Modelos bsicos de intervencin.
EL MODELO CLNICO O MODELO DEL COUNSELING.
La Asociacin Britnica para el Counseling (British Association for Counseling,
992: 7) define el counseling como la utilizacin hbil y fundamentada de la
relacin y la comunicacin, con el fin de desarrollar el autoconocimiento, la
aceptacin, el crecimiento emocional y los recursos personales. El propulsor de
este modelo fue Carl Rogers, quien, con la publicacin de su obra Counseling and
Psychoterapy (942) indic que el foco de atencin del asesoramiento se debe
centrar en la persona y no en el problema.
1) No consiste en hacer algo al individuo, sino en una tarea de liberacin, para que
la persona crezca y se desarrolle. Tal como seala Barreto no es hacer algo a
alguien sino algo con alguien.
2) Concede ms importancia a los elementos emocionales que a los intelectuales.
3) Da ms importancia a la situacin presente que a la pasada.
4) Se destaca, por primera vez, que la relacin teraputica es en s misma una
experiencia de crecimiento.
En la psicoterapia de Rogers encontramos las siguientes caractersticas:
- El sujeto llega para recibir ayuda.
- La situacin de ayuda queda delimitada.
- El asesor fomenta la libre expresin de los sentimientos que acompaan al
problema.
- El asesor acepta, reconoce y clarifica estos sentimientos negativos.
- Cuando los sentimientos del sujeto han sido expresados en su totalidad surgen
expresiones y tentativas de impulsos positivos que promueven el crecimiento.
- El asesor acepta y reconoce los sentimientos positivos de la misma manera que
acept y reconoci los negativos.
- La captacin intuitiva, la comprensin del Yo y su asuncin constituyen el
siguiente paso importante de este proceso.
- Mezclado con el proceso de captacin intuitiva se da un proceso de clarificacin
de las decisiones y de los modos de accin posibles.
- La iniciacin da acciones positivas pequeas pero altamente significativas.
- Una vez que el individuo ha captado su situacin y ha intentado tomar algunas
determinaciones positivas, los aspectos restantes son elementos de maduracin.
- Existe una accin positiva e integradora cada vez mayor por parte del cliente.
- Existe una necesidad cada vez menor de recibir ayuda y un reconocimiento de
que la relacin debe terminar.
Las fases que, segn Bisquerra (998: 7) caracterizan este modelo son:
1. Inicio y estructuracin de la relacin de ayuda.
2. Exploracin.
3. Tratamiento en funcin del diagnstico.
4. Seguimiento y evaluacin.
El modelo clnico se concreta en la entrevista como procedimiento caracterstico
para afrontar la intervencin directa e individualizada. Aunque tiene un carcter
eminentemente teraputico, tambin puede tener una dimensin preventiva y de
desarrollo personal.
En ocasiones las personas comenten una serie de distorsiones cognitivas, que
Marroqun y Villa categorizan de la siguiente manera:
Polarizacin: se refiere a la tendencia a evaluar las propias cualidades personales
o las situaciones en categoras dicotmicas extremas (todo o nada).
Filtro mental: consiste, bsicamente, en atender slo a la informacin que es
congruente con lo que pensamos.
Lectura del pensamiento e inferencia arbitraria: se da cuando creemos adivinar
todo lo que los dems estn pensando, cuando creemos sus motivaciones ocultas,
cuando predecimos sus futuros comportamientos hacia nosotros, todo ello teido
de un carcter negativo y distorsionado.
Generalizacin excesiva: se llega a una conclusin general a partir de un
incidente, que ha sucedido en alguna ocasin o momento dado.
Razonamiento emocional: consiste en creer que lo que la persona siente,
emocionalmente, es cierto objetivamente.
Culpabilidad: se atribuye toda la responsabilidad de los acontecimientos bien a
uno mismo, bien a los dems, sin tener en cuenta otros factores que pueden estar
interviniendo.
Enunciaciones debera: consiste en el hbito de mantener reglas rgidas y
exigentes sobre cmo tienen que suceder las cosas.
Etiquetacin: consiste en catalogar de un modo simplista y rgido a los dems, o a
uno mismo, a partir de un detalle aislado o parcial.
Catastrofismo o magnificacin: tendencia a expresar siempre lo peor del futuro.
Evasin de control: la vida se percibe como algo sobre lo que no se tiene control
(son las fuerzas externas las que controlan nuestras vidas o son los otros los
responsables de nuestros sentimientos).
2. EL MODELO DE PROGRAMAS
Se entiende por programa toda actividad preventiva, evolutiva, educativa o
remedial que, teorticamente fundamentada, planificada de modo sistemtico y
aplicada por un conjunto de profesionales de modo colaborativo, pretende lograr
determinados objetivos en respuesta a las necesidades detectadas en un grupo
dentro de un contexto educativo, comunitario, familiar o empresarial
EL MODELO DE CONSULTA
La intervencin directa sobre el individuo (a travs del modelo clnico) y la
intervencin grupal sobre el colectivo (a travs del modelo de programas) no son
suficientes si se quiere afrontar con eficacia y de forma plena la funcin educativa
de la orientacin. Es imprescindible tener presente en esa accin orientadora a la
intervencin indirecta sobre todos los agentes educativos, en especial sobre los
profesores y los padres, sin olvidar la consulta a la institucin educativa como tal.
A este modelo de intervencin le denominamos de consulta y podramos definirlo
como la relacin entre dos profesionales generalmente de diferentes campos: un
consultor (orientador, psicopedagogo) y un consultante (profesor, tutor, familia)
que plantean una serie de actividades con el fin de ayudar/asesorar a una tercera
persona o institucin. sta puede ser un alumno, un servicio, una empresa, etc.
