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Observa las siguientes figuras:
Gusano Pelota Paraguas Volcn
Todas estas figuras son SUSTANTIVOS. Veamos que es el sustantivo.
El sustantivo es la palabra que se usa para nombrar a las personas,
animales, cosas o ideas.
Ejemplo:
Mara, Jorge, Mnica, Enrique personas
Perro, gato, paloma, pez, len animales
Mesa, silla, carpeta, colegio, profesora cosas
Paz, esperanza, odio, amor ideas
Cuando hablamos o escribimos utilizamos sustantivo, tanto en el sujeto como en el
predicado. El sustantivo es el ncleo del sujeto.
Ejemplos:
S
S
La nia est enferma. La puerta es marrn.
N
N
S
S
El gato duerme mucho. La mesa es cuadrada.
N
N
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CLASES DE SUSTANTIVOS
1. Sustantivos Comunes y Propios
Comunes Designan a seres de una misma especie o clase.
Se escriben con minscula.
Ejemplo: Nio, animal, pas, colegio.
Propios Designan a seres individualmente dentro de una clase.
Se escriben con maysculas.
Ejemplo: Roberto, Scooby, Per, Saco Oliveros.
2. Sustantivos Individuales y Colectivos
Individuales Nombran a un solo ser.
Ejemplo: Abeja, oveja, libro.
C o l e c i v o s Nombran en singular a un conjunto de personas, animales o
cosas
de una misma especie.
Ejemplo: Enjambre, rebao, biblioteca.
3. Sustantivos Concretos y Abstractos
Concretos Designan a seres que existen en la realidad y pueden ser
percibidos
por los sentidos.
Ejemplo: Fruta, cuaderno, lonchera, lpiz
A b s t r a c t o s Designan a seres que slo existen en nuestra imaginacin.
Ejemplo: Infancia, gratitud, paz, amor.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
Es importante que recuerdes que el gnero y el nmero son los accidentes
gramaticales del sustantivo.
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1. El Gnero: Clasifica al suatantivo en masculino y femenino.
Ejemplo: gatito (masculino) gatita (femenino)
Para conocer el gnero es importante fijarse en el artculo que antecede al sustantivo.
El gatito (masculino) La gatita (femenino)
2. El Nmero: Clasifica al sustantivo en plural y singular:
Ejemplo: La botella (singular)
Las botellas (plural)
La guitarra (singular)
Las guitarras (plural)
ACTIVIDADES
1. Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:
delfin, globo, gasfitero, fresa, polica, bicicleta, melocotn, codorniz, caramelo, len,
pera, enfermera, canguro, pia, rompecabeza, bandera, panadero, vbora, cobrador,
papaya.
PERSONAS ANIMALES FRUTAS OBJETOS
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2. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:
a) La casa grande tena muchos aos. b) El amigo leal del hombre es el perro.
c) La honradez dignifica al hombre. d) Anita llev el rebao al campo.
e) El seor Alberto Andrade fue alcalde
de Lima.
SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS
3. En el recuadro correspondiente escribe una C si es sustantivo comn o
una P si es sustantivo propio.
Tumbes Fido burro
o Misti
Alfredo playa maestro
Amazonas jardn laguna
4. Realiza una lista de sustantivos propios y comunes.
COMN PROPIO
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5. A los siguientes sustantivos propios colocales un sustantivo comn:
Jos __________________ Oster __________________
Pelikan __________________ Titicaca __________________
Sony __________________ Huascarn __________________
Toyota __________________ Surge __________________
6. Escribe los sustantivos propios de los siguientes sustantivos comunes:
cantante ______________________ profesor _____________________
ocano ______________________ universidad _____________________
hroe ______________________ libro _____________________
peridico______________________ pas _____________________
perro ______________________ gaseosa _____________________
7. Escoge el sustantivo comn ms apropiado del recuadro y completa cada
oracin.
