Nmero:2
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo:202
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /mdulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Informtica II 5. Fecha de elaboracin: Enero 2014
6. Perodo de aplicacin: 2014 A
7. Tiempo asignado: 48 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Informtica 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
Formacin bsica
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: I Diseas y elaboras algoritmos para la solucin de problemas 12. Tiempo asignado: 18 Hrs.
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque: Identifica las alternativas de solucin de problemas.
Utiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solucin de problemas.
Resuelve problemas del mbito escolar y cotidiano mediante una metodologa de
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos de un texto, considerando el contexto en que se gener y en que
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en se recibe.
cuenta los objetivos que persigue. 2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas,
apropiados. con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y
mtodos establecidos. creativa.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
17.Competencias a desarrollar:
16. Objetos de aprendizaje:
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
Problema
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Metodologa de Solucin
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Algoritmos Diagramas
Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
de Flujo Solucin de
cotidiana y acadmica.
problemas
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Algoritmos, diagramas de flujo, prcticas en Word y karel
19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora
Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de problema,
de problema, algoritmo y diagrama de flujo. algoritmo y diagrama de flujo.
24. Desarrollo (Tiempo): 15 horas. 25. Desarrollo (Tiempo): 15 horas.
Explicar el concepto de problema y mencionar Identificar lo que es un problema y compartir sus ideas y ejemplos con sus
ejemplos. compaeros.
Por equipos de trabajo investigar un problema relacionado a su entorno:
Dar a conocer la importancia de solucionar adecuadamente los escolar, cotidiano, culturales, as como las posibles alternativas para darles
problemas de su contexto; escolar, laboral, cotidiano; haciendo nfasis solucin.
en problemas ambientales, de gnero y/o sociales de su comunidad,
estado o pas.
Identificar y resolver situaciones propuestas por el docente relacionadas con
Explicar en qu consiste la metodologa de solucin de problemas. las problemticas escolares, culturales, ambientales y equidad de gnero;
empleando la metodologa de solucin de problemas.
Formar equipos para proponer la solucin de un problema anteriormente
Explicar el concepto y las caractersticas de los algoritmos, as como su citado con el uso de algoritmos.
aplicacin en la solucin de problemas.
Comentar en plenaria la utilidad de los algoritmos.
Desarrollar ejercicios propuestos por el docente utilizando los diagramas de
Explicar los smbolos, estructura y uso de un diagrama de flujo y la simbologa correspondiente.
flujo.
Emplear el software para elaborar y representar problemas planteados por el
docente a travs de diagramas de flujo y la metodologa de solucin de
Explicar brevemente las caractersticas de algn software para la problemas.
elaboracin de diagramas de flujo y la aplicacin de la metodologa de
solucin de problemas lgico-matemticos.
26. Cierre (Tiempo): 2 horas. 27. Cierre (Tiempo): 2 horas.
Solicitar la entrega de las prcticas en computadora. Presentan las prcticas solicitadas por el docente.
28. Actividad Integradora: Resolver una situacin propuesta por el docente a travs de la metodologa de solucin de problemas, representado su
solucin a travs de un algoritmo y diagrama de flujo
29. Formas de evaluacin: Heteroevaluacin 30. Tipos de evaluacin: Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Escuchar las dudas de los alumnos. Resolver las dudas de los alumnos de los temas que Los alumnos se autocorrigen con las
resulten necesarios. respuestas dadas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Lista de cotejo para valorar el desarrollo de Presentadores grficos, Computadora, laboratorio GALLEGOS, C. R. (2009).Tecnologa de
algoritmos. Lminas, Internet, de cmputo, proyector, la informacin y de la comunicacin
Procesadores de textos, memoria usb 2: robot karel - introduccin a la
Manuales robot Karel, programacin (nivel medio superior). (1
Lista de cotejo para valorar el desarrollo de
Software para la ed.).
diagramas de flujo.
elaboracin de Diagramas Mxico: Patria.
de flujo. IBEZ, C. (2010).Informtica 2, con
enfoque en competencias. Mxico:
Patria.
PREZ, C. C. (2010). Informtica 2.(1
ed.). Mxico: ST
PREZ, M. J. (2009).Informtica 2 - Un
Enfoque Basado En Competencias.
Mxico: Alfaomega.
ELECTRNICA:
http://www.olimpiadadeinf ormatica.org.m
x/material/ karel Descarga y materiales
de apoyo Robot Karel
http:/ /manuales.gfc.edu.co/dfd/dfd.pdf
Programas adicionales para realizar
diagramas de flujo
http:/ /www.smartdraw.com/
specials/diagramasdeflujo.asp
Programas adicionales para realizar
diagramas de flujo
http:/ /office.microsoft.com/es-es/word-
help/dibujar-un-diagrama-de-flujo-
HP003083474.aspx Diagramas de flujo
en Word1.
http:/ /manuales.gfc.edu.co/dfd/dfd.pdf
Data flow diagram Manual de Flow
diagram
OBSERVACIONES: Se recomienda el libro de texto Informtica II de la editorial BookMart. Se fomentar la lectura con los temas propuestos en el
programa de la materia y desarrollados en el libro de texto.
Nmero:2
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo:202
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /mdulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Informtica II 5. Fecha de elaboracin: Enero 2014
6. Perodo de aplicacin: 2014 A
7. Tiempo asignado: 48 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Informtica 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
Formacin bsica
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: II Planeas y elaboras hojas de clculo 12. Tiempo asignado: 18 Hrs.
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque: Planea hojas de clculo.
Utiliza frmulas y funciones para la solucin de problemas acadmicos y cotidianos.
Elabora grficas para la representacin de datos.
Publica hojas de clculo a travs de las TICs.
14. Competencias genricas: 15. Competencias disciplinares bsicas:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos de un texto, considerando el contexto en que se gener y en que
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en se recibe.
cuenta los objetivos que persigue. 2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando
apropiados. la intencin y situacin comunicativa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y
mtodos establecidos. creativa.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
17.Competencias a desarrollar:
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
16. Objetos de aprendizaje: Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Hojas de clculo
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
Frmulas y funciones
matemticas o grficas.
Grficas
Utilizas las tecnologas de informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Listados, prcticas con frmulas, funciones y grficas.
19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora
Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de hoja de
de hoja de clculo, frmulas, funciones y grficas. clculo, frmulas, funciones y grficas.
24. Desarrollo (Tiempo): 17 horas. 25. Desarrollo (Tiempo): 17 horas.
Mostrar las partes de la pantalla principal de Excel. Identificar las partes de la pantalla principal de Excel
Explicar las caractersticas y ventajas de las hojas de clculo. Investigar en parejas los beneficios de las hojas de clculo y su aplicacin.
Exponer el uso de herramientas bsicas de la hoja de clculo. Manipular cada una de las herramientas bsicas, capturando correctamente
en la hoja de clculo datos sobre la nmina de empleados, (nombre del
empleado, puesto, sueldo, antigedad, rea o departamento, das
trabajados, etc.)
Plantear la importancia de organizar y estructurar la informacin en la Realizar un boceto en donde estructure la informacin de forma ordenada y
hoja de clculo. coherente.
Explicar la utilidad de las frmulas y funciones de la hoja de Elaborar prcticas donde se manipulen las frmulas y funciones.
clculo. Comentar la importancia del uso de grficas. Conocer la importancia del uso de grficas.
Exponer la elaboracin de grficas. Elaborar una grfica que permita visualizar los datos relevantes de la nmina
de empleados.
26. Cierre (Tiempo): Solicitar la entrega de las prcticas en 27. Cierre (Tiempo): Presentan las prcticas solicitadas por el docente.
computadora
28. Actividad Integradora: Resolver una situacin propuesta por el docente a travs de frmulas, funciones y grficas.
29. Formas de evaluacin: Heteroevaluacin 30. Tipos de evaluacin: Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
Escuchar las dudas de los alumnos. Resolver las dudas de los alumnos de los temas que Los alumnos se autocorrigen con las
resulten necesarios. respuestas dadas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
BSICA:
Lista de cotejo para valorar el uso de frmulas y Hoja de clculo, Internet, Computadora, laboratorio FERREYRA, G. (2008).Office 2007 -
funciones. libros, revistas de cmputo, proyector, Paso a Paso - Con Actividades. Mxico:
memoria usb Alfaomega.
IBEZ, C. (2010).Informtica 2, con
Lista de cotejo para valorar el uso de grficas.
enfoque en competencias. Mxico:
Patria.
PEA, R. (2010).Microsoft Office 2010:
Toda Prctica. Mxico: Alfaomega.
PREZ, C. C. (2010). Informtica 2 (1
ed.). Mxico: ST
PREZ, M. J. (2009).Informtica 2 - Un
Enfoque Basado En Competencias.
Mxico: Alfaomega.
SCOTT, P. P. (2010).Office 2010.
Mxico: Anaya.
ELECTRNICA:
Apuntes de Excel
http:/ /www.eduteka.org/directorio/
index.php?t=sub_pages&cat=342
http:/ /office.microsoft.com/es-es/word-
help/ results.aspx?
qu=formulas+y+funciones+ en+excel
http:/ /www.lawebdelprogramador.com/
cursos/
http:/ /office.microsoft.com/es-es/word-
help/ results.aspx?
qu=graficas+en+excel http:/
/www.wiener.edu.pe/manuales2/1er-
ciclo/ALGORITMOS/algoritmos-y-
diagramacion.pdf
http:/ /office.microsoft.com/es-mx/excel/
OBSERVACIONES:
Nmero: 2
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 202
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /mdulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Informtica II 5. Fecha de elaboracin: Enero 2014
6. Perodo de aplicacin: 2014 A
7. Tiempo asignado: 48 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Informtica 9. Componente de formacin: 10. Tema integrador:
Formacin bsica
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre: Bloque III, Manipulas y empleas software educativo. 12. Tiempo asignado: 12 Hrs.
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
Identifica las oportunidades de aprendizaje que ofrece el software educativo.
Utiliza herramientas de software educativo para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin.
Emplea software educativo como apoyo a sus actividades acadmicas.
15. Competencias disciplinares bsicas:
14. Competencias genricas: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos de un texto, considerando el contexto en que se gener y en que
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en se recibe.
cuenta los objetivos que persigue. 2. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas 3. Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno
apropiados. con base en la consulta de diversas fuentes.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando
mtodos establecidos. la intencin y situacin comunicativa.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas,
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y
creativa.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
medios de comunicacin.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
17. Competencias a desarrollar:
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
16. Objetos de aprendizaje: Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
Software educativo confiabilidad.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
Herramientas del Software educativo intencin y situacin comunicativa.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
elementos no verbales y contexto cultural.
Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
3. EVALUACIN:
18. Productos: Mapa mental, mapa conceptual, flashcards.
19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral.
20. Actividades de enseanza: 21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora
Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de problema,
de problema, algoritmo y diagrama de flujo. algoritmo y diagrama de flujo.
24. Desarrollo (Tiempo): 11 Hrs. 25. Desarrollo (Tiempo): 11 Hrs.
Mencionar la importancia del manejo del software educativo. Identificar la importancia de conocer el software educativo y comentar su
uso.
Solicitar a los alumnos su opinin sobre el software educativo.
Los alumnos comentan en plenaria sobre el software educativo.
Se presentan las ventajas y aplicaciones del manejo del software educativo.
Explicar el concepto de software educativo.
Realizar una tabla comparativa de diferentes tipos de software educativo
Mencionar la clasificacin y las caractersticas del software educativo. con base en sus requerimientos acadmicos.
Elaborar una lista sobre las caractersticas del software educativo.
Enunciar las herramientas ms reconocidas en las aplicaciones
educativas:
El alumno crear prcticas en las cuales emplear las herramientas: mapas
Creacin de mapas conceptuales conceptuales, mapas mentales y tarjetas flashcards.
Creacin de mapas mentales
Memorizacin a travs de flashcards
26. Cierre (Tiempo): Solicitar la entrega de las prcticas en 27. Cierre (Tiempo): Presentan las prcticas solicitadas por el docente.
computadora
28. Actividad Integradora: Resolver una situacin propuesta por el docente a travs de mapas mentales y mapas conceptuales.
29. Formas de evaluacin: Heteroevaluacin 30. Tipos de evaluacin: Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio: Escuchar las dudas de los alumnos. 33. Desarrollo: Resolver las dudas de los alumnos de los 34. Cierre: Los alumnos se autocorrigen
temas que resulten necesarios. con las respuestas dadas.
35. Instrumentos de evaluacin: 36. Material didctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
FERREYRA, G. (2008). Office 2007 -
Lista de cotejo para valorar el desarrollo de Software educativo, Computadora, laboratorio Paso a Paso - Con Actividades. Mxico:
mapas conceptuales y mentales. manuales, Internet, libros, de cmputo, proyector, Alfaomega.
revistas. memoria usb. IBEZ, C. (2010).Informtica 2, con
enfoque en competencias. Mxico:
Patria.
PREZ, C. C. (2010). Informtica 2, (1
ed.). Mxico: ST.
PREZ, M. J. (2009).Informtica 2 - Un
Enfoque Basado En Competencias.
Mxico: Alfaomega.
PEA, R. (2010).Microsoft Office 2010:
Toda Prctica. Mxico: Alfaomega.
SQUIRES, D. y MCDOUGALL, A.
(2001).Como Elegir Y Utilizar software
Educativo, (2 ed.). Madrid: Morata.
ELECTRNICA:
http:/ /www.educared.net/ educared/
visualizacion/ jsp/_software_educativo/
index.jsp?idapr=12_61_esp_1
http:/ /www.educ.ar/educar/
site/graphmatica-2.0e.html (Graficador
de funciones)
http:/ /office.microsoft.com/es-es/word-
help/ results.aspx?
qu=editor+de+ecuaciones+
en+word&origin=HP003083474
http:/
/www.eduteka.org/Cmap1.phpCmapTool
s, (Programa para elaborar mapas
conceptuales)
http:/ /www.eduteka.org/SIG3.php
(Software de sistemas de informacin
geogrfica- MapMaker)
http:/ /office.microsoft.com/es-es/word-
help/dibujar-un-diagrama-de-flujo-
HP003083474.aspx
OBSERVACIONES:
LISTAS DE COTEJO
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR EL DESARROLLO DE ALGORITMOS
INDICADORES SI NO
Utiliz la metodologa de solucin de problemas
Indic los pasos necesarios para la solucin del problema
Present alternativas de solucin
Seleccion una alternativa de solucin
Indic el inicio del algoritmo
Realiz los pasos necesarios
Indic el fin del algoritmo
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR EL DESARROLLO DE DIAGRAMAS DE FLUJO
INDICADORES SI NO
Utiliz la simbologa de los diagramas de flujo
Respet las reglas de construccin de los diagramas de flujo
El diagrama de flujo da solucin al problema planteado
Indic el inicio del diagrama de flujo
Indic el fin del diagrama de flujo
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR EL USO DE FRMULAS Y FUNCIONES
INDICADORES SI NO
Organiz la informacin en tablas de acuerdo a lo establecido
Utiliz las frmulas necesarias para obtener resultados
Utiliz funciones para reducir el nmero de operaciones
Manej las herramientas de la hoja de clculo para obtener resultados
Utiliz los operadores y referencias correctas
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR EL USO DE GRFICAS
INDICADORES SI NO
Present la informacin correcta
Utiliz las grficas que mejor representen los datos
Utiliz diferentes formatos de grficas
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES
INDICADORES SI NO
Present los conceptos importantes
Utiliz imgenes que representen los conceptos
Present sus ideas de forma clara en los mapas mentales
Utiliz el software adecuado para elaborar los mapas conceptual y mental
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS
PLANTEL 02
SEMESTRE:
2014 A
CRONOGRAMA DE LA MATERIA INFORMTICA II
GRUPO: 202 MATUTINO ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
JULIO SEMANAS
BLOQUES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
BLOQUE I
Evaluacin diagnstica.
Disea y elabora algoritmos.
BLOQUE II
Elabora hojas de clculo.
BLOQUE III
Emplea software educativo.
PROYECTO FINAL
Elaboracin de Proyecto Final y
cierre.
Asesoras Acadmicas
VACACIONES
LIC. EDITH CAMPOS OVIEDO
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS
PLANTEL 02
CRITERIOS DE EVALUACIN
SEMESTRE: 2014 A
MATERIA: INFORMTICA II
GRUPO: 202 MATUTINO
PRIMER PARCIAL:
Examen parcial: 40%
Prcticas: 30%
Tareas y trabajo en equipos: 30%
SEGUNDO PARCIAL:
Examen parcial: 40%
Prcticas: 30%
Tareas y trabajo en equipos: 30%
TERCER PARCIAL:
Examen parcial: 40%
Tareas y prcticas: 20%
Proyecto final: 40%
LIC. EDITH CAMPOS OVIEDO
