Institucin Educativa N 3032

Villa Anglica

CARPETA PEDAGOGICA 2017

 Hugo Ponce Ventocilla

Docente de Aula

Rumbo a la Nota ms Alta el

2017
Resea histrica

La gran
ilusin de los
provincianos de
forjarse un porvenir
en Lima,
desencaden en una
gran demanda de
viviendas en Lima, lo
que llev a mirar los
alrededores y otros
puntos en la capital.
As fue como se fue
poblando San Martn
de Porres.

Las familias
de precaria
economa, ocuparon
las mrgenes del
Ro Rmac, desde el
Puente del Ejrcito
hasta la Av. Faucett,
organizados en Asociaciones de Pobladores de Barrios Marginales y para conseguir el encauzamiento
del Ro Rmac formaron la Federacin de Barrios Marginales as que entre la Av. Dueas y el Jirn
Puerto Barrios se fund la Asociacin de Pobladores de Barrios Marginales Villa Anglica, situada
entre las cuadra 18 (Av. Dueas) y la cuadra 24 de la Av. Per. Como toda nueva poblacin
emergente y pujante se preocuparon por la solucin de problemas vitales, entre ellos la Educacin.
Por esto la Junta Directiva por acuerdo de asamblea gestion ante el Consejo de San Martn de
Porres una profesora, funcionando por primera vez en 1959 hasta 1963 la Llamada Escuela Municipal
Nro. 02, de la que fue Directora de la Sra. Haydee Vsquez de Cuba. Por otro lado la fundacin de la
Asociacin de Pobladores del Barrio Marginal Villa Anglica se haba destinado que 1,200 metros
cuadrados para la construccin de un colegio en un lugar que ocupa actualmente. El consejo por otra
parte haba anticipado a fines de 1962 quitar la partida y lo hizo saber oficialmente a principios de
1963 como ltimo ao. Aceptada la profesora se sum a la ardua labor de las comisiones y las
incansables y engorrosas tramitaciones ante las Autoridades Educativas.
Se tuvo la suerte de conseguir un local que reuna las mnimas condiciones sanitarias; por suerte en la
misma cuadra donde quedaba el terreno del colegio
a construirse. Esto despert el inters en acelerar las tramitaciones para la entrega del terreno al
Ministerio de Educacin que se logr con posterioridad. Al fin se haba conseguido el objetivo: El
Ministerio haba aceptado pagar el local alquilado y la profesora trabajaba estable para el estado.

As este Centro Educativo fue creado con Resolucin Ministerial Nro. 4564 de Fecha 17 05
65 como Escuela Mixta Nro. 5718, siendo la primera profesora la Sra. Bertha Infante de Palacios,
este Centro Educativo luego se fusionara con otro, como ms adelante lo vamos a relatar. Ahora solo
quedaba la tarea de la construccin del nuevo colegio. Cabe destacar que an cuando este colegio se
uni con otro y dio origen en 1979 a la I.E. 3032, qued instituido en el inconsciente colectivo de la
Comunidad Educativa que los aos de este nuevo colegio creado se contaban a partir del ao de
nacimiento del Centro Educativo Nro. 5718.

No fue muy fcil lograr, como todo trmite pblico, que se otorgar la partida para la
construccin. Pero el ahnco y empeo de los padres hizo que acudieran a diferentes instancias
gubernamentales y seguramente a cada una de ellas demostrando lo necesario que la construccin
de esta obra.

A la par que se hacan esas gestiones, el azar o nuevamente el inters de los padres de familia
hizo que esas comisiones se relacionar con una institucin religiosa caritativa, La escuela
Inmaculada Corazn de Miraflores, haciendo que la asociacin de Padres de Familia de esa
Institucin: Ing. Csar Izique, acompaado de otros miembros de su directiva como un tal Sr. Otrola y
su esposa, donar mobiliario y otros enseres: carpetas, sillas, escritorios, etc.

Los padres de familia decidieron entonces aportar con su esfuerzo y trabajo se empez a abrir
las zanjas desde la entrada del lado izquierdo, teniendo como lderes a sus primeros directivos entre
ellos el Sr. Alcibades Santos y el Sr. ngel Islas.

En Marzo de 1971 se construye el primer pabelln de tres pisos y se inaugura el 30 de Octubre

de 1971 como siendo presidente de la Junta de Gobierno, el Gral. De Divisin Juan Velasco Alvarado.

