LA REDACCIN
Todo proceso de aprendizaje pasa por un ejercicio de construccin de ideas y
pensamientos, como requisito indispensable para luego comunicarlos verbalmente o por
escrito. Esto significa que, para expresarse con originalidad, se requiere organizar el
pensamiento; es decir, poner en orden los datos que se desea manejar en la presentacin
oral o escrita de un asunto.
Definicin
Redactar es una actividad comunicativa de primer orden que consiste en poner por
escrito un pensamiento, una opinin, etc., e implica un estado cultural avanzado de quien la
ejercita.
Como no se trata de un acto cuyo dominio se practica de manera mecnica, sino de un
proceso de construccin de productos escritos, su aprendizaje y su prctica demandan un
cuidadoso proceso de elaboracin de su materia prima -el pensamiento- y de su forma de
expresin o presentacin por medio de textos escritos.
Caractersticas
La redaccin de un texto debe cumplir con algunas condiciones para que logre captar la
atencin del lector y que este pueda sumergirse en la lectura. Existen muchas
recomendaciones para conseguir el objetivo deseado. Algunas de las caractersticas ms
importantes son:
1. Claridad:
Es una de las ms importantes. La forma de redaccin del texto debe entenderse sin
dificultad por el pblico al que se dirige. Si el pblico objetivo abarca diferentes ramas del
conocimiento, es importante ser claro y transparente en la redaccin; si el lector tiene la
necesidad de releer el texto una o varias veces, evidencia oscuridad o rareza en la
transmisin del mensaje.
Si el escrito es para un grupo selecto o trata alguna materia ms especfica, es importante
el uso de trminos tcnicos propios del tema o ciencia, evitando usar palabras rebuscadas.
2. Concisin:
Se debe evitar lo superfluo, la verborrea, la redundancia y el titubeo. Ser conciso
significa decir ms con menos y evitar palabras innecesarias. Esto no implica que el escrito
no pueda ser extenso, sino que todo lo escrito debe tener sentido y expresar ideas claras,
evitando los adornos y redundancias para generar mayor cuerpo de texto.
3. Cohesin:
Consiste en unir las oraciones que componen el texto, de tal forma que exista
continuidad en lo que se desea transmitir. La cohesin se refiere a los mecanismos
sintcticos y semnticos utilizados para la redaccin de un texto, formando una red
compleja de relaciones. Si no existe esta ltima, la lectura del documento se ve
interrumpida y se pierde la inmersin del lector en el mismo.
4. Coherencia:
La redaccin del texto debe estar estructurada de forma que tenga sentido, en funcin de
lo que se est desarrollando y de los objetivos que se desea lograr. Requiere la colaboracin
de elementos que son el hilo que enlaza las partes de lo que se escribe, como el ambiente,
tema, etc.
5. Correccin
Esta caracterstica consiste en el uso correcto del idioma, respetando las normas para su
adecuada escritura. Si no se logra, se cometen errores ortogrficos y gramaticales,
ocasionando que el documento pierda formalidad.
6. Propiedad
La propiedad persigue que las palabras utilizadas expresen justamente lo que se desea
transmitir. Debe tener ms nfasis entre ms especializado sea el tema del texto, pues en
este caso se utiliza un lenguaje ms tcnico y especfico. Se recomienda el uso de
diccionarios propios del tema de inters y diccionarios como el de la Real Academia
Espaola.
Importancia
Para algunos, la escritura solamente sirve para reproducir la lengua oral y la enseanza
de la misma consta slo de la memorizacin de grafemas y reglas ortogrficas. El enfoque
tradicional de la redaccin se concentra en la forma, no en la substancia. ste parte de la
premisa de que para escribir bien, slo necesitamos conocer las reglas de ortografa. Bajo el
enfoque tradicional, el estudiante escribe pero no compone y no se expresa sobre un tema
asignado.
A partir de una serie de investigaciones llevadas a cabo durante la dcada de los setenta,
el proceso de la escritura tom gran importancia en la enseanza de la misma. Segn las
investigaciones, es vital conocer el proceso mediante el cual llegamos al escrito final.
La redaccin ayuda a desarrollar el pensamiento ya que ayuda, no slo a desarrollar y
organizar ideas sino, a compartir ideas con nuestros compaeros. Al escribir, el estudiante
produce textos, por lo tanto desarrolla su conocimiento con sus propias ideas. El estudiante
crea sus propias estructuras lingsticas, no reproduce las del profesor o las del libro de
texto.
