Ensayo sobre Psicologa del aprendizaje.
Desde siempre el ser humano ha buscado mtodos que expliquen el
comportamiento de los seres humanos, en aras de comprender las actitudes de
algunos y predecir en cierta medida conductas, muchas veces perjudiciales para el
individuo que las produce o los que estn en su entorno. As pues se crea la
ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, la
psicologa.
Esta ciencia incluye el estudio de los procesos internos de los individuos y las
influencias que se producen en su entorno fsico y social. Algunas de las funciones
a las cuales hace referencia la ciencia de la psicologa son; la atencin, la
percepcin, la memoria, el aprendizaje, entre otros. Este ltimo ser uno de los
principales objetos de estudio en este ensayo. El aprendizaje ha sido definido
como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o
estados temporales internos o contextuales. La capacidad de "aprender" permite
al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema
nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar
cambios y aprender nuevos comportamientos, as lo afirma la Asociacin de
Psiclogos Americana (APA), y de este trmino se han desplegado una serie de
teoras orientadas segn la clasificacin del conductismo y el constructivismo.
El aprendizaje es un proceso complejo y psicolgico, est centrado en la mente de
los individuos, en el ser humano constituye un camino muy extenso que se inicia
desde el nacimiento, con la carga ms bsica que pudiera estar en las conexiones
dendrticas neurolgicas hasta la muerte de la persona. Tiene muchas etapas y
puede ejecutarse de diversas maneras en los seres humanos, de all que existe el
aprendizaje social, la habituacin y la sensibilizacin por mencionar algunos tipos
de aprendizaje. La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos
que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del
individuo (aprendizaje), y este se ha clasificado en dos teoras, el conductismo y el
constructivismo. Pero, Qu es el conductismo?, el conductismo es una ciencia
natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas, as lo dice
Watson J.
El conductismo investiga la naturaleza del conocimiento cientfico y la prctica
cientfica, as pues se encarga de conocer cmo se desarrollan y evalan las
ciencias, se fundamenta en la respuesta natural de los individuos ante eventos.
Puede existir tal ciencia?, Puede explicar cualquier aspecto del comportamiento
humano?, Qu mtodos puede emplear? Cun vlidas pueden ser sus leyes
comparadas con las de otras ciencias "duras"?, estas son algunas de las
preguntas que plantea Skinner con respecto al conductismo, tratando de
establecer criterios para definir en que se basa el conductismo para evaluar algo
que no se puede comprobar fsicamente.
Existen dos teoras muy importantes dentro de la psicologa del aprendizaje,
expuestas por Arthur Piaget y Lev Vigotsky las cuales se presentan de manera
generalizada a continuacin:.
Piaget afirma que, Ningn conocimiento es una copia de lo real, porque incluye,
forzosamente, un proceso de asimilacin a estructuras anteriores, lo que hace
suponer que el conocimiento adquirido por los individuos estn condicionados a la
informacin previa que estos contengan, por lo tanto para que la nueva
informacin adquirida no sea distorsionada debe acomodarse en ese individuo
para luego asimilarse. En este sentido, Piaget establece un esquema que se basa
en los conceptos de: esquema, estructura, organizacin, adaptacin, asimilacin,
acomodacin y equilibrio. En este modelo bsicamente lo que Piaget quiere
demostrar, es el proceso de aprendizaje cognitivo de los seres humanos, en el que
se suministra una informacin nueva, la cual tiene que organizarse, y esto se hace
bajo los esquemas y estructuras ya establecidas en el individuo, para luego
adaptarse a esta informacin llevando a cabo unos procesos de acomodacin,
asimilacin, que finalmente proporcionarn el aprendizaje.
Por otra parte, Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo, en el que ambos son dos procesos interactuantes
que definen el conocimiento del individuo. En su opinin la interaccin social se
convierte en el motor del desarrollo, por lo tanto el aprendizaje se produce ms
fcilmente en situaciones colectivas. Adems, Vigotsky se refiere a como el ser
humano ya trae consigo un cdigo gentico o lnea natural del desarrollo, la cual
est en funcin de aprendizaje, en el momento que el individuo interacta con el
medio ambiente y que afirma que el individuo no puede ser un espcimen aislado.
Ambas teoras han brindado grandes aportes a la psicologa del aprendizaje y
ponen de manifiesto interesantes cuestionamientos acerca del modo de
aprendizaje de los individuos, concentrndose Piaget, ms en el proceso de
aprendizaje y Vigotsky ms en la fuente del conocimiento. En relacin al
constructivismo se puede decir que ste se enfoca sobre el modo en que los
individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la
estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano.
A modo de conclusin el conductismo se orienta hacia el condicionamiento del
individuo para que aprenda ante estmulos y respuestas, entre tanto, el
constructivismo se basa en la construccin del aprendizaje por sus propias
experiencias. Todo el proceso de aprendizaje de los individuos es muy complejo y
todas las teoras existentes sobre el tema narran de una u otra forma lo que ocurre
para que un individuo aprenda y genere conocimientos, sin embargo, no se puede
dar por sentado la verdad absoluta de estas teoras pues la evolucin de las
ciencias y de los propios individuos lo impiden, haciendo crecer el conocimiento
segn las necesidades de cada ser.
MTRA. MARTHA ELIZABETH GONZLEZ CISNEROS.
ASIGNATURA: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE.
ENSAYO SOBRE PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE.
ALUMNO: ROBERTO EDER OCAMPO PREZ.
TEHUACN PUEBLA A 19 DE NOVIEMBRE DE 2016.
