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Semilla Lectura Kinder

Texto del estudiante para reforzar conciencia fonológica y comprensión lectora.

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Olga Roa
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Plena eee eee FAMEVE\SIBIENSIEIAILIEN ee ettereteta KINDER Santillana LEY YEE VU EUV VES Ye INTRODUCCION El programa de lenguaje de Educaci6n Parvularia desarrollado por el departamento pedagégi- co de la SIP Red de Colegios, busca en esencia la motivacion de los nifios y las nias por el aprendizaje de habilidades y destrezas necesarias para iniciarse en el proceso de la adauisicion de la lectura y la escritura ‘Se busca de manera integrada estimular los 4 pilares centrales del proceso. HABLAR LEER ESCUCHAR ESCRIBIR Es indispensable, tener en cuenta que la lectura se encuentra relacionada con los procesos del Pensamiento, a través del estimulo visual y auditivo, que le permiten al lector mantener una adecuada comunicacién con el mundo que lo rodea, en sus formas de expresién y compren- si6n de lo que el medio letrado le proporciona. ‘Tomando como base lo anterior, este libro contempla una secuencia de contenidos, que estén interrelacionados y organizados. Cada contenidos presenta una serie de actividades, las cuales estan ordenadas seguin el nivel de dificultad que presentan * Percepcién Auditiva * Lenguaje Comprensivo * Lenguaje Expresivo + Percepcién Visual Un buen desarrollo del lenguaje oral, tanto en el aspecto comprensivo como expresivo, es una condici6n predictora del éxito en el dominio de la lectura y escritura. Es fundamental concebir- los como un proceso integrado, aunque en este texto lo separamos desde el punto de vista te6rico para tener claridad de los contenidos que abordaremos, El lenguaje comprensivo est asociado a las habilidades de escuchar y leer. Es informacion que el nifio recibe por diferentes canales, 1a cual puede elaborar y generar una respuesta a partir aha (MPAPASAS Sy lp pe AP UP UP UP PAP AP Uy rarer Ur ar El lenguaje expresivo esta asociado a las habilidades de hablar y escr Es informacion que se produce y permite al ninio comunicar ideas, sentimientos y conocimientos. La percepcién es el primer proceso cognitivo en el que el ser humano capta informacion del centorno, Los datos entregados por las modalidades sensoriales, son interpretados y organizados por el hombre a través de sus recuerdos, sobre la base de experiencias previas. El dato percibido se tntrega en funcion de su significado, en una categoria que tiene que ser regulada y clasificada, La percepcion visual es un proceso cognitivo que precede el aprendizaje dela lectura, Mediante lla es posible efectuar el procesariento y memoria visual de las palabras escritas y demas signos Este proceso consiste principalmente en discriminacién visual, la atencion y el almacenamiento | ‘en la memoria de la informacion grafica. La percepcién auditiva implica la capacidad de reconocer, discriminar e interpretar estimulos auditivos acociandolos a experiencias previas. Es fundamental en el proceso de comunicacién y en la adquisicién del lenguaje oral. Para que el nino Jogre la adquisicién de la percepcion auditiva es importante desarrollar las siguientes habiidades: conciencia auditva,discriminacion auditiva, memoria auditiva, discriminacion de sonidos iniciales, discriminacion de sonidos finales y andlisis fénico. En cada una de las actividades se incluyeron sugerencias, con el objetivo de que las profesoras las utilicen como estrategias para activar la habilidad que trabajaré. Las sugerencias apuntan juegos corporales, utiizacion de tarjetas, actividades con material concreto, entre otras Durante todo el proceso de utilizaci6n del libro los ifios iran ampliando vocabulario de acuerdo a sus intereses y conocimientos previos. El nif la registrara cada palabra nueva a través de un dibujo y, ademas, escrbiré el nombre utiizando el banco de datos, el cual se encuentra como anexo en el libro. DEPARTAMENTO PEDAGOGICO SIP RED DE COLEGIOS wera we See SS Percepcion auditiva 7 HE ee ie acecasceieienaancanen sae aa & Sonido final a @ Separacién silabica 18 BW Anilisis fonico 28 