NORMAS DE REDACCIN DEL

DOCUMENTO CIENTFICO

Autor: Comisin cientfica UPDS

PhD. Sara Rosario Puma Carvajal

PhD. Aidel Santos Santos

Potos Bolivia

2017
NDICE

INTRODUCCIN......1

CAPTULO I: EL DOCUMENTO CIENTFICO. NORMAS PARA SU REDACCIN... 2

1.1 Modalidades de graduacin por investigacin cientfica ..... 2

1.2 La encuadernacin del documento ......2

1.3 Los apartados del documento ......3

1.4 Formato del documento. Caractersticas generales .... 4

1.4.1 Numeracin de pginas.... 4

1.4.2 El nombre y el ttulo de los apartados .... 5

1.5 Formato de los apartados. Caractersticas especficas........................................... 5

1.5.1 La portada.... 5

1.5.2. Los agradecimientos y la dedicatoria.. 9

1.5.3. El resumen.. 9

1.5.4 El ndice...... 10

1.5.4.1 El ndice de tablas y figuras. 10

1.5.4.2 Los epgrafes y subepgrafes en el ndice .........11

1.5.5 El captulo y su ttulo en el cuerpo del documento......11

1.5.5.1 Los epgrafes y subepgrafes en el cuerpo del documento 11

1.5.5.2 Las conclusiones y las recomendaciones . 12

1.6 Estilo de redaccin...... 12

1.6.1 La cita textual... 12

1.6.1.1 La citas de citas..... 13

1.6.2 La parfrasis...... 13

1.6.3 Las comillas dobles...... 13

1.6.4 La letra cursiva............. 14

1.6.5 La negrita... 15

1.6.6 El parntesis...... 15

1.6.7 Los nmeros y vietas..... 15

1.6.8 La nota a pie de pgina... 15

1.6.9. Los tiempos verbales ..... 16

1.6.10 Las tablas y figuras........ 16

1.6.11 Las abreviaturas..... 18

1.7 Caractersticas del lenguaje cientfico...... 19

CAPTULO II: El ASENTAMIENTO BIBLIOGRFICO... 21

2.1 Construccin de las referencias bibliogrficas. Consideraciones generales............ 21

2.2 Elementos de la referencia..... 22

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ANEXOS
INTRODUCCIN

Sin publicacin la ciencia est muerta

- Gerard Piel-

El proceso de investigacin cientfica culmina con la publicacin de sus resultados, los

cuales generalmente se socializan por medio de un documento cientfico que muchos

conocemos como tesis.

Una mala redaccin de la tesis puede contribuir a que los resultados de la investigacin

no se comuniquen adecuadamente, es esta la principal razn por la que las instituciones

elaboran un sistema de normas que regulan la escritura de este informe.

Normas de redaccin del documento cientfico es un documento dirigido a estudiantes y

profesionales de la Universidad Privada Domingo Savio. Est elaborado esencialmente

sobre la base del Publication Manual of the American Psychological Association (APA),

6th edition, junto a consideraciones de la Comisin cientfica UPDS. El mismo pretende

uniformar el formato en el que se presentan los resultados cientficos para facilitar su

claridad, legibilidad y comprensin.

El documento est sujeto a un proceso de validacin sistemtica que permitir su

perfeccionamiento y garantizar la pertinencia del normativo para la redaccin de textos

cientficos. Las sugerencias propuestas sern objeto de anlisis y evaluacin de la

Comisin cientfica UPDS, la cual finalmente decidir la aprobacin e inclusin de las

mismas en este documento.

1
CAPTULO I: EL DOCUMENTO CIENTFICO. NORMAS PARA SU REDACCIN

1.1 Modalidades de graduacin por investigacin cientfica

Tesis de Licenciatura (TL)

Proyecto de Grado (PG)

Trabajo Dirigido (TD)

1.2 La encuadernacin del documento

La versin final se presenta en seis copias impresas a color y empastadas

El empastado es en color negro, letras doradas, plastificado, cinta azul oscuro

La tapa debe llevar grabada la siguiente informacin: (anexo 4)

Logo institucional (El logo que tiene el nombre debajo)

Carrera

Modalidad de graduacin

Ttulo del trabajo

Nombre y apellidos del autor

Ciudad-pas donde se realiza el trabajo

Ao de realizacin

El lomo debe llevar en la parte superior las siglas UPDS, debajo TL, PG o TD, segn

corresponda; un separador corto, transversal; a lo largo del lomo el ttulo del trabajo, un

separador corto, trasversal y en la parte inferior el ao de la defensa interna

El documento debe tener una extensin de entre 80 y 120 pginas, desde la

introduccin hasta las recomendaciones (nicas pginas enumeradas)

2
 La impresin se har en papel bond blanco de 70 gramos y formato Carta (216 x

279 mm)

Se adjuntan dos copias (idnticas) de la tesis, en dos CD (ver anexo 13)

Se adjunta un resumen de la tesis (ver anexo 14)

Nota: La versin para defensa interna se presenta anillada

1.3 Los apartados del documento

PORTADA

AGRADECIMIENTOS

DEDICATORIA

RESUMEN

NDICE

INTRODUCCIN

CAPTULO I

CAPTULO II

CAPTULO III

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ANEXOS

3
1.4 Formato del documento. Caractersticas generales (anexo 5)

Fuente: Arial, tamao 12 puntos. Se usa la misma fuente en todo el documento

Interlineado doble (2.0)

Espaciado:

Anterior 12 pts.

Posterior 8 pts.

Se seleccionan opciones Agregar espacio antes y despus del prrafo (Opcin

Microsoft Word)

Mrgenes:

Izquierdo: 3 cm

Derecho: 2 cm

Superior e inferior: 2.5 cm

Texto justificado

1.4.1 Numeracin de pginas

Se utilizan los nmeros arbigos

La primera pgina enumerada es la introduccin (anexo 1)

No se enumeran: la portada, la dedicatoria, los agradecimientos, el resumen y el

ndice; tampoco las referencias bibliogrficas ni los anexos

Los nmeros de las pginas se colocan en la parte inferior derecha

Se inserta solamente el nmero

4
1.4.2 El nombre y el ttulo de los apartados (anexos 5 y 7)

(PORTADA, AGRADECIMIENTOS, DEDICATORIA, RESUMEN, NDICE,

INTRODUCCIN, CAPTULOS, CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES,

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS, ANEXOS)

Cada apartado comienza en pgina nueva

El nombre y el ttulo se escriben con la misma fuente del documento

En mayscula sostenida (p. ej.: AGRADECIMIENTOS)

Se usa la negrita

Se utilizan para la enumeracin de los captulos, los nmeros romanos

(CAPTULO I, II, III)

El nombre se separa del ttulo con los dos puntos (:)

Justificado

No se usa la letra cursiva

No se usa el subrayado, ni el entrecomillado

No termina en punto final

1.5 Formato de los apartados. Caractersticas especficas

1.5.1 La portada (anexo 6)

Est conformada por:

Logo institucional (El logo que tiene el nombre debajo)

Carrera (solo el nombre de la carrera)

Ttulo del trabajo (solo el ttulo)

5
 Modalidad y nivel al que se aspira. p. ej.: Tesis (u otra modalidad) para optar al

grado de licenciatura en

Nombre y apellidos del autor

Nombre y apellidos del tutor

Ciudad-pas donde se realiza el trabajo

Ao de realizacin (defensa interna)

Logo institucional

Se ubica debajo del nombre de la institucin

Imagen a color. Usar los colores institucionales

Centrado

Dimensiones:

Alto: 4,5 cm.