Cuando escribimos procesamos informacin por lo tanto, aprendemos escribiendo. Al
incluir actividades de redaccin en los cursos, el estudiante se apropia del material
estudiado y ya no slo estudia para memorizar textos, sino que los produce. Al escribir, es
importante llevar a cabo ciertas actividades antes, durante y despus de la redaccin. Es
necesario llevar a cabo, listas, esquemas, bosquejos y varias revisiones de borradores antes
de llegar al producto final. La gramtica y la ortografa no se descartan por completo, no
obstante, son vistas como parte este proceso complejo.
Proceso de elaboracin:
1. Planeacin o pre-escritura
De la misma forma en que se revisan las fuentes de informacin para hacer un
planteamiento de un problema de investigacin, al redactar un texto se debe iniciar leyendo
el material que proporciona la informacin a desarrollar. Se debe subrayar lo que ms nos
llama la atencin del material revisado, seguido de la elaboracin de fichas de trabajo para
ordenar y clasificar el material con rigor cientfico, obteniendo entonces una sntesis de los
textos.
Por ltimo, se elaborar un rbol de ideas o rbol de problemas (este consiste en colocar
las causas como races y las consecuencias como ramas del tema central), para enumerar o
jerarquizar la informacin como se plasmar en el escrito. Se obtiene entonces un esquema
o ndice preliminar.
2. Escritura o redaccin del escrito
Tras realizar el esquema o ndice, se procede a la redaccin del texto. Sucesivamente, se
debe dar a conocer los pasos de la exposicin, enumerados a continuacin:
2.1 La introduccin: en esta parte se plasma el planteamiento del problema de
escritura, es decir, del tema que se abordar. Si es un proyecto de investigacin, se
redacta en futuro; si se trata de un informe de investigacin, en pretrito, pues es el
producto final de la misma. Se considera la introduccin como una promesa, que busca
seducir al lector para que lea el resto del escrito. En esta parte, se responden cuatro
interrogantes fundamentales:
2.1.1 Qu voy a investigar? Explicar el problema, tema, objeto de estudio.
2.1.2 Por qu me interesa investigar este problema? En otras palabras, se trata
de la justificacin del estudio o escrito. Incluye los antecedentes y datos para
contextualizar el problema.
2.1.3 Para qu voy a estudiar este problema? Respondiendo esta pregunta, se
explica al lector los objetivos de la investigacin o escrito. Debe tener concordancia
con la pregunta anterior (justificacin).
2.1.4 Cmo voy a estudiar o a presentar el problema? Metodolgicamente, es
el asunto central de la introduccin. Se indicar el enfoque terico-metodolgico de
la investigacin o escrito, estableciendo los puntos de partida para guiar la
discusin. Se agrega tambin un prrafo para explicar los instrumentos,
herramientas o recursos de investigacin utilizados o que se utilizarn. Por ltimo,
se hace una breve referencia a los captulos centrales del texto, para guiar al lector.
2.2 Cuerpo, nudo o contenido: se trata del desarrollo de los temas establecidos en el
rbol de ideas. En base a la extensin, se establecern partes, captulos o prrafos para
dar la forma final. En trminos sencillos, se debe tener en mente que una idea, es un
prrafo. Cada apartado del escrito debe presentar la idea central, seguido de
explicaciones y ampliaciones, terminando con una conclusin.
2.3 Conclusiones: Se trata del producto final de las tesis, ideas y pensamientos
probados o negados en el desarrollo del texto. Aqu se presenta al lector,
sistemticamente, los resultados de la investigacin o escrito.
3. Revisin o pos-escritura
Como su nombre lo indica, es la revisin final del texto que se elabor. Aunque durante
el desarrollo del escrito se detectan algunos errores, no es necesario retornar con cada uno
de ellos para corregirlo. Se pueden anotar para su revisin posterior, debido a que al releer
la obra, se descubrir muchos ms defectos que antes. Es recomendable esperar un tiempo
prudencial entre la terminacin del trabajo y su revisin; un lapso de 24 horas es
aconsejable, si no existe premura.
Se debe iniciar con la revisin del cuerpo de trabajo, seguido de las conclusiones e
introduccin, dado que estos ltimos constituyen la estructura global de la obra. Cuando sea
necesario, se solicitar a un experto en el tema la revisin final del escrito.
Referencias Bibliogrficas
Basulto, H. (1998). Curso de redaccin dinamica. Mexico,Trillas.
Marroqun, M. L. (2014). Caracteristicas de la redaccin. Guatemala: Universidad de San
Carlos de Guatemala.
Salazar Duque, A. (1999). La redaccin: concepto, caractersticas, sus fases. Mexico D.F.:
Universidad Autnoma Metropolitana.
