PROGRAMACIO
ANUAL
Primer grado de
educacin primaria
2016
I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIN EDUCATIVA :
2. LUGAR
3. DISTRITO
4. PROVINCIA
5. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
6. TURNO
7. DIRECTOR :
8. PROFESOR (A)
9. DURACIN : De marzo a diciembre
del 2016
10. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : III ciclo 1
II. DESCRIPCION GENERAL DE LOS
APRENDIZAJES EN
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA:
Se espera que los estudiantes del primer grado continen el
proceso de apropiacin del sistema de escritura y puedan
progresar hacia niveles prximos a la escritura alfabtica.
El logro de las competencias ser posible por los retos
propuestos en cada situacin comunicativa en las que
pondrn en funcionamiento las prcticas del lenguaje, tal
como lo hacen los lectores, escritores y hablantes en el
mundo social.
Con relacin al nivel de progreso de cada competencia, se
buscar que los nios y nias al trmino del primer grado
logren:
Escribir textos considerando el propsito y el
destinatario, desarrollando sus ideas con relacin a un
tema en una situacin comunicativa en un nivel de
escritura alfabtico o prximo a l.
Leer textos diversos de estructura simple con
imgenes, con diversos propsitos y situaciones, y
expresar sus gustos y preferencias con relacin al texto
ledo.
Comprender textos orales sencillos, haciendo
inferencias y opinando acerca de lo que les gusto del
texto; podrn producir textos orales e interactuar con
persona conocidas, pronunciando de forma entendible
y empleando un vocabulario de uso frecuente.
Conocer sus caractersticas fsicas, reconocer sus
emociones primarias, y expresar sus gustos,
preferencias y habilidades.
Expresar sus razones para actuar en situaciones
cotidianas; dialogar sobre las normas y acuerdos para
la convivencia en el aula; participar en acciones que
promuevan el conocimiento de sus derechos.
Describir los cambios ocurridos en su familia al
comparar el presente y el pasado; los elementos
naturales y sociales del espacio donde realiza sus
actividades cotidianas; mencionar problemas
ambientales que afecten a su espacio cotidiano,
desplazarse en su espacio cotidiano usando puntos de
referencia; utilizar y ahorrar responsablemente los
bienes y servicios con los que cuenta en su familia,
escuela y comunidad.
Explorar y observar objetos, seres, hechos o fenmenos
naturales, formular preguntas y plantear hiptesis
basadas en sus ideas.
Proponer acciones que le permitan validar las hiptesis,
seleccionar los materiales y herramientas que va a
necesitar para experimentar, obtener datos e
informacin a partir de la observacin, experimentacin
y otras fuentes proporcionadas, los represente en
dibujos o grficos, elabore conclusiones que relacionen
los datos e informacin obtenida y comunique sus
conclusiones oralmente y a travs de dibujos, adems
de mencionar las acciones realizadas en la indagacin.
Mencionar en base a la informacin confiable las
caractersticas de los materiales, los cambios que
sufren por accin e la luz y el calor, los componentes
de la estructura de los seres vivos, los componentes de
la tierra y a los seres que la habitan.
Describir un problema, las causas que lo generan y su
alternativa de solucin, la cual representa
grficamente, describir el procedimiento para su
implementacin, seleccionar los materiales y
herramientas que usaran y las manipularan en la
construccin de su prototipo.
Opina acerca de los beneficios y perjuicios de los
objetos tecnolgicos a partir de sus experiencias.
Aprende los diversos usos de los nmeros para resolver
problemas referidos a contar, comparar, medir, usando
su cuerpo u otros objetos de referencia, adems de
sumar y restar cantidades de hasta 20 objetos. Para
lograrlo es necesario que consoliden las nociones de
conteo, cardinalidad, clasificacin en grupos y
subgrupos, ordinalidad y haga uso de esquemas y
estrategias diversas.
Resolver problemas estableciendo algunas equivalentes
entre cantidades utilizando material concreto y
reconociendo patrones en objetos y dibujos. Finalmente
se espera que reconozca formas geomtricas en
objetos de su entorno, describiendo sus caractersticas.
III. MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL PRIMER GRADO
UNIDAD Nombre de la Situacin significativa Product
ES unidad
01 Organizamos el aula y Cmo nos conoceremos?,
aprendemos nuestros ordenaremos esta aula?, cmo haremos
cmo Rtulos,
carteles
nombres para saber qu hay en cada lugar?, cmo organizarse
haremos para trabajar juntos? organizar su
Sectores del
02 Quin soy yo? Lo lograr?, lo har bien?, necesitar
ayuda?, ser bueno en esta actividad?,
lbum
producciones
cmo me sentir al realizarla?, y si lo la unidad.
hago mal? Mural pe
para com
con
compaeros,
compaeras
familiares
03 Conocemos
hacemos
y Son conocidos nuestros derechos? Qu
conocer sucede con el respeto por nuestros
Afiches, per
mural y ma
nuestros derechos! derechos en la escuela, nuestra familia y acerca de
comunidad? Qu tenemos que hacer para derechos
que todos los conozcan?
04 Nuestras costumbres Qu costumbres y tradiciones haban?,
y tradiciones de ayer cules son las costumbres y tradiciones
Recopilacin
pregones
y hoy que se mantienen hoy?, cmo darlas a
conocer a las dems personas?, por qu es
importante conocerlas?, qu podemos
hacer para recuperar nuestra tradicin
oral?, por qu ser importante recuperar
nuestra tradicin oral?
05 Conocemos el espacio Cmo es el espacio que habitamos?,
natural y social en el cmo podemos contribuir a su cuidado?
Croquis
representa
que vivimos espacio cot
y las div
interacciones
se producen
lbum
descripcione
su espacio
y natural.
06 Cmo se cuidaba y Qu recursos se encuentran en nuestra
se cuida el agua, el comunidad?, cmo se contaminan esos
Afiches par
cuidado de
aire y el suelo? recursos?, cmo podemos contribuir a su recursos:
cuidado y buen uso? aire y suelo.
Exposicin d
trabajos
realizados
largo de
unidad. F
con
instructivos.
07 Juegos, juguetes y
actividades (energa)
Leen y difunden instructivos sobre juegos
para su comunidad.
Instructivos
Fichas de jue
08 Cmo
objetos?
son los Describen y dan su opinin sobre los
diversos objetos que utiliza en su vida
Descripcin,
debates, trp
cotidiana.