IB Sonido inicial vocalico 36 B Sonido inicial consonantico 53 Lenguaje comprensivo 64 Lenguaje expresivo 101 Percepcién visual 138 Diccionario 191 ht | ‘Actividad: Uni con una linea los objetos que riman con boton, Sugerencias: Realizar juego lingustico, con tarjeta de sonido final TSE OO EB Wee BEEEEEEH OB Rimas | | Contenido: Sonido final ‘Actividad: Unir con una linea los objetos que riman con sill Sugerencas: Reaizar juego lingUistico, con tarjeta de sonido final. ne te ee ee ee ee ee ee eee ee eee VVVDVDVVVODDDDDDBD_VIDEdD ED Dia) ( mes } Ano Percepcién auaitiva Rimas | | | JK } on Contenido: Sonido fina ‘Actividad: Unir con una linea los objetivos que riman con tetera, Sugerencias: Realizar juego lingiistco, con tarjeta de sonido final. (Sa aaaeaeseseeeeee se, BVEBEBEEEEEEEOKOHHHHHOHHOHEA Dia )/ Mes || Afo Percepcién auditiv Rimas | we U- Contenido: Sonido final. ‘Actividad: Unir con una linea los objetivos que riman con sombrero Sugerencias: Realizar juego lingistco, con tarjeta de sonido final ~ ay oa oi ht kt ontsok 7, a On lUkylCUhlCUe CU EREREDUBEREDEDEBEDDDS Percepcién auditiva 7” Contenido: Sonido final, ‘Actividad: Unir con una linea las imagenes que tienen el mismo sonido final. ‘Sugerencias: Realizar juego linguistico con material concreto lo tarjeta de sonido final Laer TT Teese VUOKKKOOOOUEKOOHSOEKHEEESE TS Dia ){ Mes )/ Ano Percepcién auditiva Cada oveja con su pareja -& 1) | “ « f % Sal ‘Contenido: Sonido final. ‘Actividad: Unir con una linea las imagenes que tienen el mismo sonido final Sugerencias: Realizar juego lingUistico con material concreto y/o tarjeta de sonido final aYriwwitt ir hth ett ht Oi oF Ot Oe Oto OL LY ol) ae BEBLEBEEhGBGEKECBVKLHEHHHKHKEKHHHHHE GD Dia | { Mes )/ Ano Percepciénauditive __Sllabas | 4 / 2 2 | Vi un elefante muy elegante que | usaba un solo... { 5 | La rana se escapé por la... ‘Contenido: Sonido final ‘Actividad: Recortar las figuras de la pagina 201 y pegar cada elemento que complete la oracién con rimas. ‘Sugerencias: Realzar juego lingUistico con material concreto yl tarjeta de sonido final. FEU ELELBLEELBEEEEBEEEEBEEBEBDVES Percepcién audi Silabas } | Sy L Contenido: Sonido fina Actividad: Observar y encerrar los elementos que tienen el mismo sonido final que e! modelo, Sugerencas:Realizar juego lingUistico con material concreto ylo tarjeta de sonido final (La itm iustracién dele segunda fil es chal. QW as is is 15 bs ab ab AD As As ks bs da a be bp he me a ad rE TOMO oOoOORORYDEBSSEEBECHKHOKEG Dia ){ Mes ){ Aflo ‘Actividad: Encerrar en un circulo el elemento que no rima en cada conjunto, ‘Sugerencias: Realizar juego lingUistico, con material concreto y/o tarjeta de sonido final Contenido: Soni fina ‘Actividad: Descuibrir els) sonido\s) finales) intruso(s) y marcaro(s) con una X. ‘Sugerencias: Realizar juego lingistico con material concreto y/o tarjeta de sonido final. Reeser Oo Oe nla eu wran mune pia )( Mes |) | Afto Percepcién auditiva Silabas % - i avestruz El foca 18 elefante cocodrilo st” EA (a ES aie SHED Contenido: Separar en silabas. ceevadad: Uni lana con la cantidad de cuados que cotesponde al nimero de slabasyescbr con la ayuda dela base de datos la categoria a la que pertenecen, Sugerencias: Comenzarseparando en slabas otras palabras, y luego ejemplfcarenlapizarra el eerico Percepcién auditiva Silabas Los intrusos Contenido: Separar en slabas, ‘Actividad: Encerrar en un circu ellos) intruso(s). ‘Sugerencias: Realizr juego lingUistico “los intrusos” en grupo arande. casa sol gato ad a ~ @ ‘ Ay lb \ Dae 4 Contenido: Separar en slzbas. ‘Actividad: Dibyjar un elemento escribir su nombre. Sugerencias: Previamente jugar al “pescando sflabas" ‘ve tenga la misma cantidad de sfabas que el modelo, luego con la ayuda de la base de datos, Percepcién auditiva Analisis fonico 3 cil a ° p ei ° el|plfa ° m]}uj/jfse Contenido: Analisis fonico. ‘Actividad: Marcar cada uno de los sonidos que conforman la palabra que representa el dibujo. Sugerencias: Reaizar juego ingUistco, con tarjeta de sonido inicial. Vy Ay By By By yj u ( Bel mes \ (ano | Pereepcinaucitva Analisis fonico [ori pd a-u-t-o r-e-y I-u-n-a m-e-s-a Contenido: Analisis fonico. ‘Actividad: Leer