Habilidad Verbal
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos
provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines
polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este
programa en el Distrito Federal, ser sancionado de acuerdo con la Ley aplicable y ante la autoridad competente.
NDICE
1. Habilidad Verbal
A partir de un texto:
1.1 Reconocer informacin explcita a partir de un texto 10
1.2 Infiere hechos en un texto 11
1.3 Identifica ideas principales a partir de un texto 13
1.4 Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales de un texto 15
1.5 Identifica la conclusin a partir de un texto 17
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto 21
1.7 Otra lectura seleccionada: Pedro Pramo 28
2. Manejo de vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distinto significado 32
2.1.2 Las palabras y frases opuestas o con distinto significado 35
2.1.3 Los Homnimos 35
A partir de un texto:
2.2 Expresiones en sentido figurado o en sentido lgico 38
2.2.1 El sentido figurado o metafrico 38
2.2.2 El sentido literal 39
Bibliografa y referencias electrnicas 40
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos
provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines
polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este
programa en el Distrito Federal, ser sancionado de acuerdo con la Ley aplicable y ante la autoridad competente.
I. Introduccin
El Gobierno del Distrito Federal, comprometido con todos los jvenes que
aspiran a iniciar sus estudios de Educacin Media Superior en las diversas
Instituciones de Educacin Pblica de la entidad y que estn por presentar el
Examen nico de Ingreso al Nivel Medio Superior para el Ciclo Escolar 2008-
2009, se ha dado a la tarea de fortalecer sus conocimientos adquiridos durante
sus estudios de secundaria.
Sabedores de la capacidad y autodisciplina de los jvenes aspirantes, se ha
preparado:
a. Materiales escritos de apoyo, sustentados en los planes y programas de
estudio de educacin secundaria, a los cuales podrs acceder
progresivamente.
b. Videos de los cursos presenciales que se estn llevando en las 20 sedes de
la Ciudad.
c. Asesora en lnea para que hagas llegar tus dudas conforme estudies cada
asignatura.
3
I. Introduccin
Para la asignatura de Habilidad Verbal, se ha preparado el material escrito con
base en el contenido de tus programas de estudio y haciendo uso de diversos
elementos grficos para una mejor explicacin y asociacin de ideas.
Te recomendamos apoyarte en libros y apuntes de la asignatura; sin embargo, al
final del documento te presentamos la Bibliografa y los Links electrnicos para
que realices tus consultas en caso de requerir mayor informacin de algn tema
en especfico.
Esperando la informacin, aqu presentada, te sea til y logres reforzar todo lo
aprendido durante tus estudios de secundara.
Te deseamos xitoPon el mejor de tus esfuerzos!
4
II. Objetivo General
Apoyar a los aspirantes a fortalecer el conocimiento adquirido durante
su paso por la secundaria, en la asignatura de Habilidad Verbal, a
travs del repaso, anlisis y estudio del presente material escrito y
puesto en lnea como apoyo a la preparacin del Examen nico de
Ingreso al Nivel Medio Superior para el ciclo escolar 2008-2009.
5
"El hombre inteligente no es el que
tiene muchas ideas, sino el que sabe
sacar provecho de las pocas que
tiene."
Annimo
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos
provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines
polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este
programa en el Distrito Federal, ser sancionado de acuerdo con la Ley aplicable y ante la autoridad competente.
I. Comprensin de Lectura
Lectura: Una Crtica de la Pelcula de Harry
Potter y la Orden del Fnix
A. El primer beso de Harry, el alarido devenido de
la muerte, la impotencia ante el fascismo
escolar, la guerra que se avecina...Harry Potter
y sus amigos han dejado de ser nios y sus
vivencias tambin.
B. Harry Potter y la Orden del Fnix, es una de las
mejores adaptaciones flmicas realizadas
sobre este famoso personaje surgido de los
libros de la autora J. K. Rowllin, entendiendo
por ello que en la pelcula fue necesario cortar
detalles y hacer ligeras alteraciones del texto
original para hacer un slido y atractivo
argumento para los fanticos.