En el ao 1979 se le asigna como C.E. Mixto Nro. 3032, teniendo slo el nivel primario, siendo
el resultado de la fusin de la Escuela Mixta Nro. 5718 y al colegio de Nivel Secundario y teniendo en
cuenta que algunos de los profesores que se encontraban enseando en el nivel primario tenan el
ttulo profesional del nivel secundario, se comenzaron las gestiones siendo director el Profesor Manuel
Ronquillo, obteniendo la resolucin Directoral Nro. 241 de fecha 02 03 90 con el que se ampliaba
el Servicio Educativo al Nivel Secundario de Menores.

Era Octubre de 1999, y en una inspeccin de obra de la parte posterior de nuestro colegio (La
autopista del Malecn Rmac), se iba hacer presente un ilustre e inesperado visitante, era el Ingeniero
Ing. Alberto Fujimori. Alertada a la directora de nuestro plantel Sra. Margarita Ortiz Ruiz, se entrevista
con los ingenieros a cargo de esta obra y les hace ver que lo que ellos haban credo

que era un colegio particular, seguramente por lo reducido de las dimensiones y encontrarse entre
casas de propiedades particulares, no era tal, sino que era un humilde colegio del Estado. Esta vez el
hecho de encontrarnos en las mrgenes del Ro Rmac nos haban beneficiado, pues nada haba
mejor que siguiendo con la poltica de entonces construir un colegio, en nuestro caso construir un
nuevo pabelln, con lo que le dara tambin ms realce a la construccin de esta nueva autopista. En
el ao 2000 INFES construye un nuevo pabelln, con 08 aulas y una oficina de administracin
inaugurndolo el 29 de agosto del 2000, siendo directora (e) la Sra. Lic. Fortunata Alejo Rojas.

En el ao 2001, siendo director (e) el Sr. Lic. Abraham Timoteo Santiago con Resolucin
Directoral Nro. 2288 se ampla el Servicio Educativo al nivel inicial con 02 aulas de Articulacin.
 En la actualidad la plana Directiva est integrada por la Directora Lic. Natividad Prez
Velarde, como sub. Director de Formacin General Lic. Nstor Arapa Seje, a partir del 2002 se
trabaj un proyecto de Innovacin Pedaggica a tal punto que el ao 2003 fuimos unos de los
ganadores del Tercer Concurso Nacional de Innovaciones Educativas, en el rea de Gestin
pedaggica, con el Proyecto denominado Practicando valores Seremos Mejores, en el ao 2004
fuimos cede de pasantas de profesores de 05 departamentos del Per; en el ao 2005, fuimos
finalistas en el primer encuentro de teatro Escolar Lima Norte, organizado por el TEP Arguedas. En
el ao 2005 fuimos cede de la octava feria pedaggica de la RED N 16 Mi Per. En el ao 2006
fuimos organizadores del desfile escolar realizado en la cuadra 23 de la Av. Per, como parte
integrante de la RED N16 Mi Per.

Actualmente la Institucin Educativa Nro. 3032 cuenta con tres niveles: Inicial, Primaria,
Secundaria de Menores con una poblacin escolar de 634 alumnos (106 de inicial, 223 primaria, 305
de secundaria). Adems cuenta con 36 docentes, 06 administrativos y dos auxiliares de educacin,
cuya tarea en conjunto es brindar una educacin integral cientfica y humanista, promoviendo siempre
la prctica de valores entre sus alumnos.

Adems cuenta con una infraestructura moderna, con aulas virtuales, sala de cmputo,
laboratorio de ciencias, con sala audio visual y Biblioteca.

Por tanto la Institucin se proyecta a ser lder a nivel de la comunidad con acreditacin al
2015, para garantizar el desarrollo de capacidades fundamentales a travs de un aprendizaje
significativo que exige el futuro, con docentes comprometidos, innovadores e investigadores en las
nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, TENIENDO COMO PRINCIPIO LA PRCTICA
DE VALORES. Adems se proyecta en cuanto a la infraestructura, contar con aulas bien equipados de
acuerdo a los recursos tecnolgicos e informticos, para as formar alumnos que sean personas
proactivos, preparados para mejorar su calidad de vida y capacitados para desarrollarse en el mundo
globalizado.