cada una de la palabras y parear con la lémina recortable de la pgina 205 que corresponds ‘Sugerencias: Realizar juegos de andlsis fonico con los nombres, dias de la semana y meses del ano. Contenido: Analisis fonico. ‘Actividad: Marcar con una X en cada re a palabra deletreada (0), ala, pie, ole). Sugerencias: Realizar juegos de andlisisf6nico con los nombres, das dela semana y meses del af. ¥ AWS Wiss bie best be by Ub. STN a Dia ) mes ) (ase Percepcién auditiva 31 Contenido: Analisis fenico. ‘Actividad: Marcar con una X en ada tela palabra deleteada (vaso, lupa, gato, mula), Sugerencias: Realizar juegos de andi fnico con ls nombres, las dela semana y meses del ato, v eee ee Percepci6n auditiva Analisis fonico | sol ufa \ | ojo | aji 31 ‘Contenido: Andisis nico cerviateleear los sonidos ue corresponden ala imagen ypintr de coll atemativa que corespenda. Sugerencas Realzar juegos de ana ono con los nombres, dias dela semana y meses de ao. yD PEFEETEGUOY (1a ) (mes Analisis fénico | Contenido: Anslss nico. ‘Actividad: Marcar en cada rel la palabra deletreada (perro, sll, melon, reo). Sugerencias: Realizar juegos de andlisisfenico con los nombres, alas de la semana y meses del af. Percepcién auditiva Analisis fonico Descubramos palabras & o-l-a e faecy Contenido: Analisis fonico, ‘Actividad: Uni con una linea la imagen, con los sonidos que conforman la palabra, ‘Sugerencias: Realizar juegos de analisis fonico con los nombres, dias dela semana y meses del ao, | 4 ‘Actividad: Escuchar con atencién cada uno de los sonidos que conforman la palabra, descubriry dibujar sequin corresponda. (Luna, lim6n, gato) Sugerencias: Realizar juegos de andlss fénico con los nombres, dias de la semana y meses del afo, Serre eT OU Ut PUP cae PR Te Ck Dee Dek Se Dk Yond We Pak Dank ie BoP A pia )/ Mes || Ano Sonido inicial vocalico Percepcién auditiva 36 Contenido: Sonido inicil vocalico. cetiiad. Dbojardentvo de los gojos de wa, objetos que comiencen con u(mirimo 3)y con la ayuda de a base de datos escoger tuna imagen y escribir su nombre. Sugerencias: Realizat juegos lingUisticas con material concreto, VP FFFFIFOFFUVDG FDOT UDIGUUOY Percepcién auditiva Sonido inicial vocalico Pescando el sonido u 1 “ Contenido: Sonido incial vocalico. ‘Actividad: Encerrar en un ciculo las imagenes que comienzan con ue Sugerencias: Realzar juegos linguistics con material conereto, “bia Mes Percepcisn audtive Sonido inicial vocélico yo ( ( | | = ‘Contenido: Sonido inicial vocalic. ‘Actividad: Dibujar dentro de los circulos, objetos que comiencen con iy can la ayuda de la base de datos escoger una imagen y escribir su nombre. ‘Sugerencias: Realzar juegos lingdsticos con material concreto. elalalelelalelels Ob bbb GVO UEUUGEUUUGY Ano Sonido inicial voclico | | Pescando el sonido i a Contenido: Sonido inicil vocaico. ‘Actividad: Encerrar en un circulo los dibujos que comiencen con i. Sugerencias: Realizar juegos lingosticos con material concreto. (La witima ilustracion de la segunda flees insect). Percepcion auditiva _______ Sonido inicial vocélico Completemos este grafico " 10 9 8 7 6 5 _ ee 2 3 2 1 se 40 a 4 oh A 197 # Contenido: Sonido inicial vocal. Actividad: Completar el grfico con la informacion del globo. Sugerencias: Realizar juegos lingUisticos con material concreto. FFI Percepcién auditiva Contenido: Sonido inicial vocalico. ‘Actividad: Observar las vocales a y dibujar en los ciculos objetos que comiencen con a. Escribir con la ayude del banco de datos un elemento de los diaujados, Sugerencias: Realzar juegos lingisticos con material concrete. Ww abba) AS ue Sonido inicial vocalico Los intrusos ‘contenido: Sonido inicial vocalico. ‘Actividad: Encerrar en un ciculo los intrusos que no comienzan con el sonido a. Sugerencias: Realzar juego lingUistico del intruso con tarjetas de sonido inicial vocslic. SoU Sonido inicial vocalico Memorice EAPIF It iE It Bes a | BABA be » * \y Percepcién auditiva Tet ‘y YY Contenido: Sonido inicial vacalico. ‘Actividad: Pintar del mismo color (cuadrado de la esquina), las imagenes que tengan el mismo sonido incial, Sugerencias:Jugar al memorice en grupo grande con tarjetas de sonido inca. Dar efempos en la