C. El guionista Michael Goldenber, tuvo la
habilidad de extraer los pasajes textuales ms
representativos del libro y darles una
estructura coherente y mucho mejor que los
que fueron preparados para el argumento de la
cinta anterior, la cual se percibe como en
varios segmentos del libro, unidos en una
pelcula. Con imagen de: www.alegrefm.com
7
D. El Director del filme es Yatesm, cuid con su
trabajo de mantener la atmsfera
caracterstica de la historia fantstica,
mgica, misteriosa y obscura, que adquiri la
serie de pelculas con el anterior Director
Alfonso Cuarn, quien fue el responsable del
tercer episodio flmico.
E. Destaca como resultado visual de la direccin
flmica, una pelcula que es un lienzo
cinematogrfico compuesto por fantsticas
escenas como las clases en la Sala de los
Menesteres, la rebelin pirotcnica de los
Weasleys y la lucha cuerpo a cuerpo con los
mortfagos en el Departamento de Misterios.
F. Un resultado bastante aceptable para el
novato Director Yates a quien le llamo as,
porque a pesar de tener varios trabajos en su
haber, la gran mayora fueron para la
televisin, de hecho, ste es su primer logro
en la pantalla grande con esta gran pelcula.
G. A pesar de lo anterior, creo que a muchos nos
encantara que el desenlace de la serie
quedar en manos del Director mexicano
Guillermo del Toro.
Con imagen de: mimarazul.blogspot.com
8
H. En la pelcula repiten su participacin la mayor parte del elenco original, mostrando
siempre el talento histrinico de los actores de la escuela inglesa, algunos de ellos
veteranos y de carcter como Emma Thompson, Alan Rickman, Ralph Fiennes, Helena
Bonham Carter y Gary Oldman, protagonistas de la pelcula que ahora aparecen como
adolescentes.
I. Se destaca el trabajo de Imelda Staunton como la fea y odiosa Dolores Umbridge y la
breve y exquisita actuacin de Helena Bonham Carter como la bella Bellatrix Lastrange,
una bruja de mirar y rer sicpata, con mucho peso en este captulo flmico.
J. En fin, que seguramente para los fans de los libros, la produccin flmica ha resultado muy
disfrutable en todos los aspectos. Y as como Star Wars marc una nueva etapa en las
peleas con sable lser, esta cinta hace lo mismo para la lucha con varitas.
Con imagen de: yocolombiano.wordpress.com Con imagen de: criticolatino.wordpress.com 9
I. Comprensin de Lectura
1.1 Reconocer informacin explcita a partir de un texto.
La informacin explcita de un texto, es aquella informacin que explica,
describe o caracteriza un hecho, acontecimiento, personaje o cosa que
forma parte total del texto.
Del texto anterior se puede decir que:
a. Se trata de una opinin crtica positiva de la pelcula intitulada Harry Potter y la Orden del
Fnix.
b. En el principio del texto, se presenta la sntesis de la pelcula. El primer beso de Harry, el
alarido devenido de la muerte, la impotencia ante el fascismo escolar, la guerra que se
avecina...Harry Potter y sus amigos han dejado de ser nios y sus vivencias tambin.
c. Despus se destaca en forma crtica la participacin en la realizacin de la pelcula del
guionista Michael Goldenberg y del Director, David Yates. Se da una opinin personal para
que el desenlace de la serie de pelculas lo realice el Director Guillermo del Toro.
d. Se presentan los actores de la pelcula: Emma Thompson, Alan Rickman, Ralph Fiennes,
Helena Bonham Carter y Gary Oldman.
e. Y se concluye con una opinin general y un tanto metafrica del narrador critico.
10
I. Comprensin de Lectura
1.2 Infiere hechos en un texto.
Para inferir los hechos de un texto, es necesario hacer un anlisis de la
informacin contenida de la cual se pueden deducir hechos, afirmaciones o
conclusiones que no se ven de manera directa en el texto.