LIMONES - BANDERA - GALLO - PANETONES - PIZARRAS - HERMANA
La _________________________________ es roja y blanca.
En el aula hay dos _________________________________.
El _____________________________________ canta bien.
Mucho jugo tienen los ______________________________.
No tiene sueo mi _________________________________.
Mi pap compr ___________________________________.
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8. Escribe dos sustantivos propios por cada sustantivo comn dado.
galletas : _________________________________________________________
cursos : _________________________________________________________
presidentes : _________________________________________________________
colegios : _________________________________________________________
autos : _________________________________________________________
profesores : _________________________________________________________
nios : _________________________________________________________
cuadernos : _________________________________________________________
zapatillas : _________________________________________________________
supermercados: ________________________________________________________
9. Identifica los siguientes personajes y escribe lo que te pide:
Sustantivo Comn Sustantivo Propio
___________________ ___________________
per ro Pluto
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
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1 0. Subraya los sustantivos y luego escribe debajo SC, si son sustantivos
comunes, o SP; si son sustantivos propios
a) Mi hermano se llama Pedro.
b) El Per y el Ecuador son pases hermanos.
c) Mara y Juana son hermanas.
d) Mi computadora IBM est malograda.
e) Mi pap y mi mam nos cuidan.
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
11 . Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos:
piara : _____________________ alameda : ____________________
arboleda : _____________________ alfabeto : ____________________
magisterio : _____________________ cordillera : ____________________
archipilago : _____________________ ejrcito : ____________________
pinar : _____________________ pollada : ____________________
herbario : _____________________ enjambre : ____________________
1 2. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:
jugador : _____________________ arena : _____________________
casa : _____________________ buey : _____________________
lobo : _____________________ persona : _____________________
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13 . En los recuadros de la parte inferior tienes los sustantivos colectivos de
los siguientes dibujos.
Pinta del mismo color, recuadro y dibujo, segn se relacionen.
BIBLIOTECA CONSTELACIN BANDADA RECUA CARDUMEN
PROFESORADO ALUMNADO MANADA REBAO JAURA VACADA
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SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS
1 4. Coloca C, si es sustantivo concreto, o A, si es abstracto.
perfume ( ) honradez ( ) cuerpo ( )
justicia ( ) navaja ( ) montaa ( )
carbn ( ) sueo ( ) amistad ( )
lealtad ( ) pincel ( ) sueo ( )
plumn ( ) espritu ( ) belleza ( )
1 5. Formar sustantivos abstractos agregando los sufijos correspondientes del
recuadro a los adjetivos de la parte inferior.
EZ - ENCIA - TAD - EZA - DAD - IDAD
gil ____________________ redondo ____________________
pobre ____________________ bello ____________________
inteligente ____________________ triste ____________________
delicado ____________________ leal ____________________
honrado ____________________ breve ____________________
1 6. Subraya con azul los sustantivos concretos y con rojo los abstractos.
a) En el pas la aficin al ftbol va en crecimiento.
b) La bondad de la nia.
c) El chofer maneja con rapidez.
d) La oscuridad del cuarto.
e) La esclavitud avergenza a la humanidad.
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ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
1 7. Escribe los siguientes sustantivos dentro del gnero que le corresponda:
estampilla, florero, Juan, secretaria, profesor, ladrillo caja, puerta, papel,
semforo, pipa, corbata, carpeta.