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rf=1415035435484883

Datos Informativos

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : Lima

Metropolitana

UGEL : 02

INSTITUCIN EDUCATIVA 3032 Villa Anglica"

UBICACIN : Jr. Bello Horizonte 2323

NIVEL : Secundaria

MODALIDAD : De menores
CICLO : VI y VII

GRADO Y SECCIN : 3ro A - 3ro B-

5to A- 5to B

TURNO : Tarde

N DE ALUMNOS : 24 27 20 - 15

PROFESOR DE AULA : Hugo Ponce Ventocilla

San Martin de Porres, Marzo del

2017

Mi familia Villangelina
FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186
GLORIA TORRES ORDOEZ REMY PIMENTEL LOAYZA

CARMEN CUZCANO LEVANO EDWING ALVITES HUAYNATE

ELIZABETH AGUIRRE URIBE VANESSA BARZOLA MARTINEZ

HUGO PONCE VENTOCILLA CARLOS NERY MOLINA

VICTOR MORAN MAGALLANES GRACIELA IBAEZ LOPEZ

MERY GONZALES CONTRERAS MIGUEL SALAS SANCHEZ

ELENA ZAPATA VIDAL GLORIA LLAGUENTO CRUZADO

MARCO ESCATE MORALES ERNESTO ESPINOZA

TULIO ACUA LEONA

Datos de docentes
APELLIDOS
ESPECIALI TELEFON
Y CELULAR CORREO ELECTRONICO DIRECCION
DAD O
NOMBRES
ACUA Historia, Jr. Bello
LEONA, Tulio Geografa, 5710460 932721657 [email protected] Horizonte 2242
Flix Economa Urb.Per S.M.P.
AGUIRRE Jr. Daniel
Comunicaci elizabethaguirre3032@gmail.
URIBE, 968590843 Alcides Carrin
n com
Elizabeth 248 Condevilla
Av.
ALVITES
Condorcanqui
HUAYNATE, Arte 974639907 [email protected]
Mza. E lote 53
Edwing
CUZCANO Av. Avelino
Comunicaci
LEVANO, 947641440 [email protected] Cceres 346
n
Carmen Santa Anita
BARZOLA
Mz A 24 Lt 15
MARTINEZ
Religin 5747877 990608234 [email protected] Urb. Bocanegra
Vanesssa
- Callao
Ang
ESCATE
Historia, Cll. Federico
MORALES [email protected]
Geografa, 994401099 Wenzara 1041-
Marco m
Economa Palao-S.M.P
Antoni
GONZALES
CONTRERAS Matemtica 4810119 980413853 [email protected]
Mery Leonor
IBAEZ
[email protected]
LOPEZ Jr. Luis Pardo N
Ingls 3812529 988321733 om
Graciela 1040 S.M.P
Amelia
Jr. Yurayacu
MORN
2448
MAGALLANE Matemtica 2773015 986402279 [email protected]
Mangomarca
S, Victor
S.J.L.
NERY
MOLINA, Educacin Jr. Cusco N 755
3741361 980643522 [email protected]
Carlos Fsica - Cercado -
Alberto
PIMENTEL Urb. Filadelfia
Ciencia,
LOAYZA Mz F Lt 30
Tecnologa 5750997 930992103 [email protected]
Remi S.M.P
y Ambiente
Simen
Jr. Cochrane
PONCE
3606 -
VENTOCILLA Matemtica 5675008 999257141 [email protected]
Condevilla
Hugo
S.M.P
TORRES Av. Jos Lpez
Comunicaci
ORDOEZ 999714514 [email protected] Pazos 1316 -
n
Gloria Elvira S.M.P
LLAGUENTO Ciencia,
[email protected]
CRUZADO, Tecnologa
Gloria Ins y Ambiente
SALAS Educacin
SANCHEZ, para el
Miguel ngel trabajo
ESPINOZA,
innovacione
Ernesto
s