Ancho: 4,5 cm.

Posicin

Horizontal: Centrada

Vertical: 4.07 cm

Carrera

Se ubica debajo del logo de la institucin

Se escribe con letra tamao 16 puntos

En mayscula sostenida

Centrado

6
Ttulo del trabajo

Se ubica debajo de la carrera

Se escribe con letra tamao 18 puntos

En mayscula sostenida

Centrado

Modalidad y nivel al que se aspira

Se ubica debajo del ttulo del trabajo

Se escribe textualmente: p. ej.: Tesis (u otra modalidad) para optar al grado de

Licenciatura en ...

Se escribe con letra tamao 16 puntos

En mayscula- minscula

Centrado

Nombre y apellidos del autor

Se ubica debajo de modalidad y nivel al que se aspira

Se escribe con letra tamao 16 puntos

En mayscula- minscula

Centrado

Se escribe la palabra Autor seguida de los dos puntos (Autor: )

7
Nombre y apellidos del tutor

Se ubica debajo del nombre del autor

Se escribe con letra tamao 16 puntos

En mayscula- minscula

Centrado

Se escribe la palabra Tutor seguida de los dos puntos (Tutor: )

Ciudad y pas

Se ubica debajo del nombre y apellidos del tutor

Se escribe con letra tamao 16 puntos

Se separa Ciudad y pas por un guion (p. ej.: Potos- Bolivia)

En mayscula- minscula

Centrado

Ao

Se ubica debajo de la ciudad y pas

Se escribe con letra tamao 16 puntos

En mayscula- minscula

Centrado

Nota: La cartula lleva los mismos mrgenes que el documento (ver epgrafe 1.4)

8
1.5.2 Los agradecimientos y la dedicatoria

Se escribe el nombre del apartado como se refiere en el epgrafe 1.4.2

Debajo del nombre del apartado se escribe el texto correspondiente

El texto de estos apartados se escribe en el mismo formato del resto del

documento

Se usa la misma fuente del texto del documento

Justificado

Se aplican los mismos mrgenes del documento

No se escribe en bloque centrado o alineado a la derecha

No se coloca el texto dentro de algn recuadro o figura

Debajo del texto no se escribe el nombre del autor

1.5.3 El resumen

Se escribe el nombre del apartado como se refiere en el epgrafe 1.4.2

Debajo del nombre del apartado se escribe el texto correspondiente

El texto de este apartado se escribe en el mismo formato del resto del documento

Se usa la misma fuente del texto del documento

Justificado

Se aplican los mismos mrgenes del documento

Debe tener entre 200 y 250 palabras

9
1.5.4 El ndice (anexo 7)

El nombre de los apartados (INTRODUCCN, CAPTULO I, II, III, se escribe

en mayscula sostenida

Se usa la misma fuente del texto del documento

Justificado

Se usa la negrita

El ttulo de los captulos se escribe en letra mayscula sostenida. Separada de la

palabra CAPTULO por los dos puntos (:)

Se usa la negrita

El ttulo del CAPTULO no culmina en punto final

1.5.4.1 El ndice de tablas y figuras (anexo 8)

Se redacta en pgina nueva

Se usa la misma fuente del texto del documento

Justificado

Primero se relacionan las tablas y despus las figuras

Se escribe la palabra Tablas y debajo se relacionan las tablas

A continuacin, se escribe la palabra Figuras y debajo se relacionan las figuras.

La palabra Tablas y la palabra Figuras, se escriben en mayscula- minscula

y en negrita

La identificacin de la tabla y su ttulo se escriben en mayscula- minscula,

no se usa la letra negrita

10
 El nmero de las tablas o de las figuras no terminan en punto, como es el caso

de estas, en el cuerpo de la tesis

1.5.4.2 Los epgrafes y subepgrafes en el ndice

El ttulo de los epgrafes y subepgrafes se escriben en mayscula- minscula.

Justificado

No se usa la negrita

La numeracin de epgrafes y subepgrafes se realiza consecutivamente, tomando

como referencia inicial el nmero del captulo

La relacin entre ttulos, epgrafes y subepgrafes no se realiza de forma

escalonada (niveles)

El nmero de referencia de pginas se ubica en el extremo derecho. Solo el

nmero, separado del ttulo correspondiente por puntos suspensivos

No se usa el punto final

No se usa la cursiva

No se usa el subrayado, ni el entrecomillado

1.5.5 El captulo y su ttulo en el cuerpo del documento (anexo 5)

El nombre del apartado y ttulo se escribe segn se explica en el epgrafe 1.4.2

1.5.5.1 Los epgrafes y subepgrafes en el cuerpo del documento (anexo 5)

Se escribe con la misma fuente del texto del cuerpo del documento

En maysculas y minsculas

Antecedido de la numeracin correspondiente.

11
 Justificado

Se usa la negrita

No se usa la letra cursiva

No termina en punto final

1.5.5.2 Las conclusiones y las recomendaciones (anexo 9)

Se enumeran con nmeros arbigos

1.6 Estilo de redaccin

1.6.1 La cita textual (anexo 10)

En toda cita textual hay que reproducir textualmente lo que dice el material citado,

incluyendo la ortografa y puntuacin

Toda cita textual siempre tiene que incluir el autor, el ao y la pgina, o el nmero

del prrafo cuando el material no este con el nmero de pgina, en este caso se

utiliza la abreviatura prr.

Si la oracin incluye el apellido del autor, slo se escribe el ao entre parntesis

despus del apellido y el nmero de pgina entre parntesis, al culminar la cita

p. ej.: Garca (1989) descubri que la causa no siempre era la misma " (p. 127),

pero no especific al respecto.

Las citas con menos de 40 palabras van incorporadas en el texto y entre comillas

dobles

Si la cita tiene 40 o ms palabras, se escribe el texto en nueva lnea, en bloque,

sin comillas y todo el texto con sangra izquierda a 1.3 cm

12
 Al final del bloque se cita la fuente segn se explic anteriormente

De toda cita textual tiene que aparecer la obra en la lista de referencias

bibliogrficas y vice versa

Si la obra tiene uno o dos autores, se cita ambos apellidos todo el tiempo

Cuando tenga entre tres y cinco autores, en las menciones subsiguientes, slo se

escribe el apellido del primer autor, seguido de la frase et al., sin cursivas

1.6.1.1 La cita de citas

Algunas citas textuales pueden ser de segunda mano, es decir, el autor del trabajo de

investigacin hace una cita de una obra que a su vez aparece citada en otra obra. El

autor no tiene contacto con la fuente original sino por medio de la obra que la cita. En

este caso debe quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y citar el autor que

la cita y en qu obra lo hace, de acuerdo con las normas para citas detalladas

anteriormente. (anexo 10)

