Universidad Mariano Glvez De Guatemala Ronald Samayoa
Facultad De Humanidades
UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA EN GERENCIA DE CALIDAD
CURSO: PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CATEDRATICO: LIC. VICTOR MANUEL MATAS
Mapas Conceptuales
Nombre: RONALD JENNER SAMAYOA MARTNEZ
Carn: 4713-14-3004
Fecha: 05 de abril del ao 2,017
Universidad Mariano Glvez De Guatemala Descentralizacin Ronald Samayoa
Facultad De Humanidades
es permite
Participar de
Una poltica
manera avtiva, surge
de estado
aportando ideas
La concrecin de la
desde su
planifiacin
visin
curricular
Cultural a nivel
Idiomas Nacional Regional Local
Aspiraciones
Personas Sectores Instituciones Pueblos
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Facultad De Humanidades
Para
establecer Oficilaes
sistema
como deben
educativo de
Constitutye sirve funcionar los
los
centros
guatemaltecos Privados
educativos del
Nacional pas
Flexible
CNB Regional
Genera Niveles
Niveles de Local
descentralizaci son Caractersticas
n curricular y necesidades
Regional contextualiza
de cada regon
del pas.
Hacer
operativo el
Local funcin currculum en se deben hacer planes
el mbito
local.
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Conjunto de
materias
rea
Estructura de las relacionadas entre
reas s. Competencia Es un producto
Curriculares
Malla curricular
Lo denimina Indicador de Utilizacin del
CNB
como logro conocimiento
esquema
Declarativos
Contenidos Procedimentales
Actitudinales
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Competencias vrs.
Objetivos
Comopetencias Objetivo
Capacidad de enfrentarse
una persna a un problema Se establece que es una
y generar nuevos intencin
conocimientos
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El individuo
La competencia
La capacidad que adquiere una
persona para afrontar y dar
es solucin a problemas de la constituye la interaccin entre Elcontexto
vida cotidiana y generar
nuevos conocimientos.
El espacio
Las habilidades y destrezas
para resolver un problemma o
enfrentar la realidad mediante
se manifiesta como lo que produce Nuevos conocimientos
la interacccin de las
diferentes reas del
conocimiento.
Universidad Mariano Glvez De Guatemala Tipos de Ronald Samayoa
competencia
Facultad De Humanidades
se clasifican en
Marco Eje rea Grado o Etapa
es seala Comprende son
Los aprendizajes de Las
La que constituye los contenidos conceptuales, Las capacidades,
grandes propsitos de la habilidades, realizaciones o
procedimentales y desempeos
educacin y las metas a actitudinales, ligados a la destrezas y
lograr en la formacin actitudes que los del diario que
realizaciones y desempeos hacer del aula
que articulan el currculum de estudiantes
los grandes problemas, debenlograr
expectativas y necesidades
sociales.
de
su enfoque es
en
Los
guatemaltecos
y Las reas de El saber hacer
guatemaltecas las ciencias,
artes y
tecnologa.
Universidad Mariano Glvez De Guatemala Ronald Samayoa
Facultad De Humanidades La actuacin
se refieren a
Afirmar que
lo que se ha
La utilizacin del
previsto se permiten Indicador de Logro es
conocimiento
ha
alcanzado
son
Comportamientos Manifiestos
Rasgos Evidencias
Universidad Mariano Glvez De Guatemala Contenidos Ronald Samayoa
Facultad De Humanidades
son permiten Clasificacin
el conjunto de El desarrollo de las
Declarativos Procedimentales Actitudinales
saberes competencias
Cientficos El saber que El saber hacer El saber ser
Ejecucin de
Tecnolgicos Hechos Valores
procedimeintos
Culturales Datos Estrategias
Conceptos Tcnicas
Principios
Universidad Mariano Glvez De Guatemala Temtica Ronald Samayoa
Facultad De Humanidades derivadas de
los ejes de la
Reforma
Educativa
son
Hacer visible
Equidad de
gnero
Ejes del los
problemas
currculum sociales
Ejes
prioritarios Funciones
son
Establecer una
Multicultural estrecha realcin en la
idad e escuela y la vida
Intercultutali cotidiana, en el mbito
dad nacional, regional y
Genera local.
Educacin en
contenidos y
valores
vivencias
Planifiacacin de los Aprendizajes
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Plan Planificacn
es es
La idea Donde
preconce dejamos
bida plasmado el
plan
preveer
lo
siguinte
Centro
Comunidad Alumno La docencia
Educativo
Uso del
Estructura Cultura Heterogeneidad
CNB
Cultura Resistencia al Periles del
Idioma
Organizativa cambio estudiante
Construccin de
Religin Situacin familiar
aprendizajes
Produccin y Inicio, desarrollo y
Socioeconoma
Economa cierre
Considerar
comentarios y
actitudes
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Planificacin de los
aprendizajes
trata de Por lo tanto
Acomodarse a la Se caracteriza por
diversidad de seguir un proceso de
caractersticas evaluacin centrado
culturales de la en desempeos del
comunidad. educando.
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Bimensual
rea Curricular Semanal
Tipos de planifiacain de
Unidades Diario
los aprendizajes
Centros de Inters
PEI (Proyecto Educativo
Institucional)
Bloques de Aprendizaje
Bloques de Aprendizaje
Proyectos
Universidad Mariano Glvez De Guatemala Evaluacin Ronald Samayoa
de los
Facultad De Humanidades alumnos de la
institucin y
la
comunidad.
Diagnstico
Diferenets
ambienets Etapas de la
Competencias
dela rutina planifiacacin
diaria. docente
Seleccin de
estrategias y
Determinacin
recursos para
de
el trabajo
con:
Organizacin Indicadores
del ambiente de Logro
Educandos,
Aprendizajes
familia y
esperados
cominidad
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Competencias
Actividades de Indicadores de
Evaluacin logro
Elementos de
la
planificacin
de los
aprendizajes
Recursos Contenidos
Procedimientos
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Diseo de la
clase
incluye los
momentos
Inicio Desarrollo Cierre
Se caracteriza Se caracteriza Se caracteriza
porque por la porque
Se realiza una
Se dan a Participacin breve Se asegura que
Se busca
conocer los se invita a activa de los recapitulacin los estudiantes
despertar la Diseada por el
propsitos de la sealar que estudiantes en de las conozcan bien
curiosidad y el maestro.
clase a los saben del tema. el desarrollo de principales lo que se les
inters.
alumnos. la clase ideas ense.
trabajadas.