ASTOCOND
OR, Juan
juanguillermo3032@gmail
Guillermo
.com

Datos de docentes

APELLIDOS
ESPECIALI TELEFON
Y CELULAR CORREO ELECTRONICO DIRECCION
DAD O
NOMBRES
ACUA
Historia, Jr. Bello
LEONA,
Tulio
Geografa, 5710460 932721657 [email protected] Horizonte 2242
Economa Urb.Per S.M.P.
Flix
AGUIRRE Jr. Daniel
Comunicaci
URIBE, 968590843 Alcides Carrion
n
Elizabeth 248 Condevilla
Av.
ALVITES
Condorcanqui
HUAYNATE, Arte 974639907 [email protected] Mza. E lote 53
Edwing
CUZCANO Av. Avelino
Comunicaci
LEVANO, 947641440 Caceres 346
n
Carmen Santa Anita
BARZOLA
Mz A 24 Lt 15
MARTINEZ vanessabar@hotmail.
Religin 5747877 990608234 Urb. Bocanegra
Vanesssa com - Callao
Ang
ESCATE
Historia, Cll. Federico
MORALES marcoescatem@hotmail.
Geografa, 994401099 Wenzara 1041-
Marco com
Economa Palao-S.M.P
Antoni
GONZALES
[email protected]
CONTRERAS Matemtica 4810119 980413853
Mery Leonor
IBAEZ
LOPEZ [email protected] Jr. Luis Pardo N
Ingls 3812529 988321733
Graciela m 1040 S.M.P
Amelia
Jr. Yurayacu
MORN
[email protected] 2448
MAGALLANE Matemtica 2773015 986402279
m Mangomarca
S, Victor
S.J.L.
NERY
MOLINA, Educacin Jr. Cusco N
3741361 980643522
Carlos Fsica 755 - Cercado -
Alberto
PIMENTEL Urb. Filadelfia
Ciencia,
LOAYZA Mz F Lt 30
Remi
Tecnologa 5750997 930992103 [email protected] S.M.P
y Ambiente
Simen
Jr. Cochrane
PONCE
3606 -
VENTOCILLA Matemtica 5675008 999257141
Condevilla
Hugo
S.M.P
TORRES Av. Jose Lopez
Comunicaci gloriatorres3032@hot
ORDOEZ 999714514 Pazos 1316 -
n mail.com
Gloria Elvira S.M.P
LLAGUENTO Ciencia,
CRUZADO, Tecnologa
Gloria Ins y Ambiente
SALAS
Educacin
SANCHEZ,
para el
Miguel
trabajo
ngel
ESPINOZA,
innovacion
Ernesto
es
Maria elena
zapata vidal
FCC [email protected]

ASTOCOND
OR, Juan Somos una Institucin Educativa Estatal de Educacin Bsica Regular que
SUB
Guillermo
DIRESTOR
[email protected]
cuenta con los Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, ubicado en el
mbito urbano marginal del distrito de San Martn de Porres que brinda
una educacin integral cientfica Humanista promoviendo la prctica de
valores de respeto, responsabilidad, solidaridad e identidad ejecutando
proyecto de innovacin pedaggica y de gestin institucional. Contamos
MISIN COMPARTIDA
con una infraestructura adecuada como laboratorio de ciencia, videoteca
y sala de cmputo. Formando estudiantes reflexivos, crticos,
democrticos y proactivos.
 VISIN COMPARTIDA

Seremos una Institucin Estatal lder a nivel de la comunidad con

acreditacin al 2015, donde garantizaremos el desarrollo de capacidades
fundamentales a travs de un aprendizaje significativo, con docentes
comprometidos, innovadores e investigadores en las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin, teniendo como principio la prctica de
valores de respeto, responsabilidad, solidaridad e identidad. Con una
infraestructura moderna, con aulas bien equipados de acuerdo a los
recursos tecnolgicos e informticos, formando personas proactivos,
preparados para mejorar su calidad de vida conservando su medio
ambiente, identificndose con su pas y capacitados para desarrollarse en
el mundo globalizado.

OBJETIVO 6
ad que educaObjetivo 1 Oportunidades
a sus ciudadanos y resultados
y los compromete educativos
con su comunidad de igual calidad para todos

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

alores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comu

erior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2

Todosquedesarrollan
Instituciones educativas su potencial
garantizan aprendizajes pertinentes desde
de calidadla
primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo
Objetivo 3 Maestros bien preparados de sus comunidades y del pas
que ejercen profesional-mente la docencia
Objetivo 4 combinando su capital cultural y natural con
n financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados
 Nuestro
equipo se
compromete
con estos
objetivos

Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes
al finalizar la EBR.
El perfil de egreso de la Educacin Bsica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento

de sus derechos y deberes y de la comprensin de los procesos
histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,

cuida su cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de
distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para

comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
 proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como

segunda lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva
y responsable para interactuar con otras personas en diversos
contextos y con distintos propsitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial

utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social

de manera tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, econmico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la

informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la
informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de
sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa

en la vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del

Docente
Marco del Buen
Desempeo Docente
 DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el
propsito de promover curricular que ensea.
apacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
y su formacin integral. caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes, funcin de los aprendizajes fundamentales que
el proceso pedaggico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

 Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeos
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrtica, crtica y trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
colaborativa en la gestin de de manera sostenible un clima democrtico en la
la escuela, contribuyendo a escuela.
la construccin y mejora 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
continua del Proyecto Institucional, del currculo y de los planes de mejora
Educativo Institucional para continua, involucrndose activamente en equipos de
que genere aprendizajes de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboracin y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
familias, la comunidad y enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
otras instituciones del Estado comunidad y su entorno.
y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
recursos en los procesos trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
educativos y da cuenta de resultados.
los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participacin y la
como persona que ejerce convivencia pacfica, buscando
su ciudadana. reducir la inequidad