1.6.2 La parfrasis

Cuando se parafrasea o se hace alusin a ideas en otro trabajo, se recomienda

indicar la pgina o prrafo si el texto de donde se tomaron es extenso

1.6.3 Las comillas dobles

En general se usan para:

Las citas de menos de 40 palabras dentro del texto

13
 Presentar una palabra como comentario irnico, como jerga o como expresin

inventada. Si la palabra se repitiera en el texto, no es necesario volverla a

entrecomillar

Para resaltar el ttulo de un artculo de revista o captulo de un libro cuando se

mencionan en el texto

No confundir con el ttulo de una revista o el ttulo de un libro

Nota: La comilla simple se usa dentro de las comillas dobles para identificar un texto que

en el material original estaba encerrado en comillas dobles

No se usan para:

Enfatizar

Presentar un trmino nuevo, tcnico o clave

Citas en bloque (citas de 40 o ms palabras)

1.6.4 La letra cursiva

Como regla general se deben usar las cursivas slo de manera excepcional

Se usan para:

Ttulos de libros, revistas, pelculas y videos

Palabras de otro idioma. Cuando stas estn asimiladas al castellano, irn en

redonda y con la acentuacin correspondiente (estndar)

Presentar un trmino nuevo, tcnico o clave. Una vez en cursiva, si se repitiera el

trmino, no es necesario ponerlo nuevamente en cursiva

En letras, palabras o frases citadas como ejemplo. (p. ej.: La letra a es)

14
1.6.5 La letra negrita

Los rasgos gruesos resultan ser poco estticos y fatigan al lector. Actualmente existe

una tendencia al abuso de este recurso tipogrfico. La idea de enfatizar palabras,

definiciones o simplemente la necesidad de llamar la atencin, hacen que el uso de la

negrita sea excesivo y desproporcionado. Se recomienda hacer un uso racional de la

negrita en caso que se considere muy necesario destacar una palabra o idea en el texto,

pero siempre que se pueda evitar su uso, sera prudente.

1.6.6 El parntesis

Adems del uso en las citas y en las referencias bibliogrficas, se usan para:

Introducir una abreviatura. Tcnica del Grupo Nominal (TGN)

Para introducir textos estructuralmente independientes. El punto final del texto

(oracin) va dentro del parntesis

Para resaltar letras que identifican los puntos enumerados en una serie. a), b), c)

1.6.7 Los nmeros y vietas

Se usa para hacer enumeraciones en el documento

Se debe usar el mismo tipo de vieta o de nmero en todo el cuerpo del documento

Los mrgenes son los establecidos por Microsoft Word

1.6.8 La nota a pie de pgina

Se usa para incluir contenido adicional e importante en el texto o reconocer el

permiso de Derecho copia (Copy right)

15
 Se hace a pie de pgina

Enumeradas de forma continua

Usando nmeros arbigos

No deben ser extensas, ni abusarse de este recurso

1.6.9 Los tiempos verbales

El resumen: Se redacta en pretrito

La introduccin y marco terico: Se redactan en presente. Teora an vlida

Los mtodos: Se redactan en pretrito. Estos ya fueron aplicados

Los resultados: Se escriben en pretrito. Estos se obtuvieron antes de escribir la

tesis

En la discusin de resultados, al debatir y opinar sobre contenidos de otros

autores: Se redacta en presente. Son contenidos an vigentes

La propuesta se redacta en presente. Son contenidos an vigentes

Nota: Esto no significa que en algunos momentos de los captulos, se utilicen

oraciones en otros tiempos verbales. Lo explicado en el epgrafe 1.6.9 tiene carcter

general.

1.6.10 Las tablas y figuras (anexo 11)

Deben ser incorporados dentro del texto correspondiente o en anexos

Se enumeran segn el apartado y el orden de aparicin en este

Se utilizan los nmeros arbigos

Las tablas y figuras complementarias deben estar relacionadas con el contenido

16
 Los de pequea dimensin se ubicarn entre prrafos y los de mayor dimensin

en pginas separadas inmediatamente despus de haberse mencionado

Las tablas deben tener los mismos mrgenes del texto. Justificadas

La identificacin y el ttulo se escriben en letra Arial 12 normal

La identificacin: Tabla 5., se escribe en mayscula- minscula, negritas y termina

en punto. Alineacin izquierda. El ttulo se coloca a continuacin de la

identificacin. El ttulo se escribe en mayscula- minscula y no se usa la negrita

La letra del contenido de la tabla es Arial, el tamao y el espaciado puede variar

en funcin de la cantidad de informacin. Siempre debe alcanzar un tamao

legible.

En caso de las tablas ser tomada de fuentes externas, estas deben reconocerse

al final de la tabla antecedidas de la palabra Nota, esta palabra debe escribirse en

cursiva. Debe citarse: ttulo de la tabla, autor, ao, ttulo de la obra y pgina. p. ej.:

Nota: Adaptada de Comportamiento comunicacional, de R. Rodrguez, 2011, La

Competencia comunicativa, p. 25.

En esta misma sesin (Nota) pueden aparecer textos cortos que hagan

aclaraciones precisas sobre la tabla

Nota: No siempre las figuras son la mejor forma de comunicar informacin. Siempre debe

valorarse la posibilidad de usar otros medios, como las tablas.

Las figuras pueden usarse para ilustrar formulaciones tericas complejas, para

representar grficamente modelos tericos, informacin detallada sobre

recopilacin y anlisis de datos, grficos de flujos e imgenes

17
 Para las figuras se aplica el mismo formato de margen, identificacin y ttulo de las

tablas.

En la parte inferior de la figura se coloca la Leyenda, para explicar de forma

concisa su contenido

1.6.11 Las abreviaturas

Tabla 1.1. Abreviaturas ms usadas

Abreviatura Palabra

cap. Captulo

ed. Edicin

ed. rev Edicin revisada

2 ed. Segunda edicin

prr prrafo

Ed. (Eds.) Editores

s.f Sin fecha

p. (pp.) Pgina (pginas)

Vol. Volumen

Vols. Volmenes

N Nmero

Pt. Parte

Inf. Tc. Informe tcnico

Sup. Suplemento

18
1.7 Caractersticas del lenguaje cientfico

Claridad

Tendencia a la exactitud

Brevedad

Objetividad

La claridad se caracteriza por el uso de palabras claras, sencillas, ordenadas, con

significados indudables. Que el texto se entienda fcilmente.

Para lograrlo:

Evitar vocablos ambiguos

Evitar el exceso de adjetivos

Evitar el uso de palabras superfluas e innecesarias

Evitar el empleo de circunloquios

Desterrar los vocablos gastados, manoseados"

La tendencia a la exactitud se caracteriza por usar las palabras que comunican

exactamente lo que se quiere decir.

Para lograrlo:

Utilizar un lxico profesional, conocido como tecnicismo (terminologa cientfica)

Lograr la correspondencia unvoca entre significante y significado

Hacer uso directo, preciso, denotativo del vocabulario

Evitar los fenmenos de polisemia y sinonimia

19
La brevedad consiste en usar exactamente el nmero de palabras necesaria para

comunicar el mensaje deseado

Para lograrlo:

Incluir slo informacin pertinente al contenido de la investigacin

Evitar frases de relleno

Evitar las repeticiones

Comunicar la informacin usando el menor nmero posible de palabras

La objetividad est dada por la impersonalidad. El no uso de la primera persona del

singular

Para lograrlo:

Utilizar oraciones impersonales o pasivas reflejas, en las que el sujeto desaparece

o pierde su categora de actor

Utilizar verbos en tercera persona del singular, evitando el abuso de la primera

persona.