11
Con imagen de: webconferencia.net Con imagen de: www.elseptimo.arte.com Con imagen de: thesmatrix.blogspot.com
Ejemplo. Del texto ledo se infiere lo siguiente:
a. El personaje principal de la pelcula Harry Potter y la Orden del Fnix,
es justamente Harry Potter y lo vuelve a el tierno nio.
b. El xito de la pelcula se debe al trabajo del guionista, el director, el
productor y actores.
c. Antes de leer o ver la pelcula es posible inferir que se trata de una
historia grata e imaginativa.
d. Se puede esperar la presentacin de escenas que permitirn conocer
como crecieron los personajes y pasaron de la infancia a la
adolescencia.
e. As mismo, es posible asumir que la pelcula deja un legado importante
de todas las personas involucradas en la realizacin del filme.
12
Con imagen de: webconferencia.net Con imagen de: www.elseptimo.arte.com Con imagen de: thesmatrix.blogspot.com
I. Comprensin de Lectura
1.3 Identifica las ideas principales a partir de un texto.
Son las ideas ms importantes de cada prrafo, por lo general se obtienen
frases que se enlazan unas con otras y permiten formar oraciones simples:
sujeto verbo y predicado.
Como ejemplo, las ideas principales por prrafo son las siguientes:
A. Harry Potter y sus amigos han dejado de ser nios y sus vivencias tambin.
B. Harry Potter y la Orden del Fnix, es una de las mejores adaptaciones flmicas
realizadas sobre este famoso personaje surgido de los libros de la autora J. K.
Rowllin...
C. El guionista Michael Goldenber, tuvo la habilidad de extraer los pasajes
textuales ms representativos del libro y darles una estructura coherente...
D. El Director del filme es Yatesm, cuid con su trabajo de mantener la atmsfera
caracterstica de la historia fantstica, mgica, misteriosa y obscura
13
Comprensin de Lectura
D. Destaca como resultado visual de la direccin flmica, una pelcula que es un
lienzo cinematogrfico compuesto por fantsticas escenas flmicas...
E. Un resultado bastante aceptable para el novato Director Yates
F. nos encantara que el desenlace de la serie de pelculas quedar en manos
del Director mexicano Guillermo del Toro.
H. En la pelcula, repiten su participacin la mayor parte del elenco original
I. Se destaca el trabajo de Imelda Staunton y Helena Bonham Carter.
J. la produccin flmica ha resultado muy disfrutable en todos los aspectos.
14
Con imagen de: webconferencia.net Con imagen de: www.elseptimo.arte.com Con imagen de: thesmatrix.blogspot.com
I. Comprensin de Lectura
1.4 Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales de un texto.
A. Los cuadros sinpticos de forma grafica muestran de forma global el mensaje
de un texto y la interrelacin que existe entre las ideas.
B. Generalmente se construyen mediante corchetes o llaves, digramas o tablas
compuestas por columnas.
C. Primero se presenta la idea general, enseguida dos o tres ideas principales,
luego las ideas complementarias y al final la conclusin.
Cuadro Sinptico
A primera vista
La organizacin de las ideas
Demuestra de forma grfica
que se ha captado La jerarqua de las ideas
La Conclusin.
15
I. Comprensin de Lectura
1.4 Completar un cuadro sinptico con los conceptos principales de un texto.
a) Con la elaboracin de cuadros sinpticos, ser mucho ms fcil distinguir las partes
importantes de un texto.
b) En ellos debers colocar las ideas principales distribuidas con llaves o corchetes.
c) La informacin se muestra de lo general a lo particular.
Lectura Seleccionada: Una Crtica de la Pelcula de Harry Potter y la Orden del Fnix
En la pelcula, repiten su
En la pelcula Harry Potter y sus participacin la mayor parte del La produccin
Harry Potter y amigos han dejado de ser nios elenco original.
la Orden del flmica ha resultado
y sus vivencias tambin. muy disfrutable en
Fnix, es una
de las mejores Destaca el trabajo de Imelda todos los aspectos.