2.ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusin, discriminacin y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia as como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias biolgicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservacin de la
crtica sobre la problemtica biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIN AL
BIEN COMUN
Promueve valores, virtudes cvicas y sentido de la Justicia para la construccin
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BSQUEDA DE LA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
EXCELENCIA
garantizar su xito personal v social
 Principios educativos declarados en
la Ley General de Educacin

Los principios educativos son: calidad, equidad, tica, democracia,

conciencia ambiental, interculturalidad, inclusin, creatividad e innovacin,
adems de igualdad de gnero y desarrollo sostenible .

Caractersticas del Currculo

Nacional de la Educacin Bsica
- FLEXIBLE, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptacin a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada regin;

- ABIERTO, ya que en l pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnstico de las

potencialidades naturales, culturales y econmico-productivas de cada regin, as como sus
demandas sociales y las caractersticas especficas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en l cada regin ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificacin, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuacin del currculo a
las caractersticas y demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas y culturales de cada
regin mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estndares de

aprendizaje y reas curriculares conforman un sistema que promueve su implementacin en las
escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve

actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio responsable
de la ciudadana.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades

de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;

por tanto, est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.

Compromisos de Gestin Escolar 2017

 Fuentes de La educacin que queremos
Compromiso Objetivo Indicador informacin para el Per

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados logran nivel satisfactorio en la Evaluacin logran aprendizajes de
aprendizajes de todas y de aprendizaje respecto Evaluacin Censal de Estudiantes Censal de calidad.
todos los estudiantes del ao anterior. (ECE). Estudiantes,
de la IE. SICRECE
Porcentaje de acciones de mejora Aplicativo PAT.
de los aprendizajes, establecidas a
partir de los resultados de la ECE,
explicitadas en el PAT que estn
siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retencin anual de nmero de estudiantes matriculados reportados SIAGIE. inician y culminan su
estudiantes en la IE. matriculados al inicio del oportunamente en el SIAGIE. educacin bsica
ao escolar. Porcentaje de asistencia de Registros de la IE. oportunamente.
estudiantes durante el ao escolar
Porcentaje de estudiantes Registros de la IE.
matriculados que concluyen el ao Aplicativo PAT
escolar.
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas Registros de la IE Las II.EE del pas cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas cumplidas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas
calendarizacin (sesiones de y actividades planificadas.
planificada en la IE. aprendizaje, jornadas Porcentaje de jomadas laborales Registros de
de reflexin, entre efectivas de los docentes. asistencia de
otras) para el ao docentes de la IE.
escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la Indicador aplicable en las IIEE donde Ficha de Todas y todos los docentes
Acompaamiento y IE realiza el director no tenga carga horaria: monitoreo, tienen un buen desempeo en
monitoreo a la prctica acompaamiento y aplicativo PAT. su labor pedaggica.
Porcentaje de visitas de monitoreo
pedaggica en la IE. monitoreo a los
docentes de acuerdo y acompaamiento programadas
con la planificacin del en el PAT que han sido ejecutadas.
ao escolar. Indicador aplicable en las IIEE donde Actas de reunin,
el director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la
IE o a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo Normas de convivencia Reglamento Todas las II.EE. del pas son
Gestin de la desarrolla acciones para consensuadas incluidas en el Interno. espacios seguros y
convivencia escolar en la promocin de la Reglamento Interno, publicadas en acogedores para los y las
la IE. convivencia, la algn espacio visible de la IE. estudiantes
prevencin y atencin de
la violencia en la IE. Porcentaje de actividades Aplicativo PAT.
implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
y/o apoderados para brindar
orientaciones (informacin de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
planificada de
Porcentaje en casos
el PAT.atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el SSeVe.
Libro de Incidencias.
* La atencin oportuna del caso, se
definir de acuerdo con las acciones
de la IE en el marco de los protocolos
de atencin

CONCURSOS ESCOLARES
 ESTUDIANTES

Juegos Deportivos Juegos Florales Premio Nacional de

Escolares Nacionales Escolares Nacionales Narrativa y Ensayo
"Jos Mara Arguedas"

Feria Escolar Nacional Concurso Nacional Olimpiada Nacional

de Crea y Emprende Escolar de
Ciencia y Tecnologa Matemtica
"Eureka"

Concurso de
Participacin
Estudiantil
"Ideas en accin"

