fue un problema en el que tuvieras el poder o la capacidad para
resolverlo? Pues creo q lo resolv al entrar a trabajar
En qu medida era un problema fuera de tu control? Si me contrataban o no
*seguir estudiando entrar o no a ula
Tenia que ver si me alcanzara o no para la colegiatura y no quera q mis papas me ayudaran si no
pagarla yo
. En qu medida este problema surgi como resultado de una decisin o conducta de tu
parte? En toda por que pude no entrar y solo trabajar pero me sentira conforme con ello
En qu medida apareci debido a fuerzas externas? Quiz si ganara menos no hubiese
podido
2. En qu medida fue un problema en el que tuvieras el poder o la capacidad para
resolverlo? Pues lo resolv tal cual
En qu medida era un problema fuera de tu control? En el horario que me otorgaron en el
trabajo
*tener o no a mi bebe
Pues es una decisin muy complicada si lo vez desde el punto en q aun no termino mi
carrera ni tampoco estaba lista para ello pero aun as decid tenerlo y ya tengo 5 meses
. En qu medida este problema surgi como resultado de una decisin o conducta de tu
parte? Pues no me cuide de la manera correcta
En qu medida apareci debido a fuerzas externas? Mis pastillas no funcionaron
2. En qu medida fue un problema en el que tuvieras el poder o la capacidad para
resolverlo? Al decidir tenerlo ya que pos no es culpa suya y gracias a dios tengo un trabajo
estable y aun q sea yo sola se que tengo el apoyo de mis padres
En qu medida era un problema fuera de tu control? Pues cuando supe ya haba
terminado con mi pareja as que el que el este o no l era decisin de el ms que nada
porque ps apenas entro a trabajar y ya llevo 5 meses asi que creo que estar sola
Al finalizar, redacta en un breve prrafo la siguiente reflexin:
Al decidir tener o no a mi bebe
En alguno de los problemas ms complejos a los que te has enfrentado, has tenido un cierto
orden de acciones que te ayuden a su resolucin? En realidad nunca lo dude sabia que seria difcil
pero tambin puse las cosas en claro punto numero uno el no tenia la culpa se que no estare sola
ya que mis papas me apoyan tengo un buen trabajo y fijo gracias a dios y no me falta mucho para
terminar la carrera Cules son esos pasos? Pensar y tratar de aclarar mi mente
Procesos de solucin de problemas
Diversos autores han creado lo que han llamado heursticos, o procesos ordenados de resolucin
de problemas; en esta ocasin, te recordamos la lista de pasos de Bransford que revisaste en la
materia GEN/200, dado que el acrstico que se logra con sus acciones hace ms sencillo
recordarlo
Con base en la informacin anterior, responde las siguientes preguntas:
De qu forma crees que te ayudara tener un proceso que dirija tu pensamiento?
Todo sera ms sencillo ya que se me haran ms claras las cosas a veces los problemas
agobian a las personas los problemas te comen y no les vez salida
Sientes que te falta algn paso o te sobra? si Cul? Dividir el problema en sub problemas
siento que me aria ms bolas
Para finalizar
Para concluir esta tarea de trabajo individual, a continuacin te presentamos algunas sugerencias
para la resolucin cotidiana de problemas. Anexa al final de la lista al menos tres recomendaciones
que puedan ser de utilidad no slo para ti, sino para los compaeros de tu clase.
SUGERENCIAS PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
1. Tomarse tiempo para reflexionar antes de iniciar un trabajo. Es importante saber qu se har y
por qu.
2. Anotar, en un sitio aparte, todos los datos o hechos que intervengan dentro del problema.
3. Debe cuidarse que el trabajo sea de una manera planificada.
4. Un problema no es una adivinanza; no se deben dar respuestas impulsivas o al azar. Evite llegar
a conclusiones precipitadas.
5. Si no se encuentra por donde empezar, debe generarse el mayor nmero de ideas o formas de
resolucin. Muchas de las formas pueden no ser las usuales.
1.. tomar las coas con calma no dejar el el problema te consuma
2.. buscar alternativas las mas posibles para no estancarte en una sola idea
3.. escuchar siempre comenta tu problema a quien creas te pueda ayudar y no cerrarte a
otras perspectivas
Conclusin
La resolucin de problemas es una actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta-
producto a partir de un objeto o de una situacin.
Una de las capacidades ms importantes en la resolucin de problemas es la de hacer preguntas
que permitan surgir de un conflicto y sortear la dificultad, algunas preguntas pueden servir para
identificar el problema, otras para buscar alternativas, etc. Es posible preguntarse: qu es lo que
hace problemtica esta situacin? qu me falta por saber? cuntos problemas estn
involucrados? cul voy a intentar resolver? qu es lo que no funciona? cules son las
alternativas que se pueden tomar? qu conozco sobre este tema? por dnde puedo empezar
para que sea ms fcil?
Hay muchas maneras de ver la vida y de como puedes afrontar cada uno de tus problemas hay
muchas formas en la q uno se puede respaldar para poder salir de dichos problemas
Hay que saber organizarnos para poder ver las cosas desde otra perspectiva y tener una manera
mas critica de ver las cosas y saber como ver las cosas diferentes
Referencias:
*:. Paul R. y Elder, L. (2003) La mini-Gua Para El crtico pensamiento. Conceptos y Herramientas.
Available in portal el web de la Fundacin para el Pensamiento Crtico (La Comunidad de
Pensamiento Crtico, section Recursos en Espaol).
*Sitio Web: Peridico: El Nuevo Mexicano. 11 de septiembre de 2012.
*Artculo:. Tracy, B. y Rose, C. (2007) Diez Pasos Solucionar PARA UN Problema. Disponible en
Internet en el Blog Pensamiento Imaginactivo
