Scribd
Cargar
462 vistas3 páginas

Teorías del Aprendizaje en Preescolar

El cuadro de doble entrada compara las teorías constructivista, sociocultural y conductista sobre diferentes aspectos del aprendizaje y desarrollo infantil. La teoría constructivista de Piaget se centra en cómo los niños construyen el conocimiento a través de la interacción con el medio y las estructuras mentales. La teoría sociocultural de Vigotsky enfatiza que el conocimiento se construye a través de la interacción social y cultural. La teoría conductista de Skinner considera que el aprendizaje ocurre a través de refuer

Cargado por

Cinthya1785
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
462 vistas3 páginas

Teorías del Aprendizaje en Preescolar

El cuadro de doble entrada compara las teorías constructivista, sociocultural y conductista sobre diferentes aspectos del aprendizaje y desarrollo infantil. La teoría constructivista de Piaget se centra en cómo los niños construyen el conocimiento a través de la interacción con el medio y las estructuras mentales. La teoría sociocultural de Vigotsky enfatiza que el conocimiento se construye a través de la interacción social y cultural. La teoría conductista de Skinner considera que el aprendizaje ocurre a través de refuer

Cargado por

Cinthya1785
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

ESCUELA NORMAL AUTORIZADA COLEGIO

LANCASTER

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE


EN LA INFANCIA

LIC. JORGE JIMNEZ RONZN

TERCER SEMESTRE

CUADRO DE DOBLE ENTRADA


TEORAS DEL APRENDIZAJE

25 DE SEPTIEMBRE DEL 2015.


ASPECTOS TEORA TEORIA TEORA
CONSTRUCTIVISTA SOCIOCULTURAL CONDUCTISTA
JEAN PIAGET LEV VIGOSTKY SKINNER
ESCUELA NORMAL
TEORA Es cuando AUTORIZADA COLEGIO
una persona Los individuos formanLANCASTER
La psicologa es el
LICENCITURA EN EDUCACIN
refuerza un estmulo, es gran parte de PREESCOLAR
lo que estudio de la conducta
decir, cuando una persona aprenden son observable.
sirve de gua para resolver participantes y deben -Experiencia
un algoritmo o un construir el -Ensayo y error
problema que se le conocimiento. Las recompensas
presente. Pero, esta -La cognicin situada constituyen un requisito
construye -Las teoras implcitas fundamental para el
individualmente. aprendizaje
-Deben descubrir ellos -Ley del efecto, un
mismos los principios estmulo produce una
bsicos respuesta
-Condicionamiento
consiste en aprender
una respuesta
condicionada
LA El conocimiento se El conocimiento se El conocimiento se
CONSTRUCCIN construye a partir de construye a partir de la construye a travs de la
DEL estructuras mentales y interaccin con el medio imitacin y por
CONOCIMIENTO actividades fsicas del que le rodea. necesidad de expresar
nio. Donde hay una sus necesidades y
interaccin sujeto- objeto. deseos. Se produce por
Es sistemtico, constante simples mecanismos de
y continuo. condicionamiento.

UNIVERSALIDAD Se desarrolla mediante No existen etapas de No existen etapas pero


DE DESARROLLO cuatro periodos desarrollo, pero la considera que el
Sensoriomotor, cultura contribuye de desarrollo depende
Preoperacional, manera decisiva a exclusivamente de los
Operacional y moldear el desarrollo estmulos externos.
Operaciones Concretas. cognitivo.
IMPORTANCIA El desarrollo controla al El aprendizaje antecede Considera que el
DEL APRENDIZAJE aprendizaje. al desarrollo. desarrollo depende de
estmulos externos.
EL PAPEL DEL El habla egocntrica El habla ayuda a los El lenguaje son las
LENGUAJE manifiesta la incapacidad nios a regular y respuestas que el nio
de adoptar la perspectiva organizar sus aprende por
de otro. El lenguaje es un pensamientos. El condicionamiento,
instrumento de la lenguaje es la aparentes respuestas
capacidad cognitiva y herramienta psicolgica que son verbales o
afectiva del nio. ms influyente en el intraverbales de manera
desarrollo cognitivo. secundaria.
DIRECCIN DEL Se da hacia el exterior y al Se da hacia el interior Se da de manera
DESARROLLO interior, mediante el mediante el proceso de empirista.
proceso de asimilacin, internalizacin y hacia
acomodacin y equilibrio afuera mediante el habla
respectivamente. interna que permite a los
seres humanos regular y
planificar su actividad.
MADUREZ PARA La madurez se define por La madurez se define En funcin de refuerzo
EL APRENDIZAJE el nivel de competencia por el nivel de que obtengan del
del conocimiento de nio. competencia del entorno los nios
conocimiento de nio lo cambiaran o ampliaran
demuestra mediante el progresivamente sus
andamiaje y sus zonas emisiones verbales.
de desarrollo.
IMPLICACONES Hacer que el alumno Los estudiantes deben Conductismo
PEDAGOGICAS construya su propio comprometerse de operante en el aula
conocimiento, a travs manera activa en su
de actividades dirigidas. aprendizaje
Pero, que el maestro no
ESCUELA NORMAL AUTORIZADA COLEGIO LANCASTER
LICENCITURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

También podría gustarte