PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA
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Francisco Ochoa N.
Supervisor
INTRODUCCIN
(Qu se desea con el Proyecto? Cmo se trabajar? Quines participarn?
Justificacin e importancia del Proyecto Educativo Institucional)
I.- RESEA HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
( Cmo y cuando nace? Quienes fueron sus fundadores? Quin fue su
primer Director y quin es el actual? Qu acontecimientos han marcado o
destacado en la escuela? Cules han sido los ms difciles? Cmo se ha ido
proyectando o crecido a nivel de infraestructura, alumnos, profesores,
materiales? Etc.)
II.- IDEARIO DEL ESTABLECIMIENTO
El Ideario presenta, el deber ser.
( Cul es el tipo de hombre que deseamos formar o se desea orientar en este
Establecimiento Educacional? El ideario ser fundamentalmente un trabajo
terico, filosfico y sistematizador de las ideas (Astroza V. Y otros) El
Ideario debe responder a:
A) al tipo de hombre que deseamos formar como ser humano (nico,
irrepetible, trascendente, etc,) y como persona (siente, piensa, valora, etc)
VER OBJETIVOS TRANSVERSALES
B) los requisitos mnimos de egreso de la educacin bsica en los diferentes
subsectores de aprendizaje
C) los principios educativos nacionales (se reproduce aqu, el ttulo
preliminar Normas Generales y Conceptos y Ttulo y Requisitos Mnimos
de Educacin Bsica de la LOCE)
D) el perfil del alumno, director, profesores y apoderados para esta escuela
III.- DIAGNOSTICO
El diagnstico nos muestra la realidad en relacin a:
1.- IDENTIFICACION
Nombre
Ubicacin
Niveles que atiende
Modalidad
Jornadas
Cursos
2.- RECURSOS
Humanos: alumnos, docentes, directivos, auxiliares, paradocentes, otros
Tcnicos Didcticos
Financieros
3.- INFRAESTRUCTURA
Aulas
Oficinas
Comedor
etc
4.- PROGRAMA DE ESTUDIO Y SISTEMA DE EVALUACIN
Los Decretos de los Planes de Estudio
Los Decretos de Evaluacin y Promocin
5.- ESTRATOS SOCIO ECONOMICOS
Familia escasos recursos (%)
Familia con vivienda propia (%)
Familia con oficio de obrero (%)
Padres Cesantes (%)
Alumnos que viven con sus padres (%)
Padres con nivel escolaridad Bsica (%)
Madres labores de casa (%)
(Otros indicadores que considere importante conocer)
6.- AYUDA ASISTENCIAL
(beneficiarios)
Almuerzos
Desayunos
Onces
7.- INDICES DE PROMOCIN Y REPITENCIA
Evaluacin de la matrcula los ltimos cinco aos
Porcentaje de promocin, repitencia y desercin
8.- RESULTADOS ACADEMICOS MEDICION SIMCE
Resultados de los Cuartos y Octavos aos en Castellano y Matemtica
Proyectar los resultados en grficos de barras
9.- ACADEMIAS Y/O TALLERES
Nombre de los Talleres y/o Academias
N alumnos a participar
10.- FODA
Fortalezas y Debilidades Internas
Oportunidades y Amenazas Externas
11.- CARENCIAS Y PROBLEMAS
IV.-) LA ESCUELA : SU IDENTIDAD,VISIN Y MISIN
La escuela --------------------- desde sus orgenes ha centrado su educacin
por.. (identidad)
A) Nuestra VISION es:
B) Nuestra MISIN es:
(Misin es el conjunto de orientaciones que dan sentido al quehacer
educacional en lo cotidiano y que permite proyectar el establecimiento con
visin de futuro)
V.- OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
Deber ser claros y factibles
Deben apuntar a mejorar la realidad detectada en el diagnstico
Deben acercarse a lo expuesto en el ideario
Se debe elaborar objetivos en relacin a tres grandes reas:
A) AMBITO EDUCATIVO Y PEDAGGICO
B) AMBITO DE GESTION Y ORGANIZACIN
C) AMBITO DE RELACIN CON LA FAMILIA Y COMUNIDAD
Y SIEMPRE EN FUNCIN DE LOS:
- Alumnos
- Profesores
- Paradocentes
- Servicios Menores
- Gestin Directiva
- Comunidad
- Curriculum
- Recursos
- Padres y Apoderados
- Infraestructura
- Sostenedor
Teniendo presente que el alumno es el centro de todo el quehacer de la Unidad
Educativa, sta no tiene razn de existir sin ellos.
1.- Ambito Educativo y Pedaggico
Objetivos Estrategia Meta Evaluacin
2.- Ambito de Gestin y Organizacin
Objetivos Estrategia Meta Evaluacin
3.- Ambito de relacin con la familia y comunidad
Objetivos Estrategia Meta Evaluacin
VI.- CRONOGRAMA
ACCIONES MESES
ESTRATEGICAS ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
VII.- EVALUACIN
Este aspecto del Proyecto resulta esencial en relacin a la permanencia y
consolidacin del mismo.
La evaluacin debe ser:
a) Permanente. Para ir realizando sus readecuaciones y poder optimizarlo.
Ante el decaimiento se debe cautelar que se entregue energa para seguir
adelante.
b) Clara. Deben ser claros en su exposicin: evaluados, revisados y
enfatizados cuando corresponda:
Cundo se evaluar?
Quin o quines evaluarn?
En qu se centrar el nfasis en la evaluacin?
La evaluacin ser cualitativa o cuantitativa?
A quin o quines se le entregar la evaluacin?
c) Cientfica. Tener un equipo permanente para disear, ejecutar y evaluar el
proceso y producto