GNERO MASCULINO GNERO FEMENINO
1 8. Indica el gnero y nmero de los siguientes sustantivos:
Sustantivos Gnero Nmero
colegio
cruz
escaleras
amigos
mano
mar
jirafa
crisis
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1 9. Cambia el gnero de las palabras en las siguientes frases:
a) El excelente orador : _________________________________________
b) Un secretario activo : _________________________________________
c) La adolescente estudiosa : _________________________________________
d) Ese alcalde extranjero : _________________________________________
e) El clebre poeta : _________________________________________
f) El fiscal justo : _________________________________________
g) Una madre autoritaria : _________________________________________
2 0. Escribe el masculino o femenino de los sustantivos dados:
Sustantivos Masculonos Sustantivos Femeninos
reina _________________ padre _________________
cocinera _________________ carnero _________________
monja _________________ hombre _________________
comadre _________________ emperador _________________
nuera _________________ toro _________________
herona _________________ to _________________
yegua _________________ pap _________________
colegiala _________________ perro _________________
dama _________________ hombre _________________
gallina _________________ estudiante _________________
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21 . Forma adecuadamente el plural de cada uno de las siguientes palabras:
mueble _______________ lbum _____________
ley _______________ pastor _____________
cruz _______________ gallinazo _____________
microbio _______________ buey _____________
maletn _______________ colegio _____________
22 . Escribe las expresiones cambiando el nmero
a) El abuelito y la abuelita _________________________________________
b) El reloj del colegio _________________________________________
c) Unos panes y unas tortas _________________________________________
d) Un pauelo y una flor _________________________________________
e) Los actores y sus esposas _________________________________________
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PRCTICA CALIFICADA: SUSTANTIVOS
1
I. Escribe "A" si son sustantivos abstractos y "C" si son concretos (10 p)
1. Crueldad ( ) 6. Pobreza ( )
2. Reloj ( ) 7. Nube ( )
3. Ronchas ( ) 8. Humo ( )
4. F ( ) 9. Lealtad ( )
5. Cerro ( ) 10. Esperanza ( )
II. Escribe el sustantivo colectivo de los sustantivos individuales: (10 p)
1. lamo : ____________________ 6. Estrella : ____________________
2. Soldado : ____________________ 7. Perro : ____________________
3. Elefante : ____________________ 8. Cerro : ____________________
4. Oyente : ____________________ 9. Libro : ____________________
5. Profesor : ____________________ 10. Oveja : ____________________
2
III. Escribe "C" si es sustantivo comn y "P" si es propio (10 p)
1. Aiwa 6. Leonardo
2. piso 7. D'onofrio
3. ua 8. llavero
4. Coldex 9. Poeta
5. arena 10. talco
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IV. Escribe el gnero y nmero de los siguientes sustantivos (10 p)
Sustantivos Gnero Nmero
1. lata
2. pez
3. garabatos
4. peine
5. halcn
6. loncheras
7. Anglica
8. ratones
9. Amrica
10. tiza
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EL DILOGO EN EL RELATO
Es un recurso que emplean los narradores para
hacer hablar a los personajes de su creacin.
TIPOS DE DILOGO:
DIRECTO Los personajes hablan directamente a travs de guiones.
Ejm.
- Necesito un cenicero - dijo Julius.
- Tome, nio. Aqu est! -acudi presuroso el mayordomo.
INDIRECTO El narrador habla en lugar de los personajes.
Ejm.
- El nio Julius dijo que necesitaba un cenicero y el
mayordomo se lo alcanz, presuroso.
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CREACIN DEL DILOGO
Temas de Vocabulario
conversacin del personaje
Deben concordar con
su
EDAD SEXO
Procedencia Interlocutor
Carcter Profesin
u oficio
ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y contina el relato con dilogos directos.
- As que eres el hijo de Anita - me dijo - Ya terminaste el colegio, no?
La odi a muerte. Me molestaba que me trataran como a un nio.
- Ya est en la universidad y trabaja -le explic mi to Eduardo.
- La verdad - es que pareces todava un beb.
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. En base a la siguiente imagen, crea un relato donde incluyas los dos
tipos de dilogo. Ponle ttulo.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________
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PRCTICA DE LECTURA
EL VIEJO Y EL ASNO
Un viejo y su hijo llevaban un asno para
venderlo. Iban a pie pues pensaban que el
animal, no fatiga por la travesa, se
recomendara solo en las ventas de la feria.
