Institucin Educativa
Martn Adn
CARPETA PEDAGOGICA 2017
ENRIQUE MACOTE CARHUAS
Docente de Aula
Rumbo a la Nota ms Alta el
2017
Datos Informativos
REGIN : LIMA
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : LIMA
UGEL : 02 S.M.P
INSTITUCIN EDUCATIVA MARTN ADN
UBICACIN : AV. LAS PALMERAS 3974
NIVEL : INICIALPRIMARIA-SECUNDARIA
GRADOS : 5 PRIMARIA
TURNO : MAANA
N DE ALUMNOS : 25
PROFESOR DE AULA : ENRIQUE MACOTE CARHUAS
Los Olivos, Marzo del 2017
Mi familia Martiniana
FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186
La I.E.P MARTN ADN y su proyeccin al ao 2017 brindar una educacin de calidad
orientado a: Ser una Institucin lder en el servicio educativo, garantizando la formacin
integral de los nios, nias y adolescentes, a travs de aprendizajes significativos y el uso
de las TIC, desarrollando creativamente sus potencialidades, atendiendo a la diversidad
educativa, para crear una sociedad Inclusiva, con equipamiento tecnolgico y personal
calificado, basado en valores de disciplina, respeto y desarrollo sostenible.
VISIN
MISIN
Garantizar una educacin de calidad para los alumnos, que se encuentran en una
edad promedio de 3 aos a 16 aos, para formar un ser humano crtico, creativo,
humanista; que trabaja en grupo, que conozca su realidad y el medio donde se
desarrolle; teniendo en cuenta el respeto, la disciplina, la responsabilidad y dems
valores fundamentales. Adems incentivamos la capacitacin progresiva de
nuestros docentes con la finalidad de encaminar al estudiante a la prctica de
valores para el trabajo y la vida.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.
Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del pas
combinando su capital cultural y natural con
OBJETIVO 6
Objetivo
na sociedad que educa a sus 1 yOportunidades
ciudadanos y resultados
los compromete con educativos
su comunidad de igual calidad para todos
can valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
n superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2
Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad
Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente la docencia
Objetivo 4 Nuestro
educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados equipo se
compromete
con estos
objetivos
Perfiles de los Actores Educativos
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.
Estndares de Aprendizaje
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus
derechos y deberes y de la comprensin de los procesos histricos y sociales de
nuestro pas y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interacta respetuosamente en la prctica de distintas actividades fsicas, cotidianas o
deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artsticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y
en ingls como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar
con otras personas en diversos contextos y con distintos propsitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social de manera
tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
econmico y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin (TIC) para interactuar con la informacin, gestionar su comunicacin y
aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma permanente
para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa en la vida de
las personas y de las sociedades.
b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el
propsito de promover curricular que ensea.
apacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
y su formacin integral. caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes, funcin de los aprendizajes fundamentales que
el proceso pedaggico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencias Desempeos
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrtica, crtica y trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
colaborativa en la gestin de de manera sostenible un clima democrtico en la
la escuela, contribuyendo a escuela.
la construccin y mejora 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
continua del Proyecto Institucional, del currculo y de los planes de mejora
Educativo Institucional para continua, involucrndose activamente en equipos de
que genere aprendizajes de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboracin y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
familias, la comunidad y enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
otras instituciones del Estado comunidad y su entorno.
y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
recursos en los procesos trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
educativos y da cuenta de resultados.
los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencias Desempeos
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica
pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.
ORGANIGRAMA DE LA I.E P MARTN ADN
PROMOTORA
DIRECCIN
COORDINACIN
COMITS DE
AULA
CORDINADORES CORDINADO
DE NIVEL RA DE
INGLS
DOCENTES
AUXILIARES DE
EDUCACIN
PERSONAL DE
SERVICIO
ESTUDIANTES
BRIGADAS DE AULA
N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
EQUIPOS DE TRABAJO
N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR
1
2
3
4
5
6
7
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.
GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)
Hora Das
Maana Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Ingreso:
7:50 8:35
8:35 a 9:20
9:20 a 10:05
10:05 a 10:20 Lonchera
10:20 a 11:05
11:05 a 11:50
11:50 a 12:15 Recreo
12:15 a 1:00
1:00 a 1:45
1:45 a 2:30
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017
TIEMPO LABORABLE UNIDADES DIDCTICAS
EVALUACIN ENTREGA DE
LIBRETAS
BIMESTRES MENSUAL/BIMESTR
AL
TOTAL TOTAL UNIDADES DE APRENDIZAJE DURACIN N DE N SEM
SEMANAS DIAS DIAS
I UNIDAD DE APRENDIZAJE Del J.09-03-17 Del: L.03-04-17 Da martes 18
I BIMESTRE Organizando nuestras actividades AL 22 05 AL ABRIL
convivimos mejor
J.09-03-17 V. 07-04-17 V. 07-04-17
AL 10 44 DIAS II UNIDAD DE APRENDIZAJE Del L.10-04-17 Del: L.08-05-17 Da jueves 01 de
SEMANAS
V. 12-05-17 Practicando hbitos de estudio mejoramos AL 22 05 AL JUNIO
nuestro aprendizaje
V. 12-05-17 V. 12-05-17
VACACIONES DEL 1er. BIMESTRE PARA LOS ESTUDIANTES DEL LUNES 15/05 AL LUNES 22/05 (1 SEMANA)
III UNIDAD DE APRENDIZAJE Del K.23-05-17 Del: L.12-06-17 Da martes 04
II BIMESTRE Cuidando la biodiversidad preservamos la AL 19 04 AL JULIOL
vida
K.23-05-17 V. 16-06-17 V. 16-06-17
AL 09 45 IV UNIDAD DE APRENDIZAJE Del L.19-06-17 Del: L.03-04-17 Da martes 02
SEMANAS
K.25-07-17 DIAS Conociendo nuestra diversidad cultural AL 26 06 AL AGOSTO
logramos aprendizajes significativos
V. 26-07-17 V. 07-04-17
VACACIONES DE MEDIO AO EN GENERAL DEL MIRCOLES 26-07 AL MIRCOLES 09-08-2017 (2 SEMANAS)
III BIMESTRE V UNIDAD DE APRENDIZAJE Del J.10-08-17 21 05 Del: L.04-09-17 Da mircoles
J.10-08-17 Convivamos con amor y responsabilidad AL AL 13 SETIEMBRE
AL V. 08-09-17 V. 08-09-17
V. 06-10-17 09 41 DIAS VI UNIDAD DE APRENDIZAJE Del L.11-09-17 20 04 Del: V.29-09-17 Da jueves 02
SEMANAS
Respetemos las habilidades diferenciadas AL AL NOVIEMBRE
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Sexo M/F
N de Orden
Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
AO
MES
DIA
(Orden alfabtico)
01. ALEMAN WALDE, Alyson Grace F 21 10 2006
02. ANGULO ALCEDO, Gabriel Fernando M 20 09 2006
03. APARICIO GONZALES, Daniel AlexanderM 24 11 2006
04. BERMEJO ABANTO, ANTONELLA OLENKAF 29 08 2006
05. BORDA ZELADA, Mara Paula F 07 12 2006
06. CAMINO FLORES, Fabiola Gianella F 14 06 2007
07. DIAZ CIPRIAN, LAURA CRISTINA F 29 05 2007
08. FLORES NEIRA , Mayra Antuaneth F 21 04 2007
09. F
GALDOS LOAYZA, MARA ESTHER FERNANDA 24 05 2007
10. GONZALES RUIZ, FABIANA RAPHAELA F 12 01 2007
11. GUERRA CORIA, Fabrizio Martn M 10 07 2006
12. GUEVARA REYNOSO, Kaira Micaela F 10 01 2007
13. HIDALGO DAVILA, NATHALY F 21 07 2006
BERENICE
14. HIDALGO SOTO, Gemma Ma F 21 07 2007
15. HUAMN ESKENAZI, Luciana Alejandra F 09 07 2007
16. LAZARTE DAMIAN, Leonardo Gabriel M 04 04 2007
17. LEO PAZ, Matias Ricardo M 28 04 2007
18. MONTEROLA MENDOZA, RICARDO M 16 11 2006
JOAQUIN
19. NORIEGA NORIEGA, Matas Esteban M 19 11 2006
20. RAICO VILLOSLADA, Diego Sebastian M 06 03 2007
21. REINA MANRIQUE, Zhamira F 11 02 2007
Franchesca
22. SOSA MERCADO, Melanie Ysabel F 25 11 2006
23. SUREZ RAMOS, Claudia Andrea F 14 10 2006
24. TORRES CLAUDIO, Manuel Renato M 06 02 2007
25. VILCHEZ FEGALE, Ma Nicole F 24 10 2006
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015
ACUERDOS ESTMULOS
1.
2.
3.
4.
5.
DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:
Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin.
Estos derechos sern reconocidos a todos los nios
sin excepcin alguna ni distincin o
discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento u
otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Principio 2 El nio gozar de una proteccin
especial y dispondr de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para
que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable
y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin,
la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.
Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad.
Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l
como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos
adecuados.
Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social
debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.
Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita
amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse
al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la
obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra ndole.
Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser
un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha
responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.
Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban proteccin y socorro.
Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar
antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que
se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o
impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la
discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu
de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO
DICIEMBRE
felz MAYO
cumpleaos
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. : LIMA
UGEL. : 02 S.M.P
I.E. : MARTN ADN
GRADO : 5 GRADO
PROFESOR : ENRIQUE MACOTE CARHUAS
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.
II. DE LOS ALUMNOS:
El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia
III. DEL DOCENTE:
Tratar a todos los alumnos por igual.
Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIEWEB
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.
Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por el profesor de aula.
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.
Los Olivos , Marzo de 2017
PROFESOR DE AULA
DOCUMENTOS ADICIONALES
1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.
