PLAN DE SESIN EDUCATIVA
1. TEMA: Estimulacin de nios y nias menores de 2 aos.
2. OBJETIVO GENERAL: Lograr que los padres participen en la
estimulacin de las reas motoras, del lenguaje y socio-afectiva para
obtener un adecuado desarrollo armnico e integral del nio.
3. OBJETIVO ESPECFICO:
Para las personas a las cuales se les brindar la sesin:
Reconocer la importancia de la estimulacin de las reas motoras, del
lenguaje y socio-afectiva para obtener un adecuado desarrollo
armnico e integral del nio.
Para el estudiante encargado de dar la sesin:
Demostrar mediante la tcnica de juego de roles los principales tipo
de estimulacin que se les da a los nios desde los 0 a 2 aos.
Lograr la atencin de las personas a las cuales se brinda la sesin
educativa para que comprendan lo transmitido por el estudiante de
Enfermera.
4. BENEFICIARIO:
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Tcnica de juego de roles
6. RECURSOS HUMANOS:
Alumno de Enfermera Diego Ral Arredondo Torvisco
7. RECURSOS MATERIALES:
Mueco, trptico
8. FECHA:
Dependiendo de las circunstancias favorables para ejecutarlo.
9. LUGAR:
Hospital I Edmundo Escomel - Paucarpata
10. DURACIN:
De 15 a 20 minutos
11. CONTENIDO:
CONTENIDO: AYUDAS:
SALUDO Y MENSAJE INICIAL: Buenas das, mi nombre
es Diego Ral Arredondo Torvisco, soy estudiante de la
Facultad De Enfermera de la UNSA, en el presente da
haremos una dinmica de roles respecto a la estimulacin
temprana a los nios entre 0 y 2 aos de edad.
La estimulacin temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y a
desarrollar las emociones y la inteligencia de su hijo o hija.
Integre estas actividades a su juego diario. Abrzale,
felictale, sonrele, hblale y dgale lo mucho que lo quiere,
as, contribuir a su desarrollo pleno y al cuidado de su
salud.
Por lo cual, mediante la siguiente sesin educativa que se
les brindar, se les pide ante todo su colaboracin en la
actividad de roles, pues gracias a su ayuda, ustedes
mismos aprendern a como estimular adecuadamente a
sus nios y a conseguir de esta manera un adecuado
desarrollo.
QU ES LA ESTIMULACIN TEMPRANA?
La Estimulacin Temprana es un conjunto de acciones
que proporcionan al nio sano, en sus primeros aos de
vida, las experiencias que necesita para el desarrollo
mximo de sus potencialidades fsicas, mentales,
emocionales y sociales, permitiendo de este modo
prevenir el retardo o riesgo a retardo en el desarrollo
psicomotor. Su prctica en aquellos nios que presentan
algn dficit de desarrollo, permite en la mayora de los
casos, llevarlos al nivel correspondiente para su edad
cronolgica.
Las actividades de estimulacin tienen su base en el
conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen los
nios; por ello, deben ser aplicados de acuerdo a la edad
en meses del nio y a su grado de desarrollo, ya que no se
pretende forzarlo a lograr metas que no est preparado
para cumplir.
POR QU ES IMPORTANTE LA ESTIMULACIN
TEMPRANA?
La infancia se considera como el momento del desarrollo
ms significativo en la formacin de las personas; en ella
se establecen las bases fisiolgicas de las funciones
cerebrales que determinarn su capacidad de aprendizaje.
El cerebro se triplica en tamao en los dos primeros aos
de vida y en este perodo alcanza el 80% del peso de
adulto. El sistema nervioso central del nio o nia, que es
muy inmaduro al nacer, alcanza casi su plena madurez
entre los 5 a 7 aos de edad.
Las posibilidades de desarrollo de potencialidades a partir
de los 7 aos son muy escasas, a los 18 meses son
mayores y en el menor de 6 meses son ilimitadas, por lo
tanto, una persona a los 15 o a los 20 aos, aprende
nuevas cosas, nuevas habilidades, pero las aprende
utilizando conexiones que ya fueron establecidas. Y esto
es importante, porque aquello que no se ha constituido en
los primeros aos de vida ya no se va a constituir, va a ser
muchsimo ms difcil de lograr, por no decir imposible.