DOCENTES

Concurso Nacional de
Buenas Prcticas
 Docentes

Concurso Nacional de
Buenas Prcticas
Docentes
Tukuy Ruraq Amauta

GESTION

Concurso Nacional Concurso Nacional

Nuestras Loncheras y Buenas Prcticas
Quioscos Saludables de Gestin Ambiental

PARTICIPACION JUVENIL

Premio Nacional
de la Juventud
"Yenuri Chiguala Cruz"
ORGANIGRAMA DE LA I.E
N 3032 VILLA ANGELICA
 SUB- DIRECCION DIRECCIN CONEI
DIRECTIVO

COMIT DE
RECURSOS
PROPIOS

APAFA

COMITS DE
AULA

CORDINADORES CORDINADO
R DE
TUTORIA

DESNA
DOCENTES

PSICOLOGO
AUXILIARES DE
EDUCACIN
INICIAL

TRABAJADORES
DE SERVICIO
ESTUDIANTES

ORGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

SUB DIRECTOR DIRECCIN

DIRECTIVO
 DOCENTE BRIGADIER DE
AULA

POLICIA
ESCOLAR

CONSEJO DE CRUZ ROJA DEFENSA BRIGADA

AULA CIVIL ECOLOGICA

FISCALIA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y

REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FECHA DE
TRIMESTRE INICIO FIN NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I BIM 13 de Marzo 12 DE Mayo 15/06/2017 19/05/2017

 II BIM 15 de Mayo 21 de Julio 24/07/2017 28/07/2017

07 de Agosto 13 de Octubre 16/10/2017 20/10/2017

III BIM

22 de
IV BIM 16 de Octubre 25/12/2017 29/12/2017
Diciembre

201

BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
 6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa presentes

los PP.FF del grado del nivel primario, a
los ..........................................das del mes de .................................. del ao
2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
 SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la

sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.

LEY N28628 QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES

DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PBLICAS

CAPTULO III

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Artculo 12.- Deberes

Los deberes de los padres de familia, tutores son los siguientes:

a. Educar a sus hijos, tutelados y curados.

b. Contribuir a que en la institucin educativa exista un ambiente adecuado que

beneficie el aprendizaje y permita la formacin integral de los estudiantes.

c. Estar informados sobre el rendimiento acadmico y la conducta de sus hijos.

d. Apoyar la labor educativa de los profesores.

e. Colaborar y participar en las actividades educativas programadas por el Director y
los docentes.

f. Cuidar y preservar los bienes de la institucin educativa.

g. Cumplir con las obligaciones previstas en el estatuto de la APAFA.

h. Denunciar, ante los rganos o autoridades competentes, a los integrantes de los

rganos de la APAFA que incurran en irregularidades.

i. Colaborar con las actividades que realicen las instituciones educativas en funcin
del PEI.

j. Velar por que las instituciones educativas brinden las facilidades indispensables que
requieran los estudiantes con discapacidad.

k. Velar por la probidad y transparencia de la gestin institucional.

l. Velar por el cumplimiento del derecho a la educacin de calidad de los estudiantes.

m. Otros que establezca el reglamento.

Artculo 13.-
Derechos

Los padres de
familia, tutores y
curadores tienen
derecho a:

1. Elegir la
institucin
educativa y
participar en el proceso educativo de sus hijos, tutelados o curados.

2. Recibir informacin sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos,

tutelados y curados.

3. Participar en la APAFA y en los rganos de concertacin, participacin y vigilancia

ciudadana previstos por la Ley General de Educacin, conforme al artculo 6,
numeral 1, inciso I).

4. Recibir informacin de la gestin de la APAFA.

5. Fiscalizar, directamente o a travs del Consejo de Vigilancia, la gestin

administrativa, financiera y econmica de la APAFA.

6. Elegir y ser elegidos en los cargos de los rganos de Gobierno, Participacin y de

Control de la APAFA, de acuerdo al estatuto y al reglamento de elecciones.

7. Denunciar, ante los rganos competentes, las irregularidades encontradas en las

instituciones educativas.
 8. Ser atendido en las instituciones educativas por las autoridades, personal
administrativo y docente, en horarios de atencin al pblico, sin afectar el normal
desarrollo de las actividades acadmicas.

9. Participar en la elaboracin, gestin, implementacin y seguimiento del Proyecto

Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo, conforme a lo establecido en el
artculo 6, numeral 2, inciso a).

10. Planificar y desarrollar, con las instituciones educativas, campaas constantes

de informacin, capacitacin y prevencin, en defensa de los derechos del nio y
del adolescente.