Staunton y Helena Bonham Esto es una opinin
adaptaciones El guionista Michael Goldenber, Carter
flmicas crtica positiva
tuvo la habilidad de extraer los acerca de la
realizadas pasajes textuales ms
sobre este pelcula intitulada
representativos del libro y darles Como resultado visual de la Harry Potter y la
famoso una estructura coherente... direccin flmica, una pelcula que es Orden del Fnix,
personaje un lienzo cinematogrfico
surgido de los resultado del
compuesto por fantsticas escenas
libros de la flmicas. Un resultado bastante
trabajo del
autora J. K. El Director del filme es Yates, aceptable para el novato Director guionista, el
Rowllin quien cuid con su trabajo Yates. director del filme y
mantener la atmsfera los actores.
caracterstica de la historia
fantstica, mgica, misteriosa y
El desenlace de la serie de pelculas
obscura. podra quedar en manos del Director 16
mexicano Guillermo del Toro.
I. Comprensin de Lectura
1.5 Identifica la conclusin partir de un texto.
La conclusin, es una reflexin o sntesis personal que engloba las
aportaciones del autor en torno al tema expuesto.
Una conclusin de la lectura anterior puede ser: El texto ledo brinda una
opinin crtica positiva acerca de la pelcula intitulada Harry Potter y la
Orden del Fnix, resultado del trabajo del guionista, el director del filme
y la participacin de los actores que ya haban formado parte de el
elenco original de la serie de pelculas.
T mismo, puedes generarte una serie de cuestionamientos que debers
responder para reforzar lo que aprendiste de la lectura.
17
A continuacin, algunas preguntas de comprensin de la lectura anterior
Pon atencin!
1.- Michael Goldenberg realiz el guin de La piedra filosofal Cul fue su
mayor aportacin?
a) Lograr que los seguidores de la saga dejaran de ver a Harry Potter y sus
amigos como nios.
b) Contar detalles con solidez y consistencia cinematogrfica.
c) En realidad es autor del guin de La rden del Fnix.
d) Logr contar la narracin manteniendo el aire oscuro de las anteriores.
e) La piedra filosofal es la tercera de las creaciones de la autora.
18
A continuacin, algunas preguntas de comprensin de la lectura anterior
Pon atencin!!!
2.- Las clases en la Sala de los Menesteres, la rebelin pirotcnica de los
Weasleys y la lucha cuerpo a cuerpo con los mortfagos en el Departamento
de Misterios son ejemplos
a) Las fantsticas escenas flmicas .
b) Que varios segmentos separados dentro del libro fueron unidos en la
pelcula.
c) Muestras del presupuesto elevado asignado a la produccin.
d) Los cambios ayudan a edificar un slido argumento.
e) De las mejores adaptaciones de la serie.
19
A continuacin, algunas preguntas de comprensin de la lectura anterior
Pon atencin!!!
3.- Desde la llegada de Guillermo del Toro, la pelcula tom un aire visible
menos fastuoso debido a:
a) El cambio natural en los protagonistas de nios a adolescentes y maduros.
b) El presupuesto tan elevado que represent.
c) Guillermo del Toro ha sido pensado para el desenlace de la historia.
d) La triloga Star Wars marc una pelea con esta cinta.
e) Que logr un resultado bastante aceptable para el novato director.
20
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Tipos de relacin en un texto por analoga:
i. Causa-efecto: cuando en el texto se relacionan palabras u oraciones que son
resultados, consecuencias o efecto de otra oracin que dice la causa que
justifica dichos resultados.
ii. Entre partes y un todo: este tipo de analoga aparece en el texto cuando una
palabra o parte de la oracin expresa de forma importante alguna parte de
un todo de una idea central o del propio texto.
iii. Oposicin: cuando se tienen una palabra u oracin determina que es
contraria a otra.
iv. Composicin: cuando se tiene una o varias palabras u oraciones que son la
pequea parte de un algo de la idea central o del texto.
v. Inversin de la palabra: esta analoga ocurre cuando de un texto te tienen
palabras u oraciones mediante las cuales puede ser invertido el orden y esto
no implica que deban tener el mismo significado.
21
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Analoga de Causa-Efecto
Nios es a juego como adolecentes es a nuevas vivencias.