pzara fetid rs 00 ur eb born un nr si na Sagevrein ail wege hog, oon lap He sori (dia) (mes | / Ano Contenide: Sonido nici vedic, ‘Actividad: Dibuar en cada estrela un elemento que comience con el sonido inci e, Sugerencias: Realizar juego ingdistco con tarjeta de sonido incial. eemnbdr Sovta i anaes Aethbdd: Uvir crv ota We ke objeto que thera ol ruueea serie ical ‘Saperentlis Reale jgn Sogn, con tits ce aerika iil, ‘Sontamides Scricy intial vonaien, fetid Ancor, selescenar yanmar de gia 20 hn rages que coneiscedias. hcnger un heer wm ca propa ye ‘tsa con li ays del han de itoe ‘Seegreeclar Reokrat jaja ingyen nga regeridl cance 2 con tsetse sovida nicl PARAM Pe Pe eh vba alalalabalalaralababa pia) mes) mae Sanit isicial vocalico (Comtmide: Santo ical voeuen, Acteided: Dota ot ol custpo de ln rea tlevserten que comencen cee wen sabassdo, Enatse oon Ls nyu el bares de darn ure kes oben eit gato agencies Realaa juvgn ingcirecn cm tarp be word ri Wb Oe oO UO AAP AD Ue ae Bie Mes | ase PPR a a Sane inet ncctien | Memorice 51 (Contenida: Soricc imical vores, Ean Petar del reins coer aches el cna Us onsen gu tegan el my srt Supple: Dega a neescone en grunm gear con ares oe sirkde ruc Elin erase to le ecera ed eb a ee de Nee he teh Ferengi mucins Som ini 2 e e a e a 52 & ® e ® e @ ‘Cantenie:Sorwd rl eoraion Ativan ce una ea oe oye uae tere és senha Sepecencay; Feit roeg Ingles cei tela dese HL VY POUUGUUU dog eee AP bb PM a a eae etal) (aaa?) ne: Perce auttieg —____ oi intial carson ‘Selenide: Sores iicial conspedntey SRL ei ste det ane mien se coven ane unk Eerble con baa del bane eet caber ce (eno in obtener ‘Sperencla: Ream jurpo Engen con tatiea danni rectal commons, - —_ Sinico inca consonansen iA cazar sanidas j! Ceetenifa: Savoy enw costordetiva sep a SUN tla bot os somdaroan can snc acl, ‘preci: Roar no gb, on ttn run Wad mnaonn onnenides Sonido inal essgoedetion etiideet Dizaiar dente de log coraaores wlevandion gue roomiences col svi ma Escnbir con i ayaa conch at Raton focenbn se ura tebe. open buat, Seperenchm: Reakcar jong bngubsien Uae tanta de nant rut contenant, ee A ee Soda a db ia) {mas | [Ane boniog iicisl ensenaring Completemos este grafico Ceatmids: Sorin inci eceaonde ic Aetidade Corrpdetar wi geltioo eon wforracitn Bel Sagmenciat: Anshan jeegou inghhics Onn raters corertto, Cantenkda: Sorkdo becial momonarbco. ‘Atte Cebujor en ks huarec. par ei aianedor del race, herent et oomaencen oe ol sonéda we Evens ean baju cet lbamente datos ef roreben ce urea uth oben nance Sregermscis: Asolrar aera bngiralion. corr areca de sorada inecial ores, eo Te Te Te Aer he APA uk ab ahabab . pia aes ans bercepcteo NTA a nica alc cman {A cazar sonidos nt Contrada: Sevtde reed roisedetca Seti Erieras en un cis lot cbf gu corsenran con a sania ini re Sapereeclac: Avakrar peng Brigiiien “Cazares sonido”. con wire de Sovak inci carson ey he es ee ee ee ee ee ee ee ee eee Pe ee Pu Ue UG ap | Pescencer maiite _. Serio inicial consondinticn avoce @2¢ 9 AZO’ off har Tr ee B omwrlda:Gonede cid eamendeta Aust: Crerrat ko. neem pum tera a re sonic nical que 6 rodeo Paras paeg giraica cv art che sori ical bbudbod SS Goa SIU Perempeén audeonn Sonido intial consondnten Cada oveja con su pareja i =: ® i \ 9 ae © iged be & (Coeteside: Sono ivay exeaenintes, Aetinidad eon urate ken obgeton que tieran af ratrac sonic nica ‘Sagpvenk: Real go bogie, con taeta de nari cial Wie deb bk deb bk ea a A AFA wikia “ota ) {men ) (ane ee seer ee corns Memorice Conti: Sovtiti nical conmnnditin, -Aetfad: Pinnas did marc osior (ouachieks oie ls encyiral, Lis tages que engi rare sonic nical, Sugerenctis: ugar dd" Mierorice” en gtupo grande con unjeitt de sonics nicial ae eempiog en le izieta de cons reser ef “Mernccine” ge bi Sivan PP PPP APP A a ee — Dia | mes | { Aee u pale coenererines EDénde estan? El campo, un lugar lleno de vida srt pan que end dentro apud. BSc? eX ut el pee ugernaclar Aa erp no fou noes ve Oban Ly Keira, Soe, eerrrerfuen. atin, cares, AB Ae ee de ee cb Ae ue ote) (war) [ate lesguake romprensiva Escuchar, imaginar y dibujar.. Dibuja las aletas del pez y pintalo naranjo. Completa este paisaje con un sol ¥3 flores. Re Dibuja 