A poco se encontraron con unas mujeres
y una de ellas dijo:
- iMiren qu hombres ms tontos! andar
a pie, teniendo tan buen asno.
El viejo al or este comentario, mand a su hijo que montara el burro. Despus de
haber andado as algn trecho, pasaron junto a un grupo de ancianos que afearon la
accin del mozo que iba montado, mientras que su padre iba a pie.
Entonces el viejo hizo que desmontara el hijo, y subi l sobre el jumento.
Ms adelante hallaron un grupo de mujeres y de muchachos, que al verlos pasar
dijeron: Qu viejo tan sinvergenza! Muy cmodo en su pollino, mientras que el
muchacho va a pie, jadeante y cansado.
El padre, al or esto, hizo que el muchacho montase al anca y as continuaron su
camino.
Al buen viejo le pareci haber encontrado la frmula de complacer a todo el mundo,
cuando un hombre que pasaba grit, dirigindose al grupo:
-Cul de los tres es el asno?
Se sinti el viejo muy mortificado con esta pregunta burlona, y el otro explic diciendo
que era una barbaridad cargar de aquella manera a un animal tan pequeo y endeble,
y les hizo ver al padre y al hijo, cun cansado estaba el borrico.
- Mejor sera que lo lleven cargado hasta el pueblo prximo, para evitar que se
muera en el camino:
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El viejo encontr razonable esta observacin, y entre l y su hijo buscaron una
fuerte vara, ataron al asno y tomando en hombros una extremidad el padre, y otra el
hijo, fueron trabajosamente cargando con la bestia en direccin al pueblo.
Pero entonces se fue reuniendo alrededor de ellos como una procesin de gentes
que bromeaba al ver que dos personas llevaban a cuestas a un asno.
- El mundo est al revs! - gritaban en tono de mofa.
Por fin al pasar un puente, el burro hizo un esfuerzo para recobrar su libertad y,
asustado por tanto alboroto, cay al agua y se ahog.
El pobre viejo, por pretender complacer a todo el mundo, perdi a su asno.
Es bueno ser complaciente,
pero sin renunciar a la propia razn.
COMPRENSIN:
1. A dnde llevaban al asno el viejo y su hijo? Para qu?
______________________________________________________________________
2. Qu pas cuando se encontraron con una mujeres?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. De qu manera afearon la accin del mozo el grupo de ancianos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Qu dijeron al verlos pasar el grupo de mujeres y de muchachos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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5. Cul fue la frmula que le pareci haber encontrado al viejo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Qu les grit el hombre que pasaba y qu explicacin les dio de su pregunta?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. Cul fue la reaccin de la gente al verlos cargando al asno?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. Qu sucedi, por fin, con el asno?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ENJUICIAMIENTO:
9. Cul hubiera sido tu proceder de ser t el dueo del asno? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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51
RESUMIR LA LECTURA
Ante cualquier texto literario presentado, t debes estar en condiciones de poder
resumirlo, es decir, de sintetizarlo con tus propias palabras pero sin cambiarle su esencia.
Para resumir bien una lectura es necesario leer concienzudamente; de preferencia
subrayando aquellas ideas que se consideren las ms importantes..
Lee con atencin el siguiente texto en el que se ha aplicado la tcnica del resumen.
Las ideas ms importantes aparecen subrayadas con dos lneas.
Es posible tener como mascota a un lobo?
Tener en casa a un cachorro de lobo no es la mejor de las ideas. A
los tres aos de edad comienza a comportarse como un adulto y a
responder a sus mandatos naturales, con todo lo que ello significa. En
principio, a diferencia del perro el lobo no se domestica nunca. Por
ms que se lo encierre entre cuatro paredes y se le brinde la mejor de
las comidas balanceadas, seguir respondiendo a sus ancestros
naturales; es decir: orinar en los rincones de la casa con el propsito de
"marcar" su territorio y destrozar, sin culpa, cuanto mobiliario entre a
lo largo de sus lgicas expediciones.
Jams entender que sus patrones son seres humanos, los tratar
como si fueran otros lobos; de diferentes contextura fsica, pero lobos
al fin. Por consiguiente, los considerar como compaeros de su manada
y a diario se enfrentar con ellos para obtener el alimento y la jefatura
del grupo.
El lobo no reacciona como el perro. Nunca retrocede ante un reto
o un castigo; por el contrario, con gruidos y mordiscos enfrenta a
quien lo castiga.
Una paliza lo har replegarse temporariamente; pero no bien se
reponga, volver al ataque: est acostumbrado a pelear hasta el fin
para conquistar sus dominios.
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Ahora, lee el texto resumido.
Tratar de criar a un lobo como mascota no
es buena idea. En comparacin con el perro, el
lobo es indomesticable porque nunca considera
al ser humano como su amo, sino como otro lobo
ms con quien hay que competir para conquistar
el territorio y el alimento. Por otro lado el castigo
no lo amedrenta y pelear hasta el fin por sus
dominios.
ACTIVIDAD C UADE
TU
RN
EN
Elabora resmenes de las lecturas que a continuacin
O
te presentamos.
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53
EL SOL Y EL VIENTO
(Esopo)
A buena aItura sobre el monte y
ocultos detrs de la densa pantalla de
las nubes, el sol y el viento seguan su
discusin, que sostenan desde tiempo
inmemorial, sobre cul de ambos era
ms fuerte.
- Claro que yo lo soy! - insisti el
sol -. Mis rayos son tan poderosos que
puedo chamuscar la Tierra hasta
reducirla a negra y reseca.
- S pero yo puedo inflar mis mejillas y soplar hasta que se derrumben las montaas,
se astillen las casas, convirtindose en lea y se desarraiguen los grandes rboles del
bosque.
- Pero yo puedo incendiar los bosques con el calor de mis rayos - dijo el sol.
- Y yo, hacer girar la vieja bola de la Tierra con un soplo - insisti el viento.
Mientras estaban sentados disputando detrs de la nube, y cada uno de ellos profera
sus jactancias, sali del bosque un granjero. Vesta un grueso abrigo de lana y tena
calado sobre las orejas un sombrero.
-Te dir lo que vamos a hacer!- dijo el sol-. El que pueda, de nosotros dos, arrancarle
el abrigo de la espalda al granjero, habr probado ser el ms fuerte.
-Esplndido! - bram el viento y tom aliento e hinch las mejillas como si fueran
dos globos.
Luego, sopl con fuerza... y sopl. Los rboles del bosque se balancearon, hasta el
gran olmo se inclin ante el viento, cuando ste le golpe sin piedad. El mar form
grandes crestas en sus ondas, y los animales del bosque se ocultaron a la terrible borrasca.
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El granjero se levant el cuello del abrigo se lo ajust ms y sigui avanzando
trabajosamente. Cuando vio la castigada Tierra, naveg por el cielo y mir con rostro
cordial y sonriente al bosque que estaba all abajo. Hubo gran serenidad, y todos los
animales salieron de sus escondites. La tortuga se arrastr sobre la roca que quemaba y
las ovejas se acurrucaron en la tierna hierba.
El granjero alz los ojos, vio el sonriente rostro del sol y, con un suspiro de alivio, se
quit el abrigo y sigui andando gilmente.
-Ya lo ves - dijo el sol al viento -. A veces, quien vence es la dulzura.
Ms vale astucia que fuerza
EL CUERVO Y SU MADRE
Una vez, un joven cueva rob un trozo de pan en
una granja, y lo llev al nido de la familia. En vez de
regaarlo, como debi hacerla, mam cuervo bati las
alas con placer y lo elogi por ser un hijo tan
desinteresado, que traa alimento a su pobre madre,
que tanto trabajaba.
-Qu joven tan talentoso eres! - exclam - Mam
se enorgullece de ti! La vez prxima debes tratar de
traer a casa un poco de carne, o quiz algo realmente
valioso, como una cuchara de plata o un anillo.
Encantado con las palabras de su madre, el joven cuervo empez a coleccionar
cosas seriamente.
Al poco tiempo haba trado a casa tantos cuchillos, tenedores, anillos, broches de
oro y otras bonitas bagatelas, que su familia poda haber abierto un comercio para su
venta. Y la madre graznaba de alegra, diciendo a todos sus amigos que era una lstima
que ellos no tuviesen hijos tan inteligentes como el suyo.
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A los pocos meses, el atareado cuervo se cans de robar ante las propias narices de
la gente. Le resultaba tan fcil hacerlo que ya no lo diverta. Por eso, mientras su madre
segua diciendo que era el hijo ms maravilloso que hubiese incubado cuervo alguno,
comenz a robar en los nidos de otros pjaros. Esto era ms arriesgado y exiga ms
astucia, pero cmo podran sorprenderlo cuando lo haca- se preguntaba- un torpe
pelirrojo, un grajo o un guila?
Por desgracia, esto fue lo que sucedi finalmente. Lo sorprendieron con las manos
en la masa, y dos feroces guilas lo custodiaron hasta el momento en que deba ser
castigado.
Porque, desde luego, mientras que los seres humanos eran considerados vctimas
ms o menos adecuadas, robar a los dems pjaros constitua un delito grave.
La mitad de los pjaros del bosque se reunieron esa maana para decidir su destino.
Aunque los cuervos alegaron largamente y con vehemencia a su favor, no lograron
salvarle la vida.
Finalmente el joven cuervo pidi un favor: que le dejaran hablar con su madre.
Nadie poda negarle aquel conmovedor deseo, y toda la selva guard silencio
mientras ambos pjaros estaban parados el uno junto al otro... para darse el ltimo
adis.
Entonces, sin advertencia previa, el joven cuervo le clav las garras y picote a su
madre tan cruelmente, que los dems pjaros, horrorizados, los separaron. Por fin, ms
muerto que vivo, el cuervo logr que lo escucharan:
- Vosotros creeris que soy un malvado y un salvaje - comenz- y, desde luego,
probablemente lo soy. Pero la culpa no es ma. Yo no estara hoy aqu, si mi madre
hubiera hecho que me comportara bien. En cambio me mare y me indujo a creer que
todo lo que yo haca era maravilloso. Si fuerais justo, la castigaras tambin. Por lo menos
he dicho lo que tena que decir. Ahora, haced conmigo lo que queris!.
Aunque todos reconocieron que cuanto el cuervo haba dicho era cierto, esto de
nada le sirvi. Lo colgaron de la rama de un rbol... como escarmiento para todos los
pjaros que pensaran robar a otros de su especie.
Lo que no se corrige en la niez
crece y se agiganta despus
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PRCTICA DE LECTURA
EL PERRO QUE PERDI SU HUESO
(Esopo)
El viejo perro sujetaba firmemente su grande y carnoso
hueso entre las mandbulas y empez a cruzar el angosto
puente que llevaba al otro lado del arroyo. No haba llegado
muy lejos cuando mir y vio lo que pareca ser otro perro en
el agua, all abajo. Y, cosa extraa, aquel perro tambin llevaba
un hueso.
No satisfecho con su excelente cena, el perro, que era
voraz, decidi que poda, quizs, tener ambos huesos.
Entonces, gru y lanz un amenazador ladrido al perro del agua y, al hacerlo, dej caer
su propio hueso en el denso barro del arroyo. Cuando el hueso cay, con un chapoteo,
el segundo perro desapareci..., porque, desde luego, slo era un reflejo.
Melanclicamente, el pobre animal vio cmo se esfumaban los rizos del agua, y
luego, con el rabo entre las patas, volvi a su casa hambriento. Haba soltado algo que
era real, por tratar de conseguir lo que slo era una sombra.
COMPRENSIN
1. Qu sujetaba entre las mandbulas el perro?
______________________________________________________________________
2. Qu hecho lo distrajo cuando cruzaba el puente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Qu decisin tom el animal?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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4. Qu ocurri cuando el perro lanz un amenazador ladrido?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Cul es el desenlace del relato?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ENJUICIAMIENTO:
6. Qu enseanza te deja esta fbula?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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LAS MAYSCULAS
Escribo las palabras donde corresponda
Milagros MistiHidalgo Ica Flores
Universidad de San Marcos Museo de Bellas Artes
Lima Karina Sergio Colegio Saco Oliveros
Prez Cusco Titicaca Rmac
NOMBRES APELLIDOS CIUDADES ESTABLECIMIENTOS ACCIDENTES
GEOGRFICOS
Completa la regla formulando nuevos ejemplos.
Siempre se escribe con mayscula:
Los nombres, sobrenombres y apellidos
Ejm : ______________________________________________________
Los nombres de ros, lagos, montaas, etc
Ejm : ______________________________________________________
Los nombres de ciudades y pases
Ejm : ______________________________________________________
Los nombres de establecimientos, escuelas, universidades, instituciones.
Ejm : ______________________________________________________
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Aplico !
I. Juego con mis compaeros al tutifruti de las maysculas
Letra Nombre Apellidos Cuidad Pas
II. Coloca maysculas en los casos necesarios:
1. sonaron unos pasos, apareci en la puerta miguel, el hijo del seor gonzales,
quien era dueo de la fbrica Donofrio
2. francisco bolognesi y miguel grau son nombres que los peruanos recordamos
al pensar en nuestros hroes del Per.
3. vamos a comprar a la tienda ripley, estn en liquidacin.
4. el 23 de abril se celebra el da del idioma.
5. en pars muri el gran poeta csar vallejo.
6. el presidente de la repblica visit las ciudades de jan, iquitos, moyobamba y
pucallpa.
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7. el cantar del mio cid es el poema pico ms representativo de la literatura
espaola.
8. los clubes ms populares en el ftbol peruano son alianza lima, universitario,
sporting cristal, sport boys.
9. en el vley peruano son clebres los nombres de lucha fuentes, gaby prez del
solar, natalia mlaga.
10. una expedicin francesa logr escalar el huascarn.
III. Escribe el nombre y apellido de tus padres:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
IV. Escribe el nombre de 10 ciudades:
1. _____________________ 2. _____________________
3. _____________________ 4. _____________________
5. _____________________ 6. _____________________
7. _____________________ 8. _____________________
9. _____________________ 10. _____________________
V. Escribe el nombre de 5 peridicos:
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
VI. Escribe el ttulo de 5 libros (Obras literarias)
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
3ER 3GRADO
ER
GRADO
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NOTA
Prctica
Calificada
TEMA: USO DE LAS MAYSCULAS
Nombres y Apellidos: _____________________________________________________
I. Escribe las maysculas donde correspondan : (10 ptos.)
1. el ro amazonas desemboca en el ocano atlntico.
2. per y ecuador son pases hermanos.
3. l me dijo: ya me voy
4. el presidente toledo naci en ancash
5. micaela bastidas fue esposa de tpac amaru II
II. Observa las palabras subrayadas; indica en qu casos se han utilizado
las maysculas. Escrbelas. (10 ptos.)
1. El gato se escap
El: _______________________________________________
2. El mar Mediterrneo baa el sur de Europa
Mediterrneo: ___________________________________________
3. Viaj por Venezuela con Gabriela
Gabriela: ______________________________________________
4. El Dr. Mendoza nos atendi
Dr. ______________________________________________
5. Mara compr El Comercio
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ARA CASITA
Elaboro un directorio con el nombre, apellidos y otros datos de mis compaeros
de aula. Ordnalo alfabticamente.
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