Utilizar adjetivos que sean especificativos, de valor descriptivo

Sacrificar la originalidad expresiva y el estilo personal, en beneficio de la claridad

y la precisin en la exposicin de ideas

20
CAPTULO II: El ASENTAMIENTO BIBLIOGRFICO (anexo 12)

Segn las normas APA (2010), las referencias bibliogrficas citan solamente las fuentes

que sustentan a la investigacin. Sin embargo, la bibliografa incluye fuentes que se usan

para profundizar en el tema, aunque no se hayan utilizado para el trabajo. En nuestro

caso utilizaremos Referencias bibliogrficas.

2.1 Construccin de las referencias bibliogrficas. Consideraciones generales

Cada cita del texto del documento debe estar referenciada en las REFERENCIAS

BIBLIOGRFICAS.

Se escriben con la misma letra del texto del cuerpo del documento

Se aplica sangra francesa

Justificado

Interlineado 2.0

Se agrega espacio antes y despus del prrafo (Opcin Microsoft Word)

Orden alfabtico por apellido del autor. Obras de un mismo autor se ordenan

cronolgicamente por la fecha ms antigua

Se citan solamente las fuentes que sustentan a la investigacin

No se referencian comunicaciones personales como cartas memorndums o

comunicaciones electrnicas. Estas solo se citan en el texto

Las REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS no deben ser indicadas a pie de pgina.

No se usa numeracin ni vietas

21
 Aunque algunos nmeros de volmenes de libros y revistas usan nmeros

romanos, las revistas de APA usan nmeros arbigos. Es decir, no se utiliza Vol.

III si no que se pone Vol. 3

Cuando un nmero romano es parte de un ttulo se conserva dicho tipo de

numeracin

Cada entrada por lo comn tiene los siguientes elementos: Autor/editor, ao de

publicacin, Ttulo y Subttulo, datos de la edicin (edicin) (volumen). Lugar de

publicacin (ciudad, pas), editorial

2.2 Elementos de la referencia

Autor y editor:

Apellidos primero, seguidos de las iniciales del nombre hasta siete autores

Ver en el ejemplo los signos que se usan para separar las partes de la cita

Si tiene ocho o ms autores, se escribe el nombre de los seis primeros, puntos

suspensivos () y luego el ltimo autor

Se utiliza el signo & antes del ltimo autor. En espaol, se acepta la y en vez de &

p. ej.:

Parry, J. H., & Sherlock, P. (1976). Historia de las Antillas. Buenos Aires, Argentina:

Kapelusz.

En el caso de que la obra no tenga un autor, se coloca primero el ttulo de la obra

y luego la fecha

22
 Cuando la referencia es a un captulo de un libro editado, se escribe el nombre del

editor sin invertirlo, antecedido por la palabra En y precedido por la abreviatura

Ed. entre parntesis

Ao:

El ao de publicacin de la obra se escribe entre parntesis despus del nombre

del autor

Si no aparece el ao de publicacin, se escribe la abreviatura s.f. entre parntesis

Ttulo y Subttulo:

Se escribe en cursivas, con letra mayscula la primera letra y termina con punto

Cuando la obra tenga subttulo, este se escribe luego del ttulo, separado por dos

puntos y comenzando con letra mayscula

Prez Vega, I. (1985). El cielo y la tierra en sus manos: Los grandes propietarios de

Ponce, 1816-1830. Ro Piedras, PR: Ediciones Huracn.

El ttulo de un artculo o un captulo de un libro, se escribe sin cursivas, seguido

del ttulo de la revista o libro en el que aparece

El ttulo de la revista se escribe en cursivas, con maysculas y minsculas.

Arrillaga, M. (julio-diciembre, 1986). El cuento puertorriqueo actual. La revista del

Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe, 3, 27-

Para libros, agregue un parntesis con la informacin sobre la edicin, si tiene ms

de una, despus del ttulo. Informacin de publicacin

Para publicaciones peridicas, escriba el nmero del volumen en cursivas

23
 Escriba luego el nmero de la edicin entre parntesis, si cada ejemplar est

paginado por separado

Para libros e informes, escriba la ciudad y el estado donde se public (si el lugar

es fuera de Estados Unidos, aada el pas)

Si en el libro aparece ms de una ciudad, se selecciona la primera en la lista

Luego del lugar utilice dos puntos y escriba el nombre de la editorial

Si es el mismo autor el que publica la obra, escriba la palabra Autor, sin cursivas

Nota: Las tesis de licenciatura deben tener entre 25 y 35 referencias bibliogrficas.

24
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American

Psychological Association (6ta ed.): Washington, DC: Autor

Biblioteca de la Universidad de Palermo. (s.f.). Normas APA para referencias

bibliogrficas: Versin resumida para los estudiantes de Diseo y Comunicacin:

Argentina: Autor.

Zavala Tras, S. (2012). Gua de redaccin en el estilo APA. (6ta ed.): Mxico:

Universidad UMET.
ANEXOS

Anexo 1. Enumeracin del documento a partir de la pgina deseada usando Microsoft

Word 2013

1. Poner el cursor en el ltimo rengln de la pgina anterior a la que se quiere

comenzar a enumerar.

2. Ir a: Diseo de pgina- Salto. Seleccionar: Pgina siguiente. El cursor aparece

en la parte superior de la pgina siguiente.

3. Ir a: Insertar- Nmero de pgina- Final de la pgina. Seleccionar: Nmero sin

formato 3.

4. Poner el cursor en el nmero de la pgina a enumerar. (automticamente Word

se ubica en la opcin de Diseo.

5. Dar Click en: Vincular a la anterior

6. Dar Click en: Ir al encabezado. El cursor sube al encabezado.

7. Dar Click en: Vincular al anterior.

8. Borrar el nmero de las pginas que no va a enumerar. Se marca el nmero y

ejecute surpimir

9. Poner el cursor en el nmero de la pgina donde inicia la numeracin.

10. Ir a: Nmero de pgina- Formato del nmero de pgina. Seleccionar: Iniciar en

1.

11. Dar Click en el centro de cualquier pgina.

12. Trabajo culminado

Nota: Independientemente del uso que pueda tener lo anteriormente explicado, lo ms

prctico es tener las pginas a enumerar (introduccin-recomendaciones) en un

documento nico y dar enumerar a todo el documento. Las pginas que no se enumeran

se redactan aparte.

Para entregar el documento completo en formato PDF:

Si se trabaj con documentos por separados (Portada, agradecimientos, dedicatoria),

se debe convertir cada uno de estos documentos al formato PDF, posteriormente se va

a la siguiente direccin: http://www.pdfmerge.com/es . Se sube cada parte del documento

en el orden requerido, usando la opcin Seleccionar archivo y se hace clic en Fusionar.

Esperar hasta que se descargue a la carpeta descargas.