3 manzanas en al arbel y 2 que se han caida. Sonnet: Segui iemaccicces Metiidad: cuchy ly imatrucete, ‘bagerencae: pon completa casa Un Midget y ibaa leeita: juegos corporaies de nepuiiraein de ingrusciones, “derdn mardi” “simon manda que todos los nifios. “Simon manda que Francisca, Contd: Segui rrimucciore ete: Foga al “Series ines”, Rewlna! ervucones pars focal nas, ton paca rin, sols para rit, pow fa eg ct ries the cada Gene, ronda 2 conus Guat Serie fe dio a Wao el curso. Cigar, Furi ooe An nyu cel bane dh ints ef apenbe senda und. Ssegerenciat: Usha actions senples aca Laci a eons, coin pacwae, Sencar. ala, etc CAEL Ee ee tee eae toe ab el Ub ab RAR Ab Fb ead GaP PAP AP PAUP AP a oie) {atee) {nae Lengua A imaginar, a imaginar somes todas seres del mar... Vivo en el mar y pincho a tede dar, an las rocas me esconde cuando vee a alguien pasar. Si me encuentras en la playa, estaré cerca del mar, coldcame cerca de tu oreja, y el mar escuchards, Marchan coloradas, marchan al compas, el paso adelante lo daban para atras, Soeneaide: Responder preguneaten telacidn a un teri, Hetil: cuca cla ana Oe a acinar yrhanca co8 uta cr Latent core ‘Sagerenelae: Norway dex abesratvin y eurit. tet ue ek ae Escucha con atencién... Jorge recibid un regalo cuadiradn, verde y chico. El paraguas de Elvira es celeste con flores y puntas. Elabrige de Juan tiene 4 botones redands, un bolsillo y cuelle reje. Soraeei aséeiacnn Seiden Attivldidt Eveiniar albu gam reer epee ca onde. Siegerencin: Marcinar al grupe que debit ir ria abet. ya ge ln bestest Se id ta ila vee b TRE s ea wee Ue i ib ub uk ue a a (CH a Wags Bena Bek Bek Becca Bee Be j oie | [wee | { ate Contenide: Ausciocitn de Ideun ‘Actirkdack sar coving Reve en skgrton que nelacoa entre Ae the aiacioote con cbypton coneretet. PUarO ro a ara ‘Cemvenidhe asociacon de bens Acieided: Ure cana arena de erie con bs pare del qurrpo gue be cormponce, ‘Saptrendlas: Rear previroeme juegos corporaies nombrancio ir pate del cuerpo tbe be bet Ab tbe bea Ve ee eb A Arriba ala derecha, Abajo ala derecha. Abajo a la izquierda. Arriba a la izquierda. ‘Canteedda: Segui etrvocors, Acted: Mostar ol dt la verb que namesponde sep a naruto Jiagerencle Resa Jungs Se aarientn de fesruccones eslocudin a wtleackin aca elo pia | Mee | ana Romeskde: Sepur ietrecrones. JArtvidac: Pores el lip en pocic- wre da racin, Aaara ba cuithacs Kad abofa hobo ana Caco Cade 9 scorer Seukrerue wvascar cree cadets uc arta (Out fur es) ‘Sugerenclag Ari de ceazar la actvidd hacer fomgm coepotades eh ea UA hee ek ee ee a ae Le he Peta) me) Mane Sigamos instrucciones Conceaki: Sep euiucrones, AethAdadt Colvcar a deco tn el wlangse, Duar th erat arab y garda: Colacay el ted aril candid tage una cur Sens 08 Girecha. Coincar df diovan elrombo. Colbear af cia ef el oubckact. Dobadsr a tras abana bila Colne Std eral rectaoguin Dabur wea ear atuyn aly aiuienda ‘Bugera: Heaton janpes corpereen PRP PO PPP AP AR eR A a “ Ceptemde: regu de ucucrcres, Aetidad: Foner af Lipir en el punta verde de inécio. Busi por Latins doa nasdhacins hacia atnsia, luego vbr site cuwdeadon har dlide dente, Ano aver dot ceadrados Race aera y heego coe ale bquierda, Comin aewcarnde oot Coeds ihacia aria} ‘vege tena a umerea Frukrarue a’ eos cukaden oud hira en? Sagirescio: Aries che salina by acividod hacer jeegee corporat. en cuscirinds gran AR Ar aR Goa ae ak a ak ae ah yhoab ab ak al die Gla | mer |) ano "Ha llegado carta". Para quién? Santiago, 09 de cetubre de 2008 Para Martin, Queride Martin; Qué dice? Dice que... Te invito a mi casa a que pasemos una tarde muy entretenida, jugaremos fatbol, comeremos helado ¢ iremos a dar una vuelta en mi bicicleta nueva. Te espero, td amigo Pablo. \Centenida: Seqpic insrunciones Acthldact Fycurhorlncarta gare arts Ancora la nuigenes cel gina 206, Oudenariae» pegar sequin ooveseeed. Exoger wna snore y ose Ly ayuria det hanes de dines excite el somiee de ele, Supima ugar 3 “Hs legado cana” on indo d grupo. a ee Se RO a eB Bn kk See cep ieee! "Veo, veo". Qué ves? Una cosa, 2Qué es?... “Una cosa que es ovalada, se infla, puede ser de muchos colares, es blanda, se usa en las fiestas". Cooter: Segar matucosoin At Iepat of "Wa, veo”, Comneraa con el globo Suege con eerannion le atl [aaa leer cp ma en usaton del an mata. Sonptresdla: Les aterwrtsn atagetcs. pra el jue eb Neer daractarabicm cpu lon dllvercien y seas Het jn que a AS Ln BeHubra. Caneeteriiicm de fanciorper jemaio, ese madera, ot oxicem y uve para esc ae Escucha con atencion,, La mufeca de Daniela tiene un vestide com cuello y flores. 