11. Otros que establezca el estatuto.

CAPTULO V

DEL RGIMEN
ECONMICO

Artculo 15.-
Recursos

Son recursos de la
APAFA los
siguientes:

a. La cuota
anual
ordinaria y la extraordinaria as como las multas que se imponen a sus miembros,
debidamente aprobadas por la Asamblea General. El monto de la cuota ordinaria no
puede exceder del 1.5% de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT), vigente a la fecha
en que se realiza la Asamblea General respectiva.

b. Los fondos recaudados por las actividades previstas en el Plan Operativo Anual,
articulado con el Plan Anual de Trabajo de la institucin educativa.

c. Los muebles y materiales adquiridos para el trabajo de la APAFA.

d. Las donaciones y legados.

e. Los ingresos provenientes de la administracin o concesin de los quioscos

escolares.

f. Otros recursos que le sean asignados, conforme a su estatuto.

La APAFA esta impedida de realizar cobros que limiten el libre acceso a la educacin y
permanencia de los estudiantes en la institucin educativa. El pago de la cuota ordinaria
anual o extraordinaria no constituye requisito para matricular a los estudiantes. Si el
miembro tuviese dificultades econmicas para su cancelacin, la APAFA debe autorizar el
pago fraccionado; la compensacin con servicios a prestar a favor de la institucin
educativa; u otras facilidades contempladas en el estatuto o establecidas por la Asamblea
General.

Artculo 16.- Destino de los recursos

En el marco del Proyecto Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo, los recursos
de la APAFA contribuyen, sin vulnerar el principio de gratuidad de la educacin pblica, al
desarrollo de las actividades tcnico-pedaggicas de la institucin educativa. Pueden
destinarse a colaborar con:

a. El mantenimiento y reparacin de la
infraestructura fsica.

b. La conservacin y refaccin del mobiliario escolar.

c. El equipamiento e implementacin de tecnologas

de informacin y comunicacin.

d. La realizacin de programas de capacitacin para sus

asociados, poniendo nfasis en las escuelas de padres.

e. La adquisicin y mantenimiento de materiales educativos, ldicos y deportivos.

En ningn caso los recursos de la APAFA se utilizarn para atender gastos corrientes.

Excepcionalmente, y en situacin de urgencia, las utilidades provenientes de la administracin o concesin de los quioscos escolares
pueden orientarse a fines distintos a los previstos en el presente artculo, siempre que su utilizacin sea de inters general para la
institucin educativa, bajo responsabilidad y previa aprobacin del Consejo Directivo, dando cuenta a la Asamblea General.

GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)

Hora Lunes Martes Mircol Jueves Viernes

es
1.00- 3B T 3A
1.45
1.45- 3B T 3A
2.30
2.30- 5A CO 3B 3A 3A
3.15
2.15- 5A CO 3B 3A 3B
4.00
RECREO
4.15- 5A 3B 5A 3B
5.00
5.00- 5B 5A 5B 5A 5B
5.45
5.45- 5B 3A 5B 3B 5B
6.30
 RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN
MATEMTICA

SEGUNDO grado de Secundaria Matemtica

Nivel de logro

Medida Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio

Secci
promedi
n Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad
o
de Porcentaj de Porcentaj de Porcentaj de Porcentaj
estudiante e estudiante e estudiante e estudiante e
s s s s
A 558 8 29.6% 11 40.7% 7 25.9% 1 3.7%