Frase en el texto: Harry Potter y sus amigos han dejado de ser nios y
sus vivencias tambin.
Causa:
Harry Potter y sus Efecto:
amigos han Sus vivencias
dejado de ser tambin
nios
22
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Analoga Entre Partes y un Todo
Protagonistas son a pelcula.
Frase en el texto: Emma Thompson, Alan Rickman, Ralph Fiennes, Helena
Bonham Carter y Gary Oldman, protagonistas de la pelcula
Emma
Thompson
Ralph Alan
Fiennes Son el Rickman
elenco de
la pelcula
Helena Gary
Bonham Oldman
23
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Analoga de Oposicin
Fea vs bella
Imelda Staunton como la fea y odiosa Dolores Umbridge
Helena Bonham Carter como la bella Bellatrix Lastrange
Frases en el Texto: Se destaca el trabajo de Imelda Staunton como la fea y odiosa
Dolores Umbridge y la breve y exquisita actuacin de Helena Bonham Carter como
la bella Bellatrix Lastrange, una bruja de mirada y rer sicpata, con mucho peso
en este capitulo flmico.
24
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Analoga por Composicin
Escenas flmicas son a pelcula.
Una pelcula compuesta por fantsticas escenas flmicas:
Escena. A Escena B. Escena C.
La Rebelin Lucha Cuerpo a
Las Clases en la Sala Pirotcnica de los Cuerpo
de los Menesteres. Weasleys. con los Mortfagos en
el Departamento de
Misterios.
Frase en el Texto: Destaca como resultado visual de la direccin flmica, una pelcula que
es un lienzo cinematogrfico compuesto por fantsticas escenas flmicas como las clases
en la Sala de los Menesteres, la rebelin pirotcnica de los Weasleys y la lucha cuerpo a
cuerpo con los mortfagos en el Departamento de Misterios. 25
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Analoga por Inversin
Frases del texto Frases por Inversin
A. elenco original a) original elenco
B. con mucho peso en este capitulo b) con peso mucho en este capitulo
Inversin de palabra .
Peso Sope
Besar
Imgenes de http://www.inmagine.com
26
I. Comprensin de Lectura
1.6 Reconocer distintos tipos de relaciones en un texto.
Otros ejemplos de palabras por inversin son:
Besar
Saber paso
sopa sapo
Imgenes de http://www.inmagine.com
Besar
Imgenes de http://www.inmagine.com
27
I. Comprensin de Lectura
1.7 Otra Lectura Seleccionada: Pedro Pramo.
Ahora tu solo!
1. No siempre leemos lo que nos gusta, especialmente cuando se trata
de la lectura de compresin de un examen. Por tanto, es muy importante
que lo aceptes desde ahora.
2. El da de tu examen debes concentrarte desde que inicies la lectura:
lee con mucha atencin el texto y las preguntas, as como las diferentes
opciones de respuesta. Es posible que en la respuesta se utilicen otras
palabras para decir lo mismo.
3. Nunca es recomendable volver a leer el texto, pierdes tiempo.
4. Siempre trata de identificar la idea central. Echa a volar la
imaginacin.
5. Las obras literarias de autores mexicanos casi siempre son las que
nos tocan leer. Por tanto: practica con algunas de ellas haciendo los
mismo ejercicios que realizamos para la lectura seleccionada.
28
I. Comprensin de Lectura
1.7 Otra Lectura Seleccionada: Pedro Pramo.
Vine a Comala porque me dijeron que ac viva mi padre, un tal Pedro Pramo. Mi
madre me lo dijo. Y yo le promet que vendra a verlo en cuanto ella muriera. Le apret
sus manos en seal de que lo hara, pues ella estaba por morirse y yo en un plan de
prometerlo todo. "No dejes de ir a visitarlo -me recomend. Se llama de este modo y de
este otro. Estoy segura de que le dar gusto conocerte.
Entonces no pude hacer otra cosa sino decirle que as lo hara, y de tanto decrselo se lo
segu diciendo aun despus de que a mis manos les cost trabajo zafarse de sus manos
muertas.