669° La marné adernd el arbal de navidad con bastones y estrellas. ‘Acti Ercevra el itu gue in veprebeta cat crude, 3 a S ‘Segeercian Mestionar af grupo gue debe ftir muy abet ya que la weriuccion ve ind ura sce ver El calcetin tiene muchos purites. Comnenide: Aancacii ce eas ‘Cuan: Sega ution fcbédad: toner un ase evel porta ated die, Anaraor un cui ala i, po un cua hae abn. vara anc aca linderecha y mite une Aningar nt quncraco al chvecha y uno Raia abu. Segoe gurcands iro acs La Seeichy ashes aria ‘vgeges unc hac laceetcsa Grp Racin abaya. Amira’ lara ln squire Beals cat hatin aria, :Out pats 2? Sepoenaian: fetes tree ig acividadl Sacer pangs corpo eo candela eae Lk ok ee Gk nN ee Ne et Bete ade eb: eke eck es Lb ‘ee be Ue Wear ap ib gl fa) (wee) hae Herinife corer, a Sentai: ecu a eeu ‘Sef aca cic 2 i crepes cans paid re Meer cade objeto Se casa ae. Covrariar nite. Nernban le cabegrig A ar ard er gars a Yo soy Daniela Soy una nifia de pale largo, liso y sin chasquilla. Eaef ts Mi pestre preferido es el helado. Bo GB & Tengo un par de zapatos negros, con hebilla y suela blanca. St 82 o¢ Me encanta leer, cantar y regalonear con mi mama. onittside: Auceiscn ce exe, ett Eecarea wl dibujo gue teejer rastemerea ca crac Sepirevedns: encores ol grupo que debes extar uy atonnod poe la inatruccitn ge hw Ska wn Uae des shab akab abe pt meee Carol alimenta a su Gabriela riega las José lava el Andrés come (Contanice: fucsiaciin te idem ‘ctividaet Marea root unis cruz el hijo cae erence i arise ‘Seqeeencian: Reader priererte jeg bngahticst SP Pe PP PAP PAP RP AP AP AP APSP Para ural ahaey Lepulie enmeninci | Tu tienes brazos | y las aves tienen... Tu vives en una casa, i i come el esquimal i vive en un... . £1 lapiz es a la hoja, Fi ; ees como la tiza es al... é i La sandia es a las pepas, | come la palta es al... oneaaide, Anacgus, xvid Completa i araioghis urine dir wl cibogs corrmipenebonte Segeendan Conpiena analogs et ug pate, eee ee pact Sigamos instrucciones Centro derecha Superior izquierda Centra superior Ceetenida: jegas remurcine Aeided: frou carla sua cen enibuickoee p peut o candace conmeipercterse Segereeciar: Ttugar rie vocabulanc durant ba robe da ha, Cene-sueriqeirterior, Reabar parggni cosmetics ukieno EHH ocabelaio, Se recomend poviar cuachadoa con ad nt iho Dora Sepa? emda Laer (RRR See ee Bia Mew) Aho Ea ro i Escucha con atencion.. 2 @ El payaso esta contente y tiene una corbata chica. Rosita tiene pelo corto, usa lentes y lleva dos pinches en el pelo. Sete Elcaracol esta detras de la lampara con pantalla floreada. Francisca cumple um afio, su terta tlene corazanes y pelotitas. ‘Cantenide: socieciin dhe ice Aasividd: Sree ol cibago que meer Megeeserta cada aR Sugerumcic: hderciqnar al grepe ire thebes estar ey abenios jsp ae Ln naka ih ana ela j¥o soy Vicente! ca BA 2h, & Mi juego preferide es corner, Cuando voy de paseo siempre llevo una pelota, frutas y un libro para leer. ‘Cuvenda: Asselin teas, Acieidind: Encarta od die que maar presets cade ocnciin. Sagtiesilic Mériconar al grape que eben exter yy snoring yo aque Leieutnecceese ind una wale ee “Un regalo para Toho” Josefina es una nifa de siete afos. Una mahana de otono, salid temprano de su casa con su mufeca Luld y un pequeio Paquete en la mano, Cuande lege a la casa de Toho, lo ssludé con un beso y le dija: “|Feliz cumpleafios!" Le entregé @l regalo y Toric be abrid. “lusts Io qua yo queria!” La historia sucede en: primavera otofia invierna 7 ie He a6 Josefina salié de su casa con: su mufteca Lula un paquete. su mufieca Lula yun paquete de regalo. . El regalo era para: Josefina Tole bak = Chetenida: Hrisorde pregurtin sateen: Ecce Cuesta coe stent y heega muta con ura cor ld rmapaaeta rove ‘peptrestiin Oa a los repos ona wiftal icancriny, screio, objetn, ete.) gurles