El desarrollo del cerebro se asocia comnmente al
desarrollo de la inteligencia; que se define como la
capacidad de resolver problemas, por lo tanto se puede
asegurar que la estimulacin temprana favorecer que el
nio o nia sea ms inteligente, pues su capacidad de
aprendizaje y anlisis ser mayor.
EJECUCIN:
Definicin de reas del desarrollo:
Motor Grueso: son los grandes movimientos del
cuerpo, piernas y brazos.
Motor fino: son los movimientos finos y precisos
de las manos y dedos.
Lenguaje: es la capacidad de comunicarse y
hablar.
Socio-afectivo: es la capacidad de relacionarse
con los dems y expresar sentimientos y
emociones.
Sugerencias para la Estimulacin Temprana:
Desarrolle las actividades en un ambiente tranquilo
y seguro.
Siempre premie o festeje los resultados obtenidos.
No fuerce su respuesta si no quiere hacer las
actividades.
Participen ambos padres o aquellas personas
encargadas del cuidado diario en la estimulacin de
los hijos o hijas.
Las actividades deben realizarse diariamente o por
lo menos tres veces a la semana.
Repita las series de ejercicios por lo menos cinco
veces.
Acompae las actividades con msica, canciones,
rimas y juegos.
El momento ideal para estimularles es cuando estn
despiertos y tranquilos.
Deje pasar 30 minutos despus de alimentarle.
Aproveche las actividades diarias como la
alimentacin, el bao, el juego, el vestirle.
Disee tus propios instrumentos para los ejercicios,
no necesita gastar para estimularle.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA ESTIMULAR AL
BEB DURANTE LA ALIMENTACIN:
Limpie y sequ el seno con el que va a alimentarle.
Sintase cmoda y acerca a su beb al pecho. Cuide que
su nariz quede libre para que respire bien. Hblele
afectuosamente. Cntele, arrllale, mrele a los ojos.
Toque sus mejillas o labios con tus dedos y oprime
suavemente tu pezn para que salgan algunas
gotas de leche.
Estimule la succin dndole a oler la leche que
tengas sobre el pezn.
Acerque su pezn a sus labios y espera a que
comience a comer.
ACTIVIDADES PARA LEVANTAR Y CONTROLAR LA
CABEZA
Recustele boca abajo sobre una superficie firme y
extiende sus brazos. Llama su atencin con un
objeto brillante o mediante sonidos graciosos o
alegres.
Recustale boca arriba. Toma suavemente sus
brazos y levntale hasta sentarle. Sostenle con
firmeza. Luego recustale de lado para que se
incorpore otra vez.
Boca abajo, sobre una superficie dura y apoyado(a)
en sus antebrazos, acaricia su espalda o pasa tus
dedos a los lados de su columna vertebral, bajando
desde el cuello hacia la cadera, pero NUNCA en
sentido contrario.
Crgale para que sostenga la cabeza.
ACTIVIDADES PARA BRAZOS Y PIERNAS
Acustale boca arriba. Extiende sus brazos con
delicadeza hacia abajo, arriba y a los lados, luego
crzalos sobre su pecho. Deja el brazo derecho
arriba y el izquierdo abajo y viceversa. Alterna la
posicin de los brazos.
Acostado boca arriba, estira y flexiona suavemente
sus piernas.
En esa misma posicin, toma sus brazos y piernas y
muvelo hacia un lado y hacia el otro, procurando
que su cabeza siga el movimiento del cuerpo.
Dale masaje de los hombros a las manos y de los
muslos a los pies.
Acustalo a lo ancho de una hamaca y mcelo
suavemente. Tambin pueden acostarlo boca arriba
sobre una sbana y mecerlo entre dos personas.