Anexo 2. Insercin de citas y referencias bibliogrficas usando Microsoft Word 2013

1. Al culminar la cita, dar espacio y dejar cursor en el lugar

ser o no ser, esa es la pregunta

2. Ir a: REFERENCIA- Estilo y seleccionar APA

3. Ir a: Insertar cita, hacer Click, seleccionar Agregar nueva fuente

4. Seleccionar tipo de fuente bibliogrfica de la que se toma la cita

5. Llenar los datos solicitado por el formulario.

6. En el caso del Autor, se sugiere ir a: Editar, llenar los campos requeridos y

hacer Click en Agregar, despus Aceptar

Insertar Referencias bibliogrfica

1. Ubicar el cursor debajo del ttulo Referencias bibliogrficas

2. Ir a: REFERENCIA- Bibliografa- Insertar bibliografa

3. Trabajo culminado

Nota: Microsoft Word usa las abreviaturas pg. o pgs. para referirse a pgina o

pginas en la cita. En el caso de APA, utiliza p. para pgina y pp. para pginas. En

nuestro caso se asume APA. Por lo que no se acepta pg. o pgs.

Anexo 3. Formatos para documentos especficos

Documentos electrnicos

Como medio electrnico se contemplan los documentos en formato electrnico, bases de

datos y programas de computadoras, tanto accesibles en lnea como si estn en un

soporte informtico tal como discos, cintas magnticas, DVD, CD-ROM u otros.

Una referencia de una fuente por Internet, debe contener, por lo menos, el autor, el ttulo

o un procedimiento del documento, una fecha de publicacin, actualizacin y/o

recuperacin, y un localizador uniforme de recursos (URL). Este es el elemento ms

importante. Si no est bien citado no se puede hallar el material mencionado.

No se escribe punto despus de la direccin Web (URL). (p. 192, vieta 5, versin

en espaol)

No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontr el artculo.

(p.192, vieta 7, versin en espaol)

Incluya el URL cuando el documento no se puede conseguir fcilmente o slo en

bases de datos en lnea como ERIC y JSTOR. (p. 192, vieta 8, versin en

espaol)

No se incluye la fecha en que se recuper el artculo, a menos que pueda haber

cambios en el contenido de la pgina Web. (p. 192, vieta 9, versin espaola).

Componentes de un URL:

http://www.esgrima.net/competencia/deporte.html
Documentos electrnicos, bases de datos y programas de computadoras

Autor/responsable (fecha de publicacin). Ttulo (edicin), [tipo de medio]. Lugar de

publicacin: editor. Recuperado el <especifique la fecha de acceso>, de <especifique la

va>

Ejemplos de referencias a documentos electrnicos

Artculo en una revista exclusiva de Internet:

Hernndez, M. E. (2004, 5 de enero). Parque Nacional Avileo, [en lnea]. Caracas,

Venezuela: Universidad Central de Venezuela. Recuperado el 9 de agosto

de2004, de http://cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/canaima/canaima2.htm

Documento en lnea, con responsable:

Organismo Autnomo de Museos y Centros (1999, 4 de julio). Museo de la Ciencia y el

Cosmos, [en lnea]. Tenerife, Espaa: Trujillo, W. M. Recuperado el 23 de junio de

2005, de http://www.mcc.rcanaria.es

Documento en lnea, sin autor. Si no se identifica al autor, se comienza la referencia con

el ttulo del documento:

American Psychological Association (2003, 27 de marzo). Electronic Reference [en lnea].

Washington, EEUU. Recuperado el 5 de abril de 2005, de

http://www.apastyle.org/elecref.html

Parte de un documento en CD-ROM, con responsable:

Enciclopedia Temtica Multimedia (2000). El porvenir a merced del azar. En Ciencias

adivinatorias, [CD-ROM]. Madrid, Espaa: F&G Editores [2004, 4 de febrero].

Documento en CD-ROM, sin autor

Entrada con autor en una obra de referencia electrnica

Graham, G. (2010). Behaviorism. En E. N. Zalta (Ed.), The Stanford Encyclopedia of

Philosophy. Recuperado de http://plato.stanford.edu/entries/ behaviorism

Entrada sin autor y sin fecha en una obra de referencia en la Web

Bosques. (s.f.). En Enciclopedia de Puerto Rico. Recuperado de

http://www.enciclopediapr.org/esp/article.cfm?ref=08032701

Software en disco:

Norusis, M. J. (1988). SPSS/PC advanced statistics, v2.0, [software de computadora en

disco]. Chicago, EEUU: SPSS Inc

Base de datos, sin autor:

Centro de Investigacin y Documentacin Cientfica (1999, 19 de enero), [base de

datos]. Madrid, Espaa: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas.

Recuperado el 22 de febrero de 2000 de

http://www.cindoc.csic.es/prod/psedisoc.html

Software en CD-ROM, sin autor. Con localizacin y nombre de la organizacin:

STATISTICA (1992), [software de computadora en CD-ROM]. Tulsa, EEUU: StatSoftTM.

Artculo de peridico en lnea:

Duhigg, C. (12 de septiembre de 2009). Toxic waters: Clean Water laws areneglected, at

a cost in human suffering. The New York Times. Recuperado de

http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em

Libros

Libros completos

Apellidos, Inicial del nombre. (Ao). Ttulo. Lugar:

Editorial. Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administracin: una perspectiva global (11

ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana.

Libro con un autor

Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: Por qu es ms importante que el

cociente intelectual. Ciudad de Mxico, Mxico: Ediciones B.

Con dos autores

Martn del Bro, B. y Sanz, M. A (2002). Redes Neuronales y Sistemas Difusos (2da Ed.).

Mxico D.F, Mxico: Alfaomega.

Padrini, F. y Lucheroni, M. T. (1996). El gran libro de los aceites esenciales. Barcelona,

Espaa: De Vecchi.

Con cuatro autores

Selltiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y Cook, S. W. (1976). Mtodos de investigacin en

las relaciones sociales (8va Ed.). Madrid, Espaa: Rialp.

Sin autor

The bluebook: a uniform system of citation (15va Ed.) (1991). Cambridge, EEUU: Harvard

Law Review Association.

Libro con editor

Gonzlez Nez, G., & Pantojas Garca, E. (Eds.). (2002). El Caribe en la era de la

globalizacin. Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueas.

El autor es el mismo editor

American Psychological Association (1983). Publication manual of the American

Psychological Association (3ra Ed.) Washington, DC. EEUU: Autor.

Autor que rene varios trabajos de diferentes autores

Schwartzman, S. (Comp.) (1977). Tcnicas avanzadas en ciencias sociales. Buenos

Aires, Argentina: Nueva Visin.

Artculo en un libro de congreso

Marsh, S. (1994). Optimism and pessimism in trust. En Iberamia 94. IV Congreso de

Inteligencia Artificial (Comp.) (pp. 286-297). Caracas, Venezuela: McGraw-Hill.

Serie, el mismo autor en el mismo ao

Kim, J.O. y Mueller, Ch. (1978 a). Introduction to factor analysis. Sage University Paper.

Serie: Quantitative Applications in the Social Sciences, N. 13. Beverly Hills, EEUU

y Londres, Inglaterra: Sage Publications.