peenins iersconer a recmnentn det OFT ee Pe ak fia || mee | [ato Lasefiorita asefiorada Esteras y esteritas “2 Pero qué tenias?” para contar peritas; “Tenia una rana asteras y esterones que todas las noches: para contar perones. ofo-cro-cro cantaba*, Este era una vez “Donde esta la rana?" una seforita "Se fue ala laguna”. con sombrero blancs "79 esa lagunita?” y muchos botomes, “Esta llena ce agua”. “Y esta sefiorita ‘tan aseforada, nunca se rela y siempre floraba. Pas un caminante: = Por qué lloras, nia?" “Porque ya ho tengo lo que antes tenia”. Lenguaje commprarahes: “oy donde esta el aqua?” “Se fue por el rio”, “7 el agua del rio?” “Hasta el mar llegaba”. Pobre sefiorita de sombrere blanca. Pobre sefiarita tan asehorada, “Ya te doy mi mano, que es como una rana, ymi amar te day, pure come el agua’. “Y si quieres Sempre te puedo cantar cro-cro-cro en la noche como aquella rana", Yel buen caminante, puesto en cuatro patas, se puso a cantar ‘cro-cro, come rana. ¥ esta seforita tan aseforada mifé al caminante y ya no lloraba. Ab AR Ae Abr Ar AP AP APA nin | [a Ate Y¥le dio la mane mientras lo miraba y olvidd el cro-cro y olvide la rana. Y esta seforita de sombrero blanco, con su caminante se reia tanto... que se le cayerom todas les botones, ‘Y st-atabé el cvento, sefloras y sefiores. Maris de ia bur Urine, Eo guese-tre, Santiago, AHequara Infarrtl, 300% APA Parar ababalabalatabahaty . fe un sombrero blanco: un sombrero Blanco y un un sombrero blanco Yunvame de flores. abrign con muchos botones. ¥ Un paraguas, La seflorita lloraba porque: q 6 le perdid su rana. queria comer un helade, no encontraba a su amade. Ba La sefiorita se encontré con: su mama, su gato. un caminarte, La sefiorita dejé de llorar porque: encontré la rama. at bahéenta laguna. 52 enamard del caminante. ‘Carita: Repay petgauran Mathie: Escuchas efcuinte con annie y mascar coe unui ls sespasista conecta Serve: Dar 9 lo ten une po cain maria. ciel, wi} gut spare recover wl marr el carer, i | la) hes) ane) Langue coerermneis Hay cosas absurdas que pueden ser divertidas., “Me lava las manos con pintura... » Peroes mejor con jabdn", = — Me peing con: ve POP OF Mejor con: Barre la calle con: on PERO es mejor com: -—————_ = | | 30 | | ——————— Ca Came arroz con; += PEO es mejor con: pe ai = = Escribo en mi cuaderno con: + PMPO 8S Mejor con; -_ ron GF atinida: Aton AnTNidic: Completa abo snatzenso el dtuga contiparntein Segre: Rear juegos de abaados com mete conimtn Completands analogias.. La noche es a la luna. Como el dia al... La nieve es a blanco. Como el carbon a... Los animales van al veterinario. ‘Camo los nifios al... El pez es al agua. Como la lagartija a la... Rapido es el conejo. Lenita es la... ‘Camenkdr alo Actividad Coreg a arulogh anakrame il cays ccanegpivedante Slugmoncist: Conger arulnghe b= grupa prance a1 AT Wi ra Ba Pa Psa Yona Po, Pg ota) es) ane Los animales Som citas cae > personas van al... | L E T El dia . | Como la esal - ed noche es a.., — Dulce Como acido esla © mi eel... — T y 7 Caliente Come fria esla ese... Cemtenida: Anolon Aatibdad: Corelle a analogs seahcancs el cigs cormmeaniente Jeyeemeitk: Conpieur araiogus an gruna grant. See eee te rl el! oy PAPA Ar al al 4 TUL TP eae se ee wah alll aa Bie) {ates |) ane Latuesie sorseretiioa _ Las hojas de otofio ‘Las hojas de otonio © ‘el viento las I Qué viaje amarillo! {Qué alfombra ligeral Yo voy por la calle Se dorada y serena y quje el otono con voz de hojas secas. . Graciela Geena. La he tv y ony Sievinga. Coleceite Mar de titean, Esitsrial Sarsilian, Deo. ee ee Ee Dia) Men |) Ane venguaie eapresien Un deminge en @Qué hay? ¢Comoson? ; Qué hacen? (Coates: Descente da wna Lyrina activist: Tescitir be erage, hagéelneentar oraciones a ptr de la ering Seprreedig: Wuegeede ceri ty irusgeny, praecen cites in dorringa con wu tara Mansaje Despedida Nombre Contest: Prodenctn di testo. ‘Aetbekdank Exaribor ura carta oon pura de! bares he di, Segond: Feventar of larnais rane de ona carta yaa sobre. Hacer coincide ea activedaa oon una celebeatiin iemeortanr (ache mar, carpets arege, verfta pasticera, ett | Podemos lee “$4464 -$44S6%- $4464 6-" ‘$44OG%- -$$O46% niin Los char i emt i rend Fada el Seem Fah aie et oo prance yg; a icin, ew aN Ub ie En ee nme ieee ree nnn ee Trabalenquas, lenguatrabas... jAprendamos trabalenguas! Si Prieto me aprieta. Yo también aprieta a Prieto. Luna lunera lima limén, Lalo en la luna $e come un melon. 