B 535 10 45.5% 7 31.8% 5 22.7% 0 0.0%

 ESTUDIANTES
Seccin N Apellidos y nombres Matemtica
 Medida Nivel de logro

A 01 APONTE VARGAS, ANGIE DAYANA 591 En inicio

A 02 ARELLANO ALIAGA, ZAHID HENYIR 638 En proceso

A 03 BARRANTES PIZANGO, PEDRO ALEJANDRO 560 En inicio

A 04 BEDREGAL FERNANDEZ, ELAR MANUEL 689 Satisfactorio

A 05 CAMPAA ATOCHE, EDUARDO ANTONIO 514 Previo al inicio

A 06 CASTAEDA LARRAIN, GERALDINE VANESSA 520 En inicio

A 07 DEL VALLE PEREZ, ANIBAL ANDRES 628 En proceso

A 08 ENCALADA GUERRA, RICARDO JESUS 602 En proceso

A 09 FELIX GRADOS, ANTHONY MATTHEW 611 En proceso

A 10 GARCIA GOMEZ, GIANFRANCO ALEXIS 473 Previo al inicio

A 11 GOMEZ CHUCHON, MARIA ESTEFANY 498 Previo al inicio

A 12 HUANDO SALAZAR, JESUS SEBASTIAN 555 En inicio

A 14 MARQUEZ ORDOEZ, RAYMUNDO MAX 539 En inicio

A 15 MARTINEZ MOREYRA, JAHOMY MILAGROS 498 Previo al inicio

A 16 MARTINEZ TITO, MILAGROS ISABEL 583 En inicio

A 17 MENDOZA HIDALGO, RONALD JAVIER 449 Previo al inicio

A 18 OCHOA OSORIO, ANDERSSON 521 En inicio

A 19 PUERTAS DUEAS, RAUL ADRIAN 517 Previo al inicio

A 20 QUISPE CAMINO, ANDREA ELENA 636 En proceso

A 21 RODRIGUEZ MORALES, SHEILA NICOL FANNY 511 Previo al inicio

A 22 RUIZ CASTAEDA, JANO JOSEPH 619 En proceso

A 23 SANTOS FAJARDO, JOSEPH MANUEL 544 En inicio

A 24 VALVERDE DIAZ, PABLO MARTIN 546 En inicio

A 25 VARGAS SHAMAYRE, JESUS HIPOLITO 559 En inicio

A 26 VASQUEZ FUENTES, RENZO JAIRO 514 Previo al inicio

A 27 ZAMORA GOTIA, ANYI MARGARITA 628 En proceso

A 28 BARRETO GUTIERREZ, MARIA FIORELLA 521 En inicio

Apellidos y
Seccin N Matemtica
nombres

Medida Nivel de logro

B 01 ABAD ACUA, GONZALO ENRIQUE 455 Previo al inicio

B 02 BARDALES BABILONIA, MARIA ISABEL

B 04 BERNAOLA ACEVEDO, DIEGO ARTURO 584 En inicio

B 05 CHACON QUIQUE, KAREN ASTRID 478 Previo al inicio

B 06 CLAVERI MONTESINOS, PIERO ALEJANDRO 536 En inicio

B 07 ESPIRITU AQUINO, CRISTIAN MEYER 535 En inicio

B 08 ESPIRITU PALOMINO, BRUCE BRANDON STEVEN 602 En proceso

B 09 GALAN SIFUENTES, MABELA NAYELI 506 Previo al inicio

B 10 GONZALES MENDOZA, CINTHYA YAZMIN 562 En inicio

B 12 JORGE SANCHEZ, PIERO ALI 411 Previo al inicio

B 13 JULCA PAZ, JORGE LUIS 547 En inicio

B 14 LAIZA DE LA CRUZ, TEOBALDO TIMOTEO 619 En proceso

B 15 MELGAREJO HINOSTROSA, LESLY ELENA 439 Previo al inicio

B 16 OLIVO LOPEZ, JULIO CESAR 626 En proceso

B 17 PALHUA HOYOS, JOSE MIGUEL 488 Previo al inicio

B 18 PILLACA SUAREZ, TAYLER SEBASTIAN

B 20 ROMERO RAMOS, JESUS SAUL 620 En proceso

B 22 SANCHEZ ROBLES, GREYSI ZARINA 647 En proceso

B 23 SOUZA RODRIGUEZ, JAVIER 540 En inicio

B 24 TAMAYO AGUIRRE, SLEYTHER JESS 514 Previo al inicio

B 25 CABALLERO ORDOEZ, ANALI CLARITA 486 Previo al inicio

B 26 DIAZ ALBINO, ARLETTE YNGRID 490 Previo al inicio

B 27 DE PAZ CASTRO, JESSICA KEYLYN 591 En inicio

B 28 PEA BOLAOS, RAQUEL ELIZABETH 490 Previo al inicio

Plan de estudios de la Educacin Bsica Regular

 Organizacin y distribucin del tiempo semanal de Educacin
Primaria

ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Sexo M/F
N de Orden

Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
AO
MES
DIA

(Orden alfabtico)

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/
CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2

ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015

ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
 DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos

enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o

discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento u
otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y

servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse
fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin
fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l
como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos
adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social
debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita

amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse

al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la
obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser
un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha
responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar
antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que
se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o
impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la
discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu
de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
 ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE

felz MAYO

cumpleaos
NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos de

gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de convivencia

( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula, defensa
civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.

Organizacin del equipo de la prctica de

lavado de manos.

Encuentros con padres de familia

Nos organizamos para participar en la feria

de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -

Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas

 Patrias

Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

El Agustino, 01 De Marzo de 2016

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PROFESORA DE AULA

FICHA DE MONITOREO DE LA PRCTICA PEDAGGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

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