Kim, J.O. y Mueller, Ch. (1978 b). Factor analysis: statistical methods and practical issues.

Sage University Paper. Serie: Quantitative Applications in the Social Sciences, N.

14. Beverly Hills, EEUU y Londres, Inglaterra: Sage Publications.

Obras del mismo autor en el mismo ao

Mora y Araujo, M. (1971a). El anlisis de relaciones entre variables, la puesta a prueba

de hiptesis sociolgica. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visin.

Mora y Araujo, M. (1971b). Medicin y construccin de ndices. Buenos Aires, Argentina:

Nueva Visin.

Varios

Enciclopedia, todos los volmenes

Cabanne, P. (1993). Hombre, Creacin y Arte (Vols. 1-5). Barcelona, Espaa: Argos-

Vergara.

Diccionario

Pequeo Larousse Ilustrado (1978). Mxico D.F., Mxico: Larousse.

Real Academia Espaola (1992). Diccionario de la lengua espaola (21ra Ed.) Madrid,

Espaa: Espasa-Calpe.
Artculo de revista cientfica

Lee, J. y Musumeci, D. (1988). On hierarchies of reading skills and text types.Modern

Language Journal, 72 (2), 73187. Est indicando: Volumen 72, nmero 2, de la

pgina 73 a la 187.

Artculo de revista no especializada

Lefort, R. (2000, junio). Internet, Salvador de la democracia? El Correo de la Unesco,

53, 44-46. Est indicado: Volumen 53, de la pgina 44 a la 46.

Ponencia y acta de congreso

No publicada:

Thomas, B. (1989). El desarrollo de la coleccin en bibliotecas pblicas. Trabajo

presentado al II Congreso Latinoamericano de Bibliotecas Pblicas, realizado en

Montevideo del 5 al 10 de julio de 1989.

Publicada en actas:

Carsen, T. (1995). Derecho a la informacin: una aproximacin hacia una tica y conducta

profesionales. En Reunin Nacional de Bibliotecarios (29a: 1995: Buenos Aires).

Trabajos presentados (p. 41-49). Buenos Aires: ABGRA.

Manuscrito no publicado

Para distintos tipos de trabajos no publicados se debe aclarar: Manuscrito no publicado.

Spindler, G. (1993). Education and reproduction among Turkish families in Sydney.

Manuscrito no publicado.

Medios audiovisuales

Es la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes inmediatamente

despus del ttulo.

Crespo, J., Hermida, J.A. (1993). Marketing de la tercera ola [videocasete]. Buenos Aires:

Marketing para el Crecimiento.

Comunicacin personal

Incluye cartas, mensajes de correo electrnico, listas y grupos de discusin,

conversaciones telefnicas, y similares. Se debe citar en el texto, pero no en la Lista de

referencias bibliogrficas. Juan Gonzlez sostiene (carta del autor, 10 de mayo, 1993)

que...

Tesis

Apellidos, A. A. (Ao). Ttulo. (Tesis indita de maestra o doctorado). Nombre de la

institucin, Localizacin.

Tesis de base de datos comercial

Nieves Rosa, A. (2003). El debate entre lo biolgico y lo social en psicologa

contempornea: Anlisis sobre el discurso de la hiperactividad. (Tesis doctoral).

Recuperada de la base de datos ProQuest Dissertations and Theses. (UMI Nm.

3180838).
Materiales legales

Resoluciones del Tribunal:

Forma bsica para casos

Nombre v. Nombre, Pgina del volumen (Fecha del Tribunal).

Ejemplo de Decisiones de Puerto Rico (DPR)

Vega Rodrguez v. Telefnica de Puerto Rico, 156 DPR 584 (2002).

El Tribunal Supremo de Puerto Rico (Adopcin de la cita, 1999) decidi que sus

decisiones, distribuidas electrnicamente antes de ser compiladas en el DPR,

deben ser citadas segn el siguiente formato: Vlez Miranda. Servicios Legales,

res. El 21 de enero de 1998, 98 TSPR 1.

Leyes:

Nombre de la ley, Volumen Fuente seccin (Ao).

Ejemplo de Leyes de Puerto Rico Anotadas

Ley Orgnica del Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de 1972, 3

L.P.R.A. 155 (2007)

.
Anexo 4. Ejemplo del formato para la tapa del empastado

Modalidad de trabajo investigativo (TL, TD, PG)

UPDS

TL
Ancho: 4, 5 cm
ESTRATEGIA PSICOPEDAGGICA PARA DESARROLLAR LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA

Arial legible,
Alto: 4, 5 cm
mayscula sostenida,
centrado
UNIDAD EDUCATIVA JOS MARA LINARES DE LA CIUDAD DE POTOS

Arial 16, mayscula

sostenida,
PSICOPEDAGOGA centrado

TESIS DE LICENCIATURA
Arial 18, mayscula
sostenida, centrado

ESTRATEGIA PSICOPEDAGGICA PARA

DESARROLLAR LA LECTOESCRITURA EN
LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA JOS MARA LINARES DE LA
CIUDAD DE POTOS
Nota: Todo el texto en letras negritas

Abdiel Alejandro Prez Alfaro

Arial 16, mayscula-

minscula, centrado
Potos- Bolivia

2016
Ao de la defensa interna
2016
 Anexo 5. Ejemplo del formato para texto del cuerpo del
Margen superior 2.5 cm
documento

INTRODUCCIN

En la esfera educacional, la comunicacin ha sido profundamente abordada por la

importancia que esta reviste como elemento mediador en el proceso de enseanza
aprendizaje. Leontiev la define como: la comunicacin del maestro con los escolares
en el proceso de enseanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la
motivacin del alumno y el carcter creador de la actividad docente, para formar
correctamente la personalidad del escolar (Leontiev, 1979, p. 10).

Al igual que Leontiev, los investigadores que han abordado el tema coinciden en la
opinin de la unidad que existe entre comunicacin y educacin y en la necesidad de su
perfeccionamiento para lograr un proceso de enseanza aprendizaje que responda con
mayor eficacia a las necesidades actuales de la educacin.
Margen izquierdo 3 cm Margen derecho 2 cm
Sin embargo, la clase universitaria contempornea, est siendo afectada por un
incorrecto uso de las habilidades comunicativas, lo que atenta contra el logro de los fines
formativos trazados por el encargo social de la Universidad, el cual se sustenta en un
proceso de enseanza aprendizaje de calidad para desarrollar emprendedores
socialmente responsables.

En estudios realizados sobre la relacin comunicacin educacin, se pudo observar el

poco uso del dilogo en la clase, la limitada aplicacin de la comunicacin para formar
un ambiente de aprendizaje favorable y propiciar un aprendizaje interactivo, adems de
deficiencias en el uso de la comunicacin dirigida a la formacin intencional de valores.
En el caso especfico de las TICs, se observ su aplicacin desvinculada de las
habilidades cognitivo-lingsticas.

Sin embargo, elementos como la redaccin, la ortografa, la pronunciacin y la diccin,

no mostraron deficiencias, hasta donde lo permitieron los primeros estudios realizados.