108 ‘Claudie le aclaré a Clarita, que no fue Pablito el que clavé el clavito, El sapo sopla la sopa, Ja sopa sopla el sapo, sopla y sopla la sopa, sopla la spa el sapa, Coren: ereorira y mpd abobergpts fetid: Ficuchar ean atereoe coda trated, sepochacia y reeecicni. ‘ Deacuerch als piriaaciin deb rion en caca la, aigrar on rabalecguis aad gripe. pare qt aa meta Ghuete i sence: Len rababseguan , ‘Actividad Pinta bin vaca 1 que encusennn fe ba nota Segevena: Correia sobre Ls ancora ht wa noticia, 7 alae pregertat dotrca Se terug. Concer en sere li wacahts que Beene daecacaagapaacde aoeaceosaecdecaea b a@aaeceacoadoaapgeara alcachofa 6 campana ay abeja S.. x rae espuela rem peineta escalera enfermera 4 Ceeteside: Wentficar ly graf ey vocal “a=. Aemeited: savas vocal“ argo escirtar anu eeu ln vocas@ Gu ancuneysen, martrar i cbitinp pleco Ls escalate de rats paar, ‘Seger: La charac lees lon oben a hn rhs pera ecibbar ss ceca, RD EN Bch Fk Wa iy TEE LEAT AR APAP ARAN Ue a) Lae — oo, Bin) (mex Hi Ake o po pod bpoemad ap =O Pee Bo) 50, b Alp 6: ig conejo ocho E globo om I | Klas a 3 a7 a ao cocodrilo ‘Gonnemide: Idereticar Ly qeatla dels wscal es", Actividad: Observer ly socal “a”, luego encerar en wn ctu lm UE O GUE ence, Nomibe ben nbgetna 9 Bete Lan wocales. sie cada palate ‘Raper La eotececort bed koje » lo ioe pura Mania 9: ntsc RESIS ORES REAPS Bia | mee | ane. Dofia Ménica ofrece: Entrada: * Consomé de ave * Empanada de horno Plato de fondo: * Porotos con mazamorra * Cazuela de osobuca Postre: * Mote con huesillos * Helado de coco ‘Gooner seracar ly gra a wal “tr, ‘Acted Pitan bes mca: OF) 9 que encuecten en este meal. Segoverde: tee wo i ed end, consent a tes de wn ge ad de at war)! sae ano Percepsisn viewat J j Ijttjyijttprijppiytgje Piltjliigjtiptjpiljiyy 1S ee Pts BE iis i reja viejo reloj 4 JARRO jarra ‘Centar ential gent de Bweeearte “f ‘Ante teers coesoname I", urgent lascercraréns | gue encutren; mob ts cbvtony iar leas | de cada pain Sepermach La echecacona les lop obetes ak rf pare Sac erecacte, EN EN EN EN ONENESS APRA ee (“ore f man) ans) eee ete bak oukout Tie Tes PPA Ay ab habe ab awk apa abe 4 mmnoumywmomwhwomeae mn mwamwomha nme omoe momo om mawnmomom hoes an mon om tmarmadera mano momia maleta cama eetenide:soeettear in gratis dela comicranta “mr Noe: Cowes x connor “a hang asceteiln cores gan encased ven. ira ket by pli nt ber se cana pat ‘Rapes Laechececa les bo bein a kn toc pa tai oy ein Cn ee ee ea Oe en ed, foi) (mes Percepchin eas! fate) omnhumy am am wo menomnemwunmoam PASTE a EWS GRE Tin ANG ‘fe deny fueve allt nud 8... @... ‘Srtnes Kievwiear be grafts la consonance “a sctidat: Ctederat Ls coruaeunte "a", ‘ge ceny ie esecorarae nue trcumrree, corsbow ios shietcay pita’ Us Wiese ‘chal aba, ‘Seapets Lo hacazoea eer kn oberg pie fits tert OPP Gr aby POON OOO Ur od Ora foe) ome nea Meal gud un crear arin ‘ctivided Ceervat ln corscnario a 58 econ en cada egenn cok stgcn cowveigence. Servernncln boys artes len we toma prance. a dereantracdan or paras con kaa y teens luna sol n &S ijm) nido lana a/o e ° - 3/o/3 cla} — oS oe ‘Sorvendde: Iriegracks tnlis Hteog, Actividad: Oboe y nombrar lot dbus, hlbur ans tie y pert de anuerioa li comfoemacstn de cadke pititra ‘Segeevneta: Beata pega cle anges Wico con ners obese a al, ek oe ie oe Tae iT eS APPAR AR AR AR AR Ab GP ah ah ah A) ab ARP Ad a ah ud (om) (er) al a ct eee | ee et Palabras nuevas... eee eee em me Me A Pe a ek Wea ed Wd Pg (Ba) (ans) (ae) Dhsionad a — f= | Palabras nuevas... NIVEL Ay AE USAT AT ARAB AV ALAR ARP AF ARAB AD UU mua Pact pie) (mas | [ate ) | | Jomeie| Palabras nuewas... i ey | Aatvidact Cuctbr paabets naman. (on) (ae) fame oe Palabras nuevas... eta: Ceri pals POPP ch ay ab WY Ay AP Gh ah UP A) 0) 00 Cpe 0eA FLEA We Pe Fen ea ane} i pian) {mes} [ane Deeiorath } | Palabras nuevas... i re | 1 ] Palabras nuevas... 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