Ahora para ser ms amena la sesin educativa, voy a
utilizar como dinmica el juego del rol, y muchos se
preguntaran Qu es el juego del rol? Pues bueno el juego
de rol es un tipo de juego interpretativo-narrativo en el
que los jugadores, que en este caso seran ustedes damas
y caballeros, asumen el rol de papa e hijo a lo largo de
la sesin y se les enseara como deben estimular a sus
hijos, practicando con ustedes mismos.
0 A 3 MESES
MOTOR FINO
Para evitar que tenga las manos cerradas mucho
tiempo, frtalas con tus dedos desde el dedo
meique hasta la mueca.
Con el pulgar y el ndice toma uno por uno los
dedos del beb desde su base y desliza hasta la
punta, dndole un jaloncito suave al final.
Para ayudarle a abrir sus manos, frota con una
brocha o toalla la base de la mano hacia afuera
extendiendo su dedo pulgar.
Si abre bien la mano pero no puede sostener un
objeto, aydale doblando sus dedos alrededor de
ste.
Coloca una sonaja en su mano y aydale a agitarla
varias veces para que trate de imitar el movimiento.
Cuida que no se golpee.
Acostmbrale a estar boca abajo algunos minutos
para que rasgue o arae las cobijas.
Recorre el cuerpo de tu beb con una toalla,
preferentemente sin ropa, friccionando ligeramente
y nombrando cada parte de su cuerpo. Haz lo
mismo con una
brocha o algodn, procurando hacerle cosquillas.
Ejercicios para estimular la sensibilidad del rostro:
Pon tus pulgares en el centro de la frente del
beb y deslzalos simultneamente hacia los
lados.
Haz lo mismo en sus mejillas, colocando tus
dedos a los lados de la nariz. Para estimular los
labios, haz el mismo movimiento, como si
marcaras los bigotes.
VISIN Y AUDICIN
Mrale a la cara con ternura y procura atraer su
mirada. Platcale y trata de que te identifique como
la fuente del sonido.
Para estimular sus reacciones ante la luz, llvale a
lugares con diferente iluminacin. Tambin puedes
prender y apagar una lmpara evitando lastimar
sus ojos.
Acustale boca arriba sobre una superficie dura y
segura.
Prate frente a tu beb y llama su atencin con
un objeto de color brillante (de preferencia rojo,
blanco o negro). Haz sonidos graciosos o alegres
para atraer su mirada.
Mueve el objeto despacio hacia la derecha y
hacia la izquierda, para que lo siga con la vista.
Si no puede hacerlo, aydalo moviendo
suavemente su cabeza.
Haz sonar objetos cerca de sus odos (campanitas,
cascabeles, sonajas, etc.).
Siempre llmalo por su nombre.
LENGUAJE
Imita todos los sonidos que haga con un tono suave
para animarlo a seguir hacindolos.
Observa la expresin de su cara y comuncale tus
sentimientos de amor. Sonre y hblale mientras le
atiendes y satisfaces sus necesidades. Aprende a
distinguir sus diferentes formas de llanto.
Crgale junto a tu pecho y cntale.
SOCIAL
Durante esta etapa, los bebs responden
particularmente a los tonos de la voz. Usa tonos
dulces y afectuosos.
Procura acariciarle, arrullarle y sonrerle lo ms
posible. Llmale por su nombre en cada una de las
actividades que realicen. Integra al resto de la
familia en su cuidado.
Dale mucho cario mediante besos y masajes
suaves.
4 A 6 MESES
MOTOR GRUESO
Acustale boca abajo, apoyado(a) en sus
antebrazos, sobre una superficie dura. Colcate
detrs de l/ella y llama su atencin con un juguete,
intentando que gire hasta quedar boca arriba.
Colcales a gatas y coloca debajo una toalla o
cobija enrollada. Mustrale un juguete para que
intente tomarlo hasta que se apoye en una sola
mano.
Ponle boca abajo y coloca un juguete un paso
adelante. Apoya la palma de tu mano en la planta
de su pie y empjalo suavemente para ayudarlo a
arrastrarse hacia el juguete. Haz lo mismo con el
otro pie.
Acustale boca arriba y aydale a que se siente,
jalndole suavemente las manos.
Sintale con la ayuda de varios cojines para evitar
que se vaya de lado.
Al cambiarle el paal, frota sus pies uno contra el
otro y juega con sus manos ayudndole a aplaudir y
a tocarse la cara. Lleva sus manos hacia su boca y
sus ojos para que las vea.
Lleva una de sus piernas hacia su estmago y
sostenla con tu mano presionando el pie. Haz esto
con los dos pies y manos.
Sintale para que puedas alimentarle, platicarle y
vestirle, con el apoyo necesario para que utilice sus
msculos y pueda mantenerse derecho(a).
Si ya empieza a sentarse por s solo(a), ensale a
usar las manos para detenerse y apoyarse en el
piso.
Cuando est sentado(a), con o sin apoyo,
balancale hacia los lados, tomndole de los
hombros para tener mejor equilibrio. Haz el mismo
ejercicio hacia atrs y hacia adelante.
MOTOR FINO
Coloca en su mano una sonaja u otro objeto
pequeo que haga ruido; aydale a sacudirlo.
Cerca de sus manos mueve un juguete para atraer
su atencin y anmalo a tomarlo. Puedes llevar sus
manos hacia el juguete. Aydale hasta que lo
alcance por s mismo(a).
Una vez con el juguete en sus manos, deja que lo
examine y juegue con l, permite que se lo lleve a
la boca (siempre y cuando est limpio).
Cuelga objetos de colores llamativos a su alcance
(sonajas, mviles, aros con cascabeles).
Toma su mano y toca y nombra diferentes partes
de su cuerpo (pie, boca, nariz).
Aydale a aplaudir frente a su cara.
Coloca en su mano objetos de diferentes
consistencias (una esponja, una cuchara, papel,
etc.) y estimlale a tocarlos. Al hacerlo hblale
(pregntale cul le gusta ms, explcale qu es
cada cosa, etc.)
LENGUAJE
Cada vez que balbucee o grite, imtale y platica con
l/ella. Responder a sus llamados lo motiva a
comunicarse.
Es importante hablarle y sonrerle continuamente,
no slo al alimentarlo o vestirlo.
Llmale por su nombre en un tono carioso.
SOCIAL
Siempre premia el esfuerzo de tu beb con una
sonrisa, una caricia, una palabra de cario.
Cuando platiques con l o ella, hazlo de frente para
que pueda ver tu cara.
Colcale frente a un espejo y di: Aqu est (decir su
nombre), este eres t.
Tapa su cara con un trozo de tela y espera a que se
lo quite, luego, tapa la tuya y anmalo a que te la
quite.
Acostumbra a tu beb a estar con otras personas, a
que jueguen con l o ella.
Haz rer a tu beb, celebra su risa y disfruta con
toda la familia su alegra.
7 A 9 MESES
MOTOR GRUESO
Sintale en el suelo con las piernas y los brazos
extendidos, sin que apoye las manos en el piso.
Empjale ligeramente por los hombros hacia los
lados, tratando de que use sus manos para no
caerse.
Pon a tu beb a gatas. Puedes ayudarle a separar el
abdomen del piso con una almohada, una toalla o
un trapo enrollado. Llama su atencin para que se
desplace en esa posicin hacia ti.
Si an no gatea, acustale en el suelo, boca abajo,
y pon un rebozo ancho debajo de su pecho y
vientre. Levntale para que apoye sus manos y
rodillas y se acostumbre a gatear.
Sintale en el suelo, mustrale un juguete y trata
de que vaya hacia ti gateando.
Mientras est a gatas, mustrale un juguete y trata
de que lo coja, para que se apoye con una mano.
MOTOR FINO
Procura que utilice sus manos y que las junte.
Cuando juegue, dale un cubo o cuchara en cada
mano y anmalo para que golpee uno contra otro.
Proporcinale juguetes de diferentes tamaos para
que los manipule libremente.
Anima a tu beb a coger juguetes pequeos con los
dedos ndice y pulgar.
Deja que coma solo(a) algunos alimentos como
cereales y galletas. Evita los alimentos duros, como
zanahoria cruda, cacahuates, dulces, etc.
Djale beber un poco de agua por s mismo(a),
dsela en una taza pequea.
Motvale a pasar los objetos de una mano a otra.
Avintale una pelota grande y haz que la aviente
con sus manos.
LENGUAJE
Scale de la casa para que escuche diferentes
sonidos. Mustrale lo que produce el sonido.
Llmale siempre por su nombre. Platica con l o
ella, utiliza frases completas e inclyelo en las
conversaciones de la familia, como si ya hablara.
Enfatiza los tonos de pregunta, sorpresa o
afirmacin para que logre diferenciarlos. Cntale
canciones y cuntale historias.
A la hora de comer, menciona los nombres de los
alimentos, para que los vaya identificando.
Cuando est comiendo, pregntale si quiere ms y
si responde, sonre y dselo.
Estimula sus primeras palabras y festjalas
SOCIAL
Utilizando una tela o peridico, cubre tu cara y
descbrete diciendo: ya estoy aqu! Anmale a
imitarte.
Sintate frente a tu beb y coloca un juguete
debajo de una cobija o pedazo de tela. Anmale a
encontrarlo levantando la cobija o tela.
Ensale a decir adis con la mano.
Pdele que haga cosas sencillas como darte la
sonaja, o la taza; cuando te las d, agradcele.
10 MESES A 1 AO
MOTOR GRUESO
Cuando tu beb empiece a pararse, sujtale de las
caderas y separa sus pies para que est bien
apoyado(a).
Ensale a ponerse de pie; primero ponle de rodillas
y permtele agarrarse de ti o de algn soporte.
Despus, aydale a adelantar y apoyar un pie y
luego el otro.
Ensale a sentarse. Pon un mueble para que
pueda detenerse y frente a tu beb coloca un
juguete en el suelo. Aydale a ponerse de cuclillas.
Aydale a dar sus primeros pasos. Sujtale con las
dos manos, luego con una sola y pdele que camine.
Ponlo de pie y anmale a caminar. Pon un juguete a
cierta distancia para que vaya hacia ste. Premia su
esfuerzo.
MOTOR FINO
Deja que tome una cucharita de plstico y
mustrale como llevrsela a la boca; felictale
cuando logre introducir los alimentos en su boca.
Ensale a meter y sacar objetos en una cubeta o
en un bote de boca ancha.
Estimlale para que introduzca semillas o cereales
en un frasco de boca pequea. Vigila que no las
ingiera.
Djalo jugar con plastilina o masa de harina.
Dale hojas de papel para que las pueda romper y
arrugar
LENGUAJE
Practica con tu beb palabras como ten y dame
para que comprenda instrucciones sencillas.
Ensale a soplar haciendo burbujas de jabn y
ruido con un silbato.
Cuando lo vistas o lo baes, ensale los nombres
de las partes del cuerpo.
Ensale a contestar preguntas simples.
Juega a hacer sonidos de animales conocidos;
anmale a imitarlos.
Hblale claramente. No modifiques las palabras ni
uses diminutivos. Usa frases completas e inclyele
en las conversaciones de la familia, como si ya
hablara.
SOCIAL
Llvale a jugar con otros nios y nias, de
preferencia de su edad.
Aydale a integrarse a actividades con otros nios y
nias. Explcale las reglas para lograr relaciones
positivas con los dems.
Crale buenos hbitos como lavarse las manos,
guardar sus juguetes en su lugar, etc. Anmale a
comer y beber con cucharas, vasos, tazas, platos.
1 AO A 1 AO Y MEDIO
MOTOR GRUESO
Sintale en el piso y ofrcele un juguete para que se
levante y lo tome. De ser necesario, aydale hasta
que sea capaz de hacerlo por s solo (a).
Sintense juntos a jugar en el suelo, cuando te est
mirando, prate y anmalo a imitarte.
Ahora, jueguen a agacharse y levantarse, diciendo:
ahora somos chiquitos, ahora somos grandotes.
Coloca en el suelo varios juguetes y pdele que los
recoja y los guarde; si no lo logra, aydale.
Sintale en el suelo, colcate a su espalda,
empjale suavemente en diferentes direcciones;
aydale para que no pierda el equilibrio y se
mantenga sentado(a).
De pie, agrrale suavemente de las axilas e
inclnale con cuidado hacia atrs, hacia adelante y
hacia los lados; deja que se enderece solo(a).
De pie y frente a ti, apoya su espalda contra la
pared. Pdele que camine hacia ti.
Permite que conozca el lugar donde viven, brndale
un espacio seguro para jugar libremente, estimlale
a llevar sus juguetes de un lado a otro.
Amarra un carrito de plstico y ensale a que lo
jale caminando hacia atrs.
MOTOR FINO
Ensale a golpear con una cuchara de metal o
madera sobre una cacerola, una lata o cualquier
vasija que no se rompa y que no implique algn
peligro.
Introduce objetos pequeos en un bote y scalos.
Que l/ella haga lo mismo.
Apila tres o cuatro cubos o frascos cuadrados,
anmale a imitarte.
Sentados cmodamente, abre un libro para que
pase las hojas. Lele historias y seala las figuras
del libro. Pdele que seale las figuras y cuntale del
personaje. Deja que simule leer.
Permtele jugar con arena y agua de forma segura
utilizando palas pequeas, cucharas y vasos de
diferentes tamaos y colores.
LENGUAJE
Pdele a tu hijo(a) que traiga, seale o busque
diferentes objetos.
Pdele que te seale varios de los objetos que
conoce en revistas, peridicos, fotos y dibujos.
Toma su mano y colcala en alguna parte de su
cuerpo mientras le dices: esta es tu nariz, y
despus pregunta: dnde est tu nariz?
Ensale algunas canciones infantiles y motvale a
seguir el ritmo con el cuerpo.
Llmale por su nombre y pdele que lo pronuncie.
Pdele que nombre, toque o seale objetos que le
rodean. Regresa a aquellos que ya saba y olvid.
Aprovecha cualquier momento para platicar con l o
ella, utiliza frases completas e inclyelo en las
conversaciones de la familia, como si ya hablara.
Explcale lo que haces, lo que ven cuando salen
juntos, hblale de lo que sientes por l o ella.
SOCIAL
Permite que coma solo(a) aunque tire algo de los
alimentos servidos. Ten paciencia.
Ensale a decir gracias, por favor, hola y
adis.
No lo fuerces a jugar con otros nios y nias,
respeta los ratos en que quiera estar solo(a).
Mientras lo baas, deja que se enjabone o se seque
solo(a), aunque lo haga mal. Al final t completa la
tarea. Procura que cada da logre hacer cosas por s
mismo.
Explcale cmo se organiza la familia y por qu se
toman algunas decisiones. Permtele tambin tomar
algunas decisiones, siempre y cuando no le afecten
de manera negativa.
1 AO Y MEDIO A 2 AOS
MOTOR GRUESO
Juega con tu hijo(a) a que le persigues para que
corra.
Ensale a patear una pelota.
Favorece las situaciones en las que se agache y se
levante.
Jueguen a saltar desde alturas pequeas, como un
escaln.
Estimlale para que aprenda a subirse a los
muebles, cuidando que no se lastime.
Si es posible, ensale a subir escaleras. Aydale
tomndole una mano. Anmale a subir y bajar.
Siempre que lo haga debe estar acompaado.
Amarra un carrito y ensale a jalarlo caminando
hacia atrs.
Inventen juegos para que salte, camine, corra, o se
pare de repente. Pongan msica para bailar juntos.
Escuchen canciones que le permitan coordinar los
movimientos de su cuerpo con la letra.
MOTOR FINO
Dale una hoja de papel y colores. Deja que raye
libremente. Despus pregntale qu ha dibujado y
conversen sobre su dibujo.
Dale frascos de plstico para que aprenda a tapar y
destapar. Si logra hacerlo, intenta con frascos de
rosca.
Con botes o cajas de diferentes tamaos, pdele que
haga una torre.
Ensale a ensartar aros en una cuerda. Aydalo
hasta que pueda hacerlo por s mismo(a).
Dale papel peridico y ensale a arrugarlo y
hacerlo bolitas.
LENGUAJE
Aydale a repetir los nombres de personas y cosas
de la casa.
Llvale de paseo a diferentes lugares y menciona
las cosas que est viendo; anmale a repetir lo que
escucha.
Hblale utilizando frases de dos palabras, por
ejemplo: tus zapatos, mi plato, etc.
Pdele que seale diferentes partes de su cuerpo.
Aprovecha cualquier momento para platicar con l o
ella, utiliza frases completas e inclyelo en las
conversaciones de la familia, como si ya hablara
correctamente.
Explcale lo que haces, lo que ven cuando salen
juntos, hblale sobre lo que ven en televisin o
escuchan en la radio.
SOCIAL
Es importante que los familiares siempre le llamen
por su nombre.
Pregntale constantemente si quiere ir al bao o
sintale en la bacinica cuando pienses que lo
necesita. No le presiones a hacerlo y evita
mantenerle sentado(a) ms de cinco minutos.
Platiquen mientras est sentado(a).
Permite que te ayude a vestirse. Pdele que seale
dnde se ponen las distintas prendas.
Anmale a convivir con otras personas, nios(as) y
adultos.
Permite que te ayude en algunas tareas del hogar
(sacudir, limpiar frutas, etc.).
Siempre que puedas demustrale tu cario y amor.
12. EVALUACIN:
Qu es la estimulacin temprana?
Por qu es importante la estimulacin temprana?
Qu vamos a estimular en una nia o nio?
Qu necesitamos para una sesin de estimulacin temprana?
13. RESUMEN
Estimulacin temprana consiste en proporcionar al nio(a) las
actividades que le permitan satisfacer su iniciativa, temprana curiosidad,
y desarrollo integral, adecuados a su entorno familiar. Las actividades
generan confianza en los padres, al interactuar con su hijo(a), y de esta
manera fortalecen su autoestima.
Las recomendaciones deben considerar el contexto socio econmico y
cultural de la familia.
Hacer demostraciones prcticas y asegurarse de la comprensin de los
padres a travs de la re demostracin. Utilizar fotografas para graficar
las indicaciones o recomendaciones. Satisfacer todas las dudas de los
padres. Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo
menos tres veces a la semana Preferentemente deben participar ambos
padres o adultos que son responsables del cuidado de la nia o nio. No
se deben realizar ejercicios despus de ingerir alimentos. En caso de que
el nio(a) no quiera realizar la actividad, no forzar la situacin.
Acompaar las actividades con canciones, rimas y juegos. Festejar los
logros.
14. BIBLIOGRAFA
Ministerio de Salud Chile. Normas Tcnicas de Estimulacin y
Evaluacin del Desarrollo Psicomotor del menor de 06 Anos. 2004.
Ministerio de Salud Per. Estimulacin del Desarrollo Psicomotor
del Nino de 0 a 6 Aos Modulo de Autoaprendizaje. 2003.
Ministerio de Proteccin Social. Repblica de Colombia. Norma
tcnica para la deteccin temprana de las alteraciones del
crecimiento y desarrollo en el menor de 10 anos.2000.
MT. De Miguel Martnez. La Atencin Temprana. Primeros Niveles de
deteccin e intervencion. Revista Pediatria de Atencion Primaria. Vol.
3 Num.11, julio - septiembre 2001, p 119 - 128.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN AGUSTN
FACULTAD DE ENFERMERA
CURSO: Crecimiento y Desarrollo
DOCENTE: Enf. Marianella Delgado Del Carpio
AO: Tercer ao
SEMESTRE: Quinto semestre
ALUMNO: Diego Ral Arredondo Torvisco
ASUNTO: Entrega de Plan de Sesin Educativa
Arequipa - Per
2017