Todava antes me haba dicho:
-No vayas a pedirle nada. Exgele lo nuestro. Lo que estuvo obligado a darme y nunca
me dio... El olvido en que nos tuvo, mi hijo, cbraselo caro.
-As lo har, madre.
Imagen de http://www.inmagine.com 29
I. Comprensin de Lectura
1.7 Otra Lectura Seleccionada: Pedro Pramo.
Pero no pens cumplir mi promesa. Hasta que ahora comenc a llenarme de sueos, a
darle vuelo a las ilusiones. Y de este modo se me fue formando un mundo alrededor de
la esperanza que era aquel seor llamado Pedro Pramo, el marido de mi madre. Por
eso vine a Comala.
Era ese tiempo de la cancula, cuando el aire de agosto sopla caliente, envenenado por
el olor podrido de la saponarias.
El camino suba y bajaba: "Sube o baja segn se va o se viene. Para el que va, sube;
para l que viene, baja."
-Cmo dice usted que se llama el pueblo que se ve all abajo?
-Comala, seor.
-Est seguro de que ya es Comala?
-Seguro, seor.
-Y por qu se ve esto tan triste?
-Son los tiempos, seor.
evangelioseguncalel.blog.com.es
I. Comprensin de Lectura
1.7 Otra Lectura Seleccionada: Pedro Pramo.
Yo imaginaba ver aquello a travs de los recuerdos de mi madre; de su nostalgia, entre
retazos de suspiros. Siempre vivi ella suspirando por Comala, por el retorno; pero
jams volvi. Ahora yo vengo en su lugar. Traigo los ojos con que ella mir estas cosas,
porque me dio sus ojos para ver: "Hay all, pasando el puerto de Los Colimotes, la vista
muy hermosa de una llanura verde, algo amarilla por el maz maduro. Desde ese lugar
se ve Comala, blanqueando la tierra, iluminndola durante la noche."Y su voz era
secreta, casi apagada, como si hablara consigo misma... Mi madre.
-Y a qu va usted a Comala, si se puede saber? -o que me preguntaban.
-Voy a ver a mi padre contest.
-Ah! - dijo l.
Y volvimos al silencio.
Caminbamos cuesta abajo, oyendo el trote rebotado de los burros. Los ojos reventados
por el sopor del sueo, en la cancula de agosto blogs.ya.com
Nota: Comala, es una localidad situada al norte del estado de Colima.
31
II. Manejo de Vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distintos significados
2.1.1. Palabras o frases con significado similar o semejante.
a. Los sinnimos: que son las palabras que tienen el mismo o muy parecida
significado como: abecedario es sinnimo de alfabeto o familiar es sinnimo
de pariente.
b. Las frases similares: son las oraciones que mediante el uso de las palabras en
distinta forma dicen lo mismo, generalmente se suelen usar sinnimos o
adjetivos para expresar semejanza.
Nunca olvides analizar con cuidado el contexto que precisan las palabras para
encontrar un vocabulario lo ms semejante posible.
b. La frase semejante de la fuente se ve muy
a. Sinnimo de ciudad: urbe bella puede ser: la fuente se ve muy bonita.
32
II. Manejo de Vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distintos significados
Lista de Antnimos
Civil Militar
Dormido Despierto
Enfermo Saludable
Fiel Infiel
Fro Caliente
Fuerte Dbil
Igual Diferente
Inmenso Escaso
Izquierda Derecha
Limpio Sucio
Luz Oscuridad
Lleno Vaco
Norte Sur
Padre Hijo
Rico Pobre
Subir Bajar
Temprano Tarde
Vida Muerte
33
II. Manejo de Vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distintos significados
Lista de Sinnimos
Amplificar- ampliar, afn- anhelo, ansia-deseo, advertir- prevenir, aerolito-
meteorito, boda-matrimonio, bonito-hermoso, bondadoso-benvolo,
boleto-billete, clido-caliente-caluroso, cama-lecho, camino-va-sendero,
causa-motivo, comit-junta-delegacin, danza-baile, ebrio-borracho,
economizar-ahorrar, edn-paraso, educar-ensear, elegir-escoger,
embuste-mentira, enfurecer-enojar, escaso-poco, escuchar-oir,
estudiante-alumno, expirar- morir- fallecer, fcil-sencillo, famoso-clebre,
felicidad-dicha, fiel-leal, flecha-saeta, fotografa-retrato, fragmento-
pedazo, fugarse-escaparse, fugitivo-prfugo, fulgor-resplandor, galeno-
mdico, gafas- anteojos, generoso-dadivoso, glido-helado, gozo-alegra,
gula-glotonera
34
II. Manejo de Vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distintos significados
2.1.2 Las palabras y frases opuestas o con distinto significado.
a) Los antnimos: Son las palabras que significan ideas opuestas o contrarias
como: virtud-vicio, claro-oscuro, antes-despus o muchos-pocos, bonito-fea.
b) Las frases opuestas: Son la oraciones que expresan un significado opuesto
como: Soy muy feliz! o Estoy muy triste!.
Tampoco olvides analizar con cuidado el contexto para interpretar
correctamente lo opuesto.
a. El antnimo de generoso es: avaro. b. La frase opuesta a Eres una mujer muy
bondadosa puede ser: Eres una mujer muy
cruel.
35
Imgenes de http://www.inmagine.com
II. Manejo de Vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distintos significados
2.1.3 Los Homnimos
Los homnimos son palabras que son similares pero tienen un significado
parcial o totalmente diferente.
En la gramtica, existen dos clases de homnimos: los homgrafos y los
homfonos.
Ejemplos del homnimo mango
Imgenes de http://www.inmagine.com
36
II. Manejo de Vocabulario
2.1 Palabras y expresiones con distintos significados
Lista de Homnimos y Homfonos
Los Homgrafos
Los Homfonos
Son palabras que se escriben y se
Se pronuncian igual (en Amrica) pero
pronuncian igual pero tienen
se escriben distinto.
diferentes significados.
cocer (cocinar) coser (unir con hilo)
vino (bebida) vino (del verbo venir)
cien (nmero) sien (parte de la cabeza)
copa (vaso) copa (tope de un rbol)
cauce (del ro) cause (del verbo causar)
casa (vivienda) casa (matrimonio)
meces (de mecer) meses (plural de mes)
viste (verbo ver) viste (verbo vestir)
sebo (grasa) cebo (carnada)
invertir (emplear el dinero) invertir
segar (cortar con hoz) cegar (hacer perder
(cambiar de posicin)
la vista)
como (verbo comer) como (comparacin)
sierra (hoja de acero para cortar) cierra
mango(fruta) mango (de un sartn)
(del verbo cerrar)
37
II. Manejo de Vocabulario
2.2 Expresiones en sentido figurado o en sentido lgico.
2.2.1 El sentido figurado o metafrico.
Es la forma de expresin que traslada el significado de una palabra, frase, objeto o
cosa a un sentido figurado que puede llegar a tener una significacin profunda
como lenguaje indirecto. Se utiliza principalmente en la poesa, cuando el poeta
hace uso de las palabras con un significado de imgenes e intuicin de vida,
dejando a un lado los conceptos precisos de las palabras.
Ejemplos de Frases en Sentido Figurado
Las esmeraldas tus ojos! La paz de tu sonrisa! 38
II. Manejo de Vocabulario
2.2 Expresiones en sentido figurado o en sentido lgico.
2.2.2 El sentido literal.
Es la forma de expresin interpretada en su totalidad en el sentido conceptual y
lgico de las palabras y para ello se requiere de tres acciones clave:
A. Leer con atencin para asegurar la idea o ideas del texto.
B. Comprender el sentido de las palabras en forma clara, significativa y lgica.
C. Identificar la estructura gramatical de las oraciones como parte del todo o
parte de un texto.
Tus ojos son de color verde claro. Tu sonrisa es tranquila. 39
Bibliografa
Basulto, Hilda, Curso de Redaccin, Mxico, Trillas, 1984, 192 pg.
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Referencias Electrnicas
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