Esta realidad evidentemente debe ser transformada ante las exigencias contemporneas
de un proceso de enseanza- aprendizaje que necesita un profesional competente en el
campo de la comunicacin pedaggica, sobre la cual plante Kan-Kalik(1987) tiene
importantes consecuencias como la creacin de un clima psicolgico que favorezca las
elaciones entre profesor y alumno y en el colectivo de estudiante (grupo).

Margen inferior 2.5 cm La introduccin es la primera

pgina que se enumera 1
Identificacin: Arial 12, mayscula Ttulo: Arial 12, mayscula
sostenida, negrita, justificado sostenida, negrita, justificado

CAPTULO I: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA PEDAGGICA. FUNDAMENTOS

TERICOS Y METODOLGICOS PARA SU DESARROLLO Sin punto final
Dos puntos separadores
Competencia comunicativa pedaggica es un trmino relativamente joven, por lo que
para poder comprenderlo en su proceso de evolucin y reconocer la tendencia de su
desarrollo actual y futuro, se hace necesario realizar desde un enfoque dialctico
materialista e histrico lgico, un breve recorrido terico por los orgenes de la
comunicacin y analizar su funcin en el establecimiento de las relaciones humanas,
adentrarnos en el papel protagnico que este tiene en la formacin del ser humano y
demostrar la unidad indisoluble que existe entre el proceso de enseanza aprendizaje y
la comunicacin. Es indispensable, adems, estudiar los diferentes modelos de
comunicacin que se han venido aplicando en la educacin desde siglos pasados hasta
la actualidad. Texto: Arial 12, interlineado 2.0 (Doble), espacio antes y despus del
prrafo, espaciado: anterior 12 ptos, posterior 8 ptos, justificado
Un aspecto importante de este captulo lo constituye el haber analizado cmo la
comunicacin en el campo de la educacin se ha venido abordando desde diferentes
ciencias, cada una realizando sus aportes y definindola desde sus posiciones tericas.

Finalmente, a partir de los criterios analizados y teniendo en cuenta el contexto en el que

se realiza la investigacin, se decidi elaborar un concepto de Competencia comunicativa
pedaggica, a partir del cual se establecieron dimensiones e indicadores que permitieron
medir y caracterizar el estado actual de la Competencia comunicativa pedaggica en los
docentes de la Universidad Privada Domingo Savio de Potos. Ttulo: Arial 12, mayscula-
minscula, negrita, justificado
1.1 La comunicacin pedaggica en el proceso de enseanza-aprendizaje

Enumeracin secuencial
El hombre es por naturaleza un ser social condicionado a relacionarse con los dems
con referencia al captulo
para poder subsistir. Esta relacin se establece por medio de la actividad y la
comunicacin; siendo el lenguaje el sistema de signos articulados que permite el acto
comunicacional y el establecimiento de los nexos durante la actividad.
 Anexo 6. Ejemplo del formato para la portada Margen superior 2.5
cm

Ancho 4, 5 cm

Alto 4,5 cm,

centrado

Margen izquierdo 3 Margen derecho 2 cm

cm
Arial 16, mayscula
sostenida, centrado

PSICOPEDAGOGA

ESTRATEGIA PSICOPEDAGGICA PARA

DESARROLLAR LA LECTOESCRITURA EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIDADA EDUCATIVA JOS
MARA LINARES DE LA CIUDAD DE POTOS
Arial 18, mayscula
sostenida, centrado

Tesis para optar al grado de licenciatura en Psicopedagoga

Autor: Abdiel Alejandro Prez Alfaro

Tutora: Lic. Edna Tatiana Garca Rodrguez

Arial 16, mayscula- minscula,

centrado

Potos- Bolivia
2016
Nota: No se usa la letra negrita Margen inferior 2.5 cm
en la portada
Anexo 7. Ejemplo del formato para el ndice

Arial 12, negrita, mayscula Nmeros arbigos, debe

sostenida, justificado coincidir con la pgina
NDICE en el cuerpo de la tesis
Arial 12, negrita, mayscula
sostenida, justificado
INTRODUCCIN.... 1

CAPTULO I: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA PEDAGGICA. FUNDAMENTOS

TERICOS Y METODOLGICOS PARA SU DESARROLLO.. 12
Dos puntos separadores
1.1 La comunicacin pedaggica en el proceso de enseanza-aprendizaje.. 12
1.2 La Competencia comunicativa pedaggica. Valoracin terica de sus
significados....25

CAPTULO II: CARACTERIZACIN DEL ESTADO ACTUAL DE LA COMPETENCIA

COMUNICATIVA PEDAGGICA DE LOS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD
PRIVADA DOMINGO SAVIO DE POTOS..36

2.1 Metodologa empleada para la caracterizacin...36

2.2 Anlisis de los resultados del estado actual de la Competencia comunicativa
pedaggica de los docentes de la Universidad Domingo Savio..39
CAPTULO III: COMPONENTES ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DE LA
ESTRATEGIA DIDCTICA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA PEDAGGICA EN LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD
PRIVADA DOMINGO SAVIO DE POTOS . 57
Nro. del nuevo epgrafe
3.1 Consideraciones tericas sobre las estrategias didcticas.......57
3.2 Propuesta de la estrategia didctica para el desarrollo de la competencia
comunicativa pedaggica en los docentes de la UPDS...60
CONCLUSIONES........111
RECOMENDACIONES.......113
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
No se enumeran
ANEXOS
 Anexo 8. Ejemplo del formato para el ndice de tablas y figuras

NDICE DE TABLAS Y FIGURAS Arial 12, negrita, mayscula

sostenida, justificado

Tablas Arial 12, mayscula- minscula,

negrita, justificado

Tabla 2.1 Matriz de Operacionalizacin .... 55

Tabla 2.2 Relacin indicadores, mtodos instrumentos y unidades de anlisis72

Figuras Sin punto separador

Figura 3.4 Proceso de comunicacin en el aula52

Figura 3.6 Estructura de la Estrategia didctica... 85

Arial 12, mayscula- minscula, no se
usa la letra negrita, justificado
Anexo 9. Ejemplo del formato para las conclusiones y las recomendaciones

CONCLUSIONES

Sobre la base de los objetivos establecidos en la investigacin se concluye que:

1. Desde la escuela tradicional hasta la contemporaneidad, la comunicacin ha

evolucionado de la transmisin unidireccional de la informacin a lo dialgico,
modificando considerablemente la relacin profesor-alumno y asignndole a ambos el
papel de sujetos dentro del proceso de enseanza aprendizaje.

2. En el marco conceptual de la Competencia comunicativa pedaggica, se revela que la

misma debe propiciar un proceso de enseanza aprendizaje dinmico, interactivo, que
estimule el pensamiento crtico, la colaboracin y posibilite la apropiacin activa y
creadora del conocimiento.
Se enumeran. Mismo formato para las RECOMENDACIONES

Justificado
 Anexo 10. Ejemplo del formato para la cita textual

Espacio despus de
La cita textual
Comilla dobles Comas la coma y punto

Lomov plante: la actividad educativa es una actividad comunicativa por excelencia, en

la que se manifiestan todas las funciones que le son inherentes a esta ltima: informativa,

afectiva y reguladora de la conducta (Lomov, 1989, p. 14). Punto final

Auto Ao Pgina
r

La cita con 40 o ms palabras

Ojalvo y otros al respecto plantean:

Punto final
Comas
A pesar de su origen epistemolgico, el uso del trmino, tanto en la vida
Sangra cotidiana como en el plano cientfico sufre de polisemia, ya que ha
a 1,3 del
margen adoptado gran cantidad de significados muy diversos entre s, que incluyen

no solo las relaciones interpersonales, sino fenmenos de otra ndole.

(Ojalvo & Otros, 1999, pp. 20-21)

Autor Ao Pginas Guion, sin

espacios

Nota: Este tipo de cita

no va entre comillas
 La cita de cita

Autor original Obra original

Peter Morgan en su obra An insiders guide for medical authors and editors, citado por

Robert A. Day, plantea: La presentacin de los datos en cuadros es a menudo el corazn

o, mejor an, el cerebro de un artculo cientfico (Day, 2005, p. 59).

Autor que cita

(obra consultada)
Cita de la obra
consultada

Ejemplo 2:

Peter Morgan en su obra An insiders guide for medical authors and editors, plantea: La

presentacin de los datos en cuadros es a menudo el corazn o, mejor an, el cerebro

de un artculo cientfico (Day, 2005, p. 59).

En este ejemplo no se usa citado por Robert A. Day. Tambin se puede

asumir as, porque al final de la cita aparece citado el autor (autor, ao y
pgina de la obra consultada).

Nota:
Para detalles sobre la cita, ir al epgrafe 1.6 del documento normativo
Microsoft Word usa las abreviaturas pg. o pgs. para referirse a
pgina o pginas en la cita. En el caso de APA, utiliza p. para pgina
y pp. para pginas. En nuestro caso se asume APA. Por lo que no se
acepta pg. o pgs.
 Anexo 11. Ejemplo del formato para tablas y figuras

Identificacin: Arial 12,

Nmero de orden
mayscula- minscula,
de la tabla en el Ttulo: Arial 12, mayscula- minscula,
negrita, justificado
captulo justificado, no uso de la letra negrita

Tabla 2.1. Comportamiento de los indicadores

Punto separador
No %
Dimensiones Indicadores Deficientes
deficientes Deficientes
Formativa y

constructora del 10 3 7 70 %

conocimiento (F)

Comunicativa y
11 7 4 36 %
dialgica (C)

Total 21 10 11 52 %

Nota: Para el clculo de los porcentajes se utiliz una tabla de frecuencia

Incluye la fuente, solo si la tabla fue tomada de un autor (cita),

puede referir comentarios aclaratorios precisos para explicar lo
presentado. No se usa la letra negrita
Identificacin: Arial 12,
mayscula minscula, Nmero de orden de Ttulo: Arial 12, mayscula
negrita, justificado la figura en el captulo minscula, justificado, no
uso de la letra negrita
Figura 3.2. Modelo estructurante de las interacciones entre grupos

Punto separador

Figura 3.2. En este modelo todos tienen la posibilidad de interactuar y comunicarse.

(Domnguez, 2012, p. 50).

Leyenda: Explicacin breve del contenido.

Arial 12, justificado, no se usa la letra
negrita
 Anexo 12. Ejemplo del formato para el asentamiento bibliogrfico

Nombre del apartado

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Justificado

Alfonso Snchez, I. (2014, noviembre 17). Elementos a considerar en la preparacin

metodolgica de una conferencia. Cuba.
Sangra
francesa
Ausubel, P. D., Novak, J., & Hanesian, H. (1990). Psicologa Educativa: Un punto de vista.
Mxico: Trilla.

Baxter Prez, E. (1999). Promueves o facilitas la comunicacin entre tus alumnos? La

Habana: Pueblo y Educacin.

Canale, M., & Swain, M. (1980, abril 13). Theoretical bases of communicative approaches
Orden
alfabtico to second language teaching and testing, Applied Linguistics. Ontario: Oxford
University Press. From http://ibatefl.com/wp-content/uploads/2012/08/CLT-
Canale-Swain.pdf

Cano, A. (2012, septiembre 9). La metodologa de taller en los procesos de educacin

popular. Asuncin, Uruguay.

Nota: Para ver detalles, dirigirse al epgrafe 2.2 Elementos de la referencia

Anexo 13. Ejemplo del formato para el CD
Texto: Arial 11,
mayscula- minscula,
centrado

Psicopedagoga
Tesis de Licenciatura

Estrategia psicopedaggica para desarrollar la

lectoescritura en los estudiantes de la unidad
educativa Jos Mara Linares de la ciudad de Potos Apellidos
Nombre
Abdiel Alejandro Prez Alfaro (-)
Potos- Bolivia Modalidad
2016 (-)
Facultad
(-)
Ao
Nombre del archivo PDF en el CD: Texto: Mayscula
PREZ ALFARO ABDIEL ALEJANDRO- TESIS- FF.CC. JJ.- 2016 sostenida)

Psicopedagoga
Estrategia psicopedaggica para desarrollar la lectoescritura
en los estudiantes de la unidad educativa Jos Mara Linares
de la ciudad de Potos

Tesis para optar al grado de licenciatura en

Psicopedagoga

Abdiel Alejandro Prez Alfaro

Potos- Bolivia
2016
 Anexo 14. Ejemplo del formato para el RESUMEN que se anexa a las tesis
empastadas

Universidad Privada Domingo Savio

Psicopedagoga
Estrategia psicopedaggica para desarrollar la lectoescritura en los
estudiantes de la unidad educativa Jos Mara Linares de la ciudad de
Potos Ttulo de la obra
Arial 12, mayscula- entre comillas dobles
minscula, negrita, Univ.: Abdiel Alejandro Prez Alfaro
centrado Tutor: Lic. Edna Tatiana Garca Rodrguez

Arial 12, mayscula sostenida,

RESUMEN
negrita centrado

La presente tesis tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la Competencia

comunicativa pedaggica de los docentes de la Universidad Privada Domingo Savio
de Potos, a partir de acciones didcticas dirigidas a estimular elementos tanto
formativos y constructores del conocimiento como dialgicos y comunicativos,
orientados a la creacin de un ambiente afectivo favorable, el establecimiento de
patrones de interaccin positivos y la construccin de conocimientos. Se estableci

Arial 12,como objeto de estudio la comunicacin pedaggica.

interlineado 1.5,
En la investigacin se revelan los orgenes de la competencia comunicativa
justificado
pedaggica como categora y su ulterior enriquecimiento desde posiciones autorales
diversas, condicionadas por paradigmas, tendencias y contextos socio-histricos
concretos. El tema se aborda desde una posicin dialctica materialista. Se
aplicaron mtodos de nivel emprico, terico y estadsticos que permitieron la
sistematizacin terica, el anlisis de resultados y la valoracin emprica subjetiva,
posible efectividad y viabilidad de la estrategia. La propuesta responde a un tema de
pertinencia en el proceso docente educativo, el contenido de la misma revela las
relaciones que existen entre los componentes estructurales y funcionales de la
competencia comunicativa. La valoracin de sus resultados contribuye a la
consistencia terica y metodolgica de los fundamentos propios de la teora sobre la
competencia comunicativa pedaggica en cuanto al carcter general de dichos
fundamentos.

Potos